参加数学“片段教学”比赛的感受与收获总结
片段教学是锻炼教师业务能力的一种新的方式，很多人都还不知道“什么是片段教学？如何去演绎片段教学”，对于从未参加过任何教师技能比赛的我来说，更是一次大的挑战。
数学片段教学比赛已经拉下帷幕了，但我还处在当时比赛的紧张氛围当中。我真庆幸有这个机会参加比赛，我感谢这个机会让我磨练，感谢所有关心、鼓励、支持我的人。经历这次比赛，虽然短短的十几分钟，却让我有了不一样的感受，顿时发觉自己收获多多，让我对数学教学有了更深一步的认识，教学不仅仅是教，还有学，不是逼着学生去学，而是如何让学生主动去学。这就需要我们如何去设计每堂课，如何更大的吸引学生的注意力，如何更大程度的让学生参与，主动探究以获得知识。同时也深深感受到不同的教学手法和教学展示，并从中学习到能更好的应用于今后教学的方式和技巧。
通过这次比赛，我更加懂得如何更好的把握教学过程：
1、应当深挖教材，融会贯通，把这堂课的亮点挖掘出来。
2、精心设计教学情景，以更大程度的吸引学生的注意力，激起学生对知识探索的欲望。
3、精心设计学生活动环节，以最大程度地调动学生的积极性，让学生主动参与到课堂当中。
4、每一堂课都要保持良好的心态，好的心情可以传染给学生，快乐的情绪也可以带给学生，学生同样也反作用于老师。
5、教学新知前，让学生先开口说说对新知已经知道了多少，可以对学生已掌握知识水平、能力发展水平有一个较清晰的认识，这样可根据学生的'认知程度决定教学的起点，增强教学的针对性。
6、妙用学生的错——将错就错，因势利导。新知教学时，学生限于自己的知识水平，在思考的过程中出现一些错误的想法是很正常的。教师如果从伴随着教学过程中出现的错误想法出发，进行引导点拨，引出正确的想法，得出合乎逻辑的结论，将会收到意想不到的效果。
7、要学会善用鼓励性语言。这不但能促进学生学习的积极性，而且对良好思想品德形成及心理健康发展也有一定的促进作用。
这次的片段教学活动，让我得到了锻炼也超越了自我，也认识到自己的一些不足，教学是无止境的，在以后的数学教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。
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