集中调研座谈会上的总结发言
各位领导,同志们:刚才,大家就今年特长生招生项目设置、考试办法、录取程序、入学后的管理,以及今后学校体育活动组织形式、分组办法等方面提出了很好的意见和建议。
会议开始之时,我说过,今天的会议就是一个集中调研的座谈会,就是给各位老师们提供一个一吐胸中块磊的平台,我就是来听听各位工作在教学一线老师们的心声的,大家可以围绕主题无拘无束畅所欲言,可以七嘴八舌百花齐放,知无不言言无不尽。从刚才大家的发言情况看,这次会议基本达到了预期的目的,我很受感动,也深受启发。
对于大家就今年特长生工作提出意见,我们会尽快汇总整理,报局领导批示后执行。下面,我谈三个方面的意见,作为这次会议的总结,同时也作为对部分老师提出的质疑的答复。
一、关于特长生入学后“流失”的问题
刚才有个别学校提出,有个别学生以特长生的身份入学后,即拒绝参加专业训练,宁愿补交上择校费也要转到普通文化科学生中去,并就此要求局里出台相关政策予以解决。
对于这一问题,我以为我们不缺乏政策支撑。自2010年开始,我们就在招生意见中,提出特长生入校后单独编班的要求。当时,我们就是考虑到可能会有个别学生会浑水摸鱼,明修栈道、暗渡陈仓。如果各招生学校严格落实了政策要求,从一入学就把音体美特长生单独编班管理,直接把他们融入普通文化课学生的渠道封死,既不会出现现在挨班去找学生出来参加专业训练的被动,更不会出现个别学生拒不出班参训的可能。现代中学2011级新生就执行了这一政策,就没有出现这样的问题嘛。所以,出现这样问题的根源在于学校执行上级政策不力,而不是上级没有政策。
二、关于今后体育比赛办法的变化
去年组织篮球、排球联赛期间,以及今年开学后我到学校调研时,有部分学校和老师们认为,普通学生运动员与体育特长运动员在同一平台上竞争,有失比赛的公平性。
针对部分学校的意见,结合我市实际情况,所以决定从今年开始,凡是由教育局为主组织的运动会,先从田径比赛入手,高中组一律划分甲、乙两个组,高中甲组的参赛范围是一中、现代的特长生,及学院大专部学生;乙组的参赛范围是各高中的普通学生、学院中专部的学生。两个组的运动员可以同时比赛,既分别计算团体总分、分组分别排名,同时再折合计分后再统一排名。
刚才有学校提出,这样一来会增加学校参赛成本、普通学生组队困难的质疑,我认为这不是问题。我们组织学生活动的目的就是为了让更广泛的学生参与进来,能够给更多的.学生提供一个短暂的、可以脱离课本桎梏的喘息时间,能够给更多的学生提供一个可以充分展示自我的平台。一中、现代的招生人数本身就比二中、寿光中学多了接近一倍,都组织一个队参赛,本身就是对二中、寿光中学的不公平;再加上一中、现代招收体育特长生,以特长生对普通生,就更不公平。
今后体育比赛的分组要进行调整,音乐、美术等的评比办法也要考虑进行相应的调整。之所以进行这样的调整,除去考虑到学生人数的因素之外,还基于以下三点原因:
一是维护比赛“公平性竞争原则”。大家都是专业人士,都知道对于同一场比赛,必须维护规则的同一性,也就是说专业选手和业余选手不能在同一个平台上进行竞争。作为招收体育特长生的学校,一中和现代的学生无论是学生个人素质、指导教师还是专业训练时间,都有明显优势,算得上是专业选手。如果让他们与其他学校的业余选手共同竞争,明显有失公允。
二是有利于彰显特长,促进共同提高。面对竞争对手,只有对方在身高、体力、技术水平与自己相对持平的情况下,才会更大限度的激发一个人的心理的、体质的竞争潜能,才会下意识的拼力一博,争取把对方打下去,以显示自己的实力。反过来,要是竞争的双方优劣明显,就会出现“优骄弱馁”的局面。优者易骄、骄则气盛,气盛则不久;而劣者易怯、怯则气泄,气泄则无力。也就是说,既然知道自己明显占了优势,就不会再去拼力与对方竞争;而知道自己明显处于劣势的时候,就先失去了与对手竞争的勇气。在这样的环境下,对于竞争的双方都不会有最好的结局,也就失去了竞争的意义。
基于这样的考虑,我们下步分设高中甲乙两个组,目的就是为了让竞争的双方都站在同一平台上,进行公平公正的竞争,有效激发双方的竞争潜力,最终实现“优势更优、弱者不弱”的目标,实现共同发展。
三是把学院大专部吸收到竞争体系中来,有利于激发高中特长生的竞争潜能。学院的学生不管来自哪里,既然生活、成长在寿光的阳光之下,自然拥有参与寿光学生活动的权利。但一直以来被排斥在寿光学校体育比赛之外,显然是不公平的,所以要允许他们参加寿光的学生比赛。鉴于他们在年龄上的优势,就把他们放到技术和专业占优势的高中特长生队伍中去比赛,就目前来说,应该算是相对公平的办法。有了他们的参与,对高中的特长生来说,就有了竞争对手,可以有效打掉他们“自以为老子天下第一”的自满情绪,有利于促使他们在平时安心训练,有利于他们的健康成长。
三、关于学生视力及体质检测
在去年的评估中,就因为体质现场测试数据低、视力检测制度落实不到位、体育课开设不全而扣了近10分,这一项的成绩低于昌邑、临朐和青州,与安丘并列第四。这样的成绩,明显与我们寿光的实际水平不符。对此,必须要引起我们各学校,特别是普通高中的反思。各学校要从主观、客观两个方面入手,多方面查摆问题、找原因。在确定客观因素之后,再重点从自身主观意识上查找原因,要反躬自省、扪心自问:是学校重视不够还是老师组织不力?是学生体质真的不行还是学生主观上不努力?只有找准了问题发生的最根本原因,我们才能制定针对性的整改措施,才能把我们的各项工作扎扎实实的抓靠、抓实、抓细。
各学校、各位老师在工作中,面对困难和问题,一定要端正态度,坚决摒弃怨天尤人、主观不努力客观找原因的错误思维方式。这实际上是一个个人境界的问题,境界与能力是相辅相成的。一个人能力再强,要是境界不高,也只能在原地打转,永远冲不出固有的思想圈子;境界再高,能力不强,只能是一个空想家,永远不会脚踏实地扎实做事,也做不成事。今天,之所以要借这个机会,向大家郑重提出这个问题,是因为大家专业特殊、所肩负的任务特殊。
一个人只有不断修炼自身境界,逐步提高自身能力水平,才能抛开世俗名利束缚专注于专业技能发展,才能在工作中自觉做到高起点、高标准、严要求,才能做到勇于担当、敢为天下先,才能保证我们的工作能够冲破思想的樊篱,实现质的跨越,达到更高、更好的新水平。
对于以上我所讲的内容,正确的是上级要求和领导的意见,大家务必戮力以为严格贯彻落实之;不正确的,可以作为我个人的粗浅想法,毕竟我个人专业水平有限,可以通过邮件或者电话与我坦诚交流。对于大家的意见,我自当虚心以纳、择善而从。 http://jianlimoban.c321.cn/
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