读《漂亮老师与坏小子》有感(9篇)
当仔细品读一部作品后，相信你心中会有不少感想，是时候写一篇读后感好好记录一下了。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编收集整理的读《漂亮老师与坏小子》有感，希望能够帮助到大家。
读《漂亮老师与坏小子》有感1
点提钩画显真意，横竖撇捺悟人生。
——题记
同学们拿出纸来。
听到老师的话，同学们嬉笑着拿出准备好的生字本，谁也不当回事哪里有老师会教初中生写汉字呢?就像昨天通知后一个同学开玩笑说的：哎呀，我幼儿园的时候已经学的很好了!而我更是自恃学过书法，写的一手行书，怎么可能会想重新学写横竖撇捺呢?
但老师似乎并不在意我们的哄闹，只是淡淡一句：同学们安静，跟着我写。说罢，便转身兀自在黑板上写起来。
看着老师在黑板上写的基本笔画，我心里暗自嘲笑她的小儿科，于是哪里肯跟着她慢慢写，只顾自己拿起笔来一阵龙飞凤舞。写罢，喜滋滋地欣赏着我的大作。但又一看老师的字，我便喜不出来了老师的笔画了了，干净利落：而我的起笔落笔处确像生了杂草显得杂乱无章。再看四周同学，也不像是先前的一幅无所谓的表情，而变的严肃起来。
老师转过身，还是同先前一样，不理睬我们的变化。只是又一句：现在基本笔画写完了，请大家翻开书152页，试着临写一下。
翻倒书上的作品处，我认真而又仔细地临写起来，不敢像先前一样应付了事。但不知怎地，我一笔一划临写出来的字，和原作一笔，仿佛被抽掉了筋骨，软塌塌的倚在田字格里。我临写的越多，字便越不成样子，我便越焦急。不一会我的鼻尖上便渗出了点点汗珠，内心满是尴尬和焦虑。抬头看向同学，也一个个惴惴不安，仿佛做错事被抓住的小孩。
沉默良久的老师终于发话了：大家都写完了吧?怎么样，谁认为自己写得不错来展示一下?A，你怎们样?不是在幼儿园就学好了么?老师看着那位昨天说怪话的同学，而他现在只是低头不说话。接着，老师又把目光转向我：你呢?N，不是书法很不错么?我感到脸上一阵发烫，汗出的更快了
又一阵沉默后，老师开口道：同学们，你们现在知道了，你们的字根本没有学好。希望你们记住这次教训永远不要自满，而要踏踏实实地把每一件事做好!
是啊!写字时，横竖撇捺，一笔一画都认认真真才能写好;而人生中，一点一滴全部做好，不目空一切，不好高骛远，坚持踏踏实实，一步一个脚印走好，才能获得最终的成功!
读《漂亮老师与坏小子》有感2
仓颉造字，孔子著书，太阳已在空中走过一百多万个轮回，语言文字也经历遥遥数千度春秋。而我，浩大人类中小小的一员，在时间长河短短的十几年光阴中，深深地迷恋上了它这位博大精深的老者。
曾经看过一则笑话：一位老师写下床字要学生认，学生很快答出。接着，老师又写出了麻字，结果这位学生脱口而出：双人床。看到这里，我不禁暗自发笑，为这位幽默的学生，更为变化万千的中国的表意文字。矫首而观，在我们身处的这个世界中，文字，无时无刻不在我们的视野中，好好学习，天天向上教会我们最简单的学习道理；严谨、朴实、奉献、进取让我们明白为人处世的基本原则；我爱中国更让我们对这片养育我们、孕育文字的热血大地充满感激之情。文字，无时无刻不在影响着我们的生活。
既然溯今，也要追古。
冯延巳的风乍起，吹皱一池春水使我仿佛置身于微风吹拂的春之中；马致远的夕阳西下，断肠人在天涯更让我体味到了异客的思乡之情；陶潜的采菊东篱下，悠然见南山令我也产生一种可以得到轻松自在的归隐的冲动；孟郊的谁言寸草心，报得三春晖让妈妈的身影在我眼前浮现，使我确切地体味了母亲的辛劳；秦观的两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮使我懂得了什么叫真情；一句北斗七星高，哥舒夜带刀将我的灵魂带入那高深莫测的夜空文字，如此之神奇，它组成一句句诗，一首首词，表达出我深切的感受，唤醒我日渐麻木的心灵。
文字如此奇妙，更别说文字的声音语言了。
人生在世，几乎没有人不说话。语言是一个个跳动的文字，张开嘴，振动声带，那些文字便发出她们独特的声音，一起唱起语言之歌。我喜欢说话，喜欢文字，喜欢语言。我享受那一个个动听的音符，用那些音符来表达我内心的感受。那么多的声音全都充斥在我身边，有喜悦、有沮丧、有生气、有伤心。语言到底有多大的魔力，我们无法回答，但不管怎样，每一个人都离不开它。
以前的十几年，我与语言文字在一起，以后的几十年，我们依然会在一起。化用一句话执字之手，与字偕老。
读《漂亮老师与坏小子》有感3
今年暑假我读了一本名叫《漂亮老师与坏小子》的书，文中的主人公漂亮老师——米兰令我印象非常深刻。
米兰是一位漂亮，年轻，善解人意，教学又非常有特色的老师，她家访从来不像别的老师那样，去批评家长，对家长去告孩子的状，这使家长感到自卑，孩子的自尊心也受到打击，而米兰老师家访是为了让家长和孩子的自尊心不受到伤害，让家长好好的去了解一下孩子，了解孩子的优点，让家长一定要多多鼓励孩子，一定要相信自己的孩子；她解决事情也是很有特色的，她在打架事件上，一是没有请家长，二是没有让孩子们写检查，虽然这看似不负责任，其实这才是一个理解同学的好老师呀！其实大人也有犯错误的时候，但是又有哪个老师或家长会像孩子道歉请求原谅呢？家长和老师总是觉得道歉，有损于他们的尊严和权威，其实这恰恰相反，如果他们大人会向我们小孩子道歉，我会觉得他们很高尚，能理解我们，这事只有一个人做到了，她就是米兰老师，她勇于承认她犯得错误，她的坦诚赢得了学生们的尊重………。
今后我也想当一个跟米兰一样的老师，学会宽容的对待别人，如果别人给我提建议，我一定会虚心的接受。
读《漂亮老师与坏小子》有感4
这不是一本伟人的书，可里面的内容却同样精彩。
一次偶然的机遇，大学生米兰被聘为白果林小学六（3）班的班主任老师，也因此与坏小子们展开了一系列温暖而又幽默的故事。米兰老师是一个受到学生真正喜欢的老师，不仅仅是因为她温柔漂亮，更是因为她了解孩子的心，善于走进孩子的心理世界，而正是这些温暖的故事，让她重新认识六（3）班。
书中融入了作者对教育的深刻思考，以及米兰老师把“人性关怀放在首位”全新教育理念。她认为老师自己能解决的事情，并不需要简单的事情复杂化。她与一些老师格格不入的做法给我深刻的启迪。
“响鼓不用重锤，六年级的学生认识能力很强了”
米兰老师不是一个守旧的人，尤其是在处理学生问题上，米兰老师更有一手绝活。有一次，两个班为了给米兰打分争执到打架，米老师既没有打电话请家长，也没有去校长那儿告状，更没有对四个坏小子施以惩罚，而是巧妙地引导，让他们自己认识错误，自己去慢慢地改正错误。米兰老师没有像颜玉老师那样大动干戈，却收到了事半功倍的效果，因为米兰老师相信“响鼓不用重锤，六年级的学生认识能力很强了。”
“人与人之间是平等的，老师也要尊重学生”
米兰老师教育学生用自己的眼睛、用身体、用心去感受身边的一切。不人云亦云，这是最难能可贵的。死鱼事件中，米兰老师曾经怀疑过“H4”（四个坏小子的代号），事情真相大白后，米兰老师马上意识到自己错怪了他们，伤害了他们的人格尊严，就在语文课上向他们道歉，而有不少学生提出：“他们几个经常被老师怀疑，也没见哪位老师向他们道歉啊。”一个把尊重学生放在首位的老师，怎能不受学生的拥戴呢？这也许就是米兰老师能治服“肥猫”、“米老鼠”、“豆芽儿”、“兔八哥”等坏小子的秘诀之一吧。
米兰老师的内心，每一个学生都是平等的。她要尽最大的努力去挖掘每一个学生内心深处的优点，树立他们的自信。用真实的事情去震撼心灵，给予他们的不仅是书本的知识，而更多的是在体验中的成长。她将像滋润心田的春雨，润物细无声。
在我的眼里，米兰老师是世界上最好的老师，她身上聚集了孩子们对好老师的种种遐想：美丽、开朗，尊敬他人，富有同情心，和孩子一样有一颗童心，能宽容孩子成长过程当中的缺点、错误……有时候，读着读着，我竟无端地羡慕起那四个坏小子，常常设想自己就是书中的一个人物，整日围在米兰老师的周围……有时候，读着读着，我竟开始庆幸自己也是六（3）班的，因为我们的老师身上也有着同样的闪光点。
读《漂亮老师与坏小子》有感5
这个暑假我读了许许多多的书，其中就有这本《漂亮老师与坏小子》。
本书主要讲述了在师范大学毕业的女大学生米兰，因一次偶然的机会被聘为白果林小学六年级三班的语文老师兼班主任，与四个坏小子肥猫鲁云飞、米老鼠米奇、豆芽儿黄豆豆以及兔八哥战小欧发生了一系列既温暖又幽默风趣的故事。
在学校，她带领大家跳巴拉巴拉舞；去家访时编着谎言送偏方；自己为了在学生面前有一个精神整洁的形象，在课前化妆；毕业考试前她竟然带着全班同学去郊游踏青这些故事中她认识了很多可爱的孩子。
读完这本书，我很喜欢那个米兰老师，她非常有责任心，还把人生价值观念放在第一位，我真希望我们的校园生活也是那样的：大家学习得很快乐，校园生活丰富多彩，也和老师互相了解地多一些！
读《漂亮老师与坏小子》有感6
今年暑假我读了一本名叫《漂亮老师与坏小子》的'书，文中的主人公漂亮老师——米兰令我印象非常深刻。
米兰是一位漂亮，年轻，善解人意，教学又非常有特色的老师，她家访从来不像别的老师那样，去批评家长，对家长去告孩子的状，这使家长感到自卑，孩子的自尊心也受到打击，而米兰老师家访是为了让家长和孩子的自尊心不受到伤害，让家长好好的去了解一下孩子，了解孩子的优点，让家长一定要多多鼓励孩子，一定要相信自己的孩子；她解决事情也是很有特色的，她在打架事件上，一是没有请家长，二是没有让孩子们写检查，虽然这看似不负责任，其实这才是一个理解同学的好老师呀！其实大人也有犯错误的时候，但是又有哪个老师或家长会像孩子道歉请求原谅呢？家长和老师总是觉得道歉，有损于他们的尊严和权威，其实这恰恰相反，如果他们大人会向我们小孩子道歉，我会觉得他们很高尚，能理解我们，这事只有一个人做到了，她就是米兰老师，她勇于承认她犯得错误，她的坦诚赢得了学生们的尊重……今后我也想当一个跟米兰一样的老师，学会宽容的对待别人，如果别人给我提建议，我一定会虚心的接受。
读《漂亮老师与坏小子》有感7
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。
滴答，泛黄的宣纸上湿了一个小点，将墨迹晕染开来。那《兰亭集序》铿锵有力的碑文，也变得歪歪斜斜。时间流逝，笔下的纸从宣黄变成墨色，窗外的日头从昼亮耀眼变得昏黄。无论我怎么想要专心地练字，书法比赛失利的消息，都能一次次地打破我的防守，从心中涌到我的脑海里，再化成悔恨的泪珠，滴落在写好的文字上，将撇捺延长。难道我写得不够好吗？我的逆锋不巧妙，我的收笔不稳重，我的文体不舒展吗？
想起过去的三年，我的狼毫从一寸写成半寸，我的砚台从平变凹，我写过的宣纸从脚下到我头顶。多少次，我填饱笔，正好纸，遨游在书法的世界;多少次，我摆好帖，选好拓，徜徉在纸墨的海洋。夏日里，我将纸团塞进掌心，因为汗水会顺着笔杆滴落纸上。冬日里，我练过字后要攥着手指，因为手指已经没法伸直。难道我要这样放弃吗？难道我日复一日，年复一年的苦练，只因为一次的失利就要放弃吗？不！我重新拿起笔，填饱笔，正好纸。
打开字帖，里面的文字，或婆婆而似垂，或攒翥而整齐，或上下而参差。
我细细地钻研每一笔的行笔，观察每个字的结构，对比字型的不同。将一个个字完完整整、一模一样地搬到我的纸上，丝毫不差。我眼中的字好像不再是字，而是一个个部首，一笔笔笔画，一次次运笔。我也好像不是我，而是那个参会饮宴的太守。
老师说过，心得其妙，笔以达之，方能神似。对，只是将文字照搬到纸上是没意义的，这也是我失利的原因。我还得揣摩作者当时的心境。我翻开《兰亭集序》原文，想象着，太守当时是如此地怡然自乐，又似乎有点黯然伤神，只能饮酒消愁，却又不胜酒力。是这样的心情弥漫在字里行间，那撇才舒展却又敛束，那横笔直却落择。
文字，感谢你，让我读懂了一个人一刻的内心。是你让我明白了如何由心而生写出神，让我明白了如何实现梦。
读《漂亮老师与坏小子》有感8
文字，纸张，书籍，文化开始传递，教育是一种最为直接的文化传递的方式，而教育是用什么传递文化的呢？是书籍。
如今互联网工具不断涌现，互联网+产品不断出现，数字化，电子化的产品已成为趋势，电子工具书便是其中之一，但它的出现引起了人们热议，有人认为电子工具书比纸质工具书更方便，有人认为纸质工具书中有文化情绪，更愿意享受翻书时的沙沙声，有人则认为纸质工具书会退出历史舞台。我更喜欢去翻阅书籍，会感受这种文化的过程，而不是等待答案的轻松。
纸质工具书凝聚着文化情结，我愿在享受的同时去追寻结果。
纸质工具书是厚重的，但它越厚，就说明它包含的文化越多，虽说它是纸质工具书，但它也不曾落后于时代发展，它一直紧跟时代步伐，以丰富它的内涵，在翻阅资料时，或许比较费劲，但是找到自己想要的答案时，那种山重水复疑无路，柳暗花明又一村的喜悦是无法取代的，现如今，越是成功的人，越喜欢带几本书籍，为什么他们不用电子工具书呢？因为他们享受的是心灵的沉静。我与他们也是一样的，
纸质工具书，我为主动且无需担心查阅不到想要的东西。
纸质工具书，你用或不用它都在那里，它凝聚着一个团队，一个权威的知识，它的更新换代不亚于电子产品，所以找不到你想要的东西的情况少之又少，在你使用它时，你就像主人一样，绝不会被其牵着鼻子走以可以。你可以跟着自己的意愿去使用它。
反之，电子工具书资料固定，模板一般，依赖于网络。
你在用电子工具书查阅资料时，它确实快捷且简洁明了，可你难道不会碰上有人与你资料一致的尴尬吗？你在用它，别人也在用你们肯定会点中同一篇资料，然后书写同样的结果，电子工具书依赖于网络。若是进入大山等网络不好的地方，如果只有电子工具书，那必定是悲哀的你。你或许会烦躁，会着急，但它确实是失灵了，这时，你受制于它，只能依靠它，这是多么的可悲。
电子工具书有其好处不假，但不能因一种新工具的便利而推翻它最本质的，原始的存在，树叶尚且落叶归根，何独我们。
读《漂亮老师与坏小子》有感9
这是一本会跳舞的书，它知道我心中的喜怒哀乐，会随着我的节奏跳舞。
它讲述了，一位师范大学中文系毕业的女大学生——米兰，在一次偶然的机会下，当上了六·三班的班主任。因此，与坏小子肥猫、米老鼠、兔八哥、豆芽儿，发生了一系列的幽默趣事：米老师带六·三班跳芭拉芭拉舞；理解学生的心事，帮助学生；去家访编着“谎言”送偏方如何让一个软弱的男生学会自卫；在上课之前化妆，表示对学生的尊重；在毕业之前，带六·三班的同学去踏青……
原来老师也有懂得同学的心的老师。
能读懂的书就是好书，书里面有你看不完的知识，它可以给予你很多很多。
从这本书中，我读懂了：有一个好老师，同学们就可以好好学习；有一个知心的老师，同学们也可以学好习。
书中有你盼望的事，只要你用心解读，书中的道理也就知晓了。
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