《我是这样做教师的》读书心得
当我们经过反思,有了新的启发时,就很有必要写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。那么好的心得体会是什么样的呢?下面是小编整理的《我是这样做教师的》读书心得,仅供参考,欢迎大家阅读。
《我是这样做教师的》读书心得1
教育是一个为人师表、教书育人、以身作则的职业,自从踏上教学之路,我常常思考:应该如何做一位合格的教师?在不断探索的过程中,我偶尔看到魏书生老师的《我是这样做教师的》,书中不论是教学还是班级管理上,都能给我很大的震撼。
一、坚信每位学生的心灵深处都有你的助手,你也是每位学生的助手。
教育是做到“条条大路通罗马”,解决一件事有一百种解决方法,在处理班级事务时,作为班主任要灵活应对,善于发现、发挥学生本身的力量和智慧。印象清晰的是上学期开学时,班上的桌椅摆放混乱,不能横竖对齐,学生们的自觉性也还是很差,天天扣文明班的分数。于是我请了班上几个学生帮我想想办法,第二天,这几位学生分别给我不同的提议,他们的解决方法出乎我的意料,不但新颖,而且实施起来有效。每一个看似烦恼的问题,其实都是一个机会,提高学生能力的机会,考验班主任智慧的.机会。在班级管理中,我们真正需要相信学生,放手让学生去管理,去实践。
二、教师有心,处处皆是学问。
在书中,魏老师坚持了很多年的做法是:坚持利用国外学生的事情,来扩大学生的视野,提升学生的境界,让他们知道国外同龄人是如何做的,从而与自己形成对比,以此更好地规范自己的行为,配合班级管理和教育教学改革。他会常给学生读外国学生的作文;坚持订阅《外国教育动态》杂志,给学生读适合他们的内容;向学生介绍哥伦比亚学生的教改营......就这样,他的学生通过同龄人生活的比较,通过不同国家和地区教育目标、教育内容、教育方法的比较,找到了既科学有比较适用于自己的方法,而且,扩大了视野,有了一种更加全面的了解和认识。
条条大路通罗马,管理班级,不一定非要盯着那些“管理班级”的条条框框,学生视野扩大了,综合素质提高了,沟通起来自然容易很多。班主任工作虽繁多杂乱,但我相信,在实践中不断学习,热爱我们的工作,关爱我们的学生,定能收获更多的幸福感。
《我是这样做教师的》读书心得2
本月,拜读了魏书生写的《我是这样做教师的》这本书,给我带来了巨大的心灵震撼,让我重新认识到了应该怎样做一名教师。
一、自我方面
1、正确认识自我。
众多纷繁的社会现实中,人往往会迷失自我。找不准自己的位置,每天被周围的事情牵着走,不知道自己在干什么。这是典型的迷失自我的表现。这时,最关键的就是先找准自我的位置,认清自己是谁,明确自己接下来的一步应该怎样干?而不是“人云亦云”,整天效仿别人,活在别人的阴影下。人真的得为自己而活。
2、怀有一颗积极的心态。
一个人生活在世界上就是短短的几十年,如果大部分的时间都在不停的抱怨、埋怨中度过,那还不如把这些时间省出来干些对自己有益的事。每天保持一种积极、快乐的心态去对待生活、对待工作,遇到困难解决困难,解决了困难,还能获得一份成就感,人生多么有意义。人应该用理想主义的态度去激励自己发展,凡事往好处想,相信前途是光明的。
3、不断提高自我
魏书生老师之所以有这样的成就,我想应该和他丰厚的知识积淀有很大关系的。人应该不断地学习,不断地提高自我的素质,这样自己知道得越来越多,有了很深的积淀,哲学原理“量变到一定程度就会有质变”,精神境界也就不断地得到提高,自己不断地在进步,思想也就一步一步地得到提高。良性循环,随着知识的增加,精神境界上去了,个人能力也就在不断地提高。当然这种学习,有书本上的学习,也有现实生活中的学习。
4、从多个方面考虑问题。
当自己遇到困难、挫折的时候,应该从不同的角度看失误,多从几个角度进行分析,而不是自己给自己施加压力,使本来就很不幸的自己更加不幸,而是把问题看开,然后争取更多的脑细胞去想解决问题的办法。
总之,一个人把自己经营好了,也就有更多的精力、更多地激情投入到工作中。
二、工作方面
1、对待工作的态度
对待工作,首先要有正确的认识,把平凡的工作当成一项伟大的事业来干,稳下心来,一心一意地来干好这份工作,把它当成一项伟大的事业,来潜心研究。
2、处理好与学生的'关系
对待学生,应该是以一种平和、正确的态度来对待,不对他们提出太高的要求,也不对他们有敌对的情绪,应该是和他们保持一种互助的关系。时刻想着是为他们服务的,在他们生活遇到困难的时候,在他们学习遇到困难的时候,充分发挥自己的爱心,用正确的方法来帮助他们得到更大的提高。
3、注意工作方法
在工作中,多思考,多埋头干实事,不断地在工作中提高效率,使得自己不断地轻松起来就是找准方法,多摸索经验,不断地创新。当然这要在继承传统的基础上,结合自己的实践去创新。我国古代的教育有很多经验值得我们学习,如魏书生老师提到的因材施教,教学相长,寓教于乐,持之以恒,循序渐进等教学规律,都值得我们好好研究。
从自我出发,以自我为实际,消化理解外来的方法,才不会失去自我。不断思考,不断学习!学思结合。
《我是这样做教师的》读书心得3
以前总觉得魏书生这位教育大家离我们太远,最近看了魏书生的书籍,我感觉豁然开朗,被他的睿智幽默所感染,敬佩他乐观、进取的态度,敬佩他平和的心态,敬佩他独特个性,敬佩他独特的教育观念与方法,原来,教育也能享受如此的幸福。魏书生老师缓缓而谈,阐述了教师要树立正确的人生观、教师观、幸福观。
一、教师的幸福源自学生
序言的开篇这样写道:我从来没有想过要成为一个了不起的人,我只想使自己成为一个有用的人,有价值的普通人,一个称职的教师。关于幸福,魏书生说:如果一个人能够让这个世界因自己的存在而更加美好,让别人因自己的存在而更加幸福,那这个人一定是幸福的。这句话,早些时候已在其它刊物上读到过,再次聆听,更加深了我这样的信念:如果由于我的存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵,如果由于我的存在而让孩子们徜徉在知识的海洋中,如果由于我的存在而让孩子们形成正确的人生观、价值观,养成良好的习惯,那我的工作就有了价值。
作为教师,恐怕没有什么比遇见让自己满意的学生更幸福的事情了。然而,教师无法挑选自己的学生。教师的成长,一定是自我的成长,是发自内心的成长。
一位教师,要做经师,更要做人师。教书的同时始终注意育人,这是个人心理上的需要,也是学生切身利益的需要。
一个教师,一定要牢牢守住自己的长处,不断发展和利用自己的长处,只有这样,他才能真正成长和强大起来,最终走出一条属于自己的道路。
二、教师的睿智启迪着学生
魏书生讲课始终秉持一个原则:教师不替学生讲学生自己能讲清楚的问题,不替学生做学生自己能做的事。我们要尽可能地为学生创造更多的展示机会,培养学生自信心、成就感。在课堂中教师要多鼓励学生充分表达自己,先想方设
法让每位学生的嘴巴动起来,更重要的是多给他们创造机会,给他们重复的机会,给他们再次检验纠正的机会,要尽可能的多给他们展示交流的时间。还要注意及时发现学生暴露的问题做好点评,教师的讲解要少而精,要有针对性,要对学生展示的结果加以提升。
魏书生说,要培养学生具有比天空更广阔的胸怀,决不能让自己的`胸怀像马蹄坑一样狭小,而要千方百计开拓成游泳池,开拓成湖泊,开拓成大海,甚至比天空更广阔。这样我们才能明确人生的意义,才能把精力用在于国于民,于已于人都有利的大事上,才能活得开朗乐观有意义。
通过读书增加理论知识,通过实践中抢挑重担,锻炼实际能力两种方式相结合,教师才能真正让自己一天比一天更强大。
我们必须坚信每位学生都至少有两个自我在内心深处并存,用学生心灵深处的能源,照亮学生的精神世界,是最节省能源的方法,壮大学生的心灵世界,让学生自己管理自己,是班级管理的最好办法。魏书生的原则是:在班级管理中“人人有事做,事事有人做,时时有事做,事事有时做”。
我们的心灵像摄像机,眼睛是摄像机的镜头,面对社会,面对生活,我们拍下什么录像片在自己的心上,全由自己说了算。一个老师,应该对美好的事物保持敏锐的感觉,善于发现生活中的美好。我们培养学生,要从发现学生身上的美好、长处和闪光点出发。
一个教师,应该学会自我控制,不轻易发脾气。要有爱心、耐心、也要有宽容的胸怀。做一个有胸襟的教师,节省内耗互头的时间。生活像镜子,你对它笑,它就对你笑。你对它哭,它就对你哭。教师要多做实事,要与人为善,要多看自己的长处,少想一些无法改变的弱点。要看到自身的渺小,对待人生的不幸要用笑来使它减半。多做自己感兴趣的事,听听音乐唱唱歌,要善于寻找欢乐,提高笑对人生的能力。
“埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋天气太恶劣,常常是我们自己抵抗力太弱;埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少。”读魏老师的这段话,让我看到了别一个天空那美丽的风景。当我们在为课对学生越来越缺少吸引力时,我们往往只强调要加强学生的纪律与注意力,而为什么不能从自身找找原因呢?我的课堂设计是否符合学生的身心特点?是否符合学生的生活基础?是否能激发学生的求知兴趣,与其让五十几位学生来适应自己,不如让自己来适应这些学生,这样效果或许会更好。改变自己,适应环境,我们就能看到那一片天空的美丽。对待学生不同错误的多种教育方法给我的触动特别深,使我想起我在教育学生时的黔驴技穷。有时除了提高嗓门高八度外,还真觉得无计可施。自己也知道这样的方式方法对于学生并不管用,或许学生的气焰灭了,但他们的抵触情绪仍然强烈,并没有让学生真正做到信服。这是一种治标不治本的做法。也不利于学生身心健康活泼发展,但我也实在不知该怎么做才能让学生信服。反观魏老师能在处理学生不同类型的错误时,以尊重为前提,把自己定位于多种不同的角色,采取不同的教育方法,使学生对自己的错误有深刻的认识,对老师佩服地五体投地,从而主动积极地改正缺点。错误要分类,方法要多样,才能让学生真正知过而改之。
三、教师的胸襟滋润心灵
变换角度思考问题,选择积极的'角色进入生活,保持一种乐观的心态,拥有一份宽容、豁达的生活态度,不斤斤计较,从自己的小世界中跳出来,人生变得开阔,也便拥有了更多的可能。
人都是这样的:青年认为少年好,中年认为青年好,老年认为中年好,结果他一生都没有在好的时候过过。那么,人的一生究竟什么时候最好呢?实际上就是你现在最好。因为你不可能再回到昨天。人生这列车,以提速的趋势,载着人们向生命的终点奔跑,你只有珍爱现在,有效地利用现在,才能使你有所作为,不虚度年华。
“人”字的结构,一长一短,所有人都是长处和短处共同组成的。千万别盯着人家那点毛病,越盯自己越累,人家也不痛快。
“人”字的结构,一撇一捺,你帮着我,我帮着你,一块儿组成一个人。男人帮助女人组成一个家庭,领导帮助同志组成一个集体。
“人”字的结构,还是上坡和下坡。有上坡成功的时刻,也有下坡失败的时候;有强壮的年龄,也有衰弱的阶段。于是,成功时无需飘飘然,失败时也很坦然。
改变自我,天高地阔;埋怨环境,天昏地暗。
要为前进寻找条件,不为后退拼凑理由。
那些善于自我埋没的人,总是刚一看到1%失败的可能,就已泄掉了99%的勇气。
胜利者比失败者常常只是少了一占怯懦。
悲观者在每个机会中都看到困难,乐观者在每个困难中都看到机会。
多用时间来瞻前、来实干;少用时间去顾后、去空想。少说空话,多做实事;少琢磨人,多琢磨事。
《我是这样做教师的》读书心得4
有人说,教师像蜡烛,燃尽自己,照亮别人。其实,我从未想过要成为一个了不起的人,也并不想把自己置于多么高大的位置上,只想用自己对教育的热爱让自己成为一个有价值、称职的教师。
《我是这样做教师的》是魏书生老师的又一杰作,魏老师集自己几十年的教学经验,用朴实的语言表达了对教育的挚爱,对课堂的迷恋,他的教改创举看似普遍却隐含着难于超越的真理,时刻与学生平等商量的对策成就了师生课堂的辉煌。我们有时总会错误的用着“一日为师终生为父”的观点来看待自己与学生的关系,总觉得自己是老师,学生就必须无条件服从自己的课堂内容,最后却让自己和学生都身心疲惫。魏老师在书中提到“用自己的长处教书”,而他的长处就是商量。北京师范大学实验中学的一次公开课,8分钟的备课时间,他的课堂导入是“同学们,我上午10点多才赶到北京,10分钟以前才拿到教材,没备好课就来上课了,怎么上,咱们商量着上吧!”学生一听都笑了,学生愿意接触没有架子,和他们说心里话的老师。所以我觉得我们老师在与学生相处时不要老是端着高高在上的架子。
我记得曾经有人跟我说过,一个老师想要学生在你的课堂上听话,你就必须要和他们保持一定的距离,不要和他们笑笑嘻嘻的,他们怕你了,上你的课自然就不会那么闹腾。其实这个观点我思考了很久,曾经也一度被这个观点所捆束着。因为我的课上总有那么一些学生永远都在嘻嘻哈哈,所以,我曾一度的认为是自己平时真的跟他们接触太多不够严肃造成的,看了魏老师的书,我彻底的摒弃了这个思想在我脑中的'地位,也彻底改变了我对教师与学生关系的认知。
一、事事敢于与学生商量的背后。
魏老师是一位非常民主的老师,不论是课堂上还是他当校长、局长期间,遇到困难的事情他总是把“商量”二字放到前面,这个看似人人都能做到的事情,其实能够坚持的人寥寥无几,这里面的原因除了部分人喜欢“操纵权力”的天性外,还有一个更重要的原因是“商量”之后措施的执行问题。既然是商量做事,那么必须得听得进其他人的意见,甚至还要做出与自己意志对立的决定。虽然我们总把“少数要服从多数”挂到嘴边,可真正执行时能够诚心地乐意做到者,为数少矣。
二、就我个人的音乐课来说,我有时会自信的觉得自己是在跟学生商量啊,可是为什么他们还是会那样呢?
说白了,自己的内心其实并没有真正做到让学生自己去选择,我所谓的选择都是自己在课本中已经设好的圈圈里让学生去做。所以,这么来看我还是那个在“操纵权力”的人,更或者说是自己没有勇气做出与意志相对立的决定。我在怕,怕学生不会,怕学生做不到,怕学生不学好。学习了魏书生老师的书,我觉得在以后的教学中我可以尝试着做一些快乐体验式音乐教学,让学生在与课堂主题并不违背的前提下,课下与学生交流商量,让他们自主选择本课歌曲学习内容,让每个学生轮流来当我们音乐课的小老师,改变过去传统一言堂的教学状况,变传统单向传授式为启发体验和讨论式,培养学生独立思考和创新能力,充分调动学生的学习兴趣,营造宽松和谐的课堂氛围,构建平等、民主的师生关系。让学生和学生之间、学生和教师之间自由的、主动地去探究交流,引导学生用自己的方式(唱、奏、舞、说)自由地、主动地去模仿、探究式的学习音乐。学习内容与学生的学习经验和社会生活相联系。不用标准答案束缚学生,允许学生突发奇想、展现奇思妙想。我相信让每一个学生去努力做他自己想做愿意做的事,他一定能最大程度的发挥出自己的才能,这才是真正的课堂教学需要达到的效果。
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