小学班主任教学工作的总结报告
记得有这样一句话:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。在班主任工作岗位上,我更加感觉到自己肩上的这份担子的分量。
一、用真诚的师爱唤醒学生
每个班都会有“特殊生”,面对这类学生时,我偶尔会有意识地冷淡一下他,然后再找恰当的机会教育他,给他讲道理。
我们班有位叫路正宇的男生,平常自由散漫,自习课上讲话。我找他谈话时说:“很多同学都说你很聪明,有时就是自控力太差,管不住自己,所以学细成绩提高较慢。你违反课堂纪律,其他听课的学生就会对你有意见,他们就是不好意思说你。我给了你多次机会,你却把握不住,如果真做不到自己管好自己,你可以回家休息几天……”我的话还没说完,他就说:“杨老师问我知道了,我的确没有管好自己,我错了,对不起,我今后一定能够改正,你相信我吧。”通过这番谈话,我就顺水推舟地原谅了他。他现在果然变了,他怕我管他,变得听话起来。我为了不让他出现反复,每次在我看见他时,都用鼓励的目光去看他,找机会关心他,是他真正得到老师的温暖。
二、用真诚的师爱感化学生
就学生来说,老师越是信任他,他学习就越勤奋,自信心就越强,就能产生强大的学习动力。在我们班,我把每位学生都看成我的朋友,和他们都有一定的师生友情,从不用鄙视的目光看待他们。对于差生,不管是谈心还是聊天,我会鼓励他们,让他们觉得老师喜欢他,认为他行。
我们班的`韩佳腾同学,年龄比其他学生小一岁,自控力较差,学习成绩较差,但是他“吃软不吃硬”。我就利用他这一点,当他犯错误时从不批评他,相反,我会引导他自己找出自己的错误,及时肯定他这种知错就改的品德。为了提高他的学习成绩,我把他调到了第一排,课堂上只要他举手回答问题,不论对错,我都会及时古鼓励他,让全班同学给他鼓掌。经过长时间的教育,他好像变了一个人,课堂上积极参与到小组交流中去,早读课上认真朗读、背诵,成绩也从五六十分提高到了八十多分……我相信他今后能变得更好,原因很简单:那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他,在关心他。著名教育家马卡连柯说得好:“老师个人的榜样,乃是青年心灵开花结果的阳光”,所以真诚的师爱是可以感化学生的。
一个学期下来,让我深刻感受到:只要我们真诚地对待孩子,我相信,孩子们会理解我的,我的班主任工作也能在不断的磨炼中得到提升。
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