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(实用)关于美术教学的调查报告
随着个人的素质不断提高,越来越多人会去使用报告,报告包含标题、正文、结尾等。相信许多人会觉得报告很难写吧,以下是小编收集整理的关于美术教学的调查报告,欢迎大家分享。
一、调查结果
1、教育观念
绝大多数教师认为“幼儿园美术教育是教幼儿掌握一定的美术知识技能,培养幼儿的审美能力”,少数教师认为“幼儿园的美术教育是其他教育的补充,起个补充作用,对幼儿影响不大”,也有教师认为“幼儿的美术教育就是幼儿描描、画画,并起不到重要作用”。也可以说,美术教育在幼儿园没有得到良好的重视,很多教师还没有意识到“美术教育不仅仅是培养幼儿审美能力的一个重要途径,同时也赋予了幼儿主动学习和发展创造能力的机会。
2、教学内容
幼儿园美术教育的内容大部分来源于教材内容,我们潍坊地区采用的是山东省教学研究室主编的《山东省幼儿园素质教育活动材料》,美术内容主要有绘画(命题画、意愿画、水彩画、装饰画)手工(制作、折纸、泥工、剪纸)、欣赏三方面内容。其中教学以绘画为主,手工制作在大班教学活动中占多数,欣赏内容很少,几乎没有。例如大班上册美术领域教学内容,绘画有13课时,手工制作有17课时,而欣赏可只有2课时。但在实际教学过程中,幼儿园美术教学的内容多以绘画为主,而且主要以命题画为主,手工中的泥工、折纸、自制玩具内容多为幼儿家庭作业,而美术教育内容的欣赏课只是教师讲解一下或者几乎不上。很少有教师采用课外美术内容作为幼儿的美术活动内容。但幼儿的美术教育活动中,多为幼儿临摹教师或教材上的示范画,让幼儿自由创造绘画的内容很少。
一、课题的确立
一九九八年,党确立科教兴国战略,提出要切实把教育摆在优先发展的战略地位,全国上下重教兴教,教育战线出现前所未有的大好局面,由应试教育转向素质教育成了教育改革的方向,也形成了共识,并取得一定成效。科研促教育,教育要科研已势在必行。为了配合省教厅的《学科教学与素质教育》的总课题的实验,大良镇教办组织了镇各科中心教研组,制定相应的科研课题,美术中心教研组根据本学科的特点,制定了《素质教育与美术教学中智力的培养》这一科研课题。围绕“发展学生的智力”这一教学重点,开展美术科实施素质教育的实验研究。
在《素质教育与美术教学中智力的培养》这总课题的基础上,再分几个子课题,如《注意力、观察力的培养》、《发挥想象力、诱发创造思维》、《记忆力、写生力的培养》、《美术教学与其他学科的联系》、《发挥学生的主体作用》等。用三年的时间分层次、不同形式地发开展美术素质教育。
二、课题的依据及指导思想
1、《美术教学大纲》明确了美术教学的目的、性质、任务,并要把美术教学的重点放在提高全体学生的美术素质、审美修养和培养能力、发展智力上。在教学中利用本学科的特点,根据不同的教学内容对学生进行思想品德教育,在学习基础知识进行简单训练的同时,进一步加强美术欣赏、艺术原理、美学知识的教学,变单一的知识技能为多元的知识结构,使美术教学真正落实素质教育。
2、美术教育的定义是将人类在视觉艺术方面创造的理论,技法及成果,按照教育规律再创造成适合不同对象的教学材料,用科学的教育方法和手段来培养公民对美的认识、判断、创造能力的教育活动。可见美术教育的目的在于培养公民的素质,也是立足于提高学生的文化层次,培养和发展学生的能力上。
3、美术教育是基础教育的一部分;也就是素质教育重要组成部分,对提高全民族文化素质有着特殊意义。把艺术教育由专门传授技法技能转为培养素质这是美术教学的革新。符合现代教育思想与规律,在基础教育中,学生应具备的基础素质主要是思想品德素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体心理素质、审美素质等,学生的素质是一个和谐的整体。忽略和缺少哪一方面都不健全。
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