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读《告诉孩子,你真棒》有感

时间:2022-04-05 10:20:24 读后感 我要投稿

读《告诉孩子,你真棒》有感5篇

  当看完一本著作后,相信大家都增长了不少见闻,这时就有必须要写一篇读后感了!那么你会写读后感吗?下面是小编收集整理的读《告诉孩子,你真棒》有感,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

读《告诉孩子,你真棒》有感5篇

读《告诉孩子,你真棒》有感1

  这学期读了几本好书,每一本书都有它的可点之处,在此就从最后看的《告诉孩子你真棒》一书先谈一点点感想吧。

  这本书是由中国少年儿童出版社新闻出版总社副总编辑、知心姐姐卢勤编写的。她在书中提出的许多观点以及大量成功的经验和失败的教训,对家长或者教师都是极其有益的。

  书中以坚实可信的事实、翔实生动的例子阐述了教育孩子的点点滴滴,令人动容、令人鼓舞、令人振奋。该书包括:家庭教育的五大冲突、缓解冲突的七个忠告、心灵成长的七个需求、培养幸福孩子的九种环境、爱孩子的八种办法、快乐人生的三句箴言、培养责任感的四句妙语等章节。

  下面仅选其中一节谈谈点滴感受。

  心灵成长的七个需求:

  心灵成长需要尊严,宣泄,肯定,磨难,自由,包容,梦想。

  读了这一章节,我觉得一个人心灵的世界是靠尊严支撑的,所以我们要培养学生有道德、有骨气、有尊严,尊严可以改变一个人的命运。倾听孩子的诉说是一把开启孩子心灵之门的“金钥匙”,我们要求学生学会倾听、认真倾听,但作为老师每节课后也应该问问自己:今天,我认真倾听学生的发言了吗?对于每个学生都需要鼓励赞扬,但不加辨析的盲目鼓励,会使学生无法看清努力的方向,也许会让孩子在错误的道路上渐行渐远。在教育教学中,我们要不断发现学生的长处,不同性格的孩子会有不同的表现,我们应不断思考、反思,其实许多取得重大成就的人,他们并不是天才,他们只是善于分析和总结,他们不仅知道自己的长处,也知道自己的短处,他们会充分利用自己的优势弥补或修正自身的弱点。

  在新课程改革的今天,学生不仅要学会学习,还要在实践中学会发现、创造。这就要求教师关注每个学生,不能一味地偏爱成绩优良的学生,而对那些其实在某些特殊方面具有一定实践、创造能力的成绩差生有偏见或歧视。不同的学生不可能完全都能成为具有成功智力的人,但是,如果老师能针对学生的差异进行教学,“以人为本”的教育思想就能充分体现,成功智力的学生也会大大增加,“个性+特长”的学生也会不断涌现,社会所需要的成功智力的人才才会层出不穷。教育是一种精神活动,也是一种脑力劳动,只有当教育者走进受教育者心灵的时候,教育的价值才能真正体现出来。

读《告诉孩子,你真棒》有感2

  在寒假期间,我读了一本书,它就是《告诉孩子,你真棒》。它的作者是卢勤,一位知心姐姐。它引导了一些家长,也激发了我,使我下决心一定要做一个乖孩子。

  我读了这本书后,特别令我吃惊的是,书上记的那些孩子竟然和他们的父母是那么的陌生!举二件书上的例子说明吧。

  有一个男孩,他上了初中后,他的妈妈打电话对知心姐姐卢勤说:“我孩子上初中了,一放学,他就把自己关在自己的小屋里,说什么也不出来。我刚走进去,孩子就瞪着两眼说:‘你给我出去!你不出去,我就出去!’我怎么也不理解,我把自己的孩子从小养到大,他怎么对我这么的陌生?”

  还有,有些家长最爱看孩子的日记,这些家长自以为这样就可以知道孩子的内心世界,可是,这样反而易引起孩子们的反感,因为大人偷看孩子们的日记,所以孩子们很有意见。

  一个小孩对知心姐姐说:“我妈妈又偷看我的日记了。”

  知心姐姐:“你怎么知道你妈妈偷看了你的日记呢?”

  他回答道:“我就知道,我妈妈非常喜欢偷看我的日记,虽然我没有证据,可我一定会找到证据的。”

  接下来,他给知心姐姐讲了一个真实的小故事。

  他说:“一天,他写了一篇日记:‘妈妈,今天早上我看到您有白头发了,您这是为我累的呀!妈妈,您一定要爱护自己呀!为了表达我对您的爱,我把你的白头发珍藏在日记本里了。’当天晚上,妈妈又去“偷看”儿子的日记,非常感动。看到最后一句:“我把你的白头发珍藏在日记本里”,她找了半天没看到白头发,以为是自己弄丢了,就从头上拔了一根白发,夹在儿子的日记本里。第二天,儿子打开日记本,看到了白头发,就对妈妈说:“妈,您又偷看我的日记了。”妈妈说:“我没看,那根白头发不是好好的在里面夹着吗?”儿子笑了:“您的‘狐狸尾巴’露出来了吧?我根本就没搁什么白头发,那根白发是您自己搁的。”

  读了那两个故事,我情不自禁地想:“那些家长为什么要偷看孩子的日记?这样一点儿好处都没有。还有,那些孩子为什么和自己的爸爸妈妈那么的陌生呢?”

  从上面的例子来看,我有一对好父母,他们从来不偷看我的日记,他们从来不背叛我,他们和我很亲近,从来不陌生。

  我有一对比上面说的爸爸妈妈还要好几十倍、几百倍、几千倍、几万倍,甚至几亿倍的爸爸、妈妈,实在是太幸运了!所以,我下决心要做一个乖孩子。

读《告诉孩子,你真棒》有感3

  德国著名诗人歌德说:“读一本好书,就是和许多高尚的人说话。”在工作之余,能抽出时间来读好书,实在是一种好事,一种享受。书可以给你开阔视野,给你启发。读了卢勤的《告诉孩子,你真棒!》这本书感触很深,让我意识到我对儿子教育的许多误区。

  以前儿子“笨手笨脚”不能整理好自己的书包,我总是代替他帮他完成;每当儿子犯错误的时候,我总会说:你看你多不懂事,你看杨思成多懂事,你要能有他的好,妈妈就开心了。等等诸如此类的话。我和天下所有的父母一样犯同样的错误,总认为别人的孩子比自己的孩子聪明,别人的孩子比自己的孩子懂事。我总是认为提醒儿子和他们班级那些优秀的孩子比,能激发他的上进心,但结果呢?……看了《告诉孩子,你真棒!》之后,我领悟到,教育孩子、爱孩子是一门学问,一门艺术。孩子的成长经历比成绩重要。

  孩子自己能做的事件让孩子自己独立完成,只有经历了,才能有所收获,孩子的成绩固然重要,但不要让接受能力强的孩子与接受能力弱的孩子比较,只要今天的孩子比昨天进步,那就“太好了”!用欣赏的眼光看待孩子,是现在父母送给孩子最好的礼物。现在,当儿子有点滴进步的时候,我总是竖起大拇指对儿子说“你真棒!”,当我有一次头不小心碰到墙,儿子赶紧给我轻揉所碰到之处时;我对儿子说:有儿子就是不一样。当我感冒,儿子给我端水时,我会说“有儿子真好”每当儿子听到我的赞扬,得到我的赞赏总会露出开心的笑容。

  培养孩子,不是一朝一夕的,可以说是一个比较缓慢的过程。我们家长要以身作则,注意自己的言行,引导孩子成人,帮助孩子成功,经常鼓励孩子。作为妈妈,我记住了书中的这样一段话:你的孩子就是你的孩子,没有必要总去和别人的孩子比。每一个孩子都有自己的个性,每一个孩子都应该在他实际的基础上发展,而不是做别的孩子的复制品。只要孩子今天比昨天有进步,我会告诉孩子:“你真棒!加油!”

读《告诉孩子,你真棒》有感4

  《告诉孩子,你真棒!》是一本畅销书,它是一本对父母的教育方法的对与错的辨认。教父母怎样去教育孩子?怎样为人父母?对父母的意见与见解!

  我看了这本书,感触之大。我看见了娇声惯养的孩子竟这么不懂事,一个智商一百八的孩子,读初中了,连鞋带儿都不会系......让我感触最深的还是这一篇:

  一个女孩,有个当教学主任父亲,她的父亲觉得这样是“近水楼台先得月”。可女孩一来,大家都用异样的眼光望着她,弄的女孩一点儿自信也没有,成绩越来越差。要读初中了,她父亲非要她在这所学校读,她偏要去工读学校,她父亲幼不过她,只好让她去!在新的环境里,她的能力发展的非常好,还当上了班长呢,这让她的父亲非常吃惊!

  不是在父母身边才能很好的学习。在外面,没有父母的压力;在外面,没有依靠,能力才会发挥到极致;在外面,只能依靠自己,想要竞争,学习动力才会上升;在外面,好面子,自尊心强的人,为了满足自己的需求,学习成绩自然有一定的提高。有些人,仗着自己父母官大,就仗势欺人,在外面呢......所谓“远水救不了近火”自然就收敛了。

  就拿我来说吧:我在家乡是一个平凡的女孩,成绩简直就是一塌糊涂,好不容易有了进步,一下子又跌了下去。爸爸

  妈妈把我送到了重庆,在一年的学习中,我了解了爸爸妈妈的辛苦。我便加大“马力”努力前进,终于有了明显的进步。原先,我那流水帐似的作文有了一定的文采,成功的进入了前三名,从一个平凡的女孩,摇身一变“风云人物”

  可以说是“麻雀飞上枝头变凤凰”呀!

  在外面学习的好处数不胜数:可以很好的锻炼生话能力,认识来自各个地方的人,所谓“广交天下友”......

读《告诉孩子,你真棒》有感5

  秋天是一个丰收的季节,谷粒把稻秆压弯了腰,农夫脸上露出了满意的笑容;秋天是一个丰收的季节,一本书照亮了我执教的路,使我心里溢满了深深的感触。我秋天读的这本书是卢勤写的《告诉孩子你真棒》,她带给我的最大共鸣就是“好孩子是夸出来的”。

  无肥不种麦,无钱不买菜。没有赏识,就没有教育。教学中可量化的是分数,不可量化的是情感,赏识教育则紧紧抓住了情感。每个学生个性不同,相貌迥异,但有一种共同的情感--渴望听到喝彩!马斯洛“需要层次”理论告诉我们,人类除了最基本的生理、安全需要外,更高层次的情感需求就是对尊重的需求,希望得到他人的肯定和欣赏,得到社会的肯定性评价。初中学生正处于生理、心理变化的关键时期,此时尚未形成独立的自我意识,非常在乎他人的`看法。赏识教育能营造一种“你能行”的外在环境,而这种环境能满足学生内心的积极因素,形成肯定自我的意识,从而内化为“我能行”的积极行为。赏识教育不仅对优秀学生有“更上一层楼”的作用,还对后进生有“柳暗花明又一村”的效果。赏识教育是一种尊重,更是一种关爱。赏识是石,敲出学生自信之火;赏识是火,点燃学生希望之灯;赏识是灯,照亮学生求学之路;赏识是路,引导学生走向成才的明天!

  “没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民”。当庄稼长势不好时,农民从不埋怨庄稼。大多数班级都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生。碰到这样的学生,有的老师粗暴批评,有的简单抱怨,还有的冷漠放弃。这些做法不仅伤害学生自尊心、而且会挫败他们的自信心,使学生灰心自卑,甚至一蹶不振。心理学家曾经做过一个调查:孩子最怕什么?研究结果表明:孩子不是怕苦,也不是怕物质生活条件差,而是怕丢面子、失面子。当然了,赏识教育并不是只有表扬和鼓励,而摒弃批评。赏识教育中批评的艺术在于“士可杀不可辱”,应该在“看得起,你能行”的前提下批评。赏识的批评要给学生这样的感觉:你仍然是好学生,犯了错、考砸了不要紧,我相信你能做得更好。赏识教育的关键就在于使灰心丧气者重新鼓起前进的风帆,在于培育学生遇挫不折,遇难不到的坚强意志。

  春种一粒粟,秋收千颗子。在教育中种下“赏识”这粒粟,日后肯定会收获学生扬花含苞、灌浆抽穗的子。可这粒“粟”究竟怎样“种”呢?

  首先用放大镜看学生的优点。每个学生都是一颗星星,每颗星星都有自己发光的一面。老师应通过仔细的观察,发现学生身上值得表扬但却较隐蔽的优点,挖掘埋藏在他们身上的金矿。对品学兼优的学生要在班级大力宣传,发挥其榜样和示范的作用;对有问题或成绩差的同学要及时肯定他们哪怕是小小的一点进步,让他们享受学习的喜悦。

  其次用缩小镜看学生的缺点。我们常说,爱一个人,除了喜欢他的优点之外,还要接受他的缺点。学生有缺点并不可怕,关键是老师要潜移默化,耐心细致地做转化工作,把学生的缺点看“小”一些,宽容缺点,不急于求成,而是循序渐进;不简单粗暴,而是科学分析;不上纲上线,而是对症下药。缺点的边缘是优点,我们要巧妙、合理地转化学生的缺点,使他们在思维能力、情感、态度等方面得到进步和发展。要做到这点,前提就是我们教师要心中充满爱,有无穷的耐心,这样才能散播爱给每一个学生。

  再次用护心镜找到与学生的贴心点。融洽的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,被学生喜欢的教师,其教育效果总是超出一般教师。学生要爱这个老师的前提是老师要爱他们,老师要多和学生接触,做学生的贴心人,爱学生,尊重学生,关注学生。只有这样学生们才会把心里的想法和问题告诉你,你也才会真正掌握学生的所思所想。对“问题学生”应多交往,注意沟通感情,使他们都能真正感受到老师的爱如阳光般的温暖和雨露般的滋润。

  最后用望远镜找到学生的发展点。一个善于发现学生优点和潜能的老师,比一个老是挑学生毛病的老师更让学生喜欢。而且,培养出探究型,创新型的人才,教师首先应该是发现者。发现学生的优点和潜能,对学生的一个学习阶段甚至是一生都有帮助。我们老师应善于发现学生的优点和潜能,而后通过赞赏、表扬、鼓励等手段,激发学生的学习兴趣和进取欲望。如上次学校举行的校体育节50×8比赛,我在赛前便鼓励学生们,我们相对于其他班级存在的优势。使全班对比赛充满信心。比赛时,运动员非常卖力,“啦啦队”更是喊破了喉咙,终于夺得了第二名。我与全班同学拍“全家福”,用相机记录下这开心的一刻,这为集体荣誉而战的精神也深深地印在每一位九年级13班成员的心中。

  冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。今天对学生的欣赏、鼓励、表扬,来日将能收到他们成才的佳音。

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