读后感的作文

时间：2021-03-19 14:37:43 读后感我要投稿

读后感的作文集合六篇

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的读后感的作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

读后感的作文集合六篇

读后感的作文篇1

　　这个暑假我看了一本书名叫爸妈不是我的佣人5（3）班的胡小闹过着平静的日子，每天像王子一样被父母领导伺候着，饭来张口，衣来伸手的日子。

　　可有一天班上来了新的班主任高歌，打破了平静。胡小闹、小樱桃、闫石，展开了一场特别的独立比赛，获胜者可以和高歌老师去电视塔最高层的旋转餐厅共进晚餐。竞赛过程中胡小闹一同三人来到了贫困山区，结识了一群穷但了不起的孩子，从此，胡小闹变得独立起来。

　　看完这本书后我决定改变自我像胡小闹学习尽力做一些力所能及的事，让妈妈少为我操心，我以后要做洗碗、扫地、整理房间。在学习上我要改掉拖拉的毛病，快速完成作业，尽量帮妈妈做些力所能及的家务事。以前，我碰到不会的题目就跑过去问妈妈，以后，我应该先自己多思考，如果实在不会再去问妈妈。

　　《爸妈不是我的佣人》这本书给我留下了深刻的映像，从此我要相信自己，不需要爸妈的帮忙我也可以做得很好。

读后感的作文篇2

　　现代社会以强调经济为核心要务的一系列发展风起云涌，作为社会基础重要组成要素的教育自然也面临着更深刻的变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式都带来了深远的影响，《学校的挑战》读后感。而不同国家、不同地域的课堂也在自然而然地发生变化。叶澜教授就曾经指出："要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。"

　　培训期间有幸拜读了佐藤学先生的《学校的挑战--创建学习共同体》。本书展示了一衣带水的邻邦--日本在现代教学改革中的变化和发展。我们习以为常的课堂形式似乎渐渐不再适应现代社会发展。而作为工作在教育第一线的自己，更为关注和有感于"创建学习共同体实现挑战性学习"的意义，决心努力增强自身素养，通过实践反思迅速跟上课改步伐。在此谈谈自己的点滴体会和感受。

　　一、基于"合作学习"所引发的启示

　　"合作学习"这个词，可以说大家耳熟能详，平时使用频率很高。可是当我阅读《学校的挑战--创建学习共同体》一书后，佐藤学先生娓娓道来的一则小故事，让我既感动又钦佩，才发现这里的"合作学习"与自己过去的认识有很大不同。"课堂里沉默寡言的高志与英语学力极度低下的幸子，在合作学习的课堂上偶然相遇。幸子期待能够以自己的力量来支撑有着沉默寡言弱点的高志，而沉迷于英语的学习，短短的几十分钟里一举改变学力落后的现实；高志为了回报幸子对自己的一番好意，轻声细语地回应幸子的问话；再加上同组的另两位女生若无其事的支持，构成课堂内一道赏心悦目的风景"。

　　感动于课堂上孩子们之间悄悄发生地巨大变化，感动于佐藤学先生细致入微的观察；更钦佩这位老师能够如此机智地为孩子们创设这样一个结成"若无其事的优势"，互帮互助、合作学习的机会。这样的课堂风景不正是这段话最好的注解吗?

　　学习是基于合作的"冲刺与挑战"，而这种合作是借助"若无其事的优势"关系而形成的互学关系。所谓学生间"若无其事的关系"，不是我们传统观念中老师安排好生辅导差生"一帮一，一对红"活动，而是教师必须对差生作出如何向同学请教的引导，由差生提出问题，其他学生自然而然地解答，再提问、再解答，甚至问题相互交叉的"交响乐式"的关系。

　　合作学习的意义不仅限于课堂、学校，限于教育本身，更有这样一层意义：不同的人们彼此信赖与合作，构建多元文化共存的氛围，。

　　二、立足尊重，实现真正的精彩

　　什么样的课堂能够称为"精彩的课堂"。书中有这样一段文字给予我很大的启示："精彩"并不是指教师"上课"的优劣，而是指每一个儿童自由自在地、有个性地参与教学，形成了以"倾听关系"为基础的管弦乐般地交响，尤其是每一个教师都能真诚地面对教材与儿童。这是多么令人向往、令人着迷的课堂啊！

　　每一位学生都具有生命的独特色彩，学力上必然存在差异。教师应立足于将服务意识渗透到日常教育教学工作中，把全体学生作为服务对象，把在情感上使学生热爱学习、在素质上使学生全面提高作为服务内容。

　　1.教师应时刻牢记学生是成长中的人。成长过程中不可避免地要犯这样或那样的错误，教师以宽容的态度对待学生，对他们倾注了更多的爱。在这样的思维方式引导下，就会对学生少一分冷漠多一分关爱，少一分指责多一分赞美，少一点苛求多一些宽容，师生关系更为和谐，教育教学效果自然更加理想。

　　2.教师应时刻牢记学生是有差异的人。地势有巍峨，也有低洼；树木有参天,也有灌木；水流有大江，也有小溪。做不了月亮，星星同样能以一点荧光为夜空带来一份诗意。人与人存在着现实差异，要客观评价学生的个体差异，作业质量的差异，学习成绩的差异，而不是用一把尺子去衡量学生，这样才能真正建立和谐的师生关系。

　　3.教师应时刻牢记学生是有个性的人。俗话说百人百性，就像世界上没有完全相同的两片叶子一样，世界上也没有性格完全相同的两个人。不仅要认识到学生是有差异的人，也要认识到学生是有个性的人。每个学生都会凭借自己特有的感觉吸收精神营养，教师不可能代替学生感知与思考。认识到这一点，教师就不会对敢说"不"的学生做另类处理，就不会对不合要求的作业大动肝火，就不会对所谓看不惯的学生嗤之以鼻，就会赋予他们更多空间去各抒己见，各显其能。

　　4.教师应时刻牢记学生是有能力的人。学生有自己的是非善恶观，虽然不一定正确；学生有自己的处事方法，虽然还有些幼稚；学生有自己的学习方法，虽然还不够完善。时刻以苏霍姆林斯基"要相信孩子"的思想作为座右铭，以充分的信任取代事无巨细的包办代替，努力给学生提供展示才能的机会，促使其创造力的蓬勃生长。

　　因此如果将学生划分为"上中下"三层的话，那么教学组织要针对下层，而教学内容应比上层高，也就是要"保障所有学生的挑战性学习"，即使是暂时处于低学力的学生，老师也要确保他有挑战学习的机会，激发孩子的学习主动性，这也是合作学习的精髓所在。这样精彩的课堂，它的核心词不就是"尊重"二字吗?在构建尊重文化的古美校园里，在倡导尊重理念的古美课堂里，实践"尊重"，创造"精彩"应当成为每一个古美教师的追求。这不仅是实现教师个人价值的有效途径，也是在实实在在地履行作为"教师"的职责。

　　三、教师责任的实现，挑战精神是重要基础

　　教师首先要尊重自己的工作，明确自己的真正责任。教师的责任不在于"上好课"，而是"实现每一个儿童的学习权，保障挑战高水准学习的机会。"要承担起这份责任，必须有课前充分的教学研究、教学设计；必须有课中的不断积累；必须有课后的充分反思。这不仅要依靠老师自己的主动发展，当然也需要外部力量的支持。其次，教师要尊重教材，钻研教材，不仅要弄清楚教材里讲什么，也就是"知其然"；更要弄清楚为什么这样讲，也就是"知其所以然"。最后，教师要尊重每一个学生。除了尊重学生的人格以外，更重要的是了解学生，知道哪些是他们已有的知识，哪些是他们想了解的，哪些是他们"跳一跳"就可以够到的'等等。换句话也就是要真正把握学生的"最近发展区"，保障学生挑战高水准学习的机会。我想学校提出"以学生的活动为基点"所指的也就是这个吧。

　　得益于本书的启示，我更加深刻地感到，教师责任的实现要求围绕教师自身的挑战精神形成一个专业成长的"同心圆"：内层为个体教师的课堂研究，中层为同事间的课例研究，外层是学校中以及学校间的校本教研制度。

　　十几年来，佐藤学教授投身于课堂改革之中，使他的教育哲学在实践的沃土上结出了累累硕果，《学习的挑战》记载了一个个奇迹的发生。在佐藤学先生这本书里，我看到的是那样精彩的课堂、如画的风景，激励自己实践奋进、追寻求索！

读后感的作文篇3

　　当我阅读完第56号教室的奇迹这本书时，我惊喜地发明：一个个“奇迹”在我的面前逐一展示，第56号教室的奇迹读后感(3)。雷夫用全身心的付出诠释了“教师”两个字的高尚与神圣。他是个了不起的教师，他和他的孩子们一起发明了一个又一个奇迹！雷夫老师爱他的学生，为了学生有更光亮的将来，他把“成

　　当我阅读完第56号教室的奇迹这本书时，我惊喜地发明：一个个“奇迹”在我的面前逐一展示。雷夫用全身心的付出诠释了“教师”两个字的高尚与神圣。他是个了不起的教师，他和他的孩子们一起发明了一个又一个奇迹！

　　雷夫老师爱他的学生，为了学生有更光亮的将来，他把“成功无捷径”的标语挂在教室中，他让孩子们树立了“成功无捷径”的信念，他激励孩子们要靠自己的努力转变本人的运气。“成功无捷径”这个标语成了56号教室的灵魂葛粉。，也已深刻孩子们的心底。这样一种沉寂的坚定的信念，影响了每个人的行动举止，引领孩子们清楚，要有勇气克服所有艰苦，要有勇气面对一切挫折，要实现美好的妄想，唯有付出百分之百的努力，别无他法。我们心中有一个美好的梦想，我们要想实现幻想，别无他法，唯有努力。

　　确实如此，当初的孩子广泛缺少坚持不懈的耐烦与尽力，“胜利无捷径”告诉着我们，任何人要想取得成功靠的是耐劳是努力，是信心。而我们要给孩子的就是让他们树破幻想。，只有建立起近期和远期的理想，才干翻开成功之门淘宝网女装秋装新款。

　　我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项运动。

　　要让孩子在长大后成为不同凡响的成人能斟酌别人观点心怀宽阔领有和他人探讨巨大主意的才能酷爱阅读时一个必要地基本。或者是出于语文老师的敏感，看到这一章，我特殊有同感，所有的观点都是如斯的一致，让我不禁得想起朗诵手册想起好妈妈赛过好老师，想起“亲热母语”，这一系列提倡阅读不都在告知着咱们，让孩子热爱浏览吧，让孩子跟书交友人吧，把孩子从电视机电脑前“救命”出来吧，请信任“热爱阅读的孩子将占有更美妙的人生。”

　　每一本教育书籍都不谋而合地谈到了阅读的利益，这也是我们班级在实际的一项内容。从一年级起，我们开端设立班级图书漂流，同窗们把自己平时购置的课外书带来与大家一起分享，成立班级图书治理员，让阅读丰盛他们的业余生涯。一周设立一节课外阅读交换课，分享读书心得，一起畅游书海，看了第五十六号教室的奇观雷夫的做法，我还试着让学生学写“读书笔记”,固然只有一两句话，然而学生热忱很高。

　　此书中，他倡导的是“不惧怕的教导”和彼此信赖；与“小红花”嘉奖不同，他则反复强调常识自身就是最好的奖品，20xx这个假期。。雷夫重复强调的“道德培育的六阶段”实践：我不想惹麻烦??我想要奖赏??我想取悦某人??我要遵照规矩??我能体贴别人??我有自己的行为准则并奉行不悖。他坚信：着力孩子的品德造就，激发孩子本身的高请求才是成绩孩子毕生的基本。他让学生人人树立“成功无捷径”的信念。“成功无捷径”是56号教室的座右铭，“好孩子，行事要努力”是56号教室的口号。

　　一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空缺处流动着什么。雷同面积的教室，有的显得很小，让人觉得局促和狭窄；有的显得很大，让人感到有无穷舒展的可能。是什么货色在决定教室的标准??先生，尤其是小学教师。他的面孔，决议了教室的内容。我陷入深深的思考之中………

读后感的作文篇4

　　《蔷薇别墅的老鼠》讲的是：从前，有一位蔷薇小姐自己住在别墅里，她收养过很多受伤的动物和一个男人。但是，他们养好伤就走了，再也没有回来过。

　　一个冬天，蔷薇小姐收养了一只名叫班米的老鼠，他一直流浪了很多年，为了结束流浪生活，他敲开了蔷薇别墅的门。蔷薇小姐说：“如果你保证不咬坏我的栅栏和窗帘，你就可以住在这里。”班米同意了。从此，他们生活了很久。班米把自己的房间安排到了地窖里。

　　到了春天，班米喝的大醉。有一回，蔷薇小姐到地窖里来取果酱，看到班米一动不动的躺在楼梯上，以为班米死了，就把他抬到一朵洁白的蔷薇花下面，她挖了一个小坑，准备安葬班米。这时候，班米突然醒了，他看到会有人为一只死老鼠而哭，班米很感动。班米决定要陪着蔷薇小姐。

　　可是，黑猫皮拉来了，他想让蔷薇小姐收养自己。因为有老鼠住在里面，蔷薇小姐不希望家里天天发生战争，所以没有让皮拉住进来。皮拉很生气，半夜里，他每天在别墅的屋顶上大声的走路，在拍打蔷薇花瓣的时候，他不小心把爪子弄伤了。蔷薇小姐把皮拉抱进屋里，用纱布一层一层的包扎起来。这时候，班米开始收拾自己的东西，对蔷薇小姐说：“也许皮拉比我更适合住在这里。”说完，班米和皮拉握了握手，就离开了。

　　许多年以后，班米一直想念着蔷薇小姐。突然有一天，这种想念让他日夜不安，班米担心被蔷薇小姐救过的动物养好伤就离开别墅。他连忙跑回蔷薇别墅，看见皮拉静静地坐在蔷薇花下面，花瓣一片一片的落在皮拉身上，但是，他依然一动也不动。当最后一片花瓣落下来的时候，班米知道，他再也见不到蔷薇小姐了。他静静的坐在蔷薇花旁边，眼睛里流出了泪水，就像当年蔷薇小姐为他流泪一样。

　　读完这篇故事我想说。别人救过你或者帮过你，都应该要感谢别人，报答别人，哪怕是看望一下他，不应该忘记他曾经帮过你。班米知道蔷薇小姐收养过自己，必须回去看望一下她。但是，他们再也看不见蔷薇小姐了。

读后感的作文篇5

　　今天，我看了一篇课文的名字叫《火上浇油》讲的是:北周皇帝去外边避暑了，皇宫由尉迟运负责守卫，宇文直听到这个消息，就趁机率兵袭击啸章门，想自己当皇帝。

　　尉迟运接到报告，直奔啸章门，守门卫兵在奋力关门，叛军正在拼命推门，眼看门就要被推开了，尉迟运大吼一声，冲向前去，用尽全身力气拉上了门。叛军猛力撞击大门，却怎么也撞不开。

　　宇文直恼羞成怒，便令叛军们在门外堆起火柴，再浇上汽，想用大火烧开城门，霎时，啸章门外大火熊熊，形势万分危急，宇文直得意的大笑起来，守门卫兵们恐慌万分，他们知道这样烧下去大门很快就会被烧掉，城门就会失手，他们赶快提水救火，突然，尉迟运命令道不要救火，快去找木柴。

　　不一会儿，各种各样的柴塞满门洞，再把油拿两桶浇上，火越烧越大，不一会儿，长安城的百姓和助手京城的军队赶来了，宇文直万万没料到尉迟运这种火上浇油的做法，反而引起了守城军队的注意，从而很快感到城门救援，大势已去，他只好下令撤退，这时尉迟运带着士兵追杀，宇文直，逃到了荆州，皇帝知道这件事后，杀了宇文直，把尉迟运提拔为大将军。

　　我的感想是：这件事告诉我们一个道理在危急关头，要沉着冷静，当机立断，善于把坏事变成好事。

读后感的作文篇6

　　《老人与海》是美国作家海明威最经典的著作，故事情节离奇、曲折，意味深远。这本书讲的是古巴的一个老渔民，曾经的“冠军圣地亚哥”出海打渔的传奇故事。

　　圣地亚哥是一个比较倒霉的渔夫，曾经连续87天没有打到过鱼，而他的助手——一位十分敬重他的小孩，却能每天打到两条鱼。现在，老渔夫已经连续84天颗粒无收，只依靠小孩的救济过着拮据的生活。这一天，小孩去了另一条船上，于是老人自己带上渔具出海。

　　老人沿着温暖的西南风向海外飘去，一直没有遇到任何一条鱼。直到三个小时以后，一条巨大的马林鱼咬钩了。老人知道即将有一场恶战来临，就拿出你死我活的决心，准备和大鱼决一死战。在死战的过程中，老人手上和脸上都布满了伤痕，钓线也被扯得乱七八糟。此时的他可谓弹尽粮绝——他手里的钓线不多了，力气也即将耗尽，没有食物也几乎没有了水。此刻，老人显出了惊人的意志力和乐观向上的心理态度：食物不够了，当场捉小鱼！水不够了，忍住！力气耗尽了，就在船上小睡一会！没信心了，就讲几个笑话舒缓一下心情！就这样，老人靠着他乐观向上的生活态度和如铜墙铁壁一般的心理素质，和那条同样强壮的大马林鱼拼杀了两天两夜，终于制服了他，将它绑在船的侧面，如兄弟一般前行。当都觉得故事情节应该结束了的时候，两条黄色的铲鼻鲨游了过来，讲故事情节由推向了新的高潮。在这一场与无数条鲨鱼的战斗中，老人连续失去了他的鱼叉、匕首和舵柄，虽然赶走了所有的鲨鱼，可是他最终失败了——他的那条大鱼已经被啃得惨不忍睹这一天又白跑了一趟。

　　可是，即便经过了这么多大风大浪，老人的生活却依然平静、安详，老人的心态也一直是幽默、乐观的。一切的细节都丝毫未变，就连老人梦境里的那一只狮子也依然如初。

　　这一本小说的故事性非常强，捕杀大马林鱼的一波未平，与鲨鱼搏斗的一波又起。同时，海明威借老人之口表达了他的幽默感（比如他称大马林鱼为“我的兄弟”），使人们读起来津津有味。可是故事性还在其次，我认为本书最难能可贵的一点是它所表现的人生哲学。海明威要教给我们的其实是一种生活方式：要乐观向上地面对生活，要尽自己只能去追求一件事，但是也要审时度势，不要不自量力。老人在这一方面就做得很好：他面对鲨鱼的时候奋勇拼搏，然而当一队又一队的鲨鱼朝他涌来的时候，“他深知自己已经失败了”，便不再抵抗了。这本书里面还讲到了一个生活方法，与毛不易《感觉自己是巨星》有异曲同工之妙：“精神胜利法”。这一种方法能使你心底产生一股优越感，从而干劲十足。在小说当中，老人时常回忆自己掰手腕打赢西恩富戈斯的强壮黑人时那个强壮而又充满智慧的他，后来又说“自己的食物、水和耐力都略胜大鱼一筹”从而使自己坚信自己能够打败大鱼。这样的精神胜利法实在是一种极为有用的工具。

　　《老人与海》不仅仅是一个有趣的故事，还是一堂生动的人生教科书，既有娱乐意义也有教育意义，是世界上不可多得的传奇著作。作者：晒太阳狗狗

【读后感的作文集合六篇】相关文章：