《没有管不了的学生》读后感范文
读了这一篇《没有管不了的学生》,从中我得到了若干启示。作为我们老师,对待学生,应该多一点的尊重,多一点的信任,多一些沟通。
这一篇《没有管不了的学生》,讲了个案例:阿成从来不完成家庭作业,在课堂上爱做小动作,还影响别人,学习成绩差得没法说,不服从老师管理,甚至与老师顶撞,故意气老师,该干什么就干什么,就成了老师管不了的学生。后来该班级换了个班主任,新班主任看到了阿成身上的优点,不仅诚实,而且爱劳动,让他担任班级的卫生委员,负责班级卫生工作。受到“重用”的'阿成不负众望,把这一工作坚持到底,管不住自己的毛病也逐渐改正。但由于阿成学习成绩差,跟不上学习进度,老师降低对他的学习要求,掌握最基本的知识,独立完成作业,阿成逐渐从学习中尝到了甜头,学习的积极性和主动性大有提高,管不住自己的毛病也大有改观。
从这个案例中,我得到了许多启示。作为老师,一定要尊重学生。人人都有受人尊重的需要,老师应当从尊重学生人格入手,发现其优点和长处,为其创造适宜的发展平台,使学生体会到教师的关爱。
对待“问题”学生,教师要找准突破口。阿成上课爱做小动作,如果老师仅仅一味批评、指正,也许会一时见效,但更多的情况是“当面点头是”“过后一如既往”,久而久之,师生就失去了耐心和信心。而我们老师应当看到“爱做小动作”深层的原因,从尊重、关心学生着眼,从帮助学生寻找学习方法入手,激起阿成学习的兴趣,这样无意中爱做小动作的小毛病也改变了。由此,当学生被尊重的需要遇到教师的真诚、关怀和理解时,就会撞出成功的火花,成功的欲望就会燃起。
信任是发展的动力。在教育学生上,有句话千真万确:“说你行,你就行,不行也行。”面对诚实又爱动的阿成,老师给他一个支点——班级卫生委员,使他感到莫大的荣幸,这是来自于老师的信任。就这样,不断给予良好的刺激,面对差异学生,实行差异教学,促进其实现适合自己发展。
老师应当与学生多一点的沟通。多一点沟通,就会少一点摩擦。学生心灵的大门不容易叩开,可是一旦叩开了,走进学生的心灵世界,就会发现那是一副广阔而迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。教师要认真倾听学生,仔细观察学生,冷静思考学生,寻找与学生沟通的话题,创设沟通的平台,在沟通中促进学生发展的基石。多一点倾听,少一点训斥;多一点关爱,少一点惩罚。
每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一副生动的画卷,教育的生机和活力就在于促进学生个性的健康发展。
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