《蹲下来和孩子一起看世界》读后感
今天早上在看秦榆所著的《蹲下来和孩子一起看世界》一书，里面有一篇关于学生“顶牛”要宽容的事，让我回想起本学期里“顶牛”的敏敏同学。那是在一节三年级的班艺课中，来自四个班的三年级同学汇聚在电脑房，进行绘画操作。也不知是说了什么事情，敏敏同学就“嗷嗷嗷”地起哄起来，一开始我还警告过他不可以这样，但过了不一会儿，他又是这样叫起来，我严厉地叫他站起来，并用手拉住他的肩衣，把他从座位上拉出来，可他非但没有被拉出来，而是说“别拉我，我自己会站出来的。”而对这样的学生，我也没有急着想说服他，而是静静地看着他从座位上站起来，并站到座位外面。
这时其他同学就开始挖苦敏敏来，说什么班长也会被叫起来，也会做错事。为了能让敏敏自己知道问题的所在，也为了让他人不要用异样的眼光看待这件事情，看待敏敏，我心里分析起事情的经过，觉得对于一个很要面子，很有主见的学生来说，硬拉他出来或许伤害到了他。所以我跟敏敏说：“老师刚才拉你出来很不对，我知道你是个很不错的`孩子，不用老师花这么大的力气把你从位子上拉出来。但为什么你在警告之后还嗷嗷嗷地叫，那是为什么啊？”他就低着头，没有刚才那种有恃无恐的样子了。我又说：“你这样叫，影响了整个班，是不是很不应该啊？其他同学说你，说明你还是挺优秀的，需要改正这个缺点，这样才可以做一个名符其实的班长！”他还是低着头，眼睛里噙着泪水，我看他不语，就先告一段落，去辅导其他同学作画了。过了几分钟，他开始用眼睛来找我，我就站在他身旁，他的眼神告诉我，以后不该在课堂里乱起哄了，我看他不语，就说：“今天这件事情，你乱叫做得很不对，而老师硬拉你，也是不对的，是这样吗？”他点点头，我又说：“如果下次你再乱叫，影响大家学习的话，自己主动站起来，怎么样？”他又点点头，我想作为三年级的班长，应该来说还是挺有能力的，刚刚有许多同学还说他的很多不是，得给他平息一下这件事情，我就在全班同学面前讲了这件事情的来拢去脉，并告诉大家：“不管是普通学生，还是优秀学生，总会有缺点的，但能勇敢地而对自己的缺点，承认自己所做的事情，并使这个缺点不再出现，那就是一个非常出色的学生。老师也喜欢这样的学生。”同学们听了，也不再议论他，开始专心致志地制作起作品来。
敏敏同学也在这件事情中学到了很多的道理，在以后的课堂里他都认真地操作，没有再出现类似的情况。而且在同学中树起了榜样！
我想“宽容”学生，并能使学生真正地去了解事情的两面性，是教师的职责。
教师的豁达可使学生体会到老师对他们的真诚的爱，使之感化，促其内疚。教师这样做不是懦弱、无能，而是理智的选择。
我们对待学生的错误不能只让他做检讨，要知道这只是一种教育手段，它的根本目的是为了学生改正错误。因此，我们应该用真诚去感化他们，帮助学生真正从思想上认识所犯错误的严重性，切不可凭一时怒气强迫学生认错。
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