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透视课堂读后感(通用)
认真读完一本名著后,大家一定都收获不少,是时候静下心来好好写写读后感了。你想好怎么写读后感了吗?以下是小编帮大家整理的透视课堂读后感,欢迎大家分享。
一、树立真正课堂理念,促进观念转变
在这样的课堂上教师关注的是不同层次学生的进步与进展,更加呵护他们的学习情感,使全体学生都能享有同等的受训练的权利,同时教师本身也更加注意不断提高自身修养,更加注意自己的训练影响,要实现“坚持以人为本”构建和谐课堂的训练理念。读完此书,我明白:在课堂上要布满活力、以趣激学、调动全员参加的课堂;促进学生全面进展,张扬共性,转变学生学习方式,启迪创新思维的课堂。这样的课堂是布满人文关心,在敬重、赏识、期盼中沟通与制造的课堂。
二、营造学习环境,放飞思维心情
要优化育人环境,重视课堂文化建立,释放学生思维的活力,放飞他们的宽阔幻想。要做到这点,我们教师对备课这一重要教学环节就要进展再思索和再制造,要建立了高效、共享、反思的新型备课方式,有效地实施进展式的备课,着眼于“三维”目标的全面落实,实施“六备”策略(备课标、备教材、备学生、备学法、备教法、备相关课外学问),更加关注学生已有学问阅历与新知的连接与联系,更关注学生在课堂上怎样才能更好的、更有效的、更愉悦的融入探究气氛,从而以乐观、乐观的心态主动投入到学习过程中去,到达情与知的和谐统一。
三、落实互动课堂,供应拓展空间
课堂是学生自我进展和实现的主要精神阵地,课堂教学中的学生是成长的生命,进展的主体,唯有和谐有效的教学活动才能够“唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智,放飞囚禁的情愫”才能为个人自主、全面、和谐进展供应平台。这就要求我们必需做到“三转变”:教师角色的转变,教师教学方式的转变,学生学习方式的转变。要求我们教师要征集课堂教学中的困惑和问题,把解决课堂教学的真实问题作为立足点,把促进教师理论与实践的结合,作为着眼点,把教学方式与学习方式的转变作为切入点。
四、实行绿色评价,促进可持续进展
构建课堂,必需有相应教学评价相匹配,因此我们必需建立绿色的可持续进展的课堂评价标准。课堂教学评价的根本理念是以人为本,促进学生进展,这一理念首先表达在教学目标上,不仅要根据课程标准、教学内容的科学体系,进展有序的教学,完成学问、技能等根底性目标,同时留意学生的进展性目标(以学习力量为重点的学习素养和以情感体验为重点的社会素养)的形成,也就是根底性目标与进展性目标的协调统一。在教学过程中,教师要仔细地讨论课堂教学策略。如:鼓励性教学策略,自主性教学策略,探究性教学策略。激发学生学习热忱,鼓舞学生探究,高效实现教学目标。在教学效果评价上要追求心情状态、交往状态、思维状态、目标达成状态的统一。表达“以学论教”。在评价标准上要以八个方面入手,教学目标是否正确,教学内容是否科学,教学任务是否完成,教学方法是否敏捷,教学手段是否恰当,教学功底是否扎实,学生参加是否主动,教学效果是否满足。在学生的课堂评价上我们关注的是学生学习的情感体验,看学生能否主动参加学习活动,能否有勇于探究解决问题的剧烈欲望,是否能有效的进展自主学习、合作学习、探究学习。我认为这样的评价符合教学规律,可以让师生在绿色评价中欢乐成长。
以上是我通阅全书对课堂中的一点粗浅体会,我将为此不懈努力!
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