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高三英语教学工作总结报告

时间:2021-02-14 09:21:40 其他报告 我要投稿

高三英语教学工作总结报告

  高三教学工作的特点就是:时间短,任务重。本人担任高三三个班的英语教学任务,深感任重而道远。我在认真分析本届高三学生学科学习现状,总结上届工作经验的基础上,与本组教学人员积极配合,扎扎实实地开展了一系列具体的工作,取得了一定的成效。

高三英语教学工作总结报告

  一.制订了切实可行的教学计划

  结合我教班学生的英语实际,比较科学地制定了高三年英语复习总体计划,做了相当多的工作。

  根据近几年来的高考英语试题的命题思路和特点,我做了认真的研究和分析,明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点:更加注重了对学科能力和学科素质的要求;既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲;在知识测试方面,减少了纯语法性的试题,增加了更多的语境化因素;在能力测试方面,做了进一步挖掘和拓展;根据“在稳定中求发展,在发展中求稳定”的思路创新性地进行了一些探索和尝试。

  高三英语总复习任重道远。就教材而言,还有高三上、下两本书的教学任务。时间短,内容多。开学伊始,我们根据学校要求计划在3月份前完成高三上、下册和高一、二的课程教学和复习任务,并进行阶段性测试(月考)。从而进入了总复习阶段;第一阶段:横向阶段为基础知识的归纳,巩固,扩大阶段,时间大致从上学期第八周至下学期3月中旬;第二阶段(纵向阶段)为帮助学生开拓解题思路,熟练运用解题技巧阶段,时间从下学期的3月中下旬至4月底或5月初;第三阶段为综合练习和汲取各方高考信息阶段,时间为一个月左右,于5月底完成总复习工作,迎接提前到来的高考。其中,搞好第一,二阶段的复习工作至关重要。

  二.进行了以课本基础为主线的横向复习

  1.立足课本,在巩固强化基础知识的同时,加强能力培养的复习思路,树立“面向全体,略有侧重”的教学思想。期中考之前主要是如何上好高三上册,稳步前进,在抓好课文基础知识的同时,认真进行一定能力题的穿插训练,如充分利用早读,晚自习辅导进行一定量的阅读理解并结合新题型,完形填空等的限时训练且加强讲评力度和策略,利用每周的读报时间进行校园广播网的听力训练或测试 ,作业主要将这些训练材料以全批 ,抽样批改及面批的形式进行,加大落实力度.第一阶段的复习是应引导老师重视高三上、下册(因无论从篇幅,题材,还是从体裁,要求等方面均与高考考纲十分吻合,有利于学生扩大掌握基础知识,从而提高快速阅读,概括文章主旨大意,进行推理,理解深层含义和猜词能力),并以此为训练基础。高三下册可将每单元的课文当作阅读理解,设置一定量的阅读理解题(选择填空题)进行快速阅读,引导学生掌握课后的单词及重要词组。时间定于第一轮复习当中,穿插进行。

  2.以课本为“本”,结合大纲和考纲(考试说明),基础知识和能力两手抓,实现复习的高效。对高一至高三册的基础知识进行系统的分析、归纳、梳理成“学案集”,充分体现第一轮复习的基础知识应具有两方面的特点:一是知识点的面要广,二是要加强一定的词语辨析。实现广积粮,但勿深挖洞以符合本校的学生基本实际情况。高一至高三按一周四个单元七课时的复习时间安排,计划上18周。以周课时安排为主线。

  复习材料第一轮以“全品复习”为主,第二轮以全程优化设计为主,复习内容为:词语搭配,句型结构,词的转意,日常交际用语,语法等。

  3.明确高考要求及其重、难点,实现基础训练和技能限时训练

  4.以大纲为线索,进行语法专项复习,提高学生的语境分析能力和解题能力.内容如下:

  名词与主谓一致;冠词,代词;形容词,副词;情态动词;动词的时态与语态; 短语动词;非谓语动词(动词不定式,分词,动名词);定语从句;名词性从句(宾语从句,主语从句,表语从句,同位语从句);状语从句,虚拟语气;倒装与省略;强调句;简单句,复合句;

  三.强化了高考题型的专题训练,培养能力题的应试技巧

  1.听力题.30分 第一轮充分利用每周二、四、六的读报时间进行听力练习,第二轮将听力时间改在下午进行,与高考时间同步。材料以毕业班总复习为主,各地重要试卷的听力题为辅。

  2.单项填空.15分 (每周一节)其特点为:内容覆盖面广,考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识;重点突出,强调动词用法的考查;突出语境的作用,利用语境间接考查语言知识的运用.应引导学生分析具体的语言情景,运用所学的知识,注意词的搭配,词语辨析等,从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练十分必要,且应注意及时讲评,进行归纳总结,并引导学生加强探讨,设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解,方法包括:题眼法;排除法;分类法;还原法;推理法等。

  3.完形填空.30分 (每周二节)主要是测试学生综合运用语言的能力.应引导学生从以下角度来分析:从上下文的角度来分析;从词汇的意义和用法的角度来分析;从逻辑推理,常识等的角度来分析;从惯用法和固定搭配的角度来分析;从文章的中心句,关键句,词语来分析作者的观点和态度。

  4.阅读理解.40分 (每周二节)选材应注意题材和体裁的多样化.涉及社会,文化,经济,心理,历史,科普,政治等方面,信息含量很大.故阅读的篇数应有一定的保证,计划每周10篇。应注重对学生学法及应试技巧的指导。加强快速阅读的训练力度,及时制定时间标准,加以监督并做及时的调整。

  5.阅读填空.10分 (每周一节)集理解与技能的题型。应及时总结常见的填空类型,明确其设计空格的特点,如概括型、细节型等。重点应放在解题方法和技巧上,严格答题习惯,答题规范。可以从月考一开始进行严格把关,要求书写一定工整规范,凡不按要求进行的,一概给予扣分。使学生引以为戒。精选相当量的材料进行一定量的强化训练。

  6.书面表达.25分 (每周一节)每周要求学生至少写两篇书面表达,并在一节课内讲析。鼓励好的学生向第五档(21-25)分靠拢,明确高考书面表达的五档评分标准。好的档次为:能使用较高级的词汇和较复杂的语法规则,有效地使用语句中的过渡成分, 准确抓住内容要点。再次引导学生注意书写的`基本功的训练,尤其是卷面的整洁度和字迹的工整程度。引导学生学会分析所给的材料,定格式,如通知,广告,书信,发言稿等,准确地抓住内容要点,确立可适当发挥的句子,锁定必须要表达的内容要点,省略一些不必要的内容要点。引导全体学生注意使用简单句的同时,引导成绩较好的学生学会使用一定的较为复杂的句子,如定语从句,固定句型等。收集学生的错误类型当作训练材料来进一步进行讲析。要明确随堂作文的授课技巧,如随堂20分钟作文,当堂请写得较快较好的同学将自己的作文写在幻灯纸上,进行师或生讲评,并提倡让学生更多的上台机会。

  四.经常进行相互间的听课及研讨

  本学期充分利用了空余时间互听“推广课”与“研讨课”。并积极参加省、市教研活动,获取足够的高考信息。强调每周集体备课的质量(如材料的选择与编印,辅优导差工作等),强调月考出卷的检测功能及考后的分析。

  五.讲究复习策略,实现高效低耗

  1.坚持能力首位的复习原则。

  完形填空、阅读理解、阅读填空、书面表达的限时训练应贯穿始终。大量进行听读训练,保证每周读报课校园广播网的听力专题训练。坚持“限时阅读”,每周向学生提供近10篇文长为250-500词的语篇,当然,在能力训练的同时,勿忘“回归基础知识”。

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