窗边的小豆豆读后感

时间：2023-09-07 08:51:54 读后感我要投稿

[优选]窗边的小豆豆读后感15篇

　　当品味完一本著作后，相信大家都增长了不少见闻，何不静下心来写写读后感呢？那要怎么写好读后感呢？以下是小编帮大家整理的窗边的小豆豆读后感，欢迎大家分享。

[优选]窗边的小豆豆读后感15篇

窗边的小豆豆读后感1

　　《窗边的小豆豆》是日本著名作家、电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的一部代表作，作品没有华丽的词语，作者用朴实的文风讲述了自己上小学时的一段真实的故事，描述了一所让人无限向往的学校——巴学园，一位让人无限崇拜的老师——小林校长，还有一个曾让普通学校的老师无比头疼的孩子——小豆豆。

　　再次和孩子一起阅读了这本书，有了更深刻的感受！

　　这本书不知给它定义为教育书籍还是回忆录，无论归属何处，个人觉得都有道理。作为一个超级顽皮的孩子——小豆豆，被学校开除学籍，后转学在巴学园小林校长的爱护和引导下，健康成长，不仅改掉以前的坏习惯，而且成为一个大家喜欢的好孩子，在那里，作者度过美好的时光，并为以后的人生打下基础。

　　说来惭愧，作为妈妈又为老师的我，时至今日也未能真正应用此书中的理念去实践，但是，它总归是我向往的教育理想境界——一种回归自然的，极致人本主义教育。

　　在巴学园，孩子们可以先学完自己喜欢的学科，在每天下学前完成其它内容就行，没有特定的课程安排；在巴学园，孩子们都是自己主动学习，遇到困难再找老师解答，没有教师的提前授课；在巴学园，孩子们如果做了不失儿童天性的“错事”，也会被校长理解和尊重，没有被看成“特殊”分子.....比起学习书本知识，巴学园更注重锻造孩子们的健全人格，他们把因材施教和培养能力真正落到实处。试想这些孩子长大之后，必将成为有个性的人、完整的人、幸福的人。

　　小豆豆是“特别的”，但她也是幸运的，因为她有一个好母亲，把她送到了“巴学园”，使她遇到了小林先生。就是这样一个校长，一生致力于教育方法的研究，他说：“无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些‘优良的品质’，把孩子们培养成富有个性的人。”

　　书中记录的事例很多，给我留下深刻印象的`是：小豆豆在上厕所的时候不小心把她的漂亮的钱包掉进去了，于是，她找到一个长把舀子，费力地打捞她的钱包，地上已经堆满了秽物，钱包连个影子都看不见，校长先生路过这里，问明情况之后，对小豆豆说：“弄完之后，把那些东西都放回去。”我想：如果我们看见这番情景，一定会阻止小孩子的，怕他们弄脏了衣服，怕他们出现危险或者会帮孩子找。但是小林先生只是说“弄完以后，要把这些全都放回去”。

　　这在日常的教学中我也深有同感。

　　多多是一个非常爱干净的小男孩，在美术活动使用颜料时，他都很排斥，担心颜料涂手上；在如厕、洗手时，如果地面有水，他都会踮起脚尖绕着走过去。从此以后，只要用到颜料，我都会单独告诉他：”即使颜料蹭到手上也没有关系，尽用水多冲洗几次就干净了“。

　　小豆豆到“巴学园”的第一天，小林校长就听小豆豆不停地讲一些她的故事，一听就是四个小时，还不停地鼓励她说“还有呢？”倾听孩子，这是种简单而又伟大的爱，但有多少老师能做到像他那样连续听孩子四个小时，又一直保持着浓厚的兴趣，甚至没打一个哈欠呢？

　　大家都是在快乐中学习，在学习中快乐的。在这个学校里，吃饭也很不一样，小林校长会说“山的味道和海的味道带来了吗?”其实，这“山的味道和海的味道”就是生活在水里的食物和生活在陆地上的食物。这样一个小小的称呼，就使同学们胃口大开。连小豆豆的妈妈也很佩服小林校长的才智。

　　在巴学园里，小林先生为有缺陷的孩子设立各种各样比赛项目的，这些都大大的鼓舞了他们战胜自己的信心。

　　《纲要》明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展不得规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，存进每个幼儿富有个性的发展。”

　　《指南》也强调了要让幼儿在游戏和日常生活中，通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。什么才是儿童成长的“真”乐园？我认为，首先要关注幼儿，一切以幼儿的真正需要为出发点，关注日常生活的点滴以及游戏活动，关注课程实施的主体性，在新的儿童观、教育观和课程观的理念下，重新界定幼儿园教育的价值体系。

　　“我们的教育到底离孩子有多远？”这是作为教育工作者应该深思的问题。这本《窗边的小豆豆》为我们提出了一些思路：

　　1.做细致而感人的教育，让每一个孩子都受到爱的熏陶。

　　2.帮助身体、性格及成绩特殊的孩子建立自信，让每一个孩子都能体会成功的喜悦。

　　3.充分尊重孩子，哪怕是他们为自己的犯错找借口。但要教导他们懂得承担责任。

　　4.多一些肯定评价，重视心理暗示的作用，对孩子进行正能量导向。

　　对于这些问题，书中都有很好的实例，相信书中那些理念正是我们寻找的方向。如果你是教育工作者，如果你很重视孩子的教育，那么就读读这本《窗边的小豆豆》吧，愿我们用爱心去呵护我们的“幼苗”，相信他们一定会在蔚蓝的天空下茁壮成长。

窗边的小豆豆读后感2

　　《窗边的小豆豆》一书一直稳居各大购书网站的榜首，也是购书网站强烈推荐的了解孩子的最佳读物，该书来自日本黑柳彻子之手，一位1933年出生，至今仍活跃在荧幕前的“有趣老奶奶”。该书讲述的是作者上小学时的一段真实的故事，因退学而来到巴学园，在小林校长的爱护和引导下，以不同的教育方式，让她体验了别样的小学生活，虽然时间很短暂，但是对其的影响持续到现今。

　　书本以叙事的方式，不同的章节为一个小故事，各个故事当中并没有很大的关联，好似一个小学生在告诉你她的生活日常，文字简单而真实。我印象比较深刻的章节有《一生的心愿》、《最差的衣服》、《然后呢》、《只是闹着玩》、《用手说话》、《正男》、《尾巴》、《新娘》。

　　作为成人的我们，无法理解孩子的世界，虽然我们也曾年少过，但随着时间的推移，我们已经忘了，当时孩提时代，我们的乐趣究竟是什么？我们又是如何度过我们的幼年生活的。我们阅览过很多书籍，懂得所谓的人情世故，知道静动之间的界限，我们用固有的视角去看待事物、思考事物，但那并不是小孩子们的角度，我们需要通过阅读，去感受，小孩子们的世界，让自己重温一会，当我们年少时，为什么会有很多与大人争执的事，作为小孩，怎样做？作为成人，又应该怎样做？才是平衡两人之间的最佳方式，我们称之为——好的教育。

　　现在常说的一句话“一个有问题的孩子，身后势必有一个有问题的家长”，孩子就是一张白纸，父母对他们有很大的影响，父母是最先感知孩子的人，如果做得不好，影响的将是一代人。

　　可能是教师职业的原因，我选择的书籍也会朝着教育的方向去做决定，在《窗边的小豆豆》一书中，如何让天真灿漫、知之甚少的学生懂得知识、如何塑造健康的学生性格、教会他们处事之道，作者均用以小见大的方式蕴含在每个章节当中。

　　在《最差的衣服》中，我读到了，作为一名教育工作者，为了让学生体验玩耍的乐趣，可以让学生穿着最差的衣服到校，这样可以避免学生之间的攀比，不用把关注点放在华丽的服饰上面，而是尽情的享受游戏。学生之间如果有攀比，就会产生自卑心理，在书中有一些学生是有身体上的缺陷的，为了避免他们产生自卑感，校长制定的“海的味道和山的味道”“不穿泳衣游泳”，都是想让学生不在关注自身的缺陷，更好的融入集体当中，而身心健全的孩子，应该以平常心去看待他们，而不是嘲讽或怜悯。反观我国的小孩，不攀比的事基本不存在，小孩子手机的熟练程度比大人还厉害，小孩子的审美中，也开始有了，我的衣服是最贵的这种概念。如何学习他人好的教育方式，搬到国内后避免水土不服的现象，是我下一步需要思考的.问题，而仅仅是思考并没有什么用，实践才是验证真理的路线，希望我们找到合适的方式，找到一种适合自己的教育之法。

　　我很想教会学生感恩和善良，学生如果足够善良，会爱惜身边的一草一木，对动植物皆有会爱惜之意，小豆豆和家中小狗洛基感情的建立，从洛基每天送她去上学、和洛基玩闹游戏被咬伤耳朵却不责备洛基，到洛基的死去，都能看出，小孩与动物之间建立的情感，可以无声无息地，让小孩懂得如何去照顾他人、原谅他人，在和他人的快乐时光中懂得分享与珍惜。这些都是我们口头形式上的教育、强压式的输入教育所做不到的，所以，我想，在我以后有小孩之前，我会养一只小狗，让TA学会，如何去建立与他人的情感、如何照顾好他人。

　　《用手说话》讲的是小豆豆在公交车上看到的聋哑儿童之间的交流方式，当时的她只觉得手的动作很美，自己怎么都学不来，却并没有想到，他们都是身体有缺陷的人，我想，就是因为作者小时候遇到的这件事，才会让她在成年懂事以后，会花一部分精力去致力于聋哑人的公益活动中。很多之后不经意的选择，可能都源于幼时的一些模糊的经历，以其说是巧合，还不如说，很多事都是冥冥之中注定了的。

　　《新娘》最后中有一句很可爱的话，是这么说的，“不过，明天还是要为阿泰削铅笔。因为，实在是喜欢人家嘛。”出自一个小学一年级的学生之口，真的让人心生喜爱。

　　《窗边的小豆豆》一书中，有值得学习的地方，便想写下来，要不然以我这种过目就忘的本领，太浪费这一天的读书时光，唯有写作，才能把别人的东西幻化成自己的，虽然要走的路还很长，但是，我希望我一直都在路上。

窗边的小豆豆读后感3

　　就听说《窗边的小豆豆》是一本不错的书，今年暑假抽空读了一遍。不是打广告，真的不错，一开读就有一种不想放下的感觉，让人想一口气把它给读完。

　　《窗边的小豆豆》是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的一部代表作，作品没有华丽的词藻，没有跌宕的情节，没有刻意的遮掩，作者用朴实的文风讲述了自己上小学时的一段真实的故事，描述了一所让人无限向往的学校——巴学园，一位让人无限崇拜的老师——小林宗作校长，还有一个曾让普通学校的老师无比头疼的孩子——小豆豆。

　　《窗边的小豆豆》真实地记录了作者小时候的一段读书经历。作者黑柳彻子是继奥黛丽。赫本后联合国儿童基金会第7任亲善大使。而她获此殊荣的原因，也是因为联合国的官员读了英文版的《窗边的小豆豆》后，认为这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了，因而任命她为亚洲历史上的第一位亲善大使。

　　从书中我们可以看到她从小便是个极具爱心的孩子。小豆豆是特别的，但她也是幸运的，遇到了小林先生如此出色的教育家。就是这样一个校长，一生致力于教育方法的研究，他说：无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有着优良的品质。

　　在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些‘优良的品质’，并让他们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。

　　他是这么说的，也是这么做的。书中记录的事例很多，给我留下深刻印象的是这几件事：

　　小豆豆在上厕所的时候不小心把她的漂亮的钱包掉进去了，于是，她找到一个长把舀子，费力地打捞她的钱包，地上已经堆满了秽物，钱包连个影子都看不见，校长先生路过这里，问明情况之后，对小豆豆说：弄完之后，把那些东西都放回去。我想：如果我们看见这番情景，一定会阻止小孩子的。

　　怕他们弄脏了衣服，污染了环境，或者会帮孩子找。但是小林先生只是说弄完以后，要把这些全都放回去。小豆豆有优点也有很多的缺点，但校长先生每次见到她，都对她说：你真是一个好孩子！是他的宽容、博爱让小豆豆在巴学园里一点点成长，成了一个被大家接受的孩子。

　　巴学园还有许多这样特别的孩子，小林校长细心地呵护每一个孩子，给予每个孩子足够的信心。泰明是一个患有小儿麻痹症的孩子，但是小林校长从来没有让孩子们感到他的缺陷而嘲笑他，也没有让泰明感到过难堪。

　　高桥是个侏儒，当他站在比自己还要高的跳马面前而不知所措时，小林校长鼓励他说：没关系，你能跳过去的，绝对能跳过去的！，以此来增加他的信心。

　　在学校召开的运动会上，这个永远长不大的孩子，却总是第一名，使他成为了每一年运动会中的明星，原来校长先生就是为了高桥这样的'孩子而设立各种各样比赛项目的，这些都大大的鼓舞了高桥战胜自己的信心。后来他以优异的成绩从明治大学的电气工学系毕业，并且有一个明朗而富有魅力的性格。

　　虽然在现在的成年人看来，这种行为非常可笑，可是孩子的这种善良美好的举动让人感动，她希望每个人都健康，希望每个人都开心。帮患有小儿麻痹症的泰明爬自己的树，为泰明的死，为小狗洛基的死而伤心难过都反应着小豆豆的爱心。

　　小林宗作老师对学生的爱是真诚的，那种爱不是无原则的溺爱，也不是望子成龙般急切的爱，是发自内心的，时时处处为孩子们着想的爱。这种爱体现在了他让每个孩子在午饭时。

　　带上山的味道和海的味道这种奇特的表达方式上；这种爱流露在了他打破吃饭不能说话的传统，让孩子们饭前讲故事，以保证孩子们怀着愉悦的心情来用餐。

　　这种爱更体现在了他望着熊熊的战火燃烧着他的校园时，他却对着他的儿子说：下次，我们要办个怎样的学校？小林宗作的这份爱，比大火还要热烈。正是因为有了这样一个极富爱心的老师，才能培养出如此富有爱心的学生，让这把爱的火种传递下去，用爱的春雨去浇灌爱的种子，用爱的火花去照亮爱的心灵。

　　从《窗边的小豆豆》这本书中收获的东西还有很多很多，同时也还有很多东西是我还未从此书中品位出来的，也许再次品读时，又会有一番新的理解吧。

　　也许我不能成为小林校长那样一位出色的教育家，但我想，读了此书后，对于身边的小豆豆我一定会更加用心好好地给予引导。我不期待孩子们个个优秀，但求个个有所进步。

窗边的小豆豆读后感4

　　懂孩子才是最好的教育||书评

　　想象一下，如果有一本书是中国史上销量最好的书，你猜想书里会是什么内容。《窗边的小豆豆》据说是日本史上销量最大的书，它讲的是一个孩子的故事。

　　这本书是日本作家黑柳彻子记录自己小时候在巴学园的一段真实时光。因为年幼好动顽皮，在小学一年级被视为“问题儿童”而退学，后来转入巴学园这所小学，在这里，她不再是“问题儿童”。她完全可以根据自己的习性、爱好、性格学习，交朋友，玩耍。这为她以后杰出的一生奠定了人格、尊严的基础。故事很简单，你想，一个小孩子上小学的故事能有多么的复杂，我们也不会从故事里就可以看出，以后小豆豆会成为一位杰出的女性，也许她很平凡，但只要幸福就行。提下为小豆豆创造了理想的学习环境至关重要的几个人。

　　校长，小林宗作，我大开眼界，这个世界上原来有如此热爱教育，热爱孩子的教育家，他的爱转化为尊重和理解，他甚至比孩子更懂孩子！现在我的眼前浮现一幅画：一位穿着一套朴素，整洁，走了型的黑色西装，面带微笑，毫不思会漏风的牙齿，身体稍微前倾，专注的听一位小学一年级的学生讲话，整整四个小时。我能想象，即使认为最爱自己孩子的母亲也很难做到这一点。小豆豆不小心把心爱的钱包掉进了厕所，为了找回来，自己找来工具，打开化粪池的盖子，自己掏起粪便来。天那，要是大人看到了这样的情况，孩子早就挨骂挨批了，脏死了，臭死了，掉进去了怎么办，然后恶狠狠的阻止孩子。小豆豆心里怕的就是这样，可是，她的校长看到了这一幕只是说了句：“记得把掏出来的掏回去！”小豆豆最后虽然没有找回自己心爱的钱包，但因为这句话，她那天非常心满意足。如果是我看到自己的孩子这样掏粪，我肯定会用大人的权威制止孩子做自己想做的事。校长还专门为孩子设计韵律操，为小儿侏儒症的孩子设计运动会，看到一生付出心血的巴学园组后毁在战争中，他说：下一次，建一个什么样的呢？我第一次感受到战争的无情，我想他的心是痛的，然后他却看向了未来！他对教育的热爱体现在一言一行中，提现在流动的热血里，小豆豆就是遇见了这样的校长，才告别“问题儿童”，找回自己。如果小豆豆转入另外一所学校，不懂她，那么她依然会被定义为“问题儿童”，如果小豆豆的童年一直背着“问题儿童”的标签，她会感觉快乐，幸福吗？

　　小豆豆的妈妈，让我佩服的女性。如果自己的孩子学校辞退，已经不再是说一个小孩表现不好，而是说这个孩子品行有了严重问题。母亲会觉得非常的羞辱，羞辱会化为愤怒，接着指责孩子，甚至打骂孩子。可是这位母亲是那么了解自己的孩子，她知道自己孩子身上的这些是问题，但不是错误，是孩子天性的表现。为了孩子的自尊心，她把小豆豆被学习辞退这件事情满了20年，她没有让小豆豆知道自己重新选择新学校时的不安，就是想让小豆豆知道，她不是问题孩子。她是那么信任自己的孩子，小豆豆要零花钱买书，她从来都不多问，就给。小豆豆要零花钱其他东西，她只是问了下买了什么，小豆豆和自己的狗狗玩，耳朵被狗狗咬掉了，小豆豆害怕狗狗会被送走，要求母亲答应她不要把狗送人，母亲深知孩子内心的需求，答应了她。我不经想，在那个年代的日本（故事发生在第二次世界大战结束前），女性的地位是很低的'，她接受的是怎样的教育，才能让她如此通情达理，甚至高瞻远瞩。因为战争，家里的物资贫乏，身为小提琴家的丈夫如果为军队演奏军歌，就会获得物质回报，但他不愿意。妻子没有多说什么，她说食物总会有的，能说出这句话是多么的不容易。我认为这位母亲的伟大还体现在这里。她从来不勉强自己的丈夫做他不愿意做的事情，而她也用同样的态度养育自己的孩子！

　　作者后来成为了亚洲唯一一位“联合国儿童基金会亲善大使”，离不开小时候校长的爱护和引导，校长不视她为“被辞退的问题孩子”，而用自己的爱心爱护她引导他，他说：“你是一位好孩子，你们大家都是一样的，无论做什么事，大家都是一样的。”

　　更因为一个懂她的母亲在背后信任她，支持她，尊重她。优秀人格的培养是离不开别人的引导和鼓励，嘲讽、指责、打骂只会造就一个自卑、任性、懦弱的人。

　　故事很平淡，但是不平凡。

　　小豆豆的母亲一直用她的精神指引我，让我学习成为一名更懂孩子的母亲。

窗边的小豆豆读后感5

　　《窗边的小豆豆》这本书，还是同事送给我的，当时当当网年底搞活动，同事浏览书目的时候，发现了这本书，于是买来送给我，为什么呢，因为我女儿小名叫豆豆。

　　《窗边的小豆豆》是日本历史上销量最大的书，被译成33种文字，介绍到全世界，给世界几千万读者带来了无数的笑声和感动，而且为现代教育注入了新的活力。作者黑柳彻子，是联合国儿童基金会亲善大使，被称作“再也没有比她更了解孩子的了”。书中的小豆豆就是小时侯的彻子。讲述了作者上小学一段时间的真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园，在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。写得很生动，我看得津津有味，当时女儿正在读幼儿园，对这本书很是喜欢，每天缠着我给她读这本书里的一篇，字她虽然不全认识，连里面的插图她都觉得很可爱。读完这本书，我将这本书推荐给了很多位同事，主动借这本书给她们看，我觉得这本书不读太可惜了。

　　阅读《窗边的小豆豆》这本书的时候，我仿佛回到了童年时代，那个梳着童花头的小豆豆。充满智慧的、非常了解小学生心理的小林宗作校长，非常有爱心非常理解豆豆的妈妈，电车式的教室，充满了趣味的野炊，盒饭里的山的味道、海的味道，永远长不大的高桥君，和豆豆一起爬树的泰明。每一个细节都令我很动，甚至豆豆家的狗洛基我都很喜欢。

　　为什么是“窗边的”小豆豆呢，因为在巴学园之前那所小学，教室的'窗子正对着大路，窗外的风景吸引着淘气、好奇的豆豆，上着课站在窗户边和窗外的燕子大声说话，被广告宣传员吸引，并要求宣传员表演，从而导致无法上课。这让老师很头痛，也无法忍受。豆豆被学校劝退了。

　　豆豆是幸运的，妈妈并没有把退学的事告诉给小豆豆。妈妈知道，即使说了她也弄不清自己哪儿不好，再说因为这些事让小豆豆背上思想包袱也不合适，还是等长大了再告诉她吧！妈妈只是对小豆豆这样说道：“小豆豆想不想到新学校去呀？听说那可是一所好学校哩！”因为这样，豆豆的自尊心并没有受到伤害。豆豆的妈妈是让我感动的一位人物，她的宽容让我佩服，我敢说小豆豆在原学校犯下的大错足以让几乎所有的母亲大发雷霆和丢脸，一定会数落孩子，而这位伟大的母亲她竟然能在孩子面前不动声色，害怕因退学而给孩子心灵留下阴影。她懂得尊重孩子的个性，懂得保护孩子优良的品质不受到损害。

　　豆豆经常钻篱笆把衣服挂破了，有一次穿一件妈妈比较喜欢的毛裙从背上到屁股那里共撕开了七个大口子，豆豆觉得很对不起妈妈，撒了个谎：“刚才我在路上走的时候，别的孩子都向我背上扔刀子，才成了这个样子。”“是吗，这可太吓人了。”妈妈当然不会相信刀子滑破衣服之类的话，一看就知道豆豆在说谎，豆豆在找借口，说明她在意这件衣服，不愿意弄破，“真是个好孩子”，这是妈妈当时的心理。从豆豆妈妈身上可以学到：对孩子要付出更多的爱、安慰和鼓励，别轻易否定孩子，站在孩子的角度思考问题，揣摸孩子的心理，不伤孩子的自尊心。

　　巴学园的小林校长的教育方法非常独特，受到了欧洲等很多国家教育方式的影响，他对爱心、耐心、想象力等的要求远远超过了对知识的要求。

　　小林先生认为：“无论哪个孩子，都具有着优良的品质。他在成长的过程中，会受很多影响，有来自周围的环境，也有来自成人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要尽早期发现这些‘优良的品质’并精心呵护，把孩子们培养成富有个性的人。”

　　小林先生热爱大自然，他希望孩子们尽可能地保持自然的性格。他能从孩子的角度出发设计运动会的比赛项目，来激发一个残疾孩子的自信。正是在他的这种教育理念中，小豆豆逐渐的发生了变化。

　　豆豆初到巴学园的时候，初次见到小林校长，小林校长竟然听小豆豆独个儿叨叨不停地讲了四个小时的话，小豆豆不由得感到自己有生以来第一次碰上了真正可亲的人。因为小豆豆长这么大还从来没有人用这么长的时间来听自己讲话。而且在这么长时间里连一个呵欠也没打，丝毫也没有厌倦的表示，豆豆得到了前所未有的尊重。有了这样一位校长，豆心里感到踏实、温暖，心情也愉快了。

　　小林校长将巴学园办成了孩子心中的乐园，在这里所有的孩子无拘无束，天马行空，自由发展，在这里没人会因为身体有残疾而受到歧视，小林先生用心良苦，使身有残疾的高桥君得到第一名，得第一名的自信，对孩子是影响很大的。种种种种，唤醒了、保持了孩子最真的一面，使孩子们有了终生难忘的、完美的童年。

　　“巴学园”里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束。作者在字里行间流露孩子的思想和那种单纯直白的语言，使读者感觉身陷其中，充满了童趣。

　　豆豆妈妈和小林校长的教育方式，是最了解孩子的，充分了解孩子的内心世界，尊重孩子，从来不给孩子贴上“坏孩子”“怪孩子”的标签。

　　我们身边有好多个“小豆豆”，我们自己也曾经是“小豆豆”，希望所有的老师都是“小林宗作”，所有的妈妈都象豆豆的妈妈一样宽容，爱心，那世界该多么美好。

窗边的小豆豆读后感6

　　“不要把孩子们束缚在老师的计划中，要让他们到大自然中去。孩子们的梦想，要比老师的计划大得多。”这应该是我在这本书中感触最深的一句话吧。

　　孩子本来的天真和善良，总是会被所生活的环境、还有大人的想法所慢慢改变，原本那些可爱的奇思妙想，原本那些奇幻的精神世界，都会因为不被理解或在别人的深深的质疑中一点一点地消失不见。

　　小豆豆喜欢站在窗边看风景，看路过的宣传艺人，看在树上唱歌的小鸟，喜欢在篱笆中穿来穿去，喜欢一切新鲜美好的事物，这些美好的品质，都是大人所不能理解的美丽，所以我们的生活中才会有这么多的孩子，在一次又一次的被责骂中自我否定，自我悲伤，然后失去最天真的快乐吧。

　　孩子回答了与老师的标准答案不一样的话，老师否定了他；孩子对一些事物感到好奇，搬来小板凳站上去看，妈妈看到了，怕孩子摔倒，生气地又骂又打；孩子看到小动物受伤了，哭得稀里哗啦的，爸爸看到了，责骂他有什么好哭的；孩子玩游戏又弄脏了衣服，妈妈一边严厉地斥责孩子，一边将衣服脱下去洗……后来孩子再也不敢回答问题，再也不对外界的事物充满好奇，再也没有同情心，再也不敢尽情地玩耍，因为，他们害怕自己会犯错，会被大人责骂。

　　大人总喜欢用自己的标准去衡量孩子的行为，来判断孩子的是非对错，可是在孩子的世界里，到底什么是对？什么是错？

　　小豆豆自己拿来铲子想从粪坑里把心爱的钱包找出来，校长看到了，告诉她要记得把掏出来的垃圾都倒回去；小豆豆被狗咬伤了耳朵，使劲地摁着不给爸妈看，怕爸妈责骂小狗，把小狗赶出去，爸妈着急地把她送去了医院，和约定的时候一样没有责怪小狗；小豆豆爬篱笆刮烂了妈妈最喜爱的那条亲手为她缝的布裙，她怕妈妈伤心，撒谎说是被人用刀子刮坏的，妈妈没有责骂她，而是去理解她的乐趣和谎言……

　　小豆豆在一种充满关爱和理解的环境中成长，她的善良与纯真一直被呵护着，直到长大成人，依旧善良、纯真、对生活充满激情又快乐。

　　小豆豆们看到有小儿麻痹症的泰明、侏儒症的高桥君，没有一个小豆豆去歧视他们；美国与日本正发生战事，所有学校都取消了英语课，小豆豆们却在齐声念着“美丽的”是“beautiful”，在巴学园，日本和美国变得亲近起来；小豆豆遇见被歧视的朝鲜人，想过去和他做朋友，并且告诉他“大家一样都是小孩子”；小豆豆看到聋哑的孩子用手语讲话，觉得那是全世界最美的动作。

　　小豆豆们不懂什么是种族歧视，不懂什么是政治和战争，不懂什么是残疾，小林宗作校长小心翼翼地保护着这些孩子，小心翼翼的守护着这片纯净的校园，教会他们爱与支持。可是，为什么在我们的生活中，总是会有孩子欺负弱小，总是会有孩子高声去耻笑别人，总是会有孩子破口大骂那些自己并不理解的人或事物？

　　教会孩子爱与生活，远比教会那些生硬的知识要重要得多，保护孩子的纯真和善良，远比用暴力去强硬扭曲他们要美好得多。豆豆的母亲、小林宗作校长先生，都是爱与理解的化身，包容和感染着小豆豆。

　　前不久看过一篇文章，对比了中国的小学教育和日本的小学教育，日本的小学教育更注重素质培养，而中国的教育一直在关注成绩，素质教育是口号，高举全面培养的旗帜，实则孩子的书包越来越重，还要请家庭教师来辅导功课，一年级就要学习对他们来说比较难理解的数学题，中国的小学生到了日本都能成为神童、学霸，可是，这真的就是教育孩子的目的吗？

　　年纪尚小满口粗话，喜爱插嘴，生活中不会问好，总是乱翻别人的东西，取笑同学，看不起学习能力差的同学，到底是什么形成了孩子们这样的行为习惯？

　　自己也曾带过班，我从不在班里大力表扬成绩排名在最前的孩子，我表扬的都是通过自己的努力，在一次次考试中超越自我，分数或排名在一点一点进步的孩子，或是在学习生活中，不断进步的人，因为我一直坚持的，是在义务教育的过程中培养良好的素质，因为这比虚拟的分数重要太多。

　　班里也会出现欺负弱小的现象，班里的`小帮派欺负一个低智商的同学，说他是“弱智”，上课时取笑他，调侃他，路过时用手打他，用脚踢他。“弱智”同学在一种自卑和自我反抗中成长和生活，因为他的父亲告诉他，被人骂时要骂回去，被人打时要用力打回去，因为他智商有残疾，打伤了人也不用负责任，而且还要告诉老师听，让老师去教训这些欺负他的人。于是这个孩子的性格日益古怪，与班里其他孩子的关系也日益恶劣，当我接手这个班时，这种恶劣关系已经很严重了。

　　在这些孩子再小一些的时候，知道什么是“弱智”吗？大人强硬灌输给孩子们的，只不过都是大人的想法、大人的看法而已，有多少大人能保护好孩子的纯真和善良，教会他们爱与包容，或是教会他们善良客观地看待自己和他人？

　　在我读到“泰明死了”这个篇章时，我哭了，一是作者以孩子的眼光描写了心爱的同学离世的那种悲伤触动了我，二是小豆豆的话让我感动。孩子不懂生死，只是隐隐约约地懂得了离别，小豆豆对躺在教堂里的泰明说：“也许，我们长大以后，有一天会在什么地方碰到。那时候，要是你的小儿麻痹症治好了，该有多好啊！”。

　　是啊，多好啊。要是能有多一点像小林宗作这样用心教育的老师，多好啊，要是能有多一点像小豆豆的妈妈这样理解孩子的母亲，多好啊。当我们用心去引导和呵护孩子们时，当我们把他们当成大人一样去理解和尊重时，他们，才能更加健康快乐地成长吧。

窗边的小豆豆读后感7

　　正当我为班级内几个特别淘气的孩子而烦恼不已的时候，非常幸运的我读了《窗边的小豆豆》一书。我完全被书中的主人公小豆豆，那天真、善良、纯洁、自然的行为和语言所打动。没有华丽的词藻,没有跌宕的情节，没有刻意的遮掩，作者平实朴素的文风，小豆豆随心所欲的流露，巴学园里亲切、随和的教学方式，使我的心头流淌着温暖的感动。

　　我喜欢巴学园，喜欢小林校长的教育理念，喜欢这个不起眼的小老头形象，甚至喜欢顽皮可爱的小豆豆。凭着小林宗作校长独到的教育方针和不懈的努力，他把巴学园打造成了孩子们的理想乐园。这是一所开放、自由、没有束缚的乌托邦学校。它的课程、纪律、甚至座位，都与正规的学校不一样。你可以说它与正规的教育制度脱了轨，但也可以说它给现代教育注入了新的活力。它的大门是两棵非常矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子，是的，它们是两棵有根的还在长的树。最奇妙的是学校里的教室，是用真正的电车改建成的“电车教室”。上课的时候，想先上哪门课都可以，如果你非常努力，在上午就完成了一天的学习计划，下午就可以做自己喜欢的事，比如去寺庙或田野里散步看蝴蝶。每周都有两次涂鸦课，每天午餐都可以吃到山的味道和海的味道，平时还有露营啦、野炊啦、茶话会啦许许多多的有趣的事。这是多么新奇有趣的学校教育了，这一切无不让我感到惊奇和不可思议。

　　从小林校长办学的种种措施中我慢慢地体会出了小林宗作先生的教育理念和思想。

　　首先，顺应孩子天性，让孩子渴望学习。小豆豆上的巴学园没有围墙，而是在四周种各种树木来作为围墙。大门也用树做成。用废弃的电车车厢做教室。这样的环境就让孩子喜欢。孩子们在电车车厢里上课，就像是一边学习，一边旅游，没有固定的座位，可以根据当天的心情和方便自由选择自己喜欢的座位。按自己喜欢的顺序自由学习各个科目，从自己喜欢的学科入手会非常开心。如果上午就把课程都学完了，下午大家就集体出去散步可以学习自然知识;夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事。在巴学园里没有说教，小林先生从学生兴趣入手，真正读懂学生，让学生在不知不觉中学会知识，渴望上学，渴望学习知识。

　　其次，真正理解学生，尊重学生。在小豆豆来到新学校的第一天，小林先生整整听小豆豆说了四个小时的话，而且在这么长时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没露出不耐烦的样子，他向前探着身体专注听小豆豆讲话，让小豆豆一下子就喜欢上了小林校长。他的耐心和对学生的尊重让我敬佩不已，让我时刻鞭笞自己能不能静下心真诚的听学生倾诉。当小豆豆心爱的钱包掉到厕所里，她拿了长长的舀子，坐在厕所的掏口处，把厕所里的那些东西一勺一勺掏出来，在身边堆成高高的小山时，校长先生竟只说：“弄完以后，要把这些全都放回去啊。”没有惊讶、没有呵斥、没有生气、没有嫌弃，只说了一句“要把这些全都放回去啊”，把小豆豆当作一位很有人格的人来尊重。这不仅使小豆豆从这件事中获得了极大的满足，也从此改掉了上厕所时低头往下看的坏习惯了。这让我深刻体味到，当我在批评学生不会思考时，是不是我的做法就让他们没有思考的乐趣。

　　当小豆豆因被同学拽小辫子而哭泣时，他一句“好漂亮的小辫子”就让小豆豆破涕为笑，让拽豆豆辫子的大荣君知道要对女孩友好，尊重女孩，爱护女孩。为了孩子可以尽情的玩耍，而不用怕弄破衣服，弄脏衣服。小林校长总是对巴学园的学生家长们说，让孩子们穿上最差的衣服来学校。为了满足孩子涂写的乐趣，而不在别人家的围墙上或大路上乱写乱画，小林

　　先生会在上音乐课时，将孩子们集中到礼堂，在礼堂的地板上尽情涂画，上完课后大家一块用拖把或抹布把地板擦干净。也因为这个缘故，巴学园的学生都知道乱涂乱画后再收拾干净非常不容易。小林先生没有要求孩子们刻意的去做什么事情，他总是努力的寻找一些可以让孩子们更容易接受和愿意接受的方式去引导他们。

　　再次，关注身体有障碍学生，呵护他们的心灵。小林先生会细心呵护每一个孩子，在小林

　　先生的眼里，孩子们就是自然的产物，所以对于那些身体有残疾的孩子，他总是想尽办法来培养他们健全的人格，保护他们小小的自尊心不受到伤害。他为永远不可能长高的.“高桥君”，精心设计校运动会，竟使高桥君每个项目都拿了冠军;他让孩子们可以光着身子在泳池里游泳，这让身体上有障碍的孩子也消除了对自己身体的羞耻感。对身体有障碍的学生的呵护，不是刻意表现出来的，而是通过自然的方式，让他们自然地树立起自信心，让他们感到与他人无异，这种帮助是隐形的，让学生体会不出的自然地爱护。

　　最后是激励学生，让学生充满自信心。为了让孩子们能够在别人面前清楚、自由、毫不羞涩的表达自己的想法，小林先生组织学生在午饭时讲话，讲什么都可以。他通过平实的语言耐心启发那个饭前无话可说的孩子，在他的鼓励下那个孩子也有话可说了。小豆豆在别人眼中时常犯错，并不算是好学生，而小林校长每次见到她都会说：“你真是一个好孩子”于是小豆豆也觉得自己是个好孩子，或许正是这句宝贵的话决定了小豆豆的一生。

　　小林宗作先生的这些思想让我认识到了我工作中的不足，曾经以为大篇的说教会感动学生，曾经以为严厉的督促会帮助学生，其实效果未必好。其实，无形无声的教育才更能打动学生，能让学生真正渴望去学习。而这一切，我觉得需要的是一名老师真正地从心里去体会学生，理解学生，以一名孩子的视角去看世界，或许我们会得到的。

窗边的小豆豆读后感8

　　我想寻找一种真正能够给学生以包容、自信、共情、支撑的教育，使身边所有的事物都变得美好起来。自从阅读了《窗边的小豆豆》这本书之后，我便相信这样的教育是存在的。

　　学校里总会有一些与规章制度背道而驰的“怪怪的”，他们总是有着自己的世界，并且沉浸于此。与淘气包不同，这些“怪”学生才是我们需要关注的，因为他们是真正意义上的“儿童”。

　　言归正传，书中的“小豆豆”便是这样一类人。

　　这导致她无法融进普通的学习生活。因为她身边的所有人，都是循规蹈矩，绝不越界的，因此他们无法给小豆豆以包容和爱。而小豆豆，也从不去揣摩成年人复杂的心理，她被迫退学了。

　　就是这一次退学，改变了小豆豆的人生。

　　妈妈轻描淡写地说：“我们去一个新学校看看吧，听说那里很不错呢！”随缘，小豆豆来到了有一个古怪名字的新学校——巴学园，欣然迎来了可能是她一生中最美好的时光——童年。

　　如小豆豆想象的，这所学校的一切都与别的学校不同。学校的大门是拔地而起的两棵大树，“是从地里长出来的门啊！”；教室不再封闭，而变成了一辆辆电车；每天可以根据自己喜欢的科目来计划着学习的顺序；座位不再令人抱怨，每天可以自由组合；校长要求父母给孩子准备的午饭不是一番专业的学术报告，而是“山的味道”（蔬菜，肉类等），“海的味道”（鱼，海鲜等），这是有“温度”的午饭。上午如果将老师布置的作业全部完成之后，下午便可以在初春的阳光下，漫步于佛寺、河边、花丛，听老师讲解自然与地理的知识；而组织在礼堂中的“露营”时，便依偎在高年级哥哥姐姐的膝头，入迷地听着校长讲述自己在大洋对岸的经历，尽管看不见星空，但是他们的眼里有了光……

　　这一切，对于小豆豆来说，都是新鲜而动人的经历。校长小林宗作用他的'爱与引导，把那时被称作“窗边族”（不能靠近核心，被集体排除在边缘的异类）的小豆豆，变成了能够被大家接受与包容的孩子，小林校也是以此拼搏一生的。这一段得到了理解的童年时光，奠定了黑柳彻子（小豆豆）精彩人生的基础。

　　早早发现孩子在幼年时的“优良品质”，使其不被周围的人或环境影响，并且将其发扬光大，使孩子成为有个性有创造力的人。小林宗作先生在残酷的二战期间，给孩子如生命中灿烂阳光的教育，也许就是对《三字经》中“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”伟大思想的现代书写吧。

　　而思想家孟轲的母亲深谙其中蕴含的道理，“昔孟母，择邻处。”她也深深意识到了优良的环境对一个孩童的影响是非常重大的，因此带着儿子几次搬家，直到屋子旁是一间私塾时，她才满意地笑了。而看到孟轲“不学”逃回了家里时，她当即就把织布机上的一块梭子给剪得粉碎，以此告诫儿子做事不能半途而废。由此可以看出父母的启蒙对孩子的童年同样重要。

　　而小豆豆，也有一位值得骄傲的好妈妈。当妈妈接到了学校勒令小豆豆退学的通知后，仅仅是轻描淡写带着女儿转学，她害怕当时的小豆豆听到这个消息会产生对自己的否定，从此变得妄自菲薄。直到小豆豆二十岁时，才告诉小豆豆当时是被退学了。用作者的话来说，就是如果当她还是个一年级的小学生时，妈妈就对她说：“怎么搞的？你竟然弄到要退学！我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了！”这样会使孩子在沮丧与不安中丧失对上学的兴趣。

　　小豆豆是幸运的，因为她的一颗童心得到了他们的守护，在这同时，她又遇到了一生中最好的导师——小林先生。才在以后写出了这一本让我们感叹的自传，日后小豆豆做出的所有的善行，可能就是来自于母亲和巴学园的影响。

　　这一位以自己的想法来办学的小林宗作先生，是日本杰出的教育家，也是将大洋对岸的“韵律操”普及到日本的人。它侧重于将强健的身体与艺术的大脑合二为一，并且达到了平衡。在钢琴的敲击下，学生可以做出千变万化，富有节奏的动作，从而体会韵律美与节奏感带来的愉悦。我想，“巴学园”这一个古怪的名字，肯定与让学生在身心两方面得到和谐发展的目的有关，这名字藏有深意。

　　小林校长，一个能够耐心地听一个学生滔滔不绝地讲上四小时话的人；一个能让学生感受到他周身释放出温暖与祥和的人；一个能让学生对上学产生了浓厚的兴趣的人；一个知道怎样教书育人的人。他用自己的力量，让几十个学生能在未来满怀自信的面对着种种困难，永远不会懊丧，绝望。

　　先生把自己身上的光芒传递给了这些得不到关爱与理解的“窗边的孩子们”，先生是成功的！

　　我想说的是：请你永远在心中点亮一束光，因为你不知道哪一天谁会将它借走，从此传递了它。

窗边的小豆豆读后感9

　　是否已经忘了童年的味道？

　　是否还记得小时侯因为走神或上课说小话而被老师罚站？

　　是不是还记得一脸倔强的自己因为乱吃药而被家长责怪呢？

　　这些都是童年时候的旧事了吧？已经被我淡忘得差不多了，但是《窗边的小豆豆》带着我看别人的童年的时候悄悄地提醒了我。

　　《窗边的小豆豆》，是由一位日本女作家写的。文中的巴学园是一所学校，一所专门收所谓的“特别学生“的学校。小豆豆是个在一般人眼中名副其实的“坏学生”，文章第一篇就讲了小豆豆的妈妈和老师的见面，老师说小豆豆在上课时候注意力不集中，不是不停地拉抽屉，就是对屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起来对窗外的宣传艺人打招呼，然后请他们表演，好不容易等艺人表演完一曲，也已经下课了。这么一来，老师还能讲课么？老师说呀说。。一大堆的事例，妈妈也觉得实在不好意思再麻烦同学打扰老师了。最终妈妈领着豆豆到了另一所学校，她没有告诉豆豆她是被退学了的，因为她怕打击她的自尊心和自信心。接着，精彩的巴学院生活才开始……

　　说心里话，我是羡慕小豆豆的，调皮的她碰到了一个超级棒的小林宗作校长，小林校长对幼儿教育有他独到的见解。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；我也羡慕小豆豆有一个宽厚仁慈的妈妈，直到她二十岁之后，妈妈才跟她提起小时候因为太过调皮被退学的事情。如果当初在小豆豆还是个六岁的孩子时，妈妈说：“怎么搞的？你竟然弄到要退学！我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了！”小豆豆一定承受不了这种教育。所以我觉得每个老师与家长都应该来读读这本书，来探索孩子的内心世界，你会发现小林校长和小豆豆妈妈的这种教育方式很适合孩子的'成长，了解孩子的内心世界才是教育孩子的出发点。

　　我觉得书中不仅是作者对自己在讲述自己的童年生活，而是在提倡和介绍一种教育制度。

　　巴学园最妙之处是教导学生尊重别人，尊重自己。也就是现在我们所提倡的“爱人，爱己”小林校长真正地实现了这一点。

　　如何尊重自己，爱自己呢？那就是通过实现别人对孩子的尊重，让他自己赢得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起来了。对身体上有缺陷的孩子要给予特别爱护，这种爱护不是溺爱，而是适当地用一些方法帮他跨越一些自己因为身体缺陷而无法完成的任务。在书中有一个得了侏儒症的孩子，校长为了他举办了学校的“小型运动会”。在他根本无法跳过比自己高很多的木马时候在背后暗暗地帮了他一把，使他得到了自信。也赢得了同学们的赞叹。这么一来，培养了残疾孩子最需要的心理补偿———自尊和自信。这对他的一生都有很大的帮助，因为在后来这个男孩过着正常人的生活，他也有完美的婚姻还在一家公司担任了专门融洽同事们人际关系的职位。

　　诸如此类的例子，多不胜数。其实天下没有坏学生。每个孩子生下来都是一样的，只是某些孩子生性好动（比如小豆豆）和一些孩子比较大咧咧。但是不管他们因此犯了错误还是

　　怎么样，都不可以妄下“坏学生”的定论。他们都需要尊重。老师和家长在教育学生的时候要注意，先尊重学生，尝试从他们的那个角度想一下这件事情，弄明白他们为什么这么做。跟他们平等地交谈，解开他们的心结，然后再教导，巴学院就是这样。比如说，巴校长第一次见小豆豆的时候听她讲了四个小时话，不打断，知道她想停的时候才停。这就是尊重。有了尊重才能够沟通。而现在很多教师和家长恰恰忽略了这一点。

　　巴学园，俨然一个教育的理想园，正是因为这样一位理想的校长---小林宗作校长。他对幼儿教育有独到的见解：他很有创意、会想到用废弃的电车改装成上课的教室；他尊重儿童，拥有着博大的人文情怀。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔！”他会细心呵护每一个孩子，哪怕是一个生理有缺陷的孩子。不由自主对这个“头发稀疏，牙齿脱落”的老人肃然起敬的同时，我想我已经找到了自己所要找的东西，那就是：“人之初，性本善。”我们的价值就在能把孩子的这种本真发掘出来并保持下去，让他成为他自己。

　　这本书不仅让我记住了“巴学园”，记住了小林老师，记住了一个慈祥的妈妈，读出了怎样去面对一个孩子的行为，读出了人与人之间相互理解和尊重的重要。让我们好好思考一下过去的我是如何，今后又该如何吧。

窗边的小豆豆读后感10

　　一直对包装精美、价格不菲、广告做得铺天盖地的所谓“畅销书”不感兴趣。若不是儿子坚持说《窗边的小豆豆》是一本好书，我就跟它擦肩而过了。

　　《窗边的小豆豆》是日本著名作家、电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的一部代表作，作品没有华丽的词藻，没有跌宕的情节，没有刻意的遮掩，作者用朴实的文风讲述了自己上小学时的一段真实的故事，描述了一所让人无限向往的学校——巴学园，一位让人无限崇拜的老师——小林宗作校长，还有一个曾让普通学校的老师无比头疼的孩子——小豆豆。

　　《窗边的小豆豆》真实地记录了作者小时候的一段读书经历。作者黑柳彻子是继奥黛丽。赫本后联合国儿童基金会第7任亲善大使。而她获此殊荣的原因，也是因为联合国的官员读了英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”，因而任命她为亚洲历史上的第一位亲善大使。从书中我们可以看到她从小便是个极具“特色”的孩子——不能让普通的老师接受的特色，她实在是太顽皮了。因此，她在一年级时便被学校劝退。小豆豆是“特别的”，但她也是幸运的，因为她有一个好母亲，把她送到了“巴学园”，使她遇到了小林先生。就是这样一个校长，一生致力于教育方法的研究，他说：“无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来

　　自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些‘优良的品质’，并让他们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”

　　他是这么说的，也是这么做的。书中记录的事例很多，给我留下深刻印象的是这几件事：

　　小豆豆在上厕所的时候不小心把她的漂亮的钱包掉进去了，于是，她找到一个长把舀子，费力地打捞她的钱包，地上已经堆满了秽物，钱包连个影子都看不见，校长先生路过这里，问明情况之后，对小豆豆说：“弄完之后，把那些东西都放回去。”我想：如果我们看见这番情景，一定会阻止小孩子的，怕他们弄脏了衣服，污染了环境，或者会帮孩子找。但是小林先生只是说“弄完以后，要把这些全都放回去”。小豆豆有优点也有很多的缺点，但校长先生每次见到她，都对她说：“你真是一个好孩子！”是他的宽容、博爱让小豆豆在巴学园里一点点成长，成了一个被大家接受的孩子。

　　巴学园还有许多这样特别的孩子，小林校长细心地呵护每一个孩子，给予每个孩子足够的信心。泰明是一个患有小儿麻痹症的孩子，但是小林校长从来没有让孩子们感到他的缺陷而嘲笑他，也没有让泰明感到过难堪；高桥是个侏儒，当他站在比自己还要高的跳马面前而不知所措时，小林校长鼓励他说：“没关系，你能跳过去的，绝对能跳过去的！”，以此来增加他的信心，在学校召开的运动会上，这个永远长不大的孩子，却总是第一名，使他成为了每一年运动会中的明星，原来校长先生就是为了高桥这样的孩子而设立各种各样比赛项目的，

　　这些都大大的鼓舞了高桥战胜自己的信心。后来他以优异的成绩从明治大学的.电气工学系毕业，并且有一个明朗而富有魅力的性格。

　　小豆豆、泰明、高桥这些巴学园的孩子就像一株株小苗，沐浴着温暖的阳光茁壮地成长着。是小林宗作先生给了他们最适宜的土壤！小豆豆在车站看到一个大哥哥在卖一种能测验人们是否生病的树皮，于是问校长借了两毛钱买了一块，她不但自己咬了一下树皮，测验自己是否生病，还把这块树皮让校长咬，让全校五十多个学生都咬了个遍，甚至让她的小狗洛基咬，还让路边的野狗咬，当她发现大家咬这块树皮都不觉得苦时，也就是说她认为大家都是健康的，就非常开心。虽然在现在的成年人看来，这种行为非常可笑，可是孩子的这种善良美好的举动让人感动，她希望每个人都健康，希望每个人都开心。帮患有小儿麻痹症的泰明爬自己的树，为泰明的死，为小狗洛基的死而伤心难过??都体现着小豆豆的爱心。

　　有人说：如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。黑柳彻子就生活在这样一个被表扬、被接受的幸福的环境中。在她的孩提时代，她非常幸福地遇到了小林宗作老师，这位“头发稀疏，门牙已经脱落，脸色很好，身材虽不太高，肩膀和胳膊却很结实，整整齐齐地穿着一身已经陈旧的黑色西装”的老头是巴学园的校长，在今天看来，他也是个极其伟大的教育家，他在小豆豆到“巴学园”的第一天，就听小豆豆不停地讲一些她的故事，一听就是四个小时，还不停地鼓励她说“还有呢？”倾听孩子，这是种简单而又伟大的爱，但有多少老师能做到像他那样

　　连续听孩子四个小时，又一直保持着浓厚的兴趣，甚至没打一个哈欠呢？

　　小林宗作老师对学生的爱是真诚的，那种爱不是无原则的溺爱，也不是望子成龙般急切的爱，是发自内心的，时时处处为孩子们着想的爱。这种爱体现在了他让每个孩子在午饭时带上“山的味道”和“海的味道”这种奇特的表达方式上；这种爱流露在了他打破吃饭不能说话的传统，让孩子们饭前讲故事，以保证孩子们怀着愉悦的心情来用餐；这种爱更体现在了他望着熊熊的战火燃烧着他的校园时，他却对着他的儿子说：“下次，我们要办个怎样的学校？”小林宗作的这份爱，比大火还要热烈。正是因为有了这样一个极富爱心的老师，才能培养出如此富有爱心的学生，让这把爱的火种传递下去，用爱的春雨去浇灌爱的种子，用爱的火花去照亮爱的心灵。

　　每次读这本书，总会有一番新的思考，产生一些新的感悟。

窗边的小豆豆读后感11

　　在骨干教师培训班的学习中，我拜读了日本著名作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》这本书，书里讲述了作者上小学时真实经历的故事。文中的“巴学园”是一个与众不同的地方，它所反映的教育理念正是现在我们广大的教育者正在努力追求的。无论是别具一格富有创意的学校环境，还是小林校长与众不同的办学理念，以及学校尊重学生的教育行为，都值得我们的教育者进行深入地反思！

　　一、倾听孩子，是一种爱。

　　当小豆豆被退学后，妈妈领她到一所新学校——巴学园。小豆豆和校长第一次的亲密接触就持续了长达四小时，与其说是交流更不如说校长完全在倾听一个孩子的“唠叨”。但在这么长的时间里，校长先生不但“一次呵欠没打，也没有露出一次不耐烦的样子，而且也像小豆豆那样，把身子向前探出来，专注地听着小豆豆的话”。这个场景给对我触动很大，每一个孩子都最愿意跟我谈天说地，从他们的眼神中我就可以看出这种小小的渴望。有的说我买了一本新书，有的说妈妈给我买了一只蚂蚁，我还看见它怎样打洞……孩子们真诚的话语，有多少我是用心去聆听了呢？我总是边想着自己的心事边听着孩子们的故事，时间长了，还在想怎样可以温柔地打断他们……

　　写到这时不禁想起了女儿总对我说的一句话“妈妈您听我说完”，是呀，我们经常教育孩子要善于倾听，我们为什么就不能认真、专注地倾听孩子呢？成人的事情很重要，孩子那些小事也是他们的全部，也很重要，尊重孩子，首先要学会倾听孩子的讲话，巴学园的小林校长为我们树立了良好的榜样。

　　二、最懂孩子，是一种创意。

　　在书中无论是校门还是教室，都与众不同，校门远看就是一棵大树，而教室和图书室更绝，是用六辆报废的电车代替的。吃饭也别具一格，首先为了孩子的营养，校长想出了让学生带“山的味道和海的味道”并及时检查，发现有学生未带齐的，就让校长夫人亲自下厨添加，保证了孩子的营养，又让孩子养成了不挑食的习惯。《饭前歌》让学生在歌唱中喜欢上吃饭，并能够记住节奏好好咀嚼，消化。这些都说明孩子们的生活常规培养都是有技巧的，不一定非得用专业而生硬的语言，只要孩子们能接受，乐意做，那怕只是简单的“山的味道、海的味道”孩子们也愿意配合。那么生活常规的培养就不再是件难事，我们老师能否时刻做个有心人了？

　　有创意的活动还很多，比如冒险呀、在礼堂里露营呀，运动会的设置呀等等。教学安排也体现出了自主性。无论是学习内容的选择、学习时间的安排，学习进度的把握，学生都有很大的自主权，加上位置的不固定，学生有更多的机会和别人合作学习。这点正和我接触的蒙氏教育不谋而合，在蒙氏教育理念中，孩子们是在一个温馨的环境里自由选择工作的，学习的进度则是由孩子自身的能力决定的，在工作中孩子有很多与同伴合作和像他人学习的机会，在蒙氏教育中教师只是个观察者、引导者。

　　在管理上体现了人性化和创意。如小林校长尊重小豆豆天马行空的想法，当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔！”在幼儿园里孩子们的想象力是相当丰富的，在班里难免会做出一些让人难以接受的事，而作为老师的我们能否放下权威、放下说教，静下心来仔细观察，细心判断后，像小林校长那样做出直说一句提醒的话的举动了？

　　在《韵律操》一篇中，小林校长发现孩子们不能接受时，他这样说到：“哎！这样教。孩子们是不会的。”于是他从孩子的角度出发，把《韵律操》的节拍进行了创编，让孩子们听着音乐的节拍做各种夸张的动作，二拍、三拍、四拍的动作都不一样，当孩子们都学会后小林校长还让孩子们学会挑战难度，听快节拍做慢动作等等。这样看似难教的'韵律操就在轻松地学习氛围中被孩子们学会了。

　　我常想在教学活动中我们幼儿老师也难免遇到难教的课，如果我们不按照所写的教学计划去生搬硬套都像小林校长那样站在孩子的角度想想，怎样教才能让孩子们更容易接受些？或者说在备课时就时常站在孩子的角度想问题，还怕打造不出高效课堂吗？小林校长总对幼儿园的老师说：“不要把孩子们束缚在老师计划中，而要让他们到大自然中去。孩子们的梦想比老师的计划，更要大的多。”我觉得这句话直到现在都很适用于每位幼儿教师。

　　三、回归自然，是一种健康。

　　小林宗作先生的教育理念是：教育是自然的教育。自然的教育，就要让教育回到自然中。孩子的成长，教育的发展，都是在大自然中形成的，如果把孩子封闭起来，孩子就不可能健康地成长、自然地成长。在小林校长的观念中：每天的散步是教育，在礼堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；让孩子在晚上看“新来的电车”是教育，露营、走夜路试胆量也是教育；运动会是教育，茶话会是教育，学种庄稼也是教育；野炊是教育，到医院慰问受伤的军人是教育，参加同学的葬礼也是教育。总之，要让孩子到大自然中去，要让孩子在阳光下、空气中、社会上成长，这是自然的成长、健康的成长。

　　我深深的感到小林校长以爱心、耐心为基础，在平凡中创造了教育奇迹。如果我们幼儿教育工作者都立足于平凡，在与幼儿的日常相处中传递我们的爱，用足够的耐心和恒心去面对孩子们，相信我们的幼儿也会如书中的孩子们一样，在快乐中学习成长，成为一个个“优秀的小豆豆”。

窗边的小豆豆读后感12

　　几年前就曾听z老师说《窗边的小豆豆》有看头，但自己一直也没有机会去看。今年暑假，学校发给老师人手一册，于是我就先阅读了《窗边的小豆豆》这本书，果然值得一看。

　　《窗边的小豆豆》描述的是作者——日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使——黑柳彻子本人（小豆豆）上小学时的一段真实的故事。那时小豆豆是一位非常特别“古怪”、“淘气”“麻烦”的“坏孩子”，上一年级时因种种行为“特殊”而被原学校辞退。最后，妈妈只好把小豆豆送进了不足50位学生的学校——巴学园。它是一间非常特殊的学校，里面有一位特别的小林校长和一群特殊的孩子。而小豆豆就在这样的一间特殊学校里度过了自己一生中最快乐的时光，在那里不仅让她学得了知识，更让她从中获得了肯定和尊重，并奠定了她辉煌一生的基础，而她的伙伴们长大后也都成了各行各业的优秀的人才。

　　读了《窗边的小豆豆》我羡慕小豆豆有这样有趣的童年，在羡慕之余，我更多的是在思考：是什么使一个小的时候不断地开开关关书桌盖子，一个不断喊叫，一个淘得让老师头疼的，用今天的话说是患了“多动症”的，且一年级就被退学的孩子，成了世界名人呢？

　　首先想到的是巴学园那与众不同的教育模式。在巴学园，学生不是被动地接受信息，而是主动地建构知识。书中所描绘的巴学园是每个孩子的精神家园，快乐天堂。它很特殊：用废弃的电车来当教室；每天上课的顺序都是由自己安排的；每天每个人的座位都根据自己当天的心情和需要来坐……作者在后记中写到“我常想，如果今天还有巴学园的话，可能就不会有孩子讨厌上学了吧？因为，在巴学园，即使放学之后，孩子们也不愿意回家。而且第二天早晨，又眼巴巴地盼着早一点儿到学校去。巴学园就是这么一所充满魅力的学校。”在巴学园里，小豆豆的学习充满快乐。虽然这样的学校在现实中存在很不可思议，但是它曾经真实存在过，不可否认，它处处体现着我们教育理想境界。学校教育，特别小学教育，应把快乐还给孩子，把孩子从单纯的知识学习中解放出来。这书中的学校——“巴学园”已经给我们树立了很好的榜样。

　　好的学校肯定有一位好的校长，小林先生就是一位伟大的校长，他也是巴学园的创办人。我对小林先生由衷地敬佩，是我学习的榜样。他尊重儿童，拥有着博大的人文情怀。在巴学园举行的露营、运动会、茶话会等等活动，无不体现着小林先生科学的育人理念和教学方针。就是他常说的：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”当小豆豆第一次来学校时，他很有耐心地连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔！”他会细心呵护每一个孩子，哪怕是一个生理有缺陷的孩子，如他为身材矮小的高桥君精心设计运动会，帮助他克服自卑心理。在小林先生的眼里，孩子们就是自然的产物，所以对于那些身体有残疾的孩子，他总是想尽办法来培养他们健全的人格，保护他们小小的自尊心不受到伤害。他不会阻止孩子们做一些危险的事情，他也不会要求孩子们刻意的去做什么事情，他总是努力的寻找一些可以让孩子们更容易接受和愿意接受的方式去引导他们。他的教育观念我知道是很多家长和同学们渴望的。他的教育方式也是值得我们每一个教育工作者深思的。作为一名教师，作为一名班主任，小林先生让我意识到了自己平时采取的教育方式说教的比重太大了，什么热爱学习，团结友爱，尊敬长辈等等，这样的`教育方式孩子真正体会了多少呢？这本书让我体会到恰到好处的教育方式是多么重要，学生的体验才是达到教育目的的灵丹妙药，而这背后所真正需要的是教师能够从学生的角度去观察，去思考问题。重视体验教育，反对说教，我想这就是巴学园成功之处，也是我们教育所应该追求的。作为一名普通的教育者，我无力去改变一些制度和环境，但我能为孩子做的是像小林先生学习，去尊重理解他们，以他们需要的方式去爱他们，引导他们，给他们创造各种优良品质的环境。

　　《窗边的小豆豆》一书不仅让我反思如何做老师，也让我学习如何做妈妈。我敬重豆豆妈，是因为她是一个懂得孩子的心的母亲，她尊重孩子、体谅孩子，更为孩子的长远考虑。小豆豆的妈妈能从孩子的角度、孩子的心理去看待孩子的行为，而以一种宽容的心去解决问题。面对孩子在外面疯玩弄脏弄破的的衣服，从没有见到抱怨，即便是孩子掉到粪坑里，她也没有责备，给予的总是无尽的包容与理解。她体贴温柔，她怕孩子心灵受到伤害。所以甚至连被学校辞退这么难堪的事情她也没有向小豆豆提及，而是平和地说“有个新学校很不错，我们去看看”。我不知道豆妈当初在把孩子送到这么一所不起眼的，与众不同的小学校读书时有没有担心过。但从妈妈对小林校长做的各种决定都支持态度可见她赞同小林先生的教育方针。所以她小豆豆的妈妈也是伟大的。

　　毫无疑问，小豆豆的成功都得益于她的老师小林先生的教育和母亲的宽爱，得益于巴学园的经历。没有母亲、没有小林先生，没有巴学园就没有今天的黑柳彻子。我真是无限向往巴学园式的教育，惟愿巴学园式的教育能够得以普及。

窗边的小豆豆读后感13

　　今天想和大家分享一本书《窗边的小豆豆》，这本书的口碑已经无需赘述，它被翻译成数十种语言在全球各地发行和畅销也说明了，大家对该书表达理念的认同已经跨越了地域和语言，作为万千读者的其中一员，我被此书的内容牢牢吸引，花几天时间一口气读完以后总感觉意犹未尽，总想对本书主人公小豆豆在巴学园上学的日常有更多的了解，真的是一点一滴都想了解，任何一个细节都不想放过。

　　看完此书，我自己整理了一下读书过程中的心路历程，希望能引起已读者的共鸣和未读者的好奇，从而有更多人得以了解它并有更多人可以体验我这次幸福的读书之旅。

　　你对小时候上学的回忆是怎样的？

　　说起上学，想必大家对童年的回忆都没有那么美好吧，对一个问题的回答可以让你对答案一目了然：你是天天盼着可以上学还是不愿意上学？

　　本书主人公小豆豆，是一位日本小朋友，她在原来的小学上学的时候被当成问题儿童劝退了，因为她总不能安静地坐在教室里学习，而是有很多天真大胆的想法并不分时间场合地表达出来。比如在老师正上课的时候，小豆豆从教室窗户里看到外面马路上有人在表演节目便会大喊：宣传艺人（我认为是类似于我们国内的杂技表演）！从而引得别的孩子都一窝蜂地涌到窗户边去看表演，导致上课中断。再比如小豆豆对教室里有盖子的桌子比较好奇，便会在上课的时候不停地把桌子盖打开，又“砰”地一声关上，制造出很大噪音。类似这样的事情有很多，小豆豆只是表达了好奇，却引起了老师的困扰。于是学校老师无奈地把小豆豆的妈妈叫来，把她从学校劝退了，小豆豆的妈妈便把她带到了小林宗作先生开的巴学园。

　　巴学园的教室都是由电车改造的，外观跟电车一模一样，上课时坐在教室里就像坐在行驶中的电车上。第一次见面，小林先生听小豆豆讲话讲了四个小时，小豆豆讲话没有主题，想到什么说什么，小林先生听小豆豆讲话的时候很认真、很耐心，听她讲完后便收下了这个学生，从此小豆豆便开启了她的巴学园之旅。在巴学园，小豆豆不再是问题儿童，而是每一个开开心心上课的同学中的一员。小豆豆每天都等不及天亮要去上课，每天都盼着上学时间的到来。

　　我在读此书的'过程中，心情也和小豆豆一样，觉得上学真是一件令人高兴和期待的事，每天都盼望着去上学，因为学校里总会发生令人意想不到和身心愉悦的事，而不是千篇一律，从校长到每一位老师，他们都是如此地爱孩子和尊重孩子，让孩子每一天都快乐地成长就是他们的使命。

　　如果现实中有一座巴学园，你会让你的孩子进去学习吗？

　　《窗边的小豆豆》一书引起轰动的同时也引发一些争议。巴学园里的孩子都被教会了爱、尊重、纪律、守时、平等、自由等很多珍贵的品质，但巴学园的教学没有遵从“教育部”（不知道日本对此类机构的称谓，此处暂称作教育部）的统一教学大纲，而是完全自由式的教学。

　　比如书中举的一个例子，小豆豆去和别的学校的小朋友一起参加活动的时候，别的小朋友都会唱的经典儿歌，小豆豆一首都不会，因为巴学园不教这些。由此可知，如果巴学园的孩子参加全国性质的统一考试也不会取得好成绩，因为学校也不以考试为目的进行教学。试想一下我们的孩子如果在各种“幼升小、小升初、初中考高中、高考”等考试中考得不好地话，你能不能接受？还是你认为只要孩子拥有可贵的品质就可以，其他的都不重要。

　　看完此书，我有段时间内心很难平复，曾一度想为什么我们国内没有这种学校，为什么我的小学时光不是在巴学园度过？如果我有条件的话，一定要移居日本，带我的孩子去上巴学园（后来才知道巴学园在二战中被炸毁了，因为种种原因没有得以重建）。但是冷静下来想一想，我是否能承受孩子的考试成绩不行，答案是不一定。

　　想同时让孩子单纯、开心、幸福地上学还想让孩子成为考试学霸，这是很贪婪的想法，想必没有任何一所学校能让二者兼得。

　　巴学园给我们的启示。

　　《窗边的小豆豆》在最后说明了跟小豆豆同届的同学们的现状，因为是特别的学校，学校孩子很少，学校总共有50多人，小豆豆同班只有9人。小豆豆的同学有的成为了成功的企业家、物理学者，也有的没什么成就只是成为了普通人。单凭这几个孩子长大后的发展，不能说明巴学园的教育成果，在小豆豆毕业后不久，巴学园就不存在了，所以巴学园的教学方式究竟能结出什么成果也就没法验证了。

　　可以明确的一点是巴学园式的学校在我们国内不会大受欢迎，因为我们是人口众多的国家，孩子之间的比较只能通过考试来进行，也就是我们的应试教育。但我们国内的教育理念也早就开始转变，从原来的应试教育转变到现在的大力发展素质教育。

　　发展素质教育的理念跟巴学园有相通之处，但还不完全一样。素质教育的目的是让孩子成为更优秀的人，但巴学园的理念是承认孩子的独特性，认为每个孩子都是完美的，孩子应该找到自己的独特性并去发展它，而不是按照什么标准去教育孩子。

　　有一点我们必须承认，巴学园里的孩子从小就在心里种下了爱和幸福的种子，他们知道什么是幸福，知道如何去获得幸福，这比孩子考试考多少个一百分都重要一百倍。

　　希望更多的人，更多的教育从业者都读一读小豆豆、读一读巴学园、读一读小林先生的事迹，从而在现行的教学中能融入一些巴学园的教育理念，也能让我们的孩子从小在学校里真正开心地成长。

窗边的小豆豆读后感14

　　早就听说《窗边的小豆豆》是一本不错的书，今年暑假抽空读了一遍。不是打广告，真的不错，一开读就有一种不想放下的感觉，让人想一口气把它给读完。

　　《窗边的小豆豆》真实地记录了作者小时候的一段读书经历。作者黑柳彻子是继奥黛丽。赫本后联合国儿童基金会第7任亲善大使。而她获此殊荣的原因，也是因为联合国的官员读了英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”，因而任命她为亚洲历史上的第一位亲善大使。从书中我们可以看到她从小便是个极具爱心的孩子。小豆豆是“特别的”，但她也是幸运的，遇到了小林先生如此出色的教育家。就是这样一个校长，一生致力于教育方法的研究，他说：“无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些‘优良的品质’，并让他们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”

　　他是这么说的，也是这么做的。书中记录的事例很多，给我留下深刻印象的是这几件事：

　　小豆豆在上厕所的时候不小心把她的漂亮的`钱包掉进去了，于是，她找到一个长把舀子，费力地打捞她的钱包，地上已经堆满了秽物，钱包连个影子都看不见，校长先生路过这里，问明情况之后，对小豆豆说：“弄完之后，把那些东西都放回去。”我想：如果我们看见这番情景，一定会阻止小孩子的，怕他们弄脏了衣服，污染了环境，或者会帮孩子找。但是小林先生只是说“弄完以后，要把这些全都放回去”。小豆豆有优点也有很多的缺点，但校长先生每次见到她，都对她说：“你真是一个好孩子！”是他的宽容、博爱让小豆豆在巴学园里一点点成长，成了一个被大家接受的孩子。

　　小豆豆、泰明、高桥这些巴学园的孩子就像一株株小苗，沐浴着温暖的阳光茁壮地成长着。是小林宗作先生给了她们最适宜的土壤！小豆豆在车站看到一个大哥哥在卖一种能测验人们是否生病的树皮，于是问校长借了两毛钱买了一块，她不但自己咬了一下树皮，测验自己是否生病，还把这块树皮让校长咬，让全校五十多个学生都咬了个遍，甚至让她的小狗洛基咬，还让路边的野狗咬，当她发现大家咬这块树皮都不觉得苦时，也就是说她认为大家都是健康的，就非常开心。虽然在现在的成年人看来，这种行为非常可笑，可是孩子的这种善良美好的举动让人感动，她希望每个人都健康，希望每个人都开心。帮患有小儿麻痹症的泰明爬自己的树，为泰明的死，为小狗洛基的死而伤心难过……都反应着小豆豆的爱心。

窗边的小豆豆读后感15

　　童年，在每个人的眼中，都应该是美好的，它代表着天真无暇，充满乐趣、可以无忧无虑地享受无尽的欢乐。巴学园是个梦想中的学校。孩子们在热爱自由的校长的爱护下，过着自由自在的生活，体验着多彩的人生。

　　读完《窗边的小豆豆》，我作为一名家长深深地感到豆豆真幸运拥有一位明智的妈妈。

　　当妈妈被教师叫到学校，告诉她小豆豆在校时的种种“劣迹”时，妈妈只是表现得十分吃惊，心里还不断地为小豆豆的各种行为作出解释。如：小豆豆不停地把书桌盖子开开关关，发出“啪嗒、啪嗒”的响声。这是因为小豆豆尽责学校书桌盖子和家里桌子的抽屉的不同之处。家里桌子的抽屉是往外拉的，学校书桌盖子却是往上提。像垃圾箱的盖子那样，但要光滑得多，里面装得东西多。妈妈从孩子天性的角度出发，理解这并不是什么坏事，而是认为等她对桌子渐渐习惯了，就不会有此行为了。在教师讲述小豆豆的“宣传艺人”风波、燕子风波、绘画风波之后，妈妈觉得：这样太影响别的学生了，看来只能再找一所小学了。想办法能找到一所能够理解这个孩子的性格的学校，能够教会她和大家一起学习就好了。更难得的是妈妈四处奔波寻找新的学校，却始终没有告诉小豆豆被学校退学的事。因为聪明的妈妈觉得，即使说了，小豆豆恐怕也不会理解自己哪里做错了，而且还会在心里留下自卑的`情结。所以“等她长大以后，再找个机会告诉她吧。”她没有在回家之后厉声责问小豆豆，你为什么这么做？为什么要离开座位？为什么……中国的许许多多家长惯用的做法是，在教师面前感到羞侮，回家就在孩子身上出气。不管孩子的自尊、孩子的个性，只会怪孩子不争气，不懂事。小豆豆的自信心被妈妈保护得完好无损，为小豆豆一生的发展打下了良好的基础。

　　更为幸运的是小豆豆用一位伟大的校长

　　小林先生是伟大的。小林校长最基本的教育思想是这样的。"孩子在出生的时候都有一个好的资质。在成长的过程中，他们会收到周围环境的影响而逐渐发生变化。因此，有必要在孩子还很小的时候帮他们找到这种好的资质并精心培养它，这样孩子就会成长为一个有个性的人。"之所以伟大，不仅体现在他创办了“巴学园”，而是在小处中见伟大。一校之长，他能够静静地听小豆豆说四个小时的话；能够创作出那么简陋的乐曲来当“校歌”，甚至连孩子们都觉得太简单了，还不如没有呢!而小林校长就是宁可没有校歌，也不要去做一首像“洗足池水虽清浅，能慰伟人之胸怀”的让孩子们似懂非懂的校歌。这样做也需要勇气。当我们教育孩子不偏食时，经常会用“什么什么很有营养”、“对身体有好处”等教唆性的语言去说服孩子。而小林校长却可以简练地归纳为“山的味道、海的味道”。天真好奇的孩子们谁不爱吃“山的味道、海的味道”呢？然后是把“山的味道、海的味道”好好嚼啊! 唱完根据《划船歌》改编的饭前歌曲，然后安静地就餐。小林校长认为教孩子们吃饭的时候，是应当花上一段时间，尽情愉快地和朋友们交谈着，慢慢地吃。小林宗作先生为了锻炼孩子们的胆魄，克服对“鬼怪”的恐惧心理而进行的“试胆量”的活动。他让孩子们自愿报名扮演妖怪晚上埋伏在墓地里，剩下的孩子通过猜拳分组到墓地转上一圈，再回到学校，如果害怕了，中途回来也没有关系。所以一切都是在自愿自主的状态下展开的，没有勉强，没有无奈，个个兴奋激昂；由于妖怪是平时熟悉的同学扮演的，少了一份恐惧感，许多孩子带来捉蝴蝶的网、绳子纷纷摩拳檫掌要抓住、绑住“妖怪”，孩子们的心里由原先的害怕鬼怪转变成要主动抓住妖怪，装成“妖怪”的孩子，蹲在墓地等着大家，虽然渐渐害怕起来，最后有的哭了，有的吓得跑回家，但在等待的过程中他们实际上并没有看到真的鬼怪，从中明白了鬼怪其实并不存在，没扮“妖怪”的孩子看到他们的狼狈样，知道了妖怪自己也在害怕，没什么好怕的，从此巴学园的小学生们就不再害怕鬼怪了。

　　《窗边的小豆豆》描述的不仅是作者的童年生活，更为重要的是揭示一种理想的教育制度。虽然从我们目前的教育来说无论是班级的人数、当前的教育环境都还不尽人意，但是教育是“百年大计”，我们作为一名教育工作者应从更长远的角度出发，学会尊重孩子，理解孩子，做到与孩子平等对话，理智地顺应孩子的发展，还孩子一个自由发展的空间。

　　最后我想以小林先生的教育方针作结尾：“无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着良好的品质，在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早地发现这些优良的品质，并让他们发扬光大，把孩子们培养成为有个性的人。”让我们做“优良品质”的发掘者、推动者，让孩子们的心灵能自由飞翔，无所畏惧。

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