- 相关推荐
艺术教育调研报告(精选8篇)
在人们素养不断提高的今天,报告与我们的生活紧密相连,报告中提到的所有信息应该是准确无误的。那么,报告到底怎么写才合适呢?下面是小编整理的艺术教育调研报告,仅供参考,希望能够帮助到大家。
艺术教育调研报告 1
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—20xx年)》和教育部《学校艺术教育工作规程》要求,准确掌握我区中小学艺术教育现状,认清学校艺术教育工作新形势,进一步明确学校艺术教育工作目标任务,加强和改进我区中小学艺术教育工作,教育局德育科近日对全区中小学艺术教育工作进行全面深入细致的调研。调研采取实地查看、召开座谈会、个别交谈交流、查阅相关资料等方式进行。现调研结束,经梳理归纳,有关调研情况报告如下:
一、中小学艺术教育基本情况
现有中小学70所(小学41所,中学29所),学生5万余名,艺术专任教师296名(音乐教师144名、美术教师152名),外聘管乐、京剧等艺术教师72人。近年来,随着素质教育的不断推进和对艺术教育重要性认识的不断提高,加之实施各项有效措施,中小学艺术教育取得了快速发展。
二、中小学艺术教育取得的成效
(一)中小学艺术教育管理机制不断完善
教育局成立艺术教育领导小组,在深入调研掌握情况的基础上,结合中小学实际情况,制定艺术教育工作方案。以“抓普及人人享有,抓重点打造特色”为指导思想,紧紧围绕普及艺术教育和创建特色活动项目两项工程,以形式多样艺术主题活动为载体,以评选奖励机制为推动力,不断深化提高中小学艺术教育工作水平。各中小学校结合实际情况,制定完善艺术教育管理制度,成立学校艺术教育工作领导机构,由分管校长负责,中层干部和教研组长具体抓落实,有计划开展学校艺术教育工作。学生艺术培养和艺术特长生选拔、升学机制不断完善。
(二)中小学艺术教育普及性高、形式丰富
中小学积极组建校园艺术团和文艺社团,现有合唱队、舞蹈、京剧等近十个种类152个校园艺术团队,有573个学校文艺社团(音乐137个社团,美术128个社团,动漫、摄影、飞镲等其他类型308个社团),专用教室231个(音乐93个,美术84个,篆刻、版画等其他54个专用教室),2万多名学生参加艺术社团(其中音乐4700名学生美术4800名学生其他12000名学生),学生参与度近50%。
中小学每年以艺术展演、文艺比赛、校园艺术节等多种形式开展校园艺术活动,师生参与率达到100%。近三年来,学生艺术团先后参加了世界华人艺术节钢琴大赛、全国青少年书法绘画大赛、全国中小学生健美操大赛等活动。在第十八届“海门艺术节”游园活动中,中小学艺术特色校、幼儿园和青少年宫书画院的200名师生共同参加“‘艺术蓓蕾绽滨海’——少儿艺术才艺展示”活动,师生共同展示了书法、篆刻、版画、藏书票、剪纸、刻瓷、刮色画、面塑、丝网花、集邮等才艺,得到游园领导和群众的高度赞赏。
(三)中小学艺术教育特色初步形成
近年来,德育科积极推动校园艺术教育特色品牌建设,各中小学校结合实际情况,坚持艺术教育特色发展,取得显著成效,得到学生、家长、社会广泛认可。目前,一中心小学、上海道小学、实验中学和六中分别成立了铜管乐队,盐场小学的飞镲队、河头小学的落子队、浙江路小学的腰鼓队、向阳三小的秧歌队、桂林路小学和馨桥园小学的版画社等校园艺术社团初步形成规模。
德育科组织部分学校艺术教师到北京观摩学习,学习之后,各校借鉴先进的训练和管理经验,积极对各自的队伍进行节目的改进和创新。一中心小学在短短的一个月内,将传统的铜管乐坐式演奏改编为行进表演,使表演更具观赏性;浙江路小学的腰鼓和向阳三小的秧歌不仅保留了原有广场舞蹈健身的功能,而且经过艺术加工搬上了舞台,形成了普及与提高的有机结合。各校结合校情积极开展艺术特色品牌项目建设,涌现出了青少年宫的小海螺艺术团、一中社团、六中铜管乐、实验学校民乐团、草小京剧、浙小腰鼓、馨桥园小学篆刻、中心庄小学楹联、贻成小学藏书票、徐州道小学集邮等一批在全区、全市、甚至全国都有一定影响的艺术教育学校。截止目前,全区已建成艺术教育特色项目学校30多所,占中小学校40%,其中小学达到20多所,接近70%。
(四)艺术特长生培养机制日趋完善
校园艺术教育立足全面普及,整体提升中小学生艺术素养,重点培养艺术特长生。各中小学校积极推进“体育艺术2+1”项目,坚持开展丰富多彩的校园艺术活动,使每个学生至少参加一项艺术活动,培养学生的艺术爱好和艺术特长。今年,通过教育局组织考核认定的小学艺术特长生有797人,比去年增加241人,增幅43%,这也是连续第三年保持40%以上增长。共有133人通过市级中学艺术特长生认定,居滨海新区首位,实现连续三年10%以上的增长。今年共有31名小学毕业生通过初中艺术特长生考核录取,有13名初中艺术特长生被高中校预录。应届高考艺术类录取数量逐年攀升,今年有92名艺体类考生考入二本以上高等院校(20xx年有43名,20xx年有54名,20xx年85名)。小学全面普及,初高中、大学有效衔接的艺术特长生培养机制日趋完善。
(五)中小学艺术教育取得显著成绩
中小学全面实施素质教育,狠抓艺术教育,逐年增加艺术教育经费,本学年达到112万元(教师培训费用12万元、专业团队建设53万元、购置图书及用品24万元、参加比赛经费23万元),为深入开展艺术教育工作提供了经费保障。通过这些扎实有效的措施,使得全区中小学艺术教育逐年发展,变化很大,取得显著成绩,近3年来在各类艺术活动中获得116个国家级、248个省市级奖项;实验学校评为全国艺术教育先进单位,中心庄小学被评为全国中小学中华优秀文化艺术传承校。
三、中小学艺术教育发展特色
(一)以比赛促提高,全面开展校园文艺展演活动
近年来,教育局先后举办了中小学生艺术节、校园合唱艺术节、少儿舞蹈大赛、校园集体舞大赛等大型文艺活动,极大地丰富了学生的课余生活,推动了学校艺术教育的发展,提高了艺术教育水平。20xx年6月初,教育局相继举办了合唱、器乐、舞蹈等专场汇演展评活动,全区60多所学校选送了150多个节目,20xx多名学生参赛表演。经过选拔评选,推荐29所学校的60多个节目参加天津市文艺展演,目前得知至少取得两个一等奖,八个二等奖和八个三等奖,突破去年成绩(具体成绩下半年公布)。
上半年,结合滨海新区创建文明城区和海门艺术节活动,教育局举办了中小学首届校园文化艺术节,这次活动在保证节目质量的同时更加注重学校参与度和特色活动展示。三十多所学校参与编排的九个节目,既有传统歌舞的`创新演绎,也有充满青春活力的特色健美操和行进中的铜管乐演奏,更有京剧联唱、武术表演等国粹节目的创新编排,充分展示了学校艺术教育所取得的丰硕成果。
(二)结合责任教育,深入开展“五爱唱读”工程
教育局德育科坚持将艺术教育与读书活动、责任教育有机结合,在中小学生中深入开展“五爱”歌曲大家唱和“五爱”书籍大家读的“五爱唱读”工程,在增强学生文化艺术素养的同时培养学生的责任意识。开学初,各中小学校广泛发动师生,精心选取歌曲和书目,调动学生参与合唱和读书热情。利用音乐课、晨读、大课间、午休等时间组织歌曲练习和读书指导,校园充满嘹亮的歌声和读书声。各中小学校纷纷组织开展“校园合唱节”,在班级合唱的基础上,成立校级合唱团,为学生搭建展示才华的舞台。此项活动在丰富学生课余生活和精神品质的同时,培养学生热爱生活和乐于读书的良好品质,营造出和谐向上、健康文明的艺术教育环境和校园文化氛围。
(三)发挥少年宫功能,拓宽校外艺术教育发展空间
青少年宫作为学生校外艺术教育重要部门,承担着中小学生艺术培养的重要职责。青少年宫现有声乐、器乐、科体、舞蹈、书画等33个科目培训班,每年为近万名青少年学生进行艺术培训。青少年宫通过组织开展中小学文艺展演比赛、“爱祖国爱家乡”百米长卷绘画比赛、“我的T台我做主”环保服装大赛、“大美滨海”幻灯片比赛、“秋风送爽含珍艺、丹枫迎秋蕴真情”送高雅艺术进军营等三十多场文艺活动,使60多所学校的12万人次学生享受到高雅艺术的熏陶。成立于一九九八年的青少年宫小海螺艺术团,至今共参加各类大型文艺展演比赛活动100多场,舞蹈《踏浪》等近二十个节目荣获全国一、二等奖;培养了宋佳(北京音乐舞蹈学校)、史丽莎(中国人民解放军艺术学校)等十余名优秀艺术人才。青少年宫“永丰少儿书画苑”定期组织学生外出写生,举办师生书画展,积极推荐优秀学员参与市级比赛,为学员成长成才创设条件。
青少年宫充分挖掘自身艺术教育潜力,将校外艺术教育培训活动拓展到各中小学校,先后在新港一小、北塘学校、实验学校、一中心小学、草场街小学、上海道小学等十几所学校开设艺术、体育、科技等专业课程,满足广大基层学校学生的艺术发展需求,拓宽艺术教育培训发展空间,为青少年创设和搭建展示才华的舞台,培养青少年艺术素养,提升艺术教育水平。
四、中小学艺术教育存在的不足问题
(一)学校领导重视艺术教育不够
有些学校领导对艺术教育认识浮浅,认为搞几个活动、出几个艺术尖子就是艺术教育;对艺术教育重视不够,认为艺术教育“白花钱”或“太烧钱”,不肯投入或经费投入少,不组织参加各项活动。一些学校艺术教育管理机构不够健全,没有完整艺术教育建设的规划,人员配备不足,艺术教师的研讨、交流活动很少,制约着艺术教育的发展。有的学校没有艺术团队,社团种类少,参与学生少,艺术教育活动质量有待提高。
(二)校际间艺术教育发展不均衡
中小学在艺术教育发展上由于发展基础、重视程度、投入力度等多方面原因,存在着明显的校际间不均衡的问题。实验学校、六中等传统艺术教育强校,学校艺术教育特色突出,活动内容丰富,形式新颖,富有创新,学生参与面广。相较于这些传统艺术教育强校,更多的中小学校对于自己的艺术教育发展还没有准确定位,还没有找到符合学校自身实际情况的艺术教育发展方向,还处于特色建设的起步和探索阶段,还没有形成良好的发展机制。另外中小学艺术教育经费投入差距很大,明显不均衡,现各中小学艺术教育经费平均每校投入资金18096元,最多的桂林路小学投入20多万元,有6所学校根本没有艺术教育经费投入,有37%的学校艺术教育资金投入不足,有22%的学校艺术教育设备满足不了教学和开展活动的需要。
(三)艺术教育师资队伍亟待加强
本次调研中,38%的学校反映当前学校艺术教育发展面临的最大困难是缺少专业艺术教师,导致规定的艺术课无法正常开设,更无法组织开展学生艺术社团;32%的学校反映目前学校艺术教师缺少专业培训,艺术教师专业素养达不到学校发展需要。中小学艺术教师专业素养参差不齐,在艺术展演中,学生服装整齐,而指挥教师却穿着休闲服装登场;有的指挥教师节奏把握不准,或有气无力一副病态。展演中个别学校学生演唱集体跑音;有的学校选送节目几年不变,这都说明中小学艺术教师专业素养亟待提高。
(三)高水平艺术团队培养有待提升
近年来各中小学培养了大批艺术人才,赢得学生、家长、社会的广泛认可和好评,拥有良好的群众基础。但是,目前仅有青少年宫小海螺艺术团在全市具有一定影响力,显然无法满足人们对艺术教育日益增长的需求,更与滨海新区经济社会快速发展不相适应。艺术教育迫切需要打造更多的具有一定影响力的艺术团体,从而带动艺术教育快速发展。但是作为各学校艺术社团骨干的艺术特长生培养却出现了报名和招收人数萎缩的情况,特别是高中艺术特长生招不足人甚至招不上人,这种现象需要引起我们高度的重视。
五、解决存在不足问题的几点建议
(一)提高艺术教育认识,完善艺术教育培养机制
全面提升中小学艺术教育水平,需要深化素质教育理念,尤其是提高学校领导班子对艺术教育工作的认识。要使学校上下形成这样的共识:提升学生艺术素养不仅是完成教育教学工作任务的需要,更是健全学生人格,促进学生未来发展的需要;开展艺术教育活动不仅要形式上的丰富多彩,更要保证内容上的赏心和悦目;学校艺术教育不仅是培养学生某一方面艺术特长,更重要的是通过艺术熏陶培养健全学生完整的人格品质。
因此,要积极开展校长、艺术教师艺术教育培训指导,以研讨、学习交流、比赛、督导等形式,加大指导、评比、检查力度,不断提高艺术教育认识水平,丰富完善学校艺术教育管理机制,加强艺术教育特色项目创建机制,完善艺术特长生培养机制,施行艺术教育评价奖励机制和艺术教师定期培训机制。
(二)严格落实课程标准,规范艺术教育课堂管理
各中小学校要严格执行国家课程标准,务使艺术教育课开齐率和开足率达到100%,坚决杜绝削减、挤、占、挪用音乐美术课现象,确实保障学生美育教育时间和效果。各中小学校要积极引导艺术教师不断加强艺术课程研究,深入探索艺术教育课程改革,结合学校实际开发学生喜闻乐见的艺术教育校本课程,在普及艺术教育的基础上,积极开发学校特色艺术项目,使校本课程与学校艺术教育特色建设有机融合,相互衔接,递进发展。
各中小学校要在教育局配齐配足学校艺术教育资源基础上,做好日常管理和维护,为艺术教育课堂教学和艺术活动提供有利保障。
(三)坚持面向全体学生,丰富校园文化艺术活动
各中小学校在认真贯彻落实《学校艺术教育工作规程》基础上,全面实施“体育、艺术2+1”项目工程,积极开展丰富多彩的校园艺术活动,让每个学生至少学习掌握一项艺术特长,为学生终身发展奠定基础。为此,各学校要根据自身实际情况,综合考虑地域艺术资源、教师特别是艺术教师专业特长和技能、学生自身综合素质等多方面因素,遵循青少年身心发展规律,确定学生易学会、好掌握的艺术项目供学生选择,满足学生个性发展需要。
各中小学校每年要有计划地举行各类艺术展演活动和校园合唱活动,有效组织班级人人参与;成立校级艺术社团,注重优秀人才培养和精品打造。以此活跃学校艺术氛围,激发学生参与兴趣,陶冶学生艺术情操,提升学生审美情趣。
(四)注重艺术特长生培养,促进艺术教育持续发展
艺术特长生是各学校艺术活动的骨干力量,是有专业培养前途的艺术人才,扩大艺术特长生招生比例,既有利于推动学校艺术教育发展,也有利于扩大艺术人才培养范围。因此,在继续坚持小升初艺术特长生加分和艺术特长生免试提前录取政策基础上,增加艺术特长招生优惠幅度。建议将初中招生比例由原来的2%提升到4%(力争与体育持平),扩大高中艺术特长生招生学校数量(二中申请20xx年招艺术特长生),同时进一步降低录取分数(由原来的5分(一中)、10分(紫云等)降到20分、30分),使更多的艺术特长学生享受到政策,激发家长和学生坚持艺术发展的动力,促进中小学艺术教育持续发展。
要建立完善小学、初中、高中艺术教育项目有序衔接发展机制,为艺术特长生专业发展建立制度保证。推广六中经验,以班级为建制成立乐团,特别是一中、二中这样的完中校,有利于项目持续发展,形成规模。
(五)打造精品艺术团队,引领艺术教育高水平特色发展
教育局要制定完善学校文化艺术特色发展评价考核和奖励机制,对艺术教育发展有序、形成规模、成绩突出的学校给予专项资金支持。各中小学在发展声乐、舞蹈、绘画等大众项目同时,要关注地域特色项目的发展,发掘传统文化特色,集中力量打造版画、铜管乐等特色项目。依托特色学校和校外艺术教育机构成立中小学版画工作室和中小学铜管乐团,积极推动和发展非物质文化遗产项目,为发展地域特色,培养艺术特长学生提供人才保障。
(六)强化艺术教育师资培养,促进艺术教育健康发展
教师是学校艺术教育发展的重要保证,各学校要按照《学校艺术教育规程》的要求,完善艺术教师评价考核办法,结合课堂教学、组织课外艺术活动、组织学生参加各级各类竞赛、参与教研活动等多方面表现与实绩对艺术教师进行综合评价。督促指导艺术教师制定个人专业发展规划,支持艺术教师的理论业务学习,积极组织艺术教师参加各类培训教研活动,鼓励支持艺术教师组织指导课外艺术活动。同时,各中小学校要在配齐艺术教师开足艺术课程基础上,积极吸纳有艺术特长的班主任和其他学科教师参与艺术教育的组织协调工作,不断壮大艺术教师队伍。
(七)增加艺术教育经费投入,保障艺术教育深入发展
发展艺术教育,开展艺术活动,均离不开艺术教育经费的投入。教育局要想方设法、统筹安排增加艺术教育经费,做到两个增长,一是逐年增长艺术教育经费,确保每年增长10%以上;二是艺术教育经费的增长要高于其他学科教育经费的增长。同时要均衡各中小学艺术教育经费,适当倾斜艺术教育发展缓慢的学校。各中小学要提高教育经费的使用效率,在不影响其他学科发展的情况下,多投入一点艺术教育经费。通过以上措施,尽量满足开展艺术教育的经费需要,保障艺术教育深入发展,不断取得新成绩和新成效。
艺术教育调研报告 2
一、调研目的
依据上级有关文件要求,我们对全镇中小学体育艺术教育的开设、体育艺术群体活动的开展、场地设施、器材、经费投入等方面进行了调研,旨在全面分析我镇义务教育学校体育艺术教育现状、存在的问题及原因,应采取的促进策略与措施,全面提高学生体育艺术教育质量,促进义务教育均衡发展。
二、调研对象及调研方法
(一)调研对象
各中小学、教学点
(二)调研方法
1、问卷法:
调查体育艺术教师师资队伍状况;经费投入;未来7年发展规划。
2、访谈法:
与体育、艺术教师、校领导、办事处教研干事及学生面谈。
3、观察法:
看档案资料;看场地、设施设备;看器材。
三、调研综述
(一)我镇学校体育艺术教育发展成绩
1、开齐开足了课时,严格组织管理。
根据调查发现,全镇中小学实施体育艺术教学管理的依据完全来源于上级下达的指导性文件,各校体育艺术工作由校长亲自负责,下设由主管副校长和教研组长为成员的领导小组,负责学校体育艺术教育工作的安排和实施。各校均开齐开足了体育艺术课时,并把体育艺术活动在学校工作计划中做了细致认真的安排,并得以落实,组织领导与管理体制健全。
2、因地制宜落实群体活动,竞技成绩、艺术成果喜人。
其中全镇各校积极开展了“学生阳光体育运动”,全面实施《国家学生体质健康标准》,保证了中小学生每天有1小时的体育锻炼时间。学校“两操”内容丰富多彩,形式多样。克服场地、器材、经费的限制,因地制宜搞好学生群体活动,做到有时间保障,有训练内容、方法,有训练记载,充分调动了义务教育学生的积极性,达到了以体促智,以体育美,以体育乐的目的。“课外一小时锻炼活动”开展率达100%。
在各校体育艺术兴趣小组及运动队训练达98%,俱乐部式的体育艺术教学法模式营造了生动、活泼、友善的课堂气氛,使学生真正感受到了集体的温馨和情感的愉悦。各校坚持举办1—2次春季或秋季田径运动会,开展月或季体育艺术活动,如“三大球”、“三小球”、广播操、拔河、踢毽子、歌咏比赛、美术作品展等小型多样的比赛活动,在参加各级体育、艺术比赛中成绩一直名列前茅。
体育艺术教育设施简陋,但成果喜人。
3、体育艺术教师素质迅速提高,稳定教师队伍。
积极响应国家、湖北省农村教师素质提高工程,争取指标先后组织体育艺术教师到武汉等专业培训机构接受培训,积极创造条件为体育艺术教师接受继续教育创建平台,落实体育教师服装等有关待遇,并在评先晋级中优先考虑。真正提高体育艺术教师地位和待遇。
(二)我镇学校体育艺术教学存在的问题
1、体育艺术教师地位不高,编制不足。
调研中发现,我镇义务教育学校体育艺术教师人均每周上课在14—18节不等,但额外工作量大,按照21世纪课改的要求,义务教育学校1—2年级小学体育教师应该保证每班每周4节体育课,其它年级3节体育课。目前体育艺术教师编制难以满足教学的需要,特别是村小师资严重匮乏,学生只知道上体育课就是玩。
从教师年龄和职称结构看,中年教师居多,青年教师和老教师仅占5%,而高级职称为零。从社会舆论看,虽然近年来反复提倡提高体育艺术教师的地位和待遇,可实际落实还是远远不够,存在的差距还很大,轻视体、音、美和对体育艺术教师的偏见依然存在,多数学校在评先评职时不能够考虑体、音、美学科的特殊性和艰苦性,晋级评优存在偏重文化课教师的现象,体育艺术学科教师评高级职称更是可望而不可及,部分体育艺术教师被迫转岗或下海,造成体育艺术教师队伍不够稳定。
2、资金投入不足,场地、设施失修。
义务教育经费虽然逐年有所增加,但由于经济比较落后,财政困难,尤其义务教育学校,体育艺术经费严重短缺,致使学校体育艺术不能很好开展。调研发现,许多学校体育艺术经费所占比例不到学校教育经遇的1%。有的学校每年甚至零投入。部分学校领导对体育艺术工作不够重视,在资金筹措方面存在等、看、靠的思想,没有积极主动地想办法给予解决。
部分学校体育艺术场地设施建设不够科学,部分设施被占用,体育艺术设施存在着极大的浪费现象。由于养护不善,大大降低了器材设施的使用寿命,致使器材频繁损坏,甚至报废,造成了不必要的经济损失。在春、秋、冬多风季节,各校体育场地扬尘现象严重,很大程度影响了学校体育活动的顺利开展,同时也给学生们的身体健康带来了隐患。
(三)促进体育艺术教育持续、均衡发展的`策略与措施建议
1、加强体育艺术教师队伍建设,狠抓师资培训。
对于建设一支高质量、高素质的教师队伍是实施体育艺术教育,推进素质教育的关键。新时期学校体育艺术的开展给体育艺术教师提出了新的更高的要求,教师不仅要有高超的教学技巧和艺术,更要有突出的学识和引人注目的人格风范,还要充分认识学校体育艺术的地位和作用,树立新的教学理念,探索新的教学法方法。这就要求教师具有求知精神和学习能力、创新能力、理论联系实际的能力以及科学研究能力。因此必须加快师资队伍建设的步伐,加大体育艺术教师培训的力度,教育部门应把体育艺术教师教育作为一项重要工程来抓。一方面要抓住“省农村教师素质提高工程”的培训工作,制定政策吸引优秀的大学生充实到我镇中小学教师队伍中来,另一方面要采用多种形式,对现有在职教师进行培训。通过开展本校教学改革试验、校际相互观察、交流等活动发挥骨干教师的带动和辐射作用。派出部分兼职体育教师和有兴趣的富余教师到专业院校进行培训和函授状大队伍。提倡校际之间教师相互聘任。促使他们更新知识,增进专业教学能力。认真贯彻落实“教师法”,使体育艺术教师享受与其他教师相同的待遇,改善工作、生活条件,调动积极性,稳定体育教师队伍。
2、不断加大投入,逐步改善办学条件。
要严格落实《学校体育工作条件》中规定的体育经费,努力达到全国平均,在经费的使用上,每年应有大致的固定比例,切实解决有些领导“巧妇难为无米之炊”有计划但难以落实的问题。
在教育经遇大幅度增加的同时,也为学校体育艺术经费增加创造了条件。教育行政部门和学校应不断加大对学校体育艺术经费的投入,做到专款专用,同时也要广开财源、多渠道、多途径筹集经费,迅速改变学校体育艺术遭遇严重短缺的局面。认真贯彻相关法律法规,保护学校体育艺术场馆设施不被侵占,不断完善学校体育艺术活动场地和器材设施的配置,从制度上保证学校体育艺术工作的正常运行,创造一个卫生、安全、整洁、舒适的现代化的育人环境,使学生在翠绿的草坪、湛蓝的天空、清新的空气、优美的运动场景中,去奔跑、去跳跃、充满生机和活力地成长发展。
3、重视群体教育,促进良好的校园体育艺术文化氛围形成。
实现学校体育艺术教育的目标和任务不仅重视体育艺术课程教学而且还应重视群体活动和兴趣小组的训练等群体教育,坚持每年举办两次田径运动会制度,积极组织“六一”、“五四”、“元旦”及“三八”师生体育、艺术汇演活动。因此学校应有计划有组织地开展内容丰富形式多校的群体活动。建立青少年业余体育艺术俱乐部,组织多种运动项目的课外训练运动竞赛,并以“体育与艺术”“积极生活”为主题,有计划的开展体育艺术节等活动。建立群体教育的评估标准,把体育艺术群体活动作为对学校考核的主要内容之一。要从提高学生的体育艺术认知水平、体育艺术素质、体育艺术能力和意识着眼,构建学校体育艺术教育的新体系。将体育艺术教育的实施贯穿于学校教育的全过程,形成课内、课外、显性课程和隐性课程有机结合的一体化教育模式。采用教育部门、体育艺术部门、学校领导、教师、学生多边互动的方式,形成良好的校园体育艺术文化氛围。
4、加大体育艺术课程改革和建设的力度。
其中体育艺术是中小学生的必修课程,为更好地实现学校体育艺术的目标,国家教育部把体育课改变为体育与健康课程,这是我国学校体育艺术教育的一次重大改革。面临新的教育观念、新的环境、新的要求,体育艺术课程必须加大改革和建设的力度,用新的教学理念重新修订体育艺术课程计划,使体育艺术教学体现时代精神和素质教育要求。教学内容要多样化、弹性化符合学生兴趣和爱好,符合学生的生理、心理发展的年龄特征,注重培养学生的体育艺术实践能力和体育艺术素养,使学生的终生体育艺术思想形成和发展。教学应以学生为主体、以师生间互动为原则,改革教学方法,给学生创造一个民主平等,能充分发挥积极性、主动性的体育艺术教学环境。
艺术教育调研报告 3
一、引言
随着社会的快速发展和人民生活水平的提高,艺术教育逐渐受到社会各界的重视。本报告旨在通过实地调研和数据分析,探讨当前艺术教育的现状、问题及发展趋势,以期为艺术教育的.发展提供参考。
二、艺术教育现状
课程设置:目前,我国大部分学校已将艺术教育纳入课程体系,涵盖了音乐、美术、舞蹈等多个领域。然而,在部分偏远地区,艺术教育资源相对匮乏,课程设置不够完善。
师资力量:近年来,艺术教育专业教师数量有所增加,但整体而言,艺术教师素质参差不齐,部分教师缺乏专业背景和教学经验。
学生参与度:学生对艺术教育的兴趣普遍较高,但受传统教育观念影响,部分学生将艺术教育视为“副科”,投入的时间和精力有限。
三、存在的问题
教育资源不均:城乡、区域间艺术教育资源差异较大,部分学校缺乏必要的艺术教学设施和设备。
教育理念滞后:部分学校对艺术教育的重视程度不够,教学理念滞后,难以满足社会对艺术人才的需求。
缺乏评价体系:当前艺术教育评价体系尚不完善,缺乏科学、有效的评价标准和方法。
四、发展趋势
多元化发展:随着社会的多元化发展,艺术教育将更加注重培养学生的创新能力和实践能力,实现多元化发展。
数字化教学:借助现代科技手段,如互联网、人工智能等,实现艺术教育的数字化教学,提高教学效率和质量。
跨界融合:艺术教育将与其他学科领域进行跨界融合,形成具有地方特色的艺术教育模式。
五、建议
加大投入:政府应加大对艺术教育的投入,提高教育资源的均衡性。
提高教师素质:加强艺术教师的专业培训和师资队伍建设,提高教师的专业素养和教学能力。
完善评价体系:建立科学、有效的艺术教育评价体系,促进艺术教育的健康发展。
艺术教育调研报告 4
一、调研背景
本报告旨在通过对当前艺术教育市场的调研,分析市场需求、竞争态势以及潜在机遇,为艺术教育机构和企业的发展提供决策依据。
二、市场需求分析
家长需求:随着社会对艺术教育的重视,越来越多的家长开始关注孩子的艺术教育。他们希望孩子能够通过艺术教育提高审美素养、创造力和综合素质。
学生需求:学生对艺术教育的'需求主要体现在兴趣培养和技能提升两个方面。他们希望能够在轻松愉快的氛围中学习艺术知识,提高自己的艺术技能。
三、竞争态势分析
市场参与者:当前艺术教育市场参与者众多,包括公立学校、私立艺术培训机构、在线艺术教育平台等。
竞争格局:市场竞争激烈,各大机构纷纷通过优化课程设置、提高教学质量、加强品牌建设等方式争夺市场份额。
存在问题:部分机构存在教学质量不稳定、师资力量薄弱、课程设置单一等问题,难以满足学生和家长的需求。
四、潜在机遇
政策扶持:政府对艺术教育的支持政策为艺术教育市场提供了广阔的发展空间。
市场需求增长:随着社会经济的发展和人民生活水平的提高,艺术教育的市场需求将持续增长。
科技助力:借助现代科技手段,如互联网、大数据等,艺术教育可以实现更高效、更便捷的教学模式,满足学生和家长的需求。
五、建议
精准定位:艺术教育机构和企业应精准定位目标市场和学生群体,制定有针对性的发展策略。
提高教学质量:加强师资队伍建设,提高教师的教学水平和专业素养,确保教学质量。
创新教学模式:借助现代科技手段创新教学模式,提高学生的学习兴趣和参与度。
艺术教育调研报告 5
一、调研背景
随着教育改革的深入,艺术教育在中小学教育中的地位日益凸显。为了全面了解当前中小学艺术教育的实施情况,本报告基于实地走访、问卷调查和数据分析,对多个城市的中小学进行了调研。
二、调研内容
课程设置:大部分学校已将艺术课程纳入教学计划,但课时分配不均,部分学校存在课时被挤占现象。
师资力量:艺术教师数量不足,部分教师兼任多门课程,专业素质和教学方法有待提高。
教学资源:教学设备陈旧,教材更新滞后,学生缺乏实践机会。
学生参与度:学生对艺术课程的兴趣较高,但部分学生家长对艺术教育存在误解,认为其影响主科学习。
三、调研结果
优势:艺术教育受到越来越多学校的重视,学生参与度高。
问题:
课程设置和课时分配不合理。
师资力量薄弱,教学质量参差不齐。
教学资源匮乏,无法满足学生需求。
家长对艺术教育的.认识存在偏差。
四、发展建议
加强政策引导:政府应出台相关政策,保障艺术教育的课时和投入。
提升师资水平:加强艺术教师的培养和引进,提高教学质量。
优化教学资源:更新教学设备,研发适合学生的艺术教材,增加实践机会。
加强家校沟通:通过家长会、讲座等形式,提高家长对艺术教育的认识。
艺术教育调研报告 6
一、调研背景
高校作为人才培养的重要基地,艺术教育在培养学生综合素质方面发挥着重要作用。为了解高校艺术教育的创新与实践情况,本报告对多所高校进行了调研。
二、调研内容
课程设置:高校艺术课程类型丰富,但部分课程与市场需求脱节。
教学模式:传统讲授式教学仍占主导,缺乏创新和实践。
师资力量:教师学术水平高,但部分教师缺乏实践经验。
校企合作:校企合作项目较少,学生实践机会有限。
三、调研结果
优势:高校艺术教育资源丰富,师资力量雄厚。
问题:
课程设置与市场需求不匹配。
教学模式单一,缺乏创新。
教师实践经验不足。
校企合作不够紧密,学生实践机会有限。
四、创新与实践建议
优化课程设置:根据市场需求和学生兴趣,调整课程设置,增加实用性强的'课程。
创新教学模式:引入项目式、案例式等教学方法,提高学生的学习兴趣和实践能力。
加强师资培训:鼓励教师参与实践项目,提高其实践经验和教学能力。
深化校企合作:加强与企业的合作,建立实习基地,为学生提供更多实践机会。同时,邀请企业参与课程设计,使课程内容更加贴近市场需求。
艺术教育调研报告 7
一、引言
随着社会的快速发展,艺术教育在中小学教育中的地位日益凸显。本报告旨在通过对当前中小学艺术教育的现状进行调研,分析存在的问题,并提出相应的建议,以期推动艺术教育在中小学的健康发展。
二、调研方法
本次调研采用问卷调查、访谈和实地观察相结合的方法,对多所中小学的艺术教育进行了深入研究。
三、调研结果
课程设置:大部分学校都开设了音乐、美术等艺术课程,但课时安排普遍偏少,且存在被其他学科挤占的现象。
师资力量:艺术教师数量不足,部分学校甚至由其他学科教师兼任艺术课程,导致教学质量参差不齐。
教学资源:部分学校艺术教学设施陈旧,缺乏必要的教学器材和场地,影响了教学效果。
学生参与:学生对艺术课程的.兴趣普遍较高,但受课时限制和教学资源不足的影响,学生参与艺术活动的机会有限。
四、问题分析
教育观念滞后:部分学校对艺术教育的重视程度不够,将艺术教育视为“副科”,导致课时安排不足和教学资源投入不足。
师资力量薄弱:艺术教师数量不足,且部分教师缺乏专业背景和教学经验,影响了教学质量。
教学资源匮乏:部分学校艺术教学设施陈旧,缺乏必要的教学器材和场地,制约了艺术教育的发展。
五、建议
提高重视程度:学校应充分认识到艺术教育在中小学教育中的重要性,增加艺术课程的课时安排,并加大教学资源投入。
加强师资建设:加强艺术教师的培养和引进,提高教师的专业素养和教学能力,确保教学质量。
拓展教学资源:学校应积极争取政府和社会各界的支持,改善艺术教学设施,购置必要的教学器材和场地,为学生提供更好的学习条件。
艺术教育调研报告 8
一、引言
随着社会对创新型人才的需求日益增长,高校艺术教育在培养学生综合素质和创新能力方面发挥着重要作用。本报告通过对高校艺术教育的调研,分析了当前的发展趋势和面临的挑战,并提出了相应的建议。
二、调研方法
本次调研采用文献分析、问卷调查和专家访谈相结合的方法,对多所高校的艺术教育进行了深入研究。
三、发展趋势
多元化发展:高校艺术教育在课程设置、教学方法和教学手段等方面呈现出多元化的发展趋势,以满足不同学生的需求。
跨学科融合:艺术教育与其他学科的融合日益紧密,促进了学科交叉和创新型人才的培养。
国际化趋势:高校艺术教育越来越重视国际交流与合作,积极引进国外先进的教育理念和教学资源。
四、面临的挑战
师资力量不足:高校艺术教师数量不足,且部分教师缺乏国际视野和创新能力,难以满足艺术教育发展的需要。
教学资源匮乏:部分高校艺术教学设施陈旧,缺乏先进的教学设备和场地,制约了艺术教育的发展。
市场需求变化:随着社会对创新型人才的需求日益增长,高校艺术教育需要不断适应市场需求的变化,调整课程设置和教学方法。
五、建议
加强师资建设:高校应加大对艺术教师的`培养和引进力度,提高教师的专业素养和国际视野,确保教学质量。
拓展教学资源:高校应积极争取政府和社会各界的支持,改善艺术教学设施,购置先进的教学设备和场地,为学生提供更好的学习条件。
调整课程设置:高校应根据市场需求和学生兴趣,调整艺术课程的设置和教学方法,注重培养学生的创新能力和实践能力。
【艺术教育调研报告】相关文章:
艺术调研报告02-08
中小学艺术教育调研报告08-23
教育调研报告的个人教育调研报告04-07
[精品]艺术调研报告07-05
教育调研报告11-03
教育调研报告12-16
教育扶贫的调研报告03-09
教育调研报告范文07-18
教育发展调研报告10-23