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读《含英咀华——语文札记》有感
当看完一本著作后，大家一定都收获不少，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编整理的读《含英咀华——语文札记》有感，仅供参考，大家一起来看看吧。
读《含英咀华——语文札记》有感1
所谓札记，将生活中点滴所想记录下来，汇成耐人回味的思考，给予人无限感发。如果没记错“英”与“华”都是花的意思，有“落英缤纷”，有“灼灼其华”。那也许牛老师在《含英咀华》中所要表达的，便是将他感受到的美好化为文字与思考，将这些智慧精华传递给读者，传递给莘莘学子。
读《含英咀华》，书中有对语文的`理解分析，如写作手法，修辞，意向；有《红楼梦》的羞花闭月，有三国的枭雄相衬，有《鸿门宴》的明争暗斗，有诗词的隐晦暗示。在这背后，我读到的更多的则是借此表达自己的观点与感受，似在说此，又似在言彼。
语言凝练有力，充满哲理，言有尽而意无穷；大量的引用，之后寥寥数语，将中心拔到新的层次；没有很多高深的议论，也无需多言，牛老师的文笔与行文思路，毫不突兀，读完自然回味无穷，自然陷入沉思，自然难以自拔。
含英咀华，将花含在口中慢慢咀嚼，其花香四溢，充斥腔中久久不散；正如书中文字，无限意味，回荡与脑海不绝。书中带给我的，远不止知识的扩充，还有来自精神的触动，来自灵魂的洗礼。其中精华，可以使人不断汲取，受益匪浅。
读《含英咀华——语文札记》有感2
翻开这本《含英咀华——语文札记》，首篇就触动了我的心弦，1997，那一年我走进锡盟师范，也遇到了我一生最为敬佩的老师——牛明。
得遇良师，何其有幸！
今日拜读老师新作，就好像再次聆听老师的教诲。这160篇札记的背后，每一个文字都是有温度的，表达、意象、抒情、含蓄、留白、悲剧意识……当你去细细品味，看到的`不仅是一个语文教师的专业素养，更是一个教育者的情怀。
《美女盼兮》篇对于黛玉眉眼的九种刻画，依然喜欢程甲本“一双似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目”的描写，而祥林嫂那“间或一轮”的眼神更是印象深刻；《绝唱》中“既生瑜，何生亮！”“宝玉，宝玉，你好……”犹在耳畔，读着这些文字的我满心感动。
没错，这也是我们曾经课堂上的剪影。
思绪回到二十多年前，在那些安静着的课堂上，我第一次听到了“独立之精神，自由之思想”“三境界说”“悲剧”……，也曾和同学讨论“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的“九可悲”“那雪正下得紧”“紧”之神韵……如今这些场景依然历历在目，每每成为同学们温情的回忆。此时，才突然感悟，原来那些日子竟有大语文的味道。
“立德立言，无问西东。”如果说每一个生命都会遭遇选择，那么三尺讲台的耕耘，也是属于老师的选择。陶行知先生曾说：“身教最为美，知行不可分。”课堂上老师的旁征博引真正将学子们带入语文的绚烂世界，给了学生受用不尽的财富，也给了我们踏上三尺讲台的底气。
时值隆冬，小城“沸腾”，有幸读到这样一本语文集萃，那些文字背后折射出来的执着、坚守，让我多了一些镇定与温暖，同时深感自己作为一名小学语文教师，也应不负使命，努力做一名研究型的教师。
选择真实，遵从内心。
于《含英咀华——语文札记》出版之际，致敬所有求索的师者！
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