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一职自评报告
在现实生活中，接触并使用报告的人越来越多，报告包含标题、正文、结尾等。在写之前，可以先参考范文，下面是小编精心整理的一职自评报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
平谷一职始建于1988年，是以培养二、三产专业技术人才为主，兼顾一产的综合性国家级重点职业学校。一直以来，学校领导班子高度重视学习型学校的创建，充分认识到创建是重新认识办学目标的需要，是教师专业提升的需要，是学校科学发展的需要，是革新管理思想的需要。在学习型组织理论的指导下，一职学校开始了创建之路，通过创建提高了办学水平，提升了办学理念。学校也被评选为北京市文明礼仪示范学校北京市职业教育先进单位农村富余劳动力转移培训先进单位北京市‘十五’继续教育校本培训示范校先进单位等，荣获平谷区巾帼职业技能培训先进集体师德先进集体教师继续教育工作先进集体中国西部教育顾问单位等荣誉称号。
一、加强领导，健全组织，完善创建工作制度
为保证创建工作的有序开展，学校成立了由校长任组长、书记任副组长的创建领导小组，负责学习型学校创建的整体设计，领导小组在广泛征求全校教职工意见的基础上，结合学校的整体规划，制订了严谨系统的创建方案和科学具体的工作计划，并把创建活动纳入每学期的学校、处室工作计划之中，各部门按照工作计划及职责分工负责具体实施，坚持做到责权明晰、分工合作。创建活动必须有制度保证，学校建立了领导小组定期研究、检查、评价、总结创建工作的制度，建立、修改、完善了教师的学习制度、校本培训制度、教研组学习培训制度、骨干教师评选条件、方法、考核制度、教师聘用、工作考核与奖惩制度。特别是帮助每一位教师为自己今后三年内的发展制定了目标，为每位教师建立《教师成长手册》，让创建活动为每位教师提供一个全面认识、发展自我的平台。健全的机构、严谨的制度保障、切合实际的创建方案、合理的资源配置为创建工作提供了有力的保障。
二、统筹协调，全员参与，共建学习型校园
学习型学校的创建决不是朝夕之功，而是与学校整体工作结合在一起的。由此，我校将创建目标与学校发展目标结合起来，将创建工作与学校的各项常规工作、学习活动结合起来，落在一个实在上。
（一）营造全员学习氛围
为了营造全员的学习氛围，学校组织学习了《关于进一步推进学习型学校建设工作的意见》《关于推进学习型学校建设工作实施方案》等文件及诸平教授的创建学习型学校理论专题讲座等，使得教职工对学习型学校创建的内容、方法有了一个整体的认识；利用橱窗、校园网、校园广播等就创建工作的意义、创建工作的理论基础进行宣传，明确了我校创建工作目标及师生终身学习的重要意义；建立定期学习、反馈制度。每周五下午，结合教职工在学习型组织建设过程中存在的问题与困惑，由中层以上领导进行理论及实践讲解。既解决了创建工作中的实际问题，又提高了教职工学习型组织建设的理论素养；建立了激励机制，设立专门奖项，出台教育科研奖励办法，对在教育科研中做出成绩的教师进行奖励。学校近三年来评选了区、校级优秀教师优秀班主任三育人标兵共52人次，并在开学典礼时进行了物质和精神奖励。
（二）创建学习型团队
当今的时代，是构建学习型社会的时代，是以人作为发展中心的时代，处于这个时代的个人和团队为了能跟上时代的发展，就必需学习。为此，学校以教育理念、课堂教学方法、班级管理、教师语言素养为主要内容开展了全方位、多层次的教师培训，加强学习型团队建设。
1.加强教师培训，改变教师固有心智。
教师是推动教育事业向前发展的核心力量。为了帮助教师更新教育观念，提升教育教学能力，学校进行了多层次的培训。
一是开展全员培训，促教师整体提升
以继续教育为依托，开展校本培训。继续教育是提高教师整体素质和促进教师专业化发展的有效途径。学校进一步创新了自修--反思--实践--研究的培训模式，开展了以生本教育理念为主题的校本培训。每人完成学习笔记4000字，上交生本教育案例、培训体会一篇，教师开始有意识地将生本教育理念应用到课堂了。今年，学校共推出12节生本精品课堂，注重教师心理，开展心理健康讲座。学校以快乐育人，文明执教为主题，邀请专家开展了有效沟通方式与积极关系的建立、做一名快乐的教师等心理健康培训，大大提高教职工的乐业度。
多种教研活动，促进教师成长。学期初，学校邀请专家对我校教师进行了职业生涯规划指导，帮助教师对职业生涯重新规划，教师们明确了方向。
每周五下午开展教师讲坛活动，教师们畅谈自己的教育心历，洋溢教育激情；每月一次的优秀教育教学案例的撰写也已成为一项常规学习活动。为保证学习培训的顺利开展，学校在经费紧张的情况下，坚持从教育经费中抽出充足的资金购买教育图书、音像资料和远程教育设备，并且为每位教师配备了笔记本电脑，为教师学习提供了物质保障。
多种教研活动的组织，行之有效的培训方式，强有力的物质保障使得我校的教师培训工作成效显著，超过56％的教师在课堂评优、案例评比和论文评选中获得市、区级奖项。教师们在学习中体验了展示的快乐，在培训中提升了教育教学能力。
二是加强双师型教师培养，促专业实践能力提高
校企联合，促进专业教师向双师型教师转型是我校的一项重要举措。仅2009年，学校就邀请行业专家10人次，开展行业、专业培训10次；聘请具有丰富实践经验和高技能的企业人员3人来校兼职，担任技术指导；选派10名教师到实习基地顶岗实习、参加职业技能培训、开展与专业相关的技术研发、技术服务，加快实践能力和业务水平的提高。为了解决他们的后顾之忧，给予他们最大的支持，对于学习费用，学校按政策予以全额报销。目前，一支61人组成的理论基础扎实，操作技能娴熟的双师型专业教学团队已经形成。
对于专业骨干教师，则采取重点培养、定位指导的方式来开展。近几年，学校共推荐11名教师参与职业学校国家级骨干教师培训，10位区级专业骨干教师也通过走进企业、承担课题研究的方式得到了理论与专业的提升。我校机械专业的两位教师承担了北京市以工作过程为导向的课改研究任务，其研究成果对校内机械专业的发展有着积极的促进作用。为了更好的发挥骨干教师的作用，学校还建立了二次培训机制，每名专业骨干教师学习归来都要通过谈感想、做展示、带徒弟等方式对教职工进行二次培训，实现了培训效果的最大化、最优化。
三是强化文化课教师培训，促其向专业转型。
职业学校的文化课教师不同于普教的文化课教师，他们除了要具备基本的文化素养外，还要具有一定的专业知识，为此我们利用学校自身优势开展了对文化课教师的专业技能培训。现在学校已有12名文化课教师具有服装、机械、烹饪、插花、计算机维修等技能证书。
为了在教学中将专业知识融入到文化教学中去。学校鼓励他们与专业课教师一同备课，围绕专业需求自编校本教材。目前，我校的郭小峰老师自编的《专业计算》教程很好的完成了数控编程教学与数学教学的融合，得到了师生的一致好评。此外，学校还倡导语、数、外三个教研组做好升学班文化课校本教材的研发，到现在为止，高职班文化课校本教材全部编印完毕，并且在全校使用。
2.注重科研引领，促进教师理论提升
科学发展观告诉我们要以人为本。学校本着既有统一规定、又有教师发挥的原则有效开展科研工作。我们要求组组有课题，但立什么题由教师自己选择；我们要求个个能研究，但研究可以分层次，可以是课题研究，也可以是专题总结；我们要求年年出成果，但出怎样的成果，只要尽最大的努力即可。在宽松人性的氛围中，我校国家级课题《信息技术在机械电子专业中的应用研究》《中职校本德育特色化的研究》已进入研究总结阶段；《信息技术在机械电子专业中的应用研究》课题推出了三节优秀课例；2篇优秀论文。市级课题《平谷区职业学校职业指导服务体系及内容标准的研究》，组织开展了就业形势讲座、编写了《平谷一职职业指导书》，已经进入创业意识、就业形势、就业政策以及就业技巧等方面的指导总结阶段。学校的《职业生涯设计》课程在课题指导下开展的有有声有色，成果显著。
此外，我们还充分利用网络资源，在校园网上刊登专家讲稿、教师论文、生本课例等科研成果，一系列实效的科研活动在教育理论与教学行为之间架起一座桥梁，我们正在逐步实现以行动研究为主，在行动中研究，为行动而研究的良好态势。教师们在不断地学习中体验了自身成长的快乐，大家的学习劲头更足了，教师们变得更加乐学、肯学、爱学。
（三）形成共同发展愿景
正如弗利茨所说：伟大的愿景一旦出现，大家就会舍弃琐碎的事。学校共同愿是构建学习型团队的重要支点，在这个支点的支撑下，学校确定了校厂合一，学以致用，让学生在真实企业环境中接受职业教育的办学理念，在自主、自律、自立、自强的四自校训引领下，我们不断修炼和塑造学校文化价值体系，形成了敬业爱生、自主发展、校企融合的共同发展愿景。
1.修炼师德，塑奉献型教师
教师的发展是促进学校发展的根本。我校始终坚持以师德教育为着力点，采取多种方式，培训教师，提升教师的师德水平。组织教师观看《师德启思录》、《教师礼仪》讲座等光盘、开展师德标兵评选等，提升教职工的职业素养；以学先进，醒自身，促发展为主题，开展了学孟二东、王选、魏书生等先进人物系列教育活动，促进教师的自我提升。此外，我校开展的三帮和牵手活动，即党员干部帮教问题班、党团员帮教问题生、教师帮教困难生；校级干部与教研组牵手，中层干部与青年教师牵手，党员与班级牵手，已成为促进教师发展、创建和谐校园的长效机制。历年教师节学校都开展爱心捐款活动，资助品学兼优的贫困生，近三年，我校共救济了56名品学兼优的特困生。营造了健康、快乐的育人环境。
2.以生为本，塑自主发展型学生
以生本教育为主线，谋全方位德育方略是我校长期开展的一项工作。为此，我校将学生的德育教育贯穿于教育始终。
为了提高学生的思想道德素质，学校坚持进行校规、校纪的教育，规范学生行为。注重培养公民意识，激励学生养成良好的文明习惯，具有高尚的公德。广泛开展法制教育，利用德育课的每课一法对学生进行法制教育。此外，学校还成立了由司法局、消防队等十几家职能部门参与的综合治理委员会，定期组织安全教育讲座、实践演习，从而创设了稳定、安全的文明环境。在对学生评价过程中，我校实行德育学分制和一票否决制。这些系列举措规范了学生文明言行，提升了学生的思想道德水平，形成了和谐的校园氛围。
为了实现学生的自主发展，满足学生的升学与就业需求，学校开展了就业与升学分层教学。针对升学班注重提升学生的文化素质，连续三年来，我校的高考上线率始终达到 83%以上。针对就业班学生注重专业技能与实践能力的培养，在每年的技能大赛中也取得良好的成绩。
为了拓展学生的发展空间，展示学生个性发展，学校每年举办教学成果展、校园体育节，开展健美操比赛、跳绳比赛、篮球比赛等各种竞赛活动，磨练了学生意志，增强了集体凝聚力。组建了健美操、武术、舞蹈、音乐等兴趣小组，发展了学生的特长，帮助学生实现自我超越。开展专业技能竞赛、假期社会实践活动等为学生搭建体验与展示的平台，使每一位学生都得到个性发展。
3.校企对接，促进文化融合
一是创造企业环境，将工厂复制到学校。学校新建的融产、教、研于一体的汽修、烹饪服务综合实训基地以及服装机械实习实训楼预计2010年底将全部投入使用，学生将在真实的企业环境中开展实习实训。为了营造企业文化氛围，学校在2009年开始实施企业化教学管理。变校园一元为校企双元、变班级为公司、变学生为员工。在考核方式上摒弃传统分数评价办法，变学分为工资，实施为企业员工量身定做的工资（心灵币）制度。（每位学生挣到40000心灵币工资，学习期满才会颁发毕业证书。挣满50000以上心灵币工资的则颁发金牌员工证书。）奖优罚劣的企业员工分配原则在学生的学业中得到充分的运用，极大激励了学生的积极性、自主性、创新性。
二是塑造合格员工，培养学生的员工素质。邀请行业精英来校开展讲座、每月组织学生进企业参观、邀请优秀毕业生校开展现身指导，这些系列措施使得学生能够了解到最新行业信息，了解企业用人标准，为将来积累就业与创业经验。学生在校期间，必须取得至少一种专业等级证书，提升专业能力。此外，我校机械专业的学生在实习的同时还参与到平谷区机械加工企业的生产，既提高了实践能力又感受着企业文化的熏陶。逐步完成了学生到企业工人角色的职业素质的培养。
三、发挥功能，服务公民，促进学习型社会发展
作为农村职业学校，我们一直发挥着职业功能，服务社会、服务农民、服务社区、服务家庭，积极促进学习型社会的发展。
（一）多种形式宣传终身学习理念
终身学习已经成为了现代教育的一种新形式。自2006至2009年，我校连续三年在世纪广场开展全民终身学习周宣传活动。利用绘画、大众健身操表演、编织、面塑、烹饪、雕刻现场创作与培训及心理、法律、家庭教育、招生培训咨询等形式，引导居民积极参与各类社区教育活动，给社会留下了和谐一职的良好形象。
（二）发挥优势培养学习型公民
作为一所职业学校，为了更好服务区域经济，学校还开展农村富余劳动力、企业、社区居民培训。近三年，学校共开展农村富余劳动力、企业职工、社区居民培训9078人，涉及乡镇和企业近30家，培训内容涵盖了中式烹调、服装制作、机械制造、职业道德、文明礼仪、法律法规等多个方面。2009年，学校还承办了平谷区农村成人教育民俗旅游师资培训工作，为熊儿寨、王辛庄、华山、刘店四个乡镇110名旅游管理骨干开展了计算机基础、烹饪、经营管理、服务礼仪、营销的培训。为新农村建设贡献了一份力量。
（三）互帮互助共育学习型社会
开展城乡联合，协手共建工作成效显著。自2007年以来，我校主动与平谷区城关镇东、西鹿角村联系并结成共建对子。定期开展文明讲座、制作宣传栏，为村民们送去《我们都是教育者》家教丛书，帮助家长解答教子困惑。针对东、西鹿角村绿化、美化不足的现状，我校与之村委会共同协商，充分发挥我校园林专业教师的特长，进行村庄绿化美化的设计，并通过村委会的努力，进行了村容、村貌的进一步治理，优化了村民的居住环境。
开展军校共建，实现军校双赢。我校依据部队战士需求，开办各种专业技能培训班和文化素质提高班。而66962部队则对我校开展国防教育无偿提供帮助与服务，定期接纳学生到部队进行参观，对我校学生进行军训。我们先后组织了军校渔水情深新年联欢会、军校篮球赛、八一联欢会和烹饪等专业培训和取证，受到了部队的热烈欢迎。
和谐国家的发展离不开西部地区的发展，我校也是西部教育顾问单位，并与内蒙古多伦县第一中学建立了对口帮扶关系。捐赠了一万余元的计算机和相关的实习实验设备，并免费对其师资进行培训。学校去年到该校进行了工作交流，每年对其20名贫困生进行资助，现已完成了救助100名学生的帮困任务。此外我们还与云南华程学院联合办学，双方校级领导多次进行了互访和实地考察，有力的支援了西部教育。
创建成效：
通过学习型学校的创建，使得学校干部教师的教育教学管理的思想观念发生了巨大变化：固守传统认识的少了，肯于从心智模式上解剖自己的多了；报怨困难的少了，积极设法解决困难的多了；闷头苦干的少了，肯于钻研的多了。干群关系、师师关系、师生关系、生生关系更加和谐，和谐、进取的校园氛围促进教职工积极创新，勇于自我超越，学校教育教学改革和科研成果丰富，近一年学校共获得各级各类奖34项，153名学生在专业技能大赛中获奖，70%的教师在各类评比中榜上有名，83.9％的高考上线率更是对学校分层教学成效的肯定。
通过学习型学校的创建，学校朝着科学发展的方向迈进。以服务为宗旨，以就业为导向，提升内涵，发展师生中所包含的深刻内涵正在被越来越自觉地领会着、实践着，变相互控制为共同发展、积极配合；学校的社会知名度和美誉度大幅提高，专业教师的教学能力正在由纸上谈兵型转实战型，教学水平不断提高。学校先后被评为首都文明单位首都未成年人思想道德建设工作先进集体首都职工素质教育工程先进单位京郊新型农民培养先进单位东西部学校结对帮扶工作先进单位 2008北京奥运会青年教师城市志愿者组织工作先进集体北京市模范教工之家等。
我们坚信，通过全体师生的不懈努力，我们一定会在创建学习型学校的道路上走得更坚实，也将收取更大的收获。
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