读书经验交流发言稿
在现实社会中,发言稿应用范围愈来愈广泛,发言稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。你知道发言稿怎样才能写的好吗?以下是小编整理的读书经验交流发言稿,仅供参考,大家一起来看看吧。
读书经验交流发言稿1
随着孩子的年龄越来越大,孩子阅读的书也越来越多,涉猎的知识面也越来越广。我们作为家长知道,现在的书籍市场,为了追求利益,各种形形色色的书都有。如何引导孩子正确的阅读有益的书,是我们很大的责任,要想做到这点,我的做法就是:俯下身子当孩子的朋友。谈不上经验,就是一点体会。
一、当孩子的朋友就要想孩子所想。
做为一个二年级的孩子,喜欢什么样的书呢?我的孩子喜欢读书,不管什么书,抓起来就可以看一会。那样可不行,怎么办呢?那么带孩子到书店吧,看看孩子喜欢什么书,色彩斑斓的已经没有吸引力了,对于这个年纪的孩子,游戏类的书;故事类的书就是最爱。女孩可能不怎么一样,不过,对这一类的书特别是游戏类的书,要好好把关,你一定要自己亲自读一读,看看有无暴力等不适的内容。,如果有坚决不能要。正规的国家儿童刊物,一般都是可以的,不过千万别喜欢就一气买很多,不防搭配着买几本情景故事类的和童话故事类的,或者是科普类的书。学校推荐的书目都是不错的书,我们作为家长都喜欢看,何况孩子呢。
二、当孩子的朋友就要做孩子的所做。
读书是快乐的,我在家有空的时候,喜欢和孩子一起看书。一起安安静静的看书,孩子从书中吸取知识,我从书中了解孩子的所思所想。当然阅读的方法也很重要,要仔细观察,正确引导。有几次,我发现孩子读书很快,一本书没多久就看完了。一问,也知道大概的意思,可其中精彩的描写却知之甚少,那么我就和孩子一起看,读到精彩的句子,我就发几句感叹,做一下语批。孩子感觉很好玩,他也就去找精彩语句了,也学着去做语批,也就认真读了。这样就好了,孩子从故事的吸引中学了精彩的描写,学了联想。自然写作文的语言也就丰富多了。
三、当孩子的朋友就要用孩子的思维去解决问题。
在读书过程中,难免遇到各种各样的问题。一定要用孩子的思维方法去思考问题,去解决问题。例如,当孩子不愿意看书时,不能用强硬的方法。应该一点点培养阅读的`兴趣,慢慢让孩子知道读书的乐趣,并且和孩子一起为学到知识而高兴,从而增加阅读的乐趣。有一次,孩子遇到一个成语,不知道什么意思,问我。我知道他喜欢听故事,孩子都喜欢的,于是我就给他讲了这个成语的故事。并且告诉他要学会自己去查字典,去自己解决遇到的问题,并且拿出成语词典,每一个成语都是一个故事,呵呵,字典也就成了一本很好的书。在孩子阅读中,不同的孩子会遇到不同的问题,只有真正的从孩子角度出发,才能更好的解决问题,使孩子真正的把家长当成朋友,能和家长交流,说出自己真实的想法。更好的解决遇到的阅读问题。
孩子慢慢的长大,只有真正的把孩子当成知心朋友,才能融入到孩子成长中,才能了解孩子阅读的需求,更好的指导孩子的阅读,和孩子一起愉快的成长。
读书经验交流发言稿2
我校将读书活动列入校园文化建设,以"全员参与、读写结合、以校为主、辐射家庭"为活动思路,以"内容充实、形式多样、确保实效、持之以恒"为活动要求,从"三个层面"打造书香校园,引领着师生与知识为友,让读书成为师生的一种自觉习惯,营造了与书香为伴、享受教育的文化氛围。经过几年的探索,读书活动已经成为我们路下侨中的一道亮丽的风景线。现将我们的具体做法汇报如下:
一、建立保障机制
1、努力创造适应学生阅读要求的物质条件。
学校设有阅览室、图书馆,充分利用学校现有阅读资源,为学生创造良好阅读环境。
另外学校成立了图书管理小组,图书全部录入电脑,实行开放式借阅,制定了借阅制度,有序地开展借阅活动。
学校积极充实学生读物,向学生推荐优秀书、报、刊,鼓励学生积极购书读书,指导学生进行网上阅读。
为了方便学生阅读,我校为每个班级精心打制了经济实用的书架。从图书室借来的图书,学生自带的图书等都到书架中落户安家。书架的设置,使图书角更好地发挥了图书集散地和阅读角落的功能。想读的书,学生可以信手拈来,随读随取,随取随读。小小的书架增加了教室里的书卷气,使读书之风初见端倪。
2、各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点,引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物,从读书中获得身心的愉悦感,从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。
3、固定阅读时段。每天早晨安排20分钟学生自由阅读,旁晚通过“校园之声”广播经典篇章让学生感受经典的魅力。开设阅读兴趣小组,在语文教师指导下进行阅读。
二、营造阅读氛围
要让读书真正成为最能让学生津津有味的精神食粮,就得让书的香气像花香一样弥漫到学生生活的每一个角落。为了给学生创造良好的读书环境,我们采取了以下措施:
1、布置美化书香校园
在楼道、教室、阅览室等室内外醒目的地方张挂了读书名言、格言、警句和各类宣传标语,让学生在潜移默化中受到影响和熏陶;每个班级都精心创设了专题读书角,读书角内有学生推荐的精彩篇章,有学生写的读书心得,也有学生精心制作的诗文欣赏手抄报。这些做法“读书好、读好书、好读书”的观念深入人心,使学生在不自觉中走近阅读,成为习惯,并乐在其中,反复玩味,品尝甘甜。
2、结合教材有意识渗透
各学科教师要结合教材实际,在授课过程中有意识的给学生介绍一些名人名篇名著,用其中生动有趣的故事情节诱发学生,使学生想阅读老师介绍的书,去寻找老师介绍的有趣故事。
3、开展读书交流及各类读书竞赛活动
不定期地举办读书交流活动,为学生创设展示读书的机会和平台。让学生把自己读到的精彩故事讲给其他同学听,与大家交流、共享。使讲者有一种成功的喜悦,从而更加勤奋读书。听者会受其感染,而渐渐喜欢阅读。
同时每学期开展各类读书竞赛活动,如“经典诵读”主题班会、“热爱祖国主题演讲会”、“读书笔记展示评比”等,通过这些活动,激发学生的阅读兴趣,使学生受到思想教育,提高综合素质。
三、抓好读书活动
为了提高读书的质量,保证读书活动高效开展,我们学校从三个层面开展读书活动。
教师层面——发挥教师引导作用
只有全体教师和学生都加入到读书的行列中来,学校才能真正成为书香校园。教师是学生读书的榜样,是学生读书的领路人。只有爱读书的教师,才能真正培养爱读书的学生。因此,教师用自身的行动影响和带动学生读书。
1、根据本校实际,教导主任每人每学期向教师推介二篇学习材料;学校安排两名骨干教师进行读书辅导、组织读书沙龙、读书报告会、讨论会,使更多的老师读书,在读书中真正成长起来。几年来我校教师集体阅读的书目有苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、加德纳的《多元智能》、《魏书生的民主教育》、李镇西的《做最好的老师》等。
2、开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”活动。利用晨读课、读书课为学生朗读经典书籍。
学生层面——发挥学生主导作用,开展读书活动,学生是主体,必须充分调动学生的积极性、主动性、创造性。我们坚持做到“四个结合”。
(一)是“读书活动与课堂教学相结合。美术课教师指导学生绘画创作,办“名著伴我成长”为主题的手抄报。语文课教师指导学生开展经典诵读和精美诗文诵读活动,撰写《我的读书心得》有奖作文。
(二)是读书活动和文明习惯养成教育相结合。让学生在读书中提高思想认识水平,懂礼仪、知美丑、识善恶、明是非,教育学生热爱劳动、勤俭节约、团结互助、诚实守信、遵纪守法、尊敬老师、孝敬父母、自信自强、勤奋学习、奋发向上,懂得如何做人处事。学生的精神面貌发生了很大的变化,校园内互帮互助的小义工身影随处可见。
(三)是读书活动与课外积累相结合。学校把阅读纳入课程计划,每天坚持晨读、午读、晚读,让学生有充足的时间真正在书海里自由畅游,尽享书中的乐趣。在阅读中培养学生的观察力、注意力、记忆力、想象力、创造力、在阅读中学会做笔记,摘录好词佳句,背诵精美诗文、写读后感,促进语文素养的提高。
(四)是读书活动与班团会活动相结合,各班结合读书活动开展了一系列主题鲜明、形式多样的读书经验交流会、成果展示活动。如“经典诵读”主题班会、“《我的未来不是梦》主题演讲会”、“《中国精神颂》故事会”“精美诗文诵读比赛”“读书笔记展示评比”等,通过这些活动,激发学生的阅读兴趣,使学生受到思想教育,提高综合素质。
让我们一起读书吧,读书使人心胸开阔、头脑清明,诚如宋代理学家朱熹在《观书有感》中所言:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。” “在书籍中汲取生命的清泉,让生命之树葱茏繁茂”是我们路下侨中全体师生在读书活动中的共同追求。
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