感谢那些“折磨”我的学生》读后感

感谢那些“折磨”我的学生》读后感

　　当仔细品读一部作品后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，这时候，最关键的读后感怎么能落下！为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编精心整理的感谢那些“折磨”我的学生》读后感，希望对大家有所帮助。

　　寒假读了《感谢那些“折磨”我的学生》，我获益匪浅。本书提到的那些“问题”学生，在我们的身边也不乏其例，在读别人的“故事”时，我也在不断反思自己以往教育学生的方式。书中告诉我们，那些被称为“问题学生”的孩子，更需要老师的重视和关爱，需要老师用教育的智慧去帮助、引导他们。阅读了这本书，我产生了很多共鸣，也学到了更多科学的教育方法。

　　这本书告诉我们：遇到“问题学生”时，我们先不要急躁，要冷静分析学生出现问题的原因有哪些:是来自家庭的，还是社会的？是来自心理的，还是生理的？只有分析清楚问题的成因，我们才能对症下药，因材施教。同时，我们还要弄清问题学生的问题属于哪个方面的:是学习方面的，还是情感方面？是交往方面的，还是社会方面的？然后积极寻找解决问题的对策，才能相对地集中精力帮助、改变“问题学生”。

　　书中“和学生相处有艺术”一节内容让我深有感触。记得我刚刚踏上工作岗位时，接到的是一个当时公认的“差班”：学习差，纪律差，习惯差。一段时间相处下来，果不其然，抛开学习不说，日常习惯和纪律就已经让我头痛万分。每天都能听到班里孩子互相投诉、科任老师的投诉，面对班级出现的种种问题，我感觉比较急躁，有时一点小事会看得很严重，对犯了错误的学生，也是劈头盖脸地批评。慢慢地，我发现孩子们都特别怕我，但暗地里却偷偷跟我对着干，班里的情况没有丝毫改善，师生关系一度变得“剑拔弩张”。读了这本书之后，我回顾之前自己的做法，更深刻地意识到这样的教育，既伤害了学生的自尊心，又不能达到很好的效果，只不过是发泄了自己当时的不良情绪而已。

　　书中告诉我们，在班级管理中，班主任工作纷繁复杂，事务性工作往往让人喘不过气。面对这样的工作，除了需要班主任大量的辛勤付出，更需要的是班主任的智慧。教育是一门艺术，了解学生的个体差异，做到因材施教，循序渐进，对学生既要“归其行”，更要“收其心”。对待那些被我们称之为“问题学生”的孩子们，更需要我们用更多的耐心和爱心，用加倍关注去影响他们。