读《我这样做老师》有感

读《我这样做老师》有感

　　当细细地品读完一本名著后，你有什么领悟呢？这时候，最关键的读后感怎么能落下！现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编为大家整理的读《我这样做老师》有感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教育界流行这么一个说法：“北有魏书生，南有李镇西”。趁着假期认真阅读了魏书生老师的《我这样做老师》这本书，读着魏老师的文字，感悟着他的心灵，反思着自己的教学行为，让我的心灵又一次得到洗涤。其中他的班级工作、育人之道，更是深深地吸引着我，感染着我、启发着我……数年间，我常常思考这样一个问题：当一个好老师需要具备怎样的条件？还好，我现在有了明确的答案：做一个温暖的老师是成为一个好老师的必备条件。

　　01教师修炼篇

　　在《教师修炼篇》中，魏书生老师分了两章：“做一名快乐的老师”和“教书与育人并重”。尝试着改变自己，少埋怨生活，积极的面对生活，培养自信等都在思想上给我很深的触动。魏书生老师放弃许多机会、经过多次申请，终于成为一名教师、一名终身教师，以至在担任众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。成就了他作为一代教育家独有的魅力和风范，以一颗平常心快乐地生活、工作、学习着。作为一名普通教师，我们做着不大的事情，从小事做起，也应选择积极角色进入生活，多享受，少批判。

　　02教学方法篇

　　在《教学方法篇》中，魏书生老师讲述了如何激发学生学习的兴趣，培养学生的学习能力，训练学生高效学习，最后还荟萃了读书法、听课法、复习记忆法等，着重记录了自己在语文教学中的点点滴滴。读魏老师的文章，如同与一位智者的心灵交谈，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风。没有那么多高深的大道理，也没有什么华丽的词语，只是浅浅的谈论这一些身边的生活、工作、学习，看似微小，但幽默有趣的表达，却有一番见地，一下子就拉近了一线教师与教育名家之间的距离。在实践教学中一定不能守着自己所谓的老经验，教学方法上要有创新的精神，常学常新，不断变换花样和方式，紧跟最新的教学导向，促使学生高效学习，真正做到教学有法，教无定法。

　　03班级管理篇

　　在《班级管理篇》中，讲述了在魏老师的班里，班级井井有条，一切事务甚至学生的学习也不用他操心，学生实行自动化管理，班里的一切都责任到人，做到了人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做。学生之间相互监督管理，不用事事亲临，这些都让我羡慕不已。虽然自己也从新任班主任历练成为所谓的“老班主任”，但面对众多的学生，众多的事务，有时仍会感到十分头疼、力不从心。读了魏老师的篇章后，释然了许多。重视学生的养成习惯的培养，教师要充分相信学生，只有让学生自己管理自己，才能变被动为主动，既培养了学生的良好习惯，也增长了学生做事的能力，教师对于班级的管理，也可以感到分外轻松。

　　换言之，魏书生老师也是在阐释教育孩子的最省力方法，那就是：教育不是和孩子作斗争，而是唤醒孩子内心的种子，激发孩子学习的内在动力，努力扶植孩子心中勤奋的小苗，浇灌、松土、施肥、除虫。让他自己和自己作斗争，是孩子抵抗风雨、战胜困难的能量来源。孩子的学业只有稳扎稳打，才能根基牢固。

　　04温暖的修行

　　陶行知先生曾经说过：“你们的教鞭下有瓦特，你们的冷眼里有牛顿，你们的讥笑中有爱迪生。”可见，我们教师应真诚地对待每一位学生，尊重每一位学生，当他们有不同平时的举动时，更需要冷静地观察、倾听、思考……鼓励他们展示自我，勇于质疑，勇于创新。这样，我们的教学生活才是鲜活的，才是丰富的。

　　教师的幸福来自学生，教师的睿智启迪学生，教师的胸襟滋润学生。孩子的成长是一本翻不完的大书，他们有太多地方需要去引导与教育，也无法时刻用教育现象学的方法对每天的教育现象进行深入的体悟、反思。也许有时候，我们一着急，还会犯错。但不能因为曾经失败而放弃努力，更不能因为“无济于事”而放弃耐心，放弃孩子的成长。

　　教育是一场幸福的遇见，是一场爱与被爱的修行，同时也是一条温暖的道路。每个孩子的眼底都有万丈光芒与星辰大海，愿一群有温暖的老师陪伴前行，努力雕琢，与孩子共同奔赴璀璨未来。