读《班主任，可以做的这么有滋味》有感

读《班主任，可以做的这么有滋味》有感

　　当仔细品读一部作品后，大家心中一定有不少感悟，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编整理的读《班主任，可以做的这么有滋味》有感，欢迎大家分享。

　　“熟悉的地方没有风景”，大多数班主任都对教育工作发出此种感叹，一眼望到头的工作环境，时常让人眼里多是愁苦和劳累，哪有风景可言。读完本书后，顿感豁然开朗，为避免班主任因工作量大且内容重复产生的职业倦怠感，我们作为教育者应该培育起一颗灵动而又有创造力的心，将“熟悉的地方”点化成“美丽的风景”。

　　一、“合则兴，分则衰”，提升家校合作能力。

　　本书第一辑为“在细微处用心”，主要从与科任教师合作的艺术、与家长合作的艺术、奖励学生的艺术、惩戒学生的艺术、与学生对话的艺术几方面结合实际教学案例传递问题解决之法，其中让我感触颇深、获益颇多的则是“赢得家长，与家长的合作艺术”这一篇章。

　　在与家长的沟通中，因教学任务繁重，我未能在平日与班级中每位同学家长保持良好的沟通联系，常等到孩子出现问题才意识到与家长沟通的必要性，导致家校合作存在一定的短板。郑老师在本书提到“最好的时机不在事后，而在平时，班主任要以关心孩子的态度同家长保持经常性的接触，同时表现出一种与家长平等交流的真诚愿望，并有意识地组合彼此的教育要求，如此细水长流，常作不息”。我对此话深表认同，我们作为班主任唯有对学生有一个更加全面、真实的了解，才能与家长共同发现学生的不良苗头，以便尽早将问题扼杀在萌芽状态。

　　除此之外，从本书中我还学习了班主任如何在家校合作中发挥更大的价值，即“乐做桥梁，从中斡旋”，尽最大的努力协调家长与学生的亲子关系，帮助家长提升对孩子的影响力，从而间接为家庭教育助力：可利用母亲节父亲节等节日创造亲子互动的机会、主动协调家长与孩子之间的问题矛盾缓解紧张的亲子关系、搭建活动平台提升家长形象等，如此可以从单一重复的教学管理工作中跳脱出来，寻找作为班主任更大的价值，使平凡无奇的教育生活也变得生动有趣，无形中也会让家长和学生更积极、投入。

　　二、“读万卷书，行万里路”，让学生受益一生。

　　本书第二辑为“不走寻常路”，郑老师主要从“布置一份值得用一生去完成的作业”“换一种方式定班规”“落到实处的家长会”“开辟黑板的其他用途”等多方面传授了别出心裁的班级管理方法，其中值得我深思的部分则是“布置一份值得用一生去完成的作业”。

　　当前中学生作业的布置多停留于智育的考察，着力于提高学习成绩，忽视了其他方面的素质培育，待学生毕业后则再无作业一说。深想我这几年来在教学中所布置的课后作业，的确多为学业任务，唯有学习郑老师“布置一份值得用一生去完成的作业”，才能使学生受益终身。怎样的作业才能具有这样的“生长”力量呢？第一，教育学生做一名读者。读有厚重感的书，培养学生养成读书习惯，甚至是一种生活方式，使之成为生活不可割裂的一部分，能滋养精神上的万千气象；看有质地的电影，去从电影中经历不同人生，从电影人物、电影情节中感受对生命行为的反思，引导学生在观影后学习写影评甚至尝试为经典影片配音，都是极有意义的事情。第二，教育学生做一名行者。在假期开启一段旅行，记录当下的故事，感受各地人文、风景；在周末采摘水果、放风筝、看日出，让学生学会在广大的天地和大自然里去寻找美的踪迹和人生的意义。第三，教育学生做一名创造者。为学生创设情景，引导学生想象30年后自己，想象未来的事业发展、家庭生活，想象未来会如何对待他人、对待社会以及如何被社会对待，通过预演未来人生，为自己插上隐形的翅膀。第四，教育学生做一名实践者。引导学生积极参加公益活动，去感受帮助他人、发挥能量的意义，提升自我认同感；培养一个健康的兴趣爱好，兴趣爱好是一个人生活质量高低的最重要的参数，在兴趣爱好的陪伴下，哪怕只身一人，也如同拥有全世界，以此丰富精神世界，不断提升自我满足感。通过在假期、在周末布置上述作业，根据内容和时间给学生在班会课、班级群提供交流心得和收获的平台，在碰撞中汲取他人经验和智慧，持续丰富自己，这将是于学生一生有益的“人生作业”。除此之外，在平凡的教学生涯中，能布置好一份这样的作业，能在学生的一生之中留下印迹，才是我们作为教育工作者最大的价值和意义。

　　读完本书，不仅学习到作者郑老师通过此书传递的教学问题解决之法，更是深刻感受到其背后所蕴含的教育理念。今后，我会更用心地关注教育日常，从中去见证学生和自身的共同成长；我会更潜心地阅读和学习，在汲取光和热后去照亮自己、照亮身后人。“风景一直都在，要换一种心态、换一种方式，去感受、去发现”。