《相信》读后感【荐】
细细品味一本名著后，你心中有什么感想呢？这时候，最关键的读后感怎么能落下！那要怎么写好读后感呢？以下是小编为大家整理的《相信》读后感，希望能够帮助到大家。
《相信》读后感1
今天，我和儿子一起诵读了经典美文，我阅读了一首现代诗歌《相信未来》 作者食指。食指本名郭路生，生于1945年，因在部队遭受了强烈的刺激，导致精神分裂。“相信未来”这首诗是他在1968年所创作的。在当时的下乡知亲青中展转传抄，流行于全国，影响深远。他在精神病院住院期间也创作了大量的作品，他是那个时期无人不知的诗人。
《相信未来》一诗，作于1968年。该诗以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的诗风让人们懂得了在逆境中，怎样好好的生活，怎样自我鼓励，怎样矢志不渝地恪守自己对明天的承诺！
相信未来”，表达的是诗人的真挚和坦诚思想：这是由真实内心升起的信念。这三个诗节，一咏三叹，“相信未来”就像一首乐曲的主旋律，奏出了诗人心底的最强音。在那个阴云密布、精神痛苦的时代，《相信未来》在人们心灵上投下了一道希望之光。我想，那个年代过来的大多数知青也可以说是一代人，在任何时候重读了《相信未来》都依然会怦然心动！食指“相信未来”，那种残忍的、固执的'、痛苦的、伤痕累累的相信，就是一个人在痛苦现实中对未来坚定不屈的信念。也是这首诗最为动人的内核。
让我们相信自己的未来！它能教会我们如何面队困境。哪怕再过几十年这种精神同样也会激励我们的后人，这就是优秀诗歌的魅力，这才是真正的现代诗歌！
我深深的被这首诗打动了。相信未来，这是多么鼓舞人心的四个字。纵使生活在极其贫困和艰难的环境中，依然相信未来热爱生命。
《相信》读后感2
《丑小鸭》是安徒生的一篇童话。它适合每个年龄段阅读。每个年龄读后都会有不同的感受。我小时候读的时候，觉得丑小鸭好幸运，生来就是天鹅。可是我现在觉得丑小鸭好不容易，好顽强。
“丑小鸭”是故事的主人公，原是一枚不知来历的天鹅蛋，一只母鸭把它孵化出来。它认为自己是一只鸭子，但它的姊妹们却一直排挤它，认为它是怪物，丑小鸭无奈地离开了。它在外面的处境十分艰难，经历了种种困难和打击之后，它终于变成了一只美丽的白天鹅。她终于实现了自己的追求。
生活中，其实每个人都是丑小鸭，每个人却并不都是白天鹅。因为有些人看着自己丑小鸭的模样，就退却了，认为自己配不上白天鹅的称号。他们不相信自己，他们还没有努力，就把自己否定了；有些人不甘平凡，他们拼死拼活也要努力实现他们的追求，因为他们相信自己，他们永远不会对自己说NO！
丑小鸭处处受嘲讽，处处受排挤，经历种种挫折和打击。但它处处隐忍，不自卑不气馁，更不沉沦;保持自尊和追求，始终不屈奋斗，最终成了一只美丽的白天鹅。告诉我们：只要不懈努力，有追求，进取，即使身处逆境，也终能实现自己的'理想。
我们缺乏的是自信，是激情。我们需要持久的不懈的激情。让我们扬起理想之帆，勇敢地在人生大海中航行，争取一个又一个的胜利！
《相信》读后感3
网络上有句流行语：“道理都懂，还是过不好这一生”。为什么呢？因为这些道理大都都是长辈告诉我们的，而不是我们自己亲身经历得到的感悟。要知道，没有语言比亲身经历更有力量。
孩子在成长的过程中，总会犯这样那样的错误，身为家长、老师的'我们总是害怕孩子变成熊孩子、坏学生，所以总是急着插手去指责孩子的错误，其实殊不知，我们的干预反而错过了让孩子自我认知的最佳时机。
所以当孩子犯错了，请相信孩子！
当然，我们说的相信孩子并不是放任不管，而是引导孩子自觉地改正错误。在《请相信孩子》一书中，苏霍姆林斯基就讲述了小男孩维佳的成长故事。老师发现维佳在班里偷东西后，并没有在班集体面前揭穿他的行为，严厉批评他，说出他的错误所在。而是让孩子自己去发现错误，并自觉改正错误。我相信，在这件事情中领悟到的人生道理，将使维佳终身难忘。这就是亲身感悟的力量！
试想，如果当时这位老师是在班级同学面前当众责骂、批评孩子，会带来哪些影响呢？
首先会让孩子产生自卑感。经常当众斥责孩子，会让孩子在别人面前觉得自己下不来台，那么孩子就会产生很深的自卑感。这样会刺激到孩子的内心，也不利于孩子的身心发展。
其次，孩子会对老师、父母产生怨恨。无论是孩子还是大人都会有自己的自尊。如果父母不能给孩子足够的尊重，那孩子可能就会对父母也不尊重。
同时，过多的批评还可能使孩子性格发生改变。青春期的孩子还可能加剧青春期逆反。
所以，相信孩子，引导孩子发现错误并自觉改正错误，这才是给孩子真正的爱。
《相信》读后感4
其实这篇前半部大部分说得不错，许多事情确实不可相信。
但是後半部所举的例子，有些仍是不可相信的。
土地和人可以爱，但是非所有人皆可爱。
因为有些人你爱他但他并不领情或是会利用你对他的爱反捅你一刀(如嫌捐款过少或是假车祸真劫财)。
真相会因为每个人解读不同而不同且会刻意回避对自身不利的部分。
所以到最後所追求的真相充其量也只是自己所能接受的部分(ex:前文所提及的`史官)。
正义来自於规则 而规则是人定的。
因此必定存在不正义。
不在乎正义有时反比一味的在乎安全。
(ex:保持中立原则)
理想无法付诸实现即为空想或是幻想。
也不会对社会带来任何实质上影响。
《相信》读后感5
教师是个特别的职业，俗话说：如果想让孩子有半桶水，老师自己需要有一桶水。事实上，教师想教会学生制造一艘船，不是一起学习做船的技术，应该先想尽办法让孩子们向往大海，孩子们自然会主动学习如何制造一艘船。提升教师素养的最好方式就是海量阅读。
回民小学一直都鼓励老师们自我成长，最好的方式就是阅读。每学期总结大会时，我们都会将学校老师们自己推荐的书本贴好学校图书馆标签后，让老师们至少选择1本，假期进行阅读，也是我们常说的图书漂流。我挑选了两本书，京东集团原副总裁蔡磊写的《相信》与心理学著作《园丁与木匠》。今天我想谈谈自己读了《相信》一书的感受。
我最深切的感受是：生命的意义到底是什么？读《相信》后，我追问自己。有的人为了荣华富贵，有的人为了权利至上，有的只求平安健康，有的人……每年看着一群6岁娃娃走进小学校门，一群毕业班学子在母校留下自己12岁时的人生理想。他们的人生路好像很长很长，每个人都走着不同的路，每个人都有着自己的追求，每个人都有着不同的经历，其实生命的意义到底是什么？我至今没有找到答案，看完该书有了更深层次的想法。
40岁前的蔡磊绝对的人生赢家，无论学历，职业生涯，他创造了中国财务届多个第一次，例如：电子发票创始人。即使闪婚，也是找到一个美貌与智慧并重的优秀女生，且他很快做了父亲，有了儿子。人生像开了卦一般顺畅。突然，祸从天降，医生怀疑他得了渐冻症。
资料显示，渐冻症被称为世界五大绝症之首，在人类历史上被发现的200年间，全球有1000万人死于渐冻症，至今病因不明，治愈率为0。这是一种无法逆转的神经退行性疾病，发病后，身体会逐渐丧失力量和控制能力，最终全身瘫痪，无法说话、吞咽、呼吸，绝大多数患者在确诊后2到5年内死亡。
如何去接受这样一个事实，读蔡磊写的书，他感情细腻，描写淳朴，每个求生的治疗方式，他都去尝试，包含民间传说，改名字与换居住房子，改变风水等，感觉是跟他一起读别人的故事，他已经超出常人的理智与清醒。最后他决定义无反顾地建立渐冻症者联盟，竭尽全力去融资，自己捐出超亿元的经费，投入攻克渐冻症的这个科研项目中来。这些章节看起来真的感人肺腑，无法感同身受，但是特别理解他这种想创造奇迹的执着与坚持。正如他在接受媒体采访时曾表示，想让病友看到希望，因为联盟建立起来了，从最初他想求生的`意愿逐步到了，只想给病友希望，他说“我应该做点事，当时出发点其实不是自救，我也不懂医学，我只想用我的努力、资源和能力，为攻克渐冻症做微弱的贡献。”
读《相信》，读到蔡磊绝望之外的希望，读他努力以后的可能，读他生命之上的意义。我理解到更深层次的生命意义就是：我们能为社会或者他人做点什么？联想到教育者，我们可以对孩子们的一生起到不同程度的影响，我们的人生其实非常有意义。
读《相信》，我没有了同情，只有敬仰！
《相信》读后感6
读这本书的名字，真是一句可以载入史册的名言。不过也对，谁不曾期待过自己的明天会怎样呢？
翻开书本，一段朴实而又感人的作者简介映入我的眼帘：如果你愿意，请记住这个名字——卢明浩。他是一个傻子，一个拥有大理想的傻子。他为了他的远大的理想而努力，即使事后又陷入一片空虚；他写了一大堆感动心灵的小说，即使读者不多。但他还是一直坚信，没有到不了的明天……
书中一句句美好的话语一次又一次的感动我的心灵，记得那么一句话：谁不曾感到过绝望，谁不曾伤心哭泣，但那些都已经过去了，你只要做好现在的自己，不就够了吗？也许我这个年龄还不能了解，但对于经历过许多风风雨雨的人来说，这句话真的成功的说出来他们的心里话。
天使是那么幸运，无论什么事情都可以做到，而我，只能在现实生活中加倍努力。对啊，我们不是天使，想要完成的.事情只能靠自己，没有任何人会来帮助你。想要实现的梦想，即使没有成真，但你也在实现的过程中，找到了最好的那个自己，不是吗？
恶魔是那么无虑，不论什么事情都可以放弃，而我，只能在竞争的社会中冲破“封印”。呵呵，我们不是恶魔，有许多事情不能放弃。我能做到的只是挣脱锁链，冲破“封印”，向着未来，向着梦想一路狂奔……
在追逐梦想的道路上，会出现许多你爱的人或爱你的人，请珍惜他们，因为也许你错过了，就再也不会出现了……
珍惜自己的梦想，追逐自己的梦想，让我们在通向未来的道路上，冲刺！
《相信》读后感7
“被人信任是一种快乐，更是一种幸福；如果你在朋友遇到困难时伸出援助之手，一定能得到更多的信任。”这是《被人相信是一种幸福》告诉我的道理。
这篇文章主要讲了一个在船尾搞杂勤的黑男孩不慎掉进了大汪洋中，等船长发现时，船已经驶出很远了。他犹豫了一下，还是下令回去找。男孩还活着，因为他想起了船长和善的面孔，相信船长会回来救他的，这使船长感动万分。是啊，还有什么比与人与人之间的信任更珍贵呢？许多伟人的'成功离不开朋友的信任。人与人之间的信任就像一颗火苗，能温暖人的心扉；它就像一把宝剑，能把所有的困难都穿透；它是一种幸福，是一种用多少金钱都买不到的幸福。它值得我们用心去爱护，用行动去珍惜。在生活中，许多同学遇到了苦难，都来找我帮忙：检查作业、讲题、借文具等。我也常常帮助别人：“乔萌，今天下午我有事，能替我做值日吗？”“当然可以。”“请问大队部在哪？”“在那边，我带你去吧。”……
我不亦乐乎地回应着每一个找我帮忙的人，从不收一点儿“报酬”。因为我知道，同学遇到困难时先想我，那是一种信任、一种幸福。当自己遇到麻烦时，他们一定会伸出援助之手的。
希望大家记住：被人信任是一种幸福，相信你给予帮助更是一种幸福。
《相信》读后感8
今年寒假的时候，我读了一则小故事——《被人相信是一种幸福》，这则故事意味深长、耐人寻味。
之后我又多次读过，每次阅读都会有新的感受，令我回味无穷，感受颇多……为下文铺垫?故事主要讲述了：一艘货轮在烟波浩渺的大西洋上行驶，突然一个黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋中，孩子大喊救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没有听见。求生的本能使孩子在冰冷的`海水里拼命地游，就在他耗尽全身力气准备放弃的时候，他想到了老船长那慈祥的脸和友善的眼神。他坚定了一个信念，那就是老船长一定会来救他的，想到这里，孩子鼓足勇气用生命最后的力量奋力朝前游去。老船长终于发现黑人孩子失踪了，下令返航回去找，可是遭遇阻拦，使老船长开始犹豫不决，但还是决定回去找黑人男孩，并在最后一刻救起了孩子。孩子苏醒后，跪地感谢老船长的救命之恩，男孩的一番话让老船长为自己那一刻的犹豫不决而深感羞愧。故事内容概括简洁有力通过这则故事我明白了：被人相信是一种幸福，能够信任别人也是一种幸福，尤其是他人在绝望的时候想起你，相信你会给予拯救则更是一种幸福。相信别人会让你觉得心情开朗，会让你的生活充满阳光。
人与人之间只有相互信任，才能友好相处，才能使社会更加和谐，更加美好！语言流畅、简练，感受耐人寻味。
《相信》读后感9
趁着春节时光，我悦读了《孩子，我完全相信》一书，透过书中温暖的文字，我感受到了发自教育者内心深处的温柔。《孩子，我完全相信》这本书的封面上写着“愿世界上的所有大人，都能认真地倾听孩子，温柔地对待孩子。”作者王悦微老师是一位小学老师，她坦诚、温柔，文如其人，书里书外表里如一。
其实，通过微博，我“认识”、关注王老师已有8年时光了。我非常喜欢王老师分享的一些学生趣事、作文以及她笔下世俗中的人和事。王老师是我最为关注的一位博主，在吵杂的网络世界里，她的博文像一抹暖阳，照亮了许多人的心灵，让人温暖、感动。她所写的书，更是如此。
在书的序言中，王老师首先回忆了她的小学班主任对学生无私的爱以及长大后成了老师的自己也无私地爱着学生，然后写道：“童年会贯穿一生，并成为生命的底色。一个人在童年时得到过尊重、信任和关爱，成年后会活得自信而舒展。”王老师正是用这样的育人思想尊重、信任、关爱学生，才成为学生喜欢和信任的老师。
打开书，在王老师娓娓道来的59个故事中，读者不仅看到了童年的天真与蛮荒，而且在王老师的讲述里，开始思考教育孩子的机缘。这些故事无不洋溢着真善美，给人温暖和感动。
如故事《别人家的爸爸》描述了这样一个场景：“给孩子们看宫崎骏的《龙猫》，其中有一个镜头是小梅告诉爸爸和姐姐，说她刚才看到了龙猫。三个人四处寻找无果。但爸爸没有取笑小梅，而是认真地给大樟树鞠了一个躬，说小梅看到的一定是樟树派来的精灵，感谢樟树照顾小梅。看到这里，台下的孩子们爆发同一声‘哇’……有几个孩子窃窃私语起来……”读完这段文字，我深觉惭愧！作为孩子的父亲，如果在这样的场景下，我肯定会责备孩子胡说。我只会用成人的视角去做判断与解释，而不会用孩子的视角去看、去听、去感知这个世界。孩子有被关爱、被信任的需要，单纯以成人的视角，很难有足够的耐心，也很难理解孩子的情感需求。
在《我喜欢坟墓，因为……》这个故事中，王老师与学生一起读歌词《我喜欢》：“我喜欢暖冬的太阳/我喜欢初春的青草/我喜欢午后的庭院和一旁发呆的秋千/我喜欢仲夏的冰沙/我喜欢清秋的明月……”点评与交流后，王老师让学生用“我喜欢……”写几句话。她巡堂时发现有学生写“坟墓”，却也不去管他。在交流作品时，该生读道：“我喜欢坟墓。”学生们听得笑起来……然而喜欢坟墓是有原因的，坟墓里头有他深切怀念的爷爷。这篇作品，我在微博已读过，在书中再读一次，当读至该生的诗作时，仍感动不已，眼眶湿润。我想，引发学生的情感共鸣，使其以独特的.形式表达，使其内在情感丰盈，也是教育的目的之一。
在《我们需要在孩子面前展现出完美的父母形象吗》这个故事中，王老师在孩子面前“自损”形象。她的坦诚与智慧，令人敬佩！她用自己小时候的过错教育孩子“即便在没人的时候，也要对自己的品行负责，这就是慎独。”道德教育是否可以更诚恳、更开放？王老师认为——身教重于言传；父母要以平等的心态去和孩子们做坦诚而有智慧的沟通。这个观点很有指导意义，值得我思考和践行。
歌德说过，读一本好书，就是在和一个高尚的人谈话。《孩子，我完全相信》正是这样的一本好书。
《相信》读后感10
“要知道，每个人都可以成为优秀的人才。关键在于能否自己认识自己，自己尊重和推荐自己。”这句话出自哲学家——苏格拉底的话，这是在他去世前的最后一句话。它是多么富有哲理呀！
没错，每个人都能走上成功之路，就在于你是否相信自己，了解自己。不要因为出生低贱而自卑，也不要因为出生富贵而自大，自满。上帝给予每个人的机会都是平等的。像林肯先生，他出生就很低贱，他是一个鞋匠的儿子，可他却很自信，相信自己，不为出生低贱而自卑，最后成为了美国第十六任总统。所以，每个人都要相信自己的能力，这样才能走上成功之路。
我一年级时，参加过“英语PK赛”，那时，我总觉得自己是个一年级的小朋友就不可能获奖，可看到老师和同学都为我加油，我想，我应该相信自己，不要因为自己是个一年级生的`就失去信心。于是，我发挥出我最好的水平，参加了比赛。在我的努力下，以及老师和同学的鼓励下，我获得了三等奖的好成绩！
所以，每个人要认识自己，了解自己，尊重自己，推荐自己，这样才能成功。相信自己——是人生成功法宝中，不可缺少的一样“秘密武器”！
《相信》读后感11
相信每位老师都曾单独批过学生吧，差不多都会出现这样一种情景：学生低头站立，默默地接受着老师的批评。老师怒气冲天，越批评越有劲，全班同学都在看着，享受着这个孩子的无奈。有的幸灾乐祸，有的无关紧要，有的隔岸观火，有的心里打着激灵……作为此时此刻的孩子，倒有点死猪不怕开水烫的架势，任你老师唾沫飞溅，任你老师怒火中烧。唉，此时此刻的教师，无不感到委屈：我是在用心教你，你为什么就要犯错误，为什么就偏要完不成作业？为什么……老师啊，自认为善良的动机，往往是收不到预期的效果的。我也经常苦恼呀，为什么？为什么呢？前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基的《要相信孩子》给了我很大的启发，那里告诉了我们答案。
记得在《要相信孩子》这书上有这样一段话：“对学生的错误行为采取一定的措施，进行具有说服力的批评，这些做法，乍看起来都是为了把学生教育好，但是善良的动机，或者说仅仅靠善良的动机，未必能收到预期的效果。因为，每对孩子进行一次批评，实际上就是让他又一次加深了他是坏孩子、恶劣的孩子、十分讨人嫌的孩子的印象。因此，我们从成年人的角度越认为自己对某个学生的看法根据十足，恰如其分，就越会给儿童的心灵造成创伤，越会使儿童感到走投无路，无所适从，越会使本来缺乏经验的儿童今后的行动更冒失，更轻率。”这段话给我的启发很大。确实，我们不能用我们的思维去想孩子，把我们认为好的东西强加给他们，一旦他们不接受或是做的不好，我们就生气，骂他们，有时火气一上来说的话其实是非常伤他们自尊的。所以说孩子是不能接受你的自认为是善良的动机的做法，因为他们本身并没有这种积极的倾向。任你怎样发火，他们都无动于衷，反而更反感，更要和你对着干呢。知道了这些，我们就应该去了解他们内心的想法，其实有哪个孩子不想老师喜欢呢？不想做好一切呢？可明明他们又管不住自己。所以我们老师就应该去引领他们认识怎样做就是好的，怎样做就是对的，去激起他们的自尊心，激发他们的学习热情。给他们时间和机会，让他们自己认识到，这才真的有用。不得不承认每个学生都有他的优点，也有他的缺点，我们做教师的就应该始终保持一种良好的心态，始终坚信自己的学生“行”。我们要善于发现学生的优点和长处，还要善于发现学生的每一个进步，加以肯定、加以强化，让他树立起自信。有了自信，学生在改正缺点时，就有了主动性，就有了动力。我们要采取赏识教育，因为在赏识教育的环境中，学生自己相信自己能行，而且成为一种定势，就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。
“教师，甚至学校之所以对个别学生无能为力，其原因并不在于学生是不可救药的，而在于指导整个教育过程的方针是错误的。”书上的这句话很有道理。在平时的教学中，难免会遇到一些成绩差、纪律差的同学，我们称之为“后进生”。我们对待他们的态度是怎样的.呢？相信许多老师都是在批评多次后无奈的对他“置之不理”，甚至对他们产生厌恶感了吧。因为我们认为的好学生不是这样的，他们不符合我们的要求，我们就把他们称为“后进生”，加之现在中国的教育还是注重升学率的，他们拖了我们教学上的后退，当然就是老师眼中的差学生了。可是，难道他们真的是无可救药？苏霍姆林斯基告诉我们每个老师：“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”只要我们相信每个孩子都是好的，有一颗关爱学生的心，理解学生之间的差异性，尊重学生，耐心引导，那么每位学生都会绽放出他特有的风采。
看了苏霍姆林斯基写的一些教育书籍后，我想了很多。作为一名教师，我们肩负着这么多孩子的未来，责任重大啊！所以我们真的应该树立一个终生学习的观念，要不断学习，不断提高自己的教育理论基础，用理论指导实践，这样才能成为一名真正优秀的教师。
《相信》读后感12
《要相信孩子》是苏老在帕夫雷什中学任校长期间的经验总结，是他献给"即将投身于塑造人的灵魂这一崇高事业中去的同志们"的珍贵礼物。全书自始至终突出了"要相信孩子"这一鲜明主题，在一个个动人的故事中令我们收获教育学、心理学的原理如何应用于实践。也就是说，苏老能够走进孩子内心世界来实施教育，因为他懂孩子，所以其教育均是润物无声中的对孩子的尊重和信任，使得孩子健康快乐成长，最终成为正直、诚实、热爱劳动、坚强而勇敢、忠于祖国和劳动人民的人。现将本书的阅读收获整理如下，以便将所学应用于接下来的教育行动中。
一、要爱护儿童敏感的心灵
这个内容里的沃洛佳、格里沙的案例我们非常熟悉，因为我们身边的类似事件太多了！我们的校园有多少孩子也有沃洛佳那样的恼怒、那样激动的目光，又有多少被当作反面例子的格里沙那样的孩子受到了心灵的伤害？好在格里沙把伤心事倾诉给了妈妈，不懂倾诉的、一直闷在心里的，后果会怎样？这个孩子的一生是不是令我们担忧？教师如果不懂孩子的内心世界，是件多么可怕的事情。
柯利亚的案例令我们感受到了苏老的教育智慧。他分析柯利亚偷拿兔子的动机，并帮助他认识到自己做法的错误，建议他把兔子带回学校悄悄放到笼子里。然后再建议大家每人拿一对兔子回家饲养。苏老对孩子自尊心的呵护、对孩子人格的尊重与信任，理据分明，令我们敬佩之余，不得不思考我们的教育缺少什么？
如此这些，使我们懂得：不懂孩子的心里，便不会尊重孩子，也就不会有正确的教育。女教师没有认识到自己的行为给格里沙带来的伤害，她的错误还在于没有注意、没有理解儿童的苦衷。这种错误也是我们当今的教师经常容易犯的。书中的这几段话应该引起我们的注意，更值得我们深思、践行。"要想形成儿童良好的道德面貌。必须发展并巩固儿童自我尊重的感情，任何一个考虑问题较深的教师都知道，每一个学生，哪怕是一年级的小学生，如果他感到老师对自己的印象比自己的实际表现坏。他的自尊心都会受到极大的伤害。相反的，如果儿童不仅知道而且体会到教师和集体对他个人的优点既注意到了又很赞赏的话，那么他就会尽一切努力变得更好。";"童年时期，当道德面貌正处于形成阶段时，犯错误的可能性就更大些，但是儿童们的任何行为都不能与成年人的类似行为相提并论，儿童中出现的偷窃现象和成年人的类似行为决不是一回事儿。因此在处理儿童各种不良行为时，对待偷窃问题必须特别慎重，特别细致，特别有必要深入研究儿童的内心世界。"
"一犯错误立即进行惩罚，往往容易因一时冲动，缺乏深入思考和仔细斟酌而做出不恰当的决定，而且会引起孩子们的骚乱和强烈的情绪波动。";"我一般总是这样做，一方面对发生的事情表示惋惜。同时又坚持不渝地贯彻一个原则，那就是和犯错误的孩子保持一种纯洁而高尚的人与人之间的关系。这样犯错误的孩子就能把处分看成是一种必要的措施，从而深刻认识自己的不良行为，把自己所做的坏事真正当成一种错误来对待。"
二、如何形成良好的集体
"生活的实践证明，一个集体，越能在其各项活动中充分体现先进的社会思想，越能积极地作为社会中的一个小单位来开展活动，那么这个集体就越能起到教育作用。"
拾麦穗、收集槐树子的劳动，教师注重激发孩子们的劳动兴趣，引导孩子们从侧面认识到自己所从事的劳动具有重大意义。"我们国家里有许多许多学生，如果每一个学生都能从地里拾起哪怕是一根麦穗，那么这些麦穗打出来的粮食就要用一百多节车厢来装载。"这样贴近学生生活实际的劳动意义的教育，令孩子们精神振奋，这种先进的社会思想的渗透必定促进集体良好道德风尚的形成。"有些少先队辅导员和教师抱怨说，有的孩子第一次戴红领巾的时候无比激动，可是一两年后对少先队的活动却不感兴趣了。他们忘记了红领巾，甚至不好意思戴它。"这也是我们校园一直以来存在的问题，但我们就没有在如何让少先队员的热情永远保持在入队时的`高度，永不下降方面去思考，去研究。苏老举实例帮我们解决这一难题。
"每一个少先队中队都把他们在十一年制中等劳动技校以前通过集体的力量能为祖国、为未来做到的事情，订入了计划中。"阅读着书中列举的中队的七年计划，可以想象得到，在这份计划的后面将会有多少个优秀的集体形成。生活在这些集体中的孩子们，会始终怀着高昂的激情度过童年和少年时光，而支撑他们激情的，正是教育者们恰如其分地参与以及不断给予的接地气的共产主义思想的鼓舞。"一个集体的精神面貌，在很大程度上还取决于我们是否把祖国的发展前景。反映到孩子们的未来生活和劳动中来，以及反映的程度如何。我们一贯尽力做到让那些激动全体苏联人民的事情也能激动我们的少先队和共青团集体。"读了这段话，结合书中的事例，我们可以想象苏老教育的孩子们的爱国情怀。爱国主义教育绝非空话、套话地灌输给孩子，而是结合各项活动、劳动，巧妙地结合实际，采取孩子们乐于接受的方式落实于孩子们的思想里，行动中。
三、一个顽童的转变
顽童柯利亚是个什么样的孩子？书中这样描述："在柯利亚身上，好的、单纯的、天真的东西和丑恶的、不能容忍的东西极不协调的交织在一起。"这也正是苏老称其为"顽童"的真正原因。从柯利亚的转变来反观我们的教育缺少什么？"这是一个属于‘难于管教’的孩子。要想教育好这样的孩子，一个人的力量是不够的。在我们学校，对这类孩子的教育一般都由全体教师共同负责。""我们对柯利亚错误行为产生的原因进行了认真的分析。它的遭遇很不幸，和姨母生活。她从来没有尝到过干好事和干高尚的事儿后所能感受到的激动人心的愉快，从没有体验过当优点得到肯定时所能享受到的那种精神上的满足。"于是，老师们为他创造条件，让他有可能体验到当一个人意识到自己的尊严时所能享受到的，那种人生的真正愉快的和满足。读了书中这个案例。我们应该认识到转变这样的学生是一条艰难、崎岖不平的路，我们能够看到的点滴变化，如同长在他们身上的幼芽，很弱小，需要小心呵护。最后柯利亚逐渐开始关心集体的事情，逐渐不仅对自己负责，而且对大家负责了。经过十年的努力，学校把柯利亚培养成了一个有高度觉悟的人，一个诚实忠厚的人。
读着对柯利亚的教育故事，我们可以感受到他成长变化的过程，有多少教师共同精心培养、关注呵护？那么回到我们当下的教育环境中，此做法，我们完全可以借鉴。每个班级内的特殊孩子，如果所有任课教师共同来关注、培养、呵护，那会有多少个优秀的柯利亚成长起来呀？那又会有多少个令我们感动的教育故事来丰富、幸福我们的教育生活啊？带着这种美好的向往，我决定与我校老师们手拉手转变校园里的小顽童们。
后感
最后，我想用苏老的精彩结尾来结束我对本书的阅读。"只有认为每一个教育对象都可能成为伟大人物的教师，才能把自己称为一个真正的教育工作者。一个真正的教育工作者，在遇到那种自由散漫，毫无学习愿望，对一切都不感兴趣，哪方面都没有才能的孩子时，他的心是不会安宁的。他一定会千方百计地去唤醒这个懒散而缺乏才能的学生的自尊心，并在他毫无觉察的情况下，触动他灵魂中最敏感的角落。"
"一个学生，如果在它的周围到处都能看到召唤他去追求知识、献身劳动、不断创新的火炬，如果点燃这一指引他勇往直前去克服困难的知识之明灯的，不只是一位教师，而是所有的教师，所有的少先队辅导员，那么将会出现怎样的一幅情景呢？我想一定会出现一幅应该出现，也一定会出现的情景，那就是：每一个学生身上的天赋素质都将毫无例外地得到发展，每一个学生持有的智慧都能放射出灿烂的异彩；一切懒散、无能的人都将不复存在，因为人生下来本来就是为了要成为天才的创新者的。把社会在道德和智力发展方面的水平提到上述高度——这就是我们的理想。这也就是共产主义。"
《相信》读后感13
站在书柜前，琳琅满目的书让我目不暇接，而我的手却如有一根线牵引似得，自然地抽出一本书----《我会永远相信你》。
翻开几页后，我便深深沉入其中，不能自拔。
《我会永远相信你》讲述了蓝婕云去参加学习营的事。婕云有个号称“参赛不败”的堂姐——蓝婕思。婕思她样样都行，表现出色，以至于婕云一直生活在婕思的阴影下，胆小自卑。在婕云的世界里，只有“音乐盒哥哥”是相信她的，相信笨手笨脚的她能折180只纸鹤，相信她的才干……可“音乐盒哥哥”却不告而别，失踪了。婕云在婕思的刺激下，参加了学习营。在学习营里才艺出众的新朋友曾惠芯并不如表面上那么善良、那么友好；心仪的伟祥也没有想象中的`那么完美；相反死对头陆毅杰反而成了自己的患难之己……一个一个的人被婕云看透，一个一个的背叛让她想起了自己与堂姐。固执的偏见让自己对堂姐做了许多伤人的事，但惠芯的表现让婕云看到了自己，终于她放下了对婕思的偏见。
婕云在学习营里，为了“音乐盒哥哥”而有了目标，只不过是因为他曾对婕云说了一句话：我会永远相信你！
是啊，“我会永远相信你”这一句看似简单的话，却有着巨大的魔力。不管是谁听到，心中都会升起一股莫大的暖流。好多时候，我们都会被用来比较，尤其是父母，每当看到别人家的孩子品学兼优、才华出众时，哪怕只是比自家孩子出色一点点，都会让他们大做文章，以此为理由，说我们不够好，不够努力。就这样短短几个字，几乎否定了自己所有的努力。那时的我们是多么难过，多么自卑伤心啊！其实我们只是想听到“你已经做得不错了，我相信你”而以呀！可大人却一直很吝啬自己的鼓励，不肯说出这样一句话。我们的表现总得不到肯定，反而我们的缺点是讲不完的。
随着科技的发展，大人们一直为孩子生活上、物质上而追求，渐渐却忽略了我们的感受，用各种各样的借口来为我们施压，殊不知压力越来越大的我们早已累得喘不过气！
压力大的孩子要减压了，各位家长动动口吧！再也不要吝啬自己的鼓励了。
《相信》读后感14
《别相信任何人》是英国作家on（沃森）的处女作，全书是以日记的方式呈现的。小说中主人公“克丽丝”是一位失忆患者，她每天醒来都会忘记之前的一切，而她的过去就会由他的丈夫“本”来告诉他，接下来的事她可以记得，直到她再一次进入梦乡。后来，有一位叫“纳什”的医生建议她记日记。她慢慢的把她丈夫告诉她的以及她脑海里出现的记忆碎片记了下来。她每天读着日记，慢慢的他发现了一些矛盾，她为什么会失忆？她以前是干什么的？她和他丈夫的故事？她儿子“亚当”怎么死的等等。在发现她丈夫说的跟日记本里面内容不一致时，她产生了怀疑。随着记忆碎片的增多以及医生的治疗，让他对丈夫越来越不信任。故事逐渐推向高潮。直到她丈夫发现日记本，并打她。慢慢的她朋友“克莱尔”以及医生都对她丈夫产生了怀疑，直到最后她被她丈夫又一次伤害，真相终于大白。原来她所谓的丈夫，其实是她的情人“迈克”，而她真正的丈夫在她发生事故以后选择了离开伤心地，她儿子也没有死。之所以会失忆是因为她决定跟她情人迈克断绝关系，而迈克却不愿跟她断绝关系，于是以她丈夫的名义约她到海边的宾馆里面，在她执意要离开他的时候，迈克对他下了狠手，于是她失忆了。他丈夫本照顾了她多年，却不见好转，于是把她送到了疗养院，经常去看她，但时间长了，本发现她根本记不得他，他压力很大，于是选择了离开。最后迈克以本的名义把她接回来了，并以本的.身份与她居住在一起，直到知道她知道真相，他又一次打了她，并且将她的日记本后面几页撕掉，又一次带她去曾经的那个宾馆。在那里，她的记忆碎片再一次让她明白了些什么，趁迈克离开的时候，她在迈克的包里发现了撕下来的日记，她明白了真相。于是迈克再一次用强力，跟她讲清楚，并告诉她真相，将她绑起来，当面烧掉她的日记本，由于不小心，被子着火了，于是一场大火将迈克烧死，而她也受了伤，这是她朋友和儿子赶了过来，她丈夫正在赶来的路上，此刻，在送往医院的路上，她记起了一切，她失忆症好了。
本书以写日记的方式讲述一个失忆人的故事，不断地将线索一点点给出，让读着跟着失忆者的思维一步步推理，这种写作方式非常的巧妙。而这种方式能让读者有很强的代入感，并且逼着读着推理、思考，让读者欲罢不能。读者有时候就像一个侦探一样，根据一些证据推理一些东西，提出一些问题，然后又结合主人公本身是一名失忆者的角度去思考，去帮助主人公找到真相，找出真凶。所以这又像一本推理小说，值得一读！
《相信》读后感15
如果你怀疑，身边最亲近的人为你虚构了一个人生，你还能相信谁?你看到的世界，不是真实的，更何况是别人要你看的。20年来，克丽丝的记忆只能保持一天。每天早上醒来，她都会完全忘了昨天的事——包括她的身份、她的过往，甚至她爱的人。克丽丝的丈夫叫本，是她在这个世界里唯一的支柱，关于她生命中的一切，都只能由本告知。但是有一天，克丽丝找到了自己的日记，发现第一页赫然写着：不要相信《别相信任何人》。一个人若失去了记忆的宝库，失去了过去的人生，失去了回忆的丰富过往，那人生又有什么意义呢?迷失在一片空白而慌乱的记忆荒原里，时而幻境，时而现实，被困在记忆碎片的夹缝里，那是多么恐怖的经验?更恐怖的是每天清晨都是空白记忆的起始点，一切归零重新开始。只能靠一个自称是丈夫的陌生人，为你填补空白的记忆，但你却什么都不记得!还有一个自称为了帮助你的医生，以及一本记载过往每一天的备忘录，来堆栈失去的人生。日复一日，这些赖以维生的精神浮木，似乎并不全然的可信，这黑洞的背后似乎藏着无尽的谎言，该如何是好?更大的恐慌在未来等着克丽丝!
虽然克丽丝是个被记忆弃绝的人，但她本身一直是个有很高意识的人，她不盲从相信，她具有很高的判断力，不会被拙劣的谎言牵着鼻子走。而所有质疑的背后就是因为头部受伤，记忆受损，所以大脑的区块有如停电般的一片漆黑，所以她只好暂时听任别人的摆布，但也不放弃找寻真相，光是这一点就可以很乐观的期待她有复原的`可能性，但是她的丈夫似乎并不期望她找回自己，为什么?
随着日记本上所记载的事，本所提供的剪贴簿，纳什医生的核磁共振造影治疗与情境治疗，似乎逐渐撞击出某些零碎片段的记忆。在逐渐找回的往日，克丽丝却发现之间的矛盾，尤其是日记本的第一页赫然写着：「别相信本!」更证实本瞒了很多事实，所以她也隐瞒自己写日记的事，还有逐渐现形的过往与暗藏其中的阴谋，高潮已现，精彩的火花缤纷!在此鼓励随着情节屏息的读者们，必须亲自通过小说情节中幽深黑暗的隧道，才能体会这惊悚推理的乐趣!
看到《别相信任何人》里的克丽丝为了找回失去的人生，时时要与自己的记忆挣扎战斗，就庆幸自己没有这样的遭遇。《别相信任何人》教我看见自己的富足，更从中得到非常丰富的脑部构造，以及关于记忆与失忆的专业知识，更深深赞叹S。J。沃森极富创思的题材，以及生花的妙笔、深谙人性和脑神经医学的素养。
每个人的生命中都有值得相信的东西，我们都是怀着这份信仰生活下去的。如果有一天发现信仰变成虚假的谎言，我们该怎么办?这是值得我们深思的一个问题。
【《相信》读后感】相关文章：
相信的语录01-17
不再相信的说说05-28
相信别人的说说05-27
关于相信的句子11-03
不相信爱情的说说伤感相信靠自己02-15
相信爱情的语录11-15
《相信》读后感01-13
不敢相信的句子10-17
相信自己句子03-05
相信自己的句子02-22