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骨干教师培训感言20篇
在日常学习、工作和生活中,我们时常会因某些事或人产生新的想法,这时可以将其记录在感言里,好好珍藏起来。但是写感言有什么要求呢?以下是小编为大家整理的骨干教师培训感言,仅供参考,欢迎大家阅读。
骨干教师培训感言1
20xx年4月,我有幸参加了在xx电大举行的“xx县农村中小学数学骨干教师培训”的培训。这次培训,使我对转变教学观念、对教师职业的认识、对不断提升教师的素质的重要性、对教师语言规范的重要性、对教育创新的重要性等方面都有了深刻的认识。在这次培训中,我受益匪浅,收获不小,现就对这次培训的心得小结如下:
一、师生关系与有效的课堂教学
现在的教学是“以学生为中心”的课堂教学,在教学中怎样做才能做到以学生为中心呢?首先是理解老师与学生的关系。老师并不是圣人,也有不足,必须终身学习;学生并不是一无所知,他们也有许多值得我们老师去学习的,正如孔子所说的“三人行,必有我师焉”一样。这就是“老师学生”、“学生老师”的关系。其次是要读懂学生,包括读懂学生的特点、读懂学生的基础、读懂学生的需要、读懂学生的情感、读懂学生的思路、读懂学生的错误等,我们的教学就是要走在学生的前面——引领学生在现有的水平上更前进一步。只有在读懂学生的基础上进行的教育才是“以学生为中心”教育。只有认真开展“以学生为中心”的课堂教学,才能真正体现以学生发展为本的课堂价值观。
有效的课堂教学的具体要求是教的有效性和学的有效性,也就是教和学都要有效果、有效率、有效益。为了使教学有效,我们就应该使用和掌握一定的策略。有效教学的策略有如下几点:1。关注学生生活中的经验;2。在游戏中提供教育契机。通过活动和游戏,提高学生学习的兴趣;3。充分利用教学资源;4。让学生亲身体验;5。创设有效情境;6。变式教学,包括概念性变式和过程性变式;7。课堂提问中预设与生成的应对策略;8。关注知识背后的思想;9。哲学思辨;10。各学科之间的整合策略;11。综合运用不同学习方式。在教学中,我们只有正确处理好了师生关系,运用各种策略,抓住教学中各种生成的资源,不断创新,才能真正上出一堂好课来。
二、在教学中感受幸福生活,做一个关注天空的人
幸福是什么,也许每个人的说法不同,我认同“幸福是一种心态,幸福的意义在于幸福是人生最终的目的,幸福不仅是一种状态,而是一种感受”这种说法。当前,由于种种原因,许多教师都会觉得过得很累,都不会感到自己过得幸福。在教学工作中我们要努力创造幸福,怎样才能创造幸福呢?应从这三方面入手:1。转变幸福观念,寻求幸福的`感受,培养幸福的能力;2。调整生存取向,明确生存意义;3。树立享受教育,感谢生活的情怀。
只要我们时常保持阳光心态,就会感受到生活和工作的幸福。这样我们的教育就会美起来,我们就会用一颗爱心去培养更多的爱心;就会用智慧去启迪更多的智慧;就会用教师高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就会把我们所从事的事业当成耕耘的田野,去背负着它,播种着,耕耘着,收获着,欣喜地走向生命的远方。规划自己的事业生涯,让事业和人生,呈现缤纷和谐相得益彰的局面。在工作中要不断创新,不满足于眼前,做一个关注天空的人!
三、加强语言训练,使语言更加规范
从教师的职业来说,语言的规范是必不可少的,教师除了教书育人外,还肩负着母语的传播和发扬光大的义务。因此,教师语言的规范显得尤为重要。这就要求我们在工作中必须加强语言的训练和修养。语言的训练和修养,绝不是一蹴而就的事情,它需要一个良好的愿望,一个扎实的训练过程。在训练中必须以国家颁布的有关国家通用语言文字的若干规范和标准为准绳,刻苦训练,真正使我们自己的语言更加规范、标准。
总之,在这次培训中,使我充分认识到了创新的重要性,我们只有不断创新,才能立足于永远不败之地,只有不断更新教育教学理念,不断吸取他人的先进的教学经验,才能赶上当今教育的步伐,适应教育的发展需要。在教学中,必须坚持以学生为中心,不断培养学生学习的兴趣、好奇心、质疑能力、探究能力等,从强调“学会”到“会学”的转变。在教学中,教师还要加强自身语言、师德等方面的修养,切实转变自身的角色,真正做到“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”。我们教师不但要有广阔的视野,而且更应该树立宏大的理想,立足现实,放眼未来,在工作中刻苦训练,只有不断提升自己各方面的素质,才能真正成为一名合格的教师。
骨干教师培训感言2
20xx年9月,我非常荣幸参加了“20xx国培计划—xx农村骨干教师远程学科教学能力提高培训”的学习,这次“国培计划”是落实全国教育工作会议和教育规划纲要启动的一个教育发展重大项目,是建设高素质专业化教师队伍的一项重大举措。这次远程培训学习无论对提高学习数学的兴趣,还是提高数学教学水平以及提升数学教学理念,都给我带来了很大的收获。
本次培训,我认真观看了专家的视频讲座和课程资源,重新认识了教师的.专业素养,领悟了学生的个体差异,尤其对小学数学教学上有特别大的帮助。这次培训学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点,为科学施教找到了“指南针”。小学教学是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起,理论结合实例,既注重“言传”,又注重“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究,科学“备课”,有效施教指明了方向。通过专家的理论讲解和老师的课堂实录让我们审视自己的课堂,反思自己的教学方法。但因为平时事务性工作繁杂,教学任务繁重,加之电脑知识的匮乏,所以在这次培训中,我虽心有余但却力不足,收看专家讲座,完成作业,书写教学感悟,都是挤出时间来完成的,在这里我要感谢各位同行老师所给予我的鼓励和启迪!
要想给学生一碗水,自己就得有一桶水,不能满足于现状,边教书边学习,像这次国培就是很好的机会,专家精彩的点评、讲座,同行们热烈的、一针见血的评议都那么的有意思。而且我觉得,光靠死板的学习是不行的,还要善于总结、善于反自参加新课程远程培训以来,作为培训学员通过认真收看视频教学、撰写学习心得体会、参加班级交流和互评,从中我学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和案例,我深感自己在思想观念上受到教育和启发,我的精神受到很大鼓舞。这些都都为我今后的教学工作中提供了指导和支持,催我奋进。
这次“国培计划”在线学习,给我带来了理念上的更新,提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与一名优秀名师的差距所在,我将以此为起点,不断反思,不断成长。在今后的教育教学实践中,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的路子。
骨干教师培训感言3
本学期,本人仍兼任七、九年级的劳技教学工作。新的教育理念,新课程的实施,对我们教师的工作提出了更高的要求。本学期以来,我自始至终以认真严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神,在搞好九年级数学教学、理科教研组工作的同时,努力搞好劳技教学工作,严格要求学生,让学生学有所得,学有所用,不断提高自己的教学水平和思想觉悟,顺利完成了本学期的教育教学任务。并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量,促进学生全面发展,现将本学年劳技教学工作总结如下:
一、让学生在实践中发展,让他们体验到学习的快乐。
劳动与技术课是一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践,才能将知识转化为能力,才能更好的培养学生的创新意识。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。在教学中,我先从培养学生的认知能力入手,通过对身边环境的感触以及对美好生活的向往,进一步了解到学生的思想现状,以及一些学生的知识缺陷所在,逐渐摸清每个学生的基本特点。接着,根据学生的特点,结合学校的实际情况,开展一些丰富多彩的活动,如:板栗树的'种植与管理;七叶树的种植与管理;如何种菜、如何做木工、如何刺绣、如何进行无线电维修等等,努力营造一个良好的氛围,使学生从思想上逐步扭转对劳技的枯燥印象,激发学生学习的兴趣。最后,我利用各种机会,经常给不同层次学生以成就感,让每一位同学都能体验到学习劳技的成功与快乐。
二、认真钻研业务,努力提高课堂教学的效率。
在业务上,本人积极利用各种机会,学习教育教学新理念,学习劳动技能,钻研教法,坚持不懈地进行“自我充电”,以提高自己的业务理论水平。课堂上,我把学到的新课程理念结合实际,努力贯彻到课堂教学中去,以提高课堂教学的效率。课余,我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题,互相学习,共同提高,从中,我更是感受到了学无止境的道理。我认识到;充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用,提高课堂教学的效率是关键。因此,充分利用课件、网络视频对学生进行劳技知识教学,努力提高课堂教学的效果。同时,我非常注重学生的实践活动,注重培养学生的实践能力。一学期来,绝大多数学生的劳技实践能力有了明显的提高。
三、把安全教育放在劳技教学工作的首位。
劳技教学是一项具有危险性的教学工作。在教学中,教师始终要把安全教育方在教学工作的首位。再加上劳技工具、劳技场地等都具有一定的危险性,而七、九年级学生年龄较小,贪玩、好动,稍不留神,就会有不安全事件发生。本人在进行劳技教学实践之前,首先对学生进行安全教育教学活动中,教师始终巡视学生的安全,经常提醒学生注意身边的安全。一学期来,没有出现过一起不安全事故。
四、关爱学生与严格要求相结合,让每一位学生的劳动技能都有一定进步。
亲其师,才能信其道。在平时与学生接触的过程中,我不以“师长”自居,尽量与学生平等交往,建立“朋友式”的深厚友谊,努力关爱每一位学生的成长。在实践操作中强化合作意识。在劳动实践操作中,以小组活动为基本形式,建立合理的竞争机制,激励全体学生之间互相合作。强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成,使学生不以自我为中心,而从集体的利益出发,让他们明白成功的作品属于自己,也属于集体。小组之间开展竞争,使每一名学生的个性得以发展,特长得以锻炼,素质得以提高,最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标,以合作学习小组为运行载体,以全员活动为操作手段,以小组团体成绩评价为导向,激发竞争活力,强化合作意识。使每一位学生的劳动技能都有一定进步。一学期来,收效良好。
五、存在的不足及努力方向。
1、劳技工具与学生不配套,人多工具少,劳技活动无法正常进行。
2、活动项目不够具体,没有长期发展的项目。
3、活动项目没有创新,不能很好地锻炼学生的劳动技能。
4、学生年龄悬殊、基础层次不齐,给劳技活动带来不便。
5、部分学生的一些不良学习方法和习惯,很难改变。
6、一学期来,没有完成几件优秀劳技作品。
总之,今后,本人将继续坚持学习劳技理论,改进教法,不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制;多给学生传授劳技知识,把学生教育好,培养好,力争使每一个学生成为社会的有用人才。
骨干教师培训感言4
8月9—16日,我有幸参加了市级骨干老师培训。在培训期间,我听了专家的讲座,观看了一堂孙老师上的优质课,并且与其他参加培训的骨干老师探讨交流。虽然培训只有短短的几天,但我获益匪浅。这次的培训不仅让我学到了先进的教育教学理论知识,对于今后我的实际工作有着指导的作用,更让我感到肩上责任的重大。
作为老师,我们只有认真学习,转变观念,改进方法,不断提高自身素质,才能承担起培养人才的历史使命。下面就本次培训谈谈一些自己的体会与心得。
一、更新观念,以新的观念作为指导思想
1、转变老师观
随着知识经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用,“教书匠”式的老师已经不适应时代的需要了,必须具有现代教育观念,并将其运用于教育工作实践,不断思考、摸索,朝着教育家的方向努力。以老师为本的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生。
老师除了一方面有丰富的知识外,更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力,老师的言行对学生有直接的影响,老师要通过自身榜样的力量教给学生做人的道理,老师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力完善统一上。
2、转变学生观念
在现代社会里,必须教育民主化,老师与学生是平等的,老师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏,品德是否有缺陷都有他的尊严,应受到尊重。老师要发自内心地爱学生,努力发现学生多方面的优点,欣赏学生的每一点进步,学生只有感受到老师的爱和尊重,才能愉快地学习,健康的成长。在信息时代,老师很多方面的知识都可能不如学生,那么必须放下架子,与学生建立相互学习的伙伴朋友关系,真诚地向学生学习,教学相长、共同进步。
3、转变教学观
通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:“教是为了不教”。为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。
二、积极实践,不断提升完善
1、首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展,只有不断学习,才能与时俱进,以全新的眼光观察和指导自己的教学工作,时代对老师提出了非常高的要求,老师要学习的东西越来越多,多学科的知识都要涉及,无论是哪方面的知识都要懂一点才能胜任新时期的教学。
2、把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生确定适当的'学习目标,指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略和发展能力,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的积极性,为学生提供各种便利,为学生服务,建立一个民主、宽容的课堂气氛,与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦,能够承认过失和错误。
三、提高教育教学能力:
在新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要,确立培养目标,把握学生年龄个性特点。
1、教学能力:(1)课前设计能力。要领会课程标准、激活教材内容。(2)课堂驾驭能力;(3)课后反思能力,反思才能使老师提高教学水平。
3、科研能力:(1)提高教科研能力是当务之急:在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上,关注自主学习与引导学习统一。以人为本,老师成为参与者、引导者,学生成为探究者。
四、今后的工作目标
学以致用,我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用到教育教学的过程中去,结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和发展出谋献策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强平时的学习、“充电”,“他山之石,可以攻玉”,我一定将学到的知识运用到教育教学的实践中去,让培训的硕果在教育教学中大放异彩。
骨干教师培训感言5
自己有幸成为区骨干教师培训班的一员,心里特别高兴,因为这这次培训给自己提供了再学习、再提高的机会。培训将理论与实践相结合,内容丰富,形式多样。在培训中,自己聆听了几位名师的讲座,感觉是幸福而又充实的,因为面对不同风格的名师,听到不同类型的讲座,也感受到了思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。
但要采他山之玉为自己所用,纳百家之长解自己所困却需要一个消化吸收的过程,这个过程也许很漫长,也许会走得很累,但作为一线教师的自己会走下去,也能走下去。前边的路很长,前面的人也很多,自己不能走到最前沿,但自己会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止,景行行止,虽不能至,心向往之”这是自己一生的追求。本次培训,自己有如下的体会:
一、知道并理解了新课程理念,创新与策略
1.注重学生基础学习能力的提高。基础学习能力是学生适应未来社会的前提,是开展终身学习、促进自自己完善与发展的基础。基础学习能力是学生适应未来社会的前提,是开展终身学习、促进自自己完善与发展的基础。
2.注重学生信息素养的养成。迎接信息时代的挑战,适应信息化社会,从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息,学生必须具备相应的信息素养。
3.注重学生创新性与开放性思维的培养。教育应该培养胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。
4.强调学生的价值观教育和道德教育。在享受现代科技发展带来的充足的`物质生活的同时,应更加注重精神世界的锤炼,如对真理、正义、诚信、责任感的追求。
5.尊重学生经验,发展学生个性。教育向学生生活的世界回归。了解学生特征,选择合适的教学策略,实现因材施教。
二、知道并理解了教师心理健康与教学
1.端正人生价值观,献身教育事业
“崇高的师德和正确的人生价值观是促进教师奋发向上,献身教育事业,不断进取的动力之源。”当前,改革开放的历史条件,为教育改革注入了生机与活力。但是,随之而产生的人生价值观、生活观念的变化也冲击着学校教师,影响到教师的价值趋向和道德观念,使教师队伍中存在着一些与教师角色身分不相称的思想意识。有的教师受腐朽生活方式的影响,表现在工作态度上,怕环境艰苦,怕任务艰巨,追求轻松自在,缺乏高度的事业心和责任感,遇到困难总是绕着走,“绞尽脑汁”地要求到条件舒适的地方去工作。表现在思想作风上,安于现状,得过且过,不思进取,缺乏艰苦创业的精神。表现在生活上,畸形消费,花钱大手大脚,生活追求潇洒,吃穿讲究排场。作为一名心理健康的教师应该能把自己的全身心投入到本职工作中,最大限度的发挥自己的智慧和能力,对工作怀有持久的热忱,并从工作中获取满足和乐趣。在这方面,自己还有所欠缺,在以后的工作中应以正确的人生价值观为标准,培养自自己控制和自自己调适能力,学会抵制各种不利因素的刺激和影响,保持良好的心态。
2.塑造良好性格,做到为人师表
心理健康是自己们学生走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件,培养学生健康的心理素质是素质教育的重要内容。其中教师对学生心理健康的影响是巨大的,许多研究表明,教师的学历、知识水平和学生的发展并没有必然的联系,而教师性格对学生发展的影响是长期的、潜移默化的。教师良好的性格特征,不仅时时感染和教育着学生,而且能为学生的健康成长提供良好的心理环境。因此,教师要为人师表,在教育教学过程中应学会鼓励、学会尊重、学会宽容、学会公正、学会激励、学会赏识、学会呵护;应保持乐观、开朗、热情的态度,以饱满的热情从事教育教学工作。“你能行!”、“你可以的!”、“你很优秀!”这样看似简单的话,往往可以点燃学生自信的火把,照亮他的成长之路。自己想,作为教师,如果没有客观的认知标准,他的课上得再好,也难走进学生的心,所以教师要为人师表,尤其要具有宽容、公正的良好性格。
3.富有创新精神,培养学生创新意识
在教育改革和课程改革以及教师体制改革风起云涌的今天,对学生的培养不能再循规蹈矩,必须通过教师创造性的工作去寻找适合自己教育对象的方式方法。在以后的教育教学工作中,自己应该在模仿、学习他人经验的基础上,总结、思考自己的经验,结合自己的特点及优势,加以创造性运用,逐步形成自己独特的风格。要不断扩展自己的知识和兴趣爱好,以便从各种渠道获取的信息中得到启发。
三、体验教师的职业乐趣
一个健康成长的人应有乐趣相伴,这样他的工作,职业生涯才能获得鲜活的生命,教师的工作环境,工作对象的特殊性更要求教师应有自己的工作乐趣。
因此,在自己们教师队伍中就出现了这样的人:对待工作不积极,没有热情,得过且过,没有责任心和进取心,没有明确的目标,与学生关系淡薄,排斥学生,不和学生接触,为必须和学生交往而烦恼。究其原因,就是缺乏教师职业自豪感,没能充分认识自己的职业价值。要改变这一现状,自己们要注意以下几方面:
首先,教师的环境特别是教育对象是不断变换的。那么,教师就应迅速适应教育对象,这样才能做到因材施教,达到预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教育对象、环境、自己们工作起来才能顺心顺手,才能安心,并从中体味到工作的乐趣。
其次,教师的个性是吸引学生的重要因素之一。每个教师都应该时常问自己:自己靠什么吸引学生?一个善于反思的教师,一个关注学生感受的教师,一个充满民主的爱心与学识的教师,一个有着与众不同的教育魅力的教师,到哪儿都是受欢迎的。难怪有的教师和学生相处默契,永远是校园里的一道靓丽的风景线。当然,自己这里所说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。其实,一个学识和魅力并存的教师,即使你对学生严厉一些,学生仍然爱你、崇拜你。偶尔当你有一些小缺点时,反而会使学生感到亲切甚至“有意思”。再次,教师的工作大部分是定性的:备课、上课、批改作业、课外辅导是教师工作日的定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成,富于紧张。那么,自己们就应学会在紧张的工作背后放松,尽力让自己的工作充满弹性,留下教学以外的时间空间,丰富业余生活,这样也有益提高效益。
最后,教师的工作平凡,惊天动地的业绩很难创造。但自己们不能因此心灰意冷,放弃对成功的追求。这时调节自身的成就感就尤为重要了。自己们可把一个差生的转化,一次成功的论文交流,一件优秀的课件展示,一次扣人心弦的典型发言,一次推心置腹的家访劝学,一届学生的优异成绩看作成功的驿站,并从中获得成就感,以此收获乐趣。
总之,通过这次培训活动,自己收获很多,自己要不断地学习,以便适应时代的要求,争做一名优秀的中学教师。
骨干教师培训感言6
今年暑假期间,我参加了由教育局组织的全市英语骨干教师培训。授课人是来自英国伯明翰城市大学的两位资深教授,培训内容主要涉及到先进的英语教学理念、多种多样的课堂教学模式和别具一格的异国风俗。
此次培训让我受益匪浅,从思想认识的高度到实际教学的具体操作都经受了一次洗礼。
首先外籍教师的敬业精神,让我又一次体会到身为人师,事事都要作好表率。培训时间是上午8:00—11:30,下午2:00—5:30,中午吃过饭后基本就没有时间休息了,半天课中间只休息一次,老师一讲几个小时,并且一直站着,就连我们坐着听课的学生都感觉特别累,但两位老师却一直精神饱满,没有一丝疲惫感,有时候根据学生的要求还要临时更改教学计划,准备教学资料,听培训科的老师说有几个晚上两位老师甚至熬夜到两三点才睡。上课的老师们都被两位外教的敬业精神深深打动,因此学习起来都特别刻苦,笔记记得很完整。学习是一项艰苦的事情,没有刻苦勤奋自勉的精神,最终会一事无成,老师作为与学生接触时间最长,对学生影响最大的角色,他的一言一行都会成为学生学习和模仿的对象。勤勉的老师肯定会带动一批勤勉的学生。
其次,外籍教师与学生平等相处的做法,也让我更加懂得在尊重、平等、和谐的氛围中,学习知识的人心情是愉悦的,学习也变成了一件令人舒心的事情。培训课上,外籍老师面带微笑,亲切地走到学员中间,鼓励每个人踊跃发言,从不中断或否定每次回答,而是用清晰的语言耐心讲解,让人感觉不到任何压力,漫长的几个小时在不知不觉中流走了,每次放学学员们都有一种意犹未尽的感觉。一直以来认为师道尊严是古训,所以每每在学生面前都是带着严肃的表情,说着严肃的话题,讲着严肃的知识,更认为“严师出高徒”,老师威严是应该的,殊不知,学生在一天天地疏远,学习也变成了一种被迫。本学期开学后我就努力地在课堂上营造一种平等的氛围,不再是老师单方面地在上面讲,而是全体同学共同参与进来,讨论某个易混点,说出各自的意见,让学生感觉到老师与他们是平等的,并不是一位说教先生,迄今为止课堂效果良好。
让我触动最大,收获最大的应该是那些先进的英语教学理念和各种各样的教学模式。传统的外语教学,强调语音、词汇、语法三大要素,以词汇为语言的建筑材料,以语法为结构形式,以语音为传播媒介,构成了一个封闭式的语言教学系统。这一系统的教学,是外语教学的基本要求。但是,孤立地讲授语言知识已远不能适应时代的发展而引发的交际需要。文化和语言是密不可分的,文化是语言形式所负荷的内容,又是语言形式特色的产生根源。如果把语言比喻成一所建筑,文化便是其建筑风格。学生应通过阅读英文原著,了解英语文化背景、品味英文表达方式等途径来提高自己的'文化素养。文化素养提高了,便会从深层去理解和把握语言,减轻机械记忆的负担,增加学习的趣味性和逻辑性。这也是素质教育对我们的要求。
教学有法,但教无定法,贵在得法。一个好教师总是把课上得生动有趣。教师的教学方法单调呆板,语气、表情平淡易使学生感到厌烦、注意力分散、思维缓慢、听课效率降低,形成不了良好的课堂学习环境。但在本次培训中,外籍老师通过模拟课堂给我们演练了一次次成功的课堂教学,他们根据不同的教学内容和教学目标,采用不同的教学方法,利用实物、图片、简笔画、幻灯、录音、录像等多种教学手段,配以生动形象的语言、体态和动作等创设逼真的语言效果,使学生身临其境,学习兴趣盎然,注意力持久。同时从听、说、读、写不同的角度发展语言知识与技能训练,使学生始终处于兴奋状态中,寓教于乐自然会呈现出一种欢快的课堂学习环境。在本次培训中学习到的一些教学方法被实际应用于教学中后,学生反应极好,说有一种耳目一新的感觉。
本次培训历时两个星期,但给我们留下的印象和产生的影响却是深远和持久的,学员们都说要是每年都有这么一次机会该多好!
骨干教师培训感言7
篇一:小学语文培训感言
我有幸被选送参加了重庆市第三批小学语文骨干教师培训。培训地点在涪陵,培训分三轮进行。7月6日至7月16日进行了第二轮集中培训学习。在这些天培训时间里,我有幸聆听了专家、教授的讲座;我眼看到每位来自各区县的精英教师们在认真听讲座,在工整做笔记,并时不时与专家教授进行互动研讨,让我受益匪浅。不仅思想上受到很大的震动,在教育观念上也得到了更新。作为我,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,更清新地认识到自己在在教学过程中还存在太多的问题,但是经过这一段时间的学习,如果以前我是在黑暗中摸索着朝前走,那么现在我眼前有了星星点点的萤光,在指引着我;在召唤着我:
一、加强自我学习,提升语文素养
通过培训,我结合自己情况,明白,如果要做一个老师,要做一个好教师,就应不断地学习,不断加强自身的素养 ,练好“内功”。比如:九龙坡区的陈昌发老师就给我们例举了几个小小的问题“什么是无间道” “什么是帽子戏法”。下列成语错用了吗?“最近他很烦,一连几件事情,总是办得差强人意。难怪小李业务水平不高,原来师出无名埃”“告别时,这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服,真所谓大方之家。”“他这个人做事不肯踏踏实实,老希望一些如明日黄花的事情发生。”这些个问题,说实在,我看了一会还不能及时全部给出答案。如同陈老师他自己在开场白中说的,他的讲解仅仅只是抛砖引玉。教师呀教师,应该多读书,通过各种学习,提高自己的教育教学能力,练好“内功”。
二、积极反思,改进语文教学
一个教师,即使你水平再高,但你不能把它通过合理的途径传授给学生,那么你也不能算一位合格的教师。因此,我们要经常认真反思每天的教学得失:课堂导语有没有调动学生的积极性,探究活动有没有符合学生的认知水平,材料提供有没有恰倒好处…….好的坚持并改进;不好的甚至是错的坚决舍弃。这是涪陵区教育科研所的张仪华老师说的一段话。
三、走科研之路,做复合型教师
现代教师在教学中不应只固守课程标准、课本而狭隘自己的天地,更不应仅用“时间加汗水”、“阳光加灯光加经验”的方式来进行教学,这种教学方式是“粗放式”的,是“刀耕火种”式的。现代教师应是知识丰富、视野广阔、思维活跃、能掌握现代教育技术的复合型人才,能在教学中研究,在研究中教学,能在多层次的知识、智能、情境、背景下开拓创新,做复合型教师 。这是涪陵师院的傅茁教授的一段讲话。
专家、教授们的这些讲座,或深刻,或睿智,或沉稳,或思辨,无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我们的教育教学观念发生了很大的变化,更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任:国家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。他们的阐述中表现出一种风范:不能文章小而不规范;不以孩童小而不教之;不以世事而弃研修;不以家事烦而怠育人!在这里,我的心灵得以净化,人格得以升华。
篇二:小学语文培训感言
年 月15日我们全体小学语文教师参加了小学语文教材培训。走在回家的路上,那精辟的教材分析、可行的教学建议、 激烈的教学讨论不时地在脑海里浮现,那精彩的教学情景令人久久不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会,那就是受益匪浅。
1、在本次培训中,主讲老师从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际等几方面的教学建议中,使我对人教版教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
2、教材培训建立了一个平台,同行与同行交流的平台,群策群力,把以前的“单打独斗”变成了齐心协力,把自己的闭门造车变成了资源共享,使教育资源得到优化,对新教师是一个学习的机会,对老教师是一个新的'教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。
3、讲授新教材时应从整体上把握教材,弄清其编写意图、体系特点,弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教材各种编辑设计的意图和着力点,比较新教材与旧教材的区别和联系,有哪些改进,教法上有那些变化,有那些独到的进步和收获,以在备课和教学活动中准确设定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。
4、对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了,课堂才会充满生机。
5、教学有法,教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学,只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学,才能促进学生语文素养的发展,才能使学生的学习方式得到根本改变,使语文课堂成为探究课堂,充满生机,充满生命活力。
总之,这次小学语文教材培训为我们提供了难得的平台,我一定会珍惜本次学习培训的机会,认真学习,利用时间给自己“充电”,为将来更好的从事教学工作打好基础
骨干教师培训感言8
20xx年8月25日,小学英语骨干教师培训在青州市海岱小学举行,这对于我们英语教师来说,是一次不可多得的学习机会。通过两天的培训和听课,我觉得在教育教学方面收获很多。有很多值得我学习借鉴的东西。以下是我在培训中的几点收获,在这里与大家分享:
一、临朐县郎需庆老师的“自然拼读”在小学英语教学中的应用。
发音规则是自然拼读教学的核心内容。巩固26个字母的字母名及其书写,在此基础上逐步渗透字母音的学习。让学生看到字母能发出对应的音,听到发音能对应上相应的字母。这一阶段是基础的基础,必须穿插进行:拼写训练
(1)听:教师慢速说出单词,重复几次,让学生听清单词中所含的音。
(2)辨:教师用提问等方式引导学生辨别并说出单词中含有的音。
(3)写:当学生能准确说出单词中所含的音后,教师开始指导学生把听到的音转变成字母,写出来。
(4)查:可采用教师查、同学互查等方法检查书写是否正确,并强调书写格式,让学生达到非常熟悉。
二、六节英语公开课精彩纷呈,不管是生动巧妙的教学设计,还是丰富多彩的教学活动,都显示了上课老师的过硬基本功。
1、寓教于乐
古今中外的`教育家都认为游戏是人的天性,特别是对于青少年。教育学告诉我们,教育具有游戏性。游戏教学能提高教学质量和教学效率,促进教学目标的实现,能弱化学习的认知负载、心理负载、能力负载等,使学生形成积极的学习体验。六位老师在教学中设计了各种游戏活动,让学生在轻松、愉悦的环境下学习了知识,同时也有助于学生对新知的记忆和运用。
2、用肢体语言简化知识的难度
老师们在教授新句型时,抓住小学生好动,爱表现的特点,让学生能够充分展现自我,利用body language,让生边做边说,反复操练,充分体会What do you suggest? What about… How about …Why don’t you…这些句型的意义。
3、教学设计循序渐进,注重学生听、说、读能力的培养
听、说、读、写能力是英语课学习所要达到的知识能力目的。为了使学生愉悦、顺利地完成学习任务,首先通过精彩的预热激发学生学习英语的热情,然后在新课教学中,各位老师紧紧围绕教学目标,运用多种活泼的教学形式:Listen and sing, Act, group work, Competition, Show 等,通过不同形式引领学生巩固学习新知识点。
在复习旧知识的基础上引出新知识点,符合学生认知规律,方便了教学。教学中老师把学习内容和生活有效的整和起来,让学生在看,听,读的同时,会说,敢说,能灵活的运用所学知识 , 注意引导学生的口语表达能力,使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。并通过practice、read and act等环节加强对新知识的巩固。使学生顺利地完成了学习任务。
4、巧妙地使用媒体。本节课苗老师巧妙地使用多媒体教学,不仅给人一种赏心悦目的感觉,而且创造了轻松愉快的学习氛围,激发了学生学习英语的积极性。
5、注重对学生的评价。
教师的评价语言丰富,且富有激励性。老师在课前已对学生进行分组,在教学过程中开展一系列的竞赛活动,学生的学习兴趣相当浓厚,都能够积极地投入到英语学习活动中来。
6、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。
在听课中我发现优秀的教师都有几个特点:1、口语流利,发音准确。只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保真孩子学到正确的知识,地道的语言;2、善于利用多媒体,演唱,画画等各种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动;3、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒的进行授课,富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识作后盾,词汇丰富,课堂充实。
三、点读笔的运用和一起作业的培训为我们平时的工作指明了前进的方向,指明了学习的方向。
通过这次培训,我开阔了眼界,看到了自己的不足。以后,我应该积极投身到英语教学中,以合格英语教师的要求来规范自己的教学行为相信通过我的不断努力,一定能拉近距离,不断进步。
骨干教师培训感言9
我国过去长期实行的是“应试教育”的体制,在这种教育制度下,学生的一切都要听从中考和高考这两根“指挥棒”,学生每天学习的时间往往比成人工作的时间还要长,他们成了做题和考试的机器,缺乏自己独立的思想,缺乏创新和实践能力。减负提质,就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来,合理配置学生的课业量,以思想政治教育为灵魂,改变过去那种不管学生喜不喜欢、能不能接受,都采取“一刀切”的“填鸭式”教学方法,而积极提倡一种开放的、启发式的教学,从学生的兴趣入手,充分尊重学生的个性,因材施教,循循善诱,努力培养和调动学生的学习积极性,把“要我学”转变为“我要学”。
减负提质是为全面推进素质教育,解决前些年教育界普遍存在的学生负担过重和“高分低能”等问题而提出的一条具体途径。其具体含义是:减轻学生负担,提高教学质量。“减负”的根本目的在于“提质”,学校不能让减负后的学生成为沉溺于“网吧”、电子游戏室、台球室的“流浪汉”,要积极创造各种有利条件,鼓励和引导学生参加各种社会实践活动,在实践中挖掘和培养他们的创新能力和创新精神,让他们在实践的天空,展开创新的.翅膀,自由翱翔,使教学质量得到真正的提高。
通过近段时间骨干教师的培训学习,使我对“减负提质”活动有了深层次的认识,下面是自己对“减负提质”在课前准备、课堂教学、课后补充、学生作业和学生心理中充分运用的感受:
一、教师转变教学思想是切实做好“减负提质”的根本
要减负,首先要在教学思想上转变过来。教师的职责不是把课本、教参上的文字重复讲出来,让学生听明白,不出错误;不是让学生死记硬背,搞“题海”,使学生成为缺乏创新的低能者。教师应千方百计地调动学生的积极性,让学生经历学习“过程”,及时恰当地创设良好的学习环境,使学生的思维活动过程达到完整。也就是说,教师是要塑造灵魂而不是禁锢灵魂。只有教学思想转变了,才能做到设计出先进的教学思路,即不只是给出结论,而是更注重让学生自己得出结论,经历“问题”解决的“过程”,才能切实做到“减负提质”。所以,面对教改新形势,我们应该及时地转变教学思想,教学观念,,不断地探索追求,让学生真正吃到“好草”,消化吸收,健康成长!
二、教师给自己加压是“减负提质”的前提
“减负提质”的教改实际上对我们教师提出了更高要求--提高课堂40分钟效率,培养学生的各种素质能力。提高课堂效率是一项复杂的工程。
首先是教师要提高自身素质和业务能力。俗话说得好:教师要给学生一杯水,自己应有一桶水。现在,知识信息正高速发展,教育系统的新事物也是层出不穷,如多媒体教学手段的利用,多媒体的制作,软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新,具有其先进性。所以,教师得不断学习充电,吸取先进的教学思想和手段,提高自身素质和教学能力,为高效率的教学创造自身条件。
三、教师上好每一节课是“减负提质”的关键
备好课是上好课的先决条件,备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身,而上好课的主角是师生双方。上课如演戏,教师是导演,学生是演员,备课本是剧本。有了好的剧本,好的导演,好的演员,这出戏才演得好。若光有好剧本,导演平庸,演员散漫不用心,这戏肯定演砸。上好课除了课前的充分准备以外,课堂上要把握好几点是关键:①课堂教学的原则要体现教师为主导作用,学生为主体作用。在课堂上应师生互动,且动而不乱。教师要加强课堂组织教学,注意双边活动来引起学生注意力。上课做到明白、准确、新颖、生动,启发学生积极思维,使学生处于良好的心理状态。②教学手段灵活多样和综合利用。任何事作都应一分为二地看待,我们一方面要应用电化教学手段,另一方面也不能忽视传统教学手段的应用。
四、认真批改作业和及时评讲、辅导是“减负提质”的重要环节
教师应及时批改课堂作业,决不能拖拉,以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误。存在问题多的个别学生可以进行个别辅导,让他们真正搞清课堂上应掌握的内容,这样才能消化下一节课的“食粮”;若是普遍存在的问题可以拣一个时间或在下一节课5分钟的复习时间里去重点澄清。倘能长期地坚持这样做,定能形成良性循环,形成良好的学习风气,定能大面积提高教学质量和教育质量。
五、关注学生的心理健康
学生的心理健康是个大问题,教师应该严格对待。在现代社会,健康的意义已经得到很大程度的延伸,不再局限于身体没有疾病,而更加突出心理健康的重要。实际上,心理健康比身体健康还要重要,这是因为,只有心理健康,才能引导健康的生活,进而保持身体健康,另一方面,学生保持健康的心理,才能认识到学习的真正意义和价值,才能积极主动去学习;再三,学生心理健康,才能正确交往,结交良友,相互学习优点,在成长中完善自身的心理结构。鉴于心理健康的重要性,学校、教师都应担起学生心理健康的监护者,时时注意学生的心理问题,给予真诚的关怀,及时的解决,使学生能一直保持健康的身心。
六、减负背景下的有效教学的思考与对策
减负不管对学生还是教师都是一个好消息,但面临升学以及教学质量的提高,减负背后教学的有效性是摆在每位教师面前的问题。
减负的施行,要让学生有更多课余支配时间,一方面教学时间相对以前要减少,下午作息调整,周末补课取消;其次学生作业量减少。这些都意味着学生的压力确实降低了,但同时也使得训练较之以前减少了,而在目前的环境下,保证升学和教学质量的条件就是加大学生的练习!面对减负,我们必须考虑在少的时间内得到更多的收获,这需要:一教师需要更好的进行课程规划,以尽可能合理的知识结构向学生讲解重要内容;二教师要充分把握好课堂上有限的时间,调动学生的积极性和主动性,使学生更多时间出于精力集中状态,这需要教师的语言修养和教学魅力的提升;三关心学生的课余生活,发现并解决学生面临的一些可能影响学习的问题,使学生无后顾之忧,能全身心投入学习。
“减负提质”是项系统工程,它的本质是切实推进素质教育,适应中国经济和社会的可持续发展。除了以上介绍的四大方面上坚持不懈以外,“减负提质”这项系统工程还需社会、家长的理解、支持和配合,需各学科的协调平衡,统一思想,才能更见成效,更深入人心,更有生命力,我们的教育事业才会更蓬勃发展,我们祖国的明天更加美好和灿烂!
骨干教师培训感言10
“玉不琢,不成器。人不学,不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉,经过一番精雕细刻之后,呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。同样的,面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德,很多时候仍让我们有些雾里看花,无所适从,我们很需要学习,而此次学区骨干教师培训班的学习,犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我们在一次次的感悟中豁然开朗。
培训中,专家教授的讲座,特级教师的观摩课,在言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们:“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会,今天的教育必须改,而改革的成败首先在于更新教育理念,划时代的改革不能指望一步到位。通过短暂的学习生活,我的收获就是真正地认识了新课程改革,认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展,科技在进步,劳动力的素质就必须提高到一个新水平,这样教育才能可持续性地发展。北京教育学院数学系教授给我们讲的《教学反思》,教师发展的.内在机制,给我留下了深刻印象。她为我们讲解了教学反思的内涵,进行教学反思的好处,反思内容的设计,以及新课程改革背景下,作为教师我们应该反思些什么……通过聆听专家的讲座,使我对教学反思有了一个更深刻的认识。
新课程改革的终极目标是什么?一句话:为了每一个学生的发展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育究竟要做什么?是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标?不,那是残酷的,今天的求学者明天都将步入社会参与社会经济建设,我们教师必须发现学生的优势智能,发展他的优势智能,为他们的“成才”提供方向,让每一个人都能为社会发展尽己所能。也只有这样才能提高全民素质,才可以实现中华民族的伟大复兴,才能使我们在知识经济到来之际赢得入场券。而在这其中,我们教师起着至关重要的作用,我们应该在课堂教学中,培养学生的学习能力,综观两位知名教师的讲课,他们在这方面的培养上尤为突出。我想,面对新课程改革,以下几点值得广大教师注意:
1、教学过程的生成性
试想,教师同样的讲课为什么孩子的掌握程度出现差异?因为知识是学生自己主动生成的,任何人是不能代替他体验、领悟、理解,然而,教师不是万能的,但也决不是无能的,教师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境。
2、教育目标的全面性
从听说读写入手,培养学生的多元智能是中间目标,教育的终极目标是成人,知识和技能只是培养成人的工具。
3、学生角色的主动性
只有把学习的选择权真正归还给学生,学生才有了获得主动发展的前提。
作为教师,我们肩上的担子是沉重的,面对如此重大的革新,我们要做什么?关注未来,放飞希望。首要的是我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路,一切从实际出发,实事求是,讲求实效。弃繁就简,走简单之路,返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。
“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”作为学区骨干教师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
骨干教师培训感言11
凡事预则立,不预则废!经过一个暑假的休整,为帮助教师更好地适应新学期的工作和学习,济渎路学校开展了为期3天的教师培训活动,安排合理、内容充实,受益匪浅。“莫为浮云遮望眼、风物长宜放眼量”!经过培训,用心做一名有理想信念、道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的新时代好教师,已经成为我校教师的共同追求。
一、满怀信心展未来
自信是成功的基石。作为教师,首先要树立信心,对自己要有信心,对学生要有信心,对学校要有信心,只有这样,你才能敢于创新、敢于担当,也才能干好教育。培训会上,孔校长就学校过去一年的工作做了题为《转变作风提升素养牢记使命》的报告。她首先对过去一年里的取得的荣誉和成就做了总结,然后就学校还存在的'问题进行了鞭辟入里地分析和反思,最后针对新学期如何开展工作提出了具体建议。感受最为深刻的是学校各项工作蒸蒸日上,硕果累累,作为济渎路学校的一员,感到无比的自豪。
在过去的一年取得的一系列成绩,尤其是中招考试的重大突破,离不开学校领导的正确领导和全体教职工的共同努力。虽然学校还存在诸多问题,但我们相信,困难是暂时的,只要我们团结一致,敢于担当,努力把自己的职业理想与济渎路学校的发展相结合,继续发扬“拼搏、奉献、包容、求真”的济渎精神,做一个有理想信念的教师,我们济渎路学校的明天一定会更加美好。
二、立下决心淬师德
师德师风问题是教师发展的核心问题,也是影响学生成长的主要因素。孔校长针对师德师风问题作专题培训,并就人际交往艺术具体指导。“善”文化博大精深,我们要将其“至柔至善”的精髓运用到工作和生活中去,说文明话,办文明事,为自己的工作和生活构建良好的人际交往环境,快乐工作,幸福生活!
培训会上,济源李春艳、邓小伟就如何做一名优秀教师作了报告了诠释。他们的共同特点是热爱阅读和研究,立足课堂,不断提高自己的教学艺术和管理水平,在帮助学生成长的过程中,也成就了自己。我们要以他们为榜样,立足课堂阵地,潜心钻研,提高能力。
三、培养耐心提素养
有人说:一个人掌控自己情绪的能力决定他成功的速度。培训会上,教育局副局长许钰兰为我们做了“情绪管理”主题讲座。许局长娓娓道来,用大量鲜活的例子告诉我们情绪的产生的原因以及调节的方法。感受最为深刻的是ABC情绪管理法。有时,我们总认为当老师就要有脾气、要厉害点儿,却忽略了这种方式对学生成长的不利方面。所以,调控自己的情绪,教会学生解决问题,而不是通过压制的办法让学生不犯错误,做到严中有爱,在爱中严,在严中爱,非常重要,且有意义。
骨干教师培训感言12
尊敬的各位领导、各位老师:
很荣幸能参加这次领雁工程培训,更荣幸的是能站在这里代表全体学员发言。首先请允许我代表全体学员向关注我们农村教师成长的领导和老师表示衷心的感谢。我们深知培训机会的来之不易,在此,我谨代表全体学员保证在培训期间做到以下几点:
一、严格遵守纪律
俗话说:无以规矩,不成方圆。纪律是行动的保证,在培训期间,我们会严格遵守纪律,不迟到,不早退。没有特殊情况,绝不请假。作为农村一线教师,我们平时接受的培训、外出学习的机会不多,在教育理念、教学方法和专业知识技能等许多方面和城区教师存在一定差距。因此,我们将万分珍惜每一次学习机会。
二、脚踏实地学习
身为教师的我们,深知一名好学生的标准。同样,我们会以这个标准来要求自己,我们会专心听好每一堂课,积极参加每一项活动,认真完成每一份作业,一步一个脚印,把握机会,接受挑战。在学习好理论知识的同时,把理论和教学实际相结合,钻研教学理念,创新教学模式,改进教学方法,向专业型教师和科研型教师转变。
三、虚心请教导师
在日常教学工作中,我们经常会遇到一些教学或教育方面的问题,但是很少有机会向专家讨教。现在能和专家面对面的交流,我们一定会结合教学教育工作的'实际,及时反思存在的问题和不足,虚心向导师请教。
四、乐于分享交流
文学家萧伯纳说过:“两个人交换苹果,每个人还是只有一个苹果,两个人交换思想,每个人就能拥有两种思想。”我们的思想和知识只有在交流的过程中才能得以重组、获得新生。在学习过程中,我们会积极和同伴研讨问题、交流思想、分享知识。让我们的智慧在交锋中闪烁,让我们的思想在交流中升华。
这个盛夏,人们在世博会中走向世界,在世界杯中见证激情,我们,也有属于自己的盛宴。我们将在领雁工程的洗礼下,从雏鸟成长为大雁。老师们!让我们在这里尽情地释放我们的青春、展现我们的风采!我相信我们一定会在“专家引领,同伴互助和自我反思”中,不断完善自我、提升自我、成就自我,成为真正的领头雁!
骨干教师培训感言13
今年7月,我有幸参加了在河南省财经学校举办的河南省中职学校会计专业第五期骨干教师培训。此次培训有来自全省的70多位教师参加。在学习过程中,我严格服从学校的教学安排,认真对待课堂理论和实践教学:整个培训过程保持全勤,积极参与讨论,努力完成作业,积极参与各项专业技能训练。在多位老师的无私奉献和指导帮助下,取得了丰硕的培训成果。
一、体会
这次培训,内容丰富,形式多样,有专题讲座,互动讨论,实践模拟等。回首近一个月的培训,自己观念上接受洗礼,理论得到升华,教学技能得到一定的提高自己;经过此次培训,我更深刻地意识到激情和创新是成就一个人走向成功的必要因素;教育的理论、方法、形势日新月异,只有不断学习,不断更新,才能使自己的教学工作达到最优化。从而促使我重新审视自己,调整自己,完善,在以后的教学上不断进步
二、收获
1、提高了师德水准,更新了教育观念
省财经学校李莉艳老师对中职教师和中职学生的心理问题做了透彻的分析,对处理中职课堂师生关系、班级管理等方面提供了宝贵的经验,使我更深刻地领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。在以后的教学和班级管理中我要跟多地聆听学生的心声,尊重学生的需求,提高自己的教育和班级管理水平。
方柯老师娴熟的教学过程,高超的教育水平,时尚、诙谐并且准确的语言在课堂上的自然运用,营造出和谐轻松的课堂气氛,使大家好评如潮,学习效率空前提高,让我们觉得这样的老师怎能不受学生欢迎?从方老师的课上我学到的不仅是现代教育技术,更多的则是如何提高课堂效率,做受学生欢迎的老师。
通过学习、与授课老师以及学员的互动交流,我逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,明白了在教学活动中应遵循的客观规律,在以后的教育工作中我要不断调整自身的角色和教学方式,把素质教育潜移默化地贯穿到学科教学过程中。
2、教育教学理论掌握得更为系统
这次培训,授课教师以中职教师为主,培训内容主要包括中职教育会计专业课程教学改革与教材建设、职业技术教育的发展及其启示、职业教育学专题等等。自己平时很少有机会静下心来读书,来到这里一下子听了那么多课,看了那么多书,使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。两个月的学习和实践,使我对一些教育观念的理解更加深刻,对教学理论的认识更加明晰,对开展教研活动的方式更加明确,对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气,焕发出无限生机。
3、会计理论知识和现代教育技术掌握得更为全面
除了教学理论与方法的学习,我们还学习了会计专业知识和会计技能的训练,具体内容包括国家级技能大赛辅导老师田俊敏介绍经验,用友公司张俊玲经理ERP沙盘模拟、李莉艳老师会计专业课程开发与训练,,尤文利老师对会计模拟实训的演示,王延玲老师对会计电算化操作要领,都使我们受益匪浅。舒庆英老师长期股权投资新旧会计准则的对比和突出变化,华北水院袁晓燕教授对《现金流量表》的解读,中原工学院经济管理学院方光正教授对《所得税会计实务操作技巧》的展示使我们我们真正掌握了新会计准则的实质和会计学科的`一些发展动态,了解到会计学科理论与技术的新发展,提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,对会计理论知识有了更为全面的了解,更主要的是他让我们思想上摆脱了一些束缚。
此次培训,不仅自己的会计专业知识得到巩固,而且现代教育技术也得到提高。方可老师的通往PPT的精彩之路和李继伟老师的FLASH课件制作,使我们更全面掌握现代教育技术。通过学习,熟练掌握计算机辅助教学,能制作更漂亮的教学课件。把枯燥的会计知识,变得形象、通俗通懂,能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。
4、提高了实际操作能力,熟悉了会计防伪开票系统
在尤文利老师的指导、演示和手把手的知道下,我们了解并模拟操作了开业税务登记,税种登记的一般流程,并根据实际资料填写了普通发票领购簿审批表;了解了增值税一般纳税人的认定;根据一家公司的业务资料从记账凭证的填制、科目汇总表的编制到记账凭证的装订,从明细账的登记到总账的登记以及相关业务中原始凭证的填制和签名盖章,防伪开票的练习,和防伪税控的实际操作,让我们的实际操作能力得到很大的提高。
5、开阔了眼界、增长了见识、结下了深厚的友谊
培训期间,我们组织讨论,每人就自己学校的实际情况、办学优势、发展方向等各抒己见,每一所学校都有她的特色,每一所学校的老师都会毫无保留地介绍他们各自的先进办学经验。其中洛阳市财经学校使我耳目一新,学校准备成立以李东方老师为首的会计师事务所,不但为学校创收还同时提高学校教师的实践能力,学生也可以更多地了解和参与其中从而推动学校的发展;驻马店农校花卉专业能为学校每年赚取几十万的利润,成了该校的金牌专业;安阳县职业中等学校养殖的四条腿的鸭子,给大家留下了深刻的印象。在“河南职教是一家”的理念下,我们全体学员与老师互相学习、取长补短、共同探讨职业教育的困境和对策,结下了深厚的友谊。留影纪念并留下了联系方式,班主任余萌老师建立了河南省第五期会计专业骨干教师群,为我们以后不断交流和进步搭建了平台。
三、思考
诚然,我们进行了为期一个月的培训学习,那也只是给我们的日常教学起一个指导作用,具体如何实施?这就要靠我们将老师们新的教育理念和专业知识和实践能力进行充分的“消化吸收”,将其转变为能真正服务于我们日常教学的有效元素,而不是一味地生搬硬套,那样只能适得其反。实践是检验真理的唯一标准,这是不争的事实。
俗话说“教学有法,教无定法。”关键是看你如何将你所学到的理论知识用来指导实际教学,真正做到“在学中用,在用中学”。使学生乐学、好学、善学,从而进一步提高学生的会计实际操作能力,全面提高教学质量。
四、留恋
培训的日子里我们思考着,成长着,收获着,快乐着!培训的结束,满心都是深深的不舍,舍不得和蔼可亲的老师,舍不得朝夕相处的同学,舍不得??,然纵有千般留恋万般不舍,我们终要分手,只能在心灵一隅,在三尺讲台,在每一寸教育的土地把骨干培训的美好回忆珍藏!
骨干教师培训感言14
第一次听到地理学科教育要践行“立德树人”,是20xx年在南昌召开的中国教育学会地理教育专业委员会年会上。当时段玉山秘书长提出地理要践行立德树人,天津钟小敏教授宣布下一届年会探讨主题地理课程价值(立德树人)和课程标准修订。
接下来的两年,在地理研讨群参与群友关于地理课程标准的问卷调查,在《地理教学》、《地理教育》和《中学地理教学参考》看到多为专家关于我国教材、课程标准演变研究文章,随后又有关于地理学科核心价值的探究。
作为一名普通地理教师,对中学地理教学改革自然十分关注。但是对于诸多变革的关联并不了解和理解。对于各部分变革只是简单的、碎片化的认知。
今天听朱幕菊司长的讲座,是我对中学课改的顶层设计有了清晰的认识。
基于我国教育现存问题,在党的十八会议上,党中央从全局和战略高度出发,强调坚持把立德树人作为教育的根本任务。在此背景下进行《普通高中课程标准》的.修订工作。可见《课程标准》目的是将“立德树人”的教育战略目标落到实处。这涉及的各个学科,是一项复杂的系统工程。任务艰巨:提炼学科核心素养;研制学业质量标准;深化和促进高考改革。从这三大重任看,改革大于修订。
课题组比较研究国际普通高中课程标准,理清我国普通高中课程标准修订的思路,包括课程标准修订的指导思想和基本原则。
目前课程标准修订工作取得重要突破。一、提炼学科核心素养,以核心素养为纲,选择、构建课程内容、创建新的课程标准;二、研制基于核心素养的学业质量标准;三、适应我国高中阶段教育普及,突出课程的多样性和选择性。课程标准要为教学服务,为评价服务、为编写教材服务、为高考服务。
朱教授的讲座让我对当前的课改有了整体的系统的认识,对课改的顶层设计有了一定的了解。课改的终极价值在立德树人,以人为本,在此框架下各学科探求本学科的核心素养作为本学科培养人的目标。当然,要使这一目标顺利实现配套改革中高考的改革势在必行。
骨干教师培训感言15
我有幸成为县骨干教师培训班的一员,这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富,形式多样,有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流,专家进行讲座,专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前,我也曾出去培训过几次,但每次都是以听教师的课堂教学为主,所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座,虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后,更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心,给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会:
通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:教是为了最终达到不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。
通过培训,让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新,随着我国经济的高速发展,教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制,不再以点的形式出现,而是以流的形式传递,使教学观念,教学主体,教学方法,教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心,靠二支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化。通过培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题,我们知道了怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师,我们要以扎实的作风潜心实践,坚持不懈;要以自觉的精神对待学习,不必急功近利,心浮气躁;要以务实的心态思考问题,力求兼收并蓄,博采众长;要以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格,匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构,保持积极而健康的心理品质,逐步形成巧借外力的综合素养,让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态,让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。
通过培训,让我深刻地认识到必须积极加强课程改革,做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训,认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者,身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的'前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用。
今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学过程中去,结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和发展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强平时的学习、充电。他山之石,可以攻玉,我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富,水平高,充溢着对新课程理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。
在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用。
骨干教师培训感言16
一、更新了教育教学理念。
时代在不断进步,社会在不停前行。同样,教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得,但抬头望头也是必要得。一味埋头苦干会迷失道路,偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着高中新课程改革得纵深发展,很多教育教学中得深层次问题不断地暴露,这时候更需要理论得指示与专家得引领。对于我个人而言,这次培训无疑是一场“及时雨”,不仅对理清新课改中得种种关系有帮助,而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新得解决思路与方法。
又如:江西师大得孙庆民教授讲得《对中国教育得批判与反思》,从德育与智育得辩证关系得角度当对下得高中教育进行解读。指出:中国教育得现状是教书为主,育人为辅;甚至是只教书,不育人。孙教授强调,育人比教书重要一百倍,因为教育得本质是对人得品质得塑造,而不是仅仅传授知识与培养技能得。接着引用孔子、老子、荀子、苏格拉底、洛克、蒙田、爱因斯坦等人得名言,最后得到结论:正确得教育理念是育人教书。此报告无疑是对当下教育弊端得一次警钟,更是对一线教师理念得一次纠正。
总之,由于种种原因,我们现在得教育越来越偏离正常得轨道,越来越朝着急功就利与速成得方向。这些都需要在理念上纠正与更新,使我们得教育不离其本质。
二、更新了教育教学知识。
教师是一个永远新得职业。这里讲得“新”主要指知识得更新与教学艺术得更新。作为语文老师,他应始终站在时代文化前沿得号手,把住时代文化发展得脉博;他应是始终站在科学知识岸边得摆渡人,传承知识与文化;他应是学生灵魂得塑造师与精神垃圾得清道夫。所以,作为语文必须时时保持充电得状态,此次培训无疑是一次良好得机会。经过培训,就我个人而言,不仅在学科知识方面得到一次全面得补充,而且在教学艺术方面得一次新得补充。
如江西师大熊大治教授讲得《语文教学艺术》专题报告。熊老师用幽默生动语言,借很多实在得教学实例形象生动地简述了教学过程中常用得一些方法与技巧。熊老师长期从事教学法研究,长期扎根一线研究,也常客串中学讲坛,有理论有实践。很多提法值得学习。熊老师讲语文教学要讲究艺术,语文教师不但要有高尚得情操,更要有高雅得格调与健康得思想。实在是太有道理了,我举双手赞同,因为我也是这样认为得。
骨干教师培训感言17
9月12至16日我与荣世国老师参加了20xx省培计划————高中英语骨干教师培训培训班。在这紧张、充实而又快乐的培训中使我们接触到了专家学者们的教育新理念,学到很多,感受很多,受益匪浅。同时还学习了不少优秀教师的课堂教学设计,同时还与省市内的一线教师们进行了充分的交流,让理论联系实际。但也认识到了自己教学中的不足。
一 、培训过程
这次省级骨干教师培训时间为期5天,培训地点是在无锡市江南大学校长教师培训中心。培训期间,我们聆听了江南大学田家炳教育科学学院田良臣教授,江南大学外国语学院副院长李建雪教授,北京外国语大学教育研究中心博士生导师梁茂成教授,苏州大学外国语学院博士生导师苏晓军教授,江苏省首批教授级中学英语高级教师、省英语特级教师、无锡市太湖高级中学王惠东校长和江苏省首批教授级中学英语高级教师、省英语特级教师、无锡市第三中学英语教研组组长吴荣铭老师精彩的有关英语教育教学理论的报告,我们还去了无锡太湖高级中学和无锡市第三中学现场跟岗观察学习,亲身体验他们的以学生为主体的教学课堂,这些活动都让我们深受启发。我认为我们作为骨干教师,要通过不断学习新的教育教学理念来改进自己的教学工作,提高课堂教学效率,深深懂得什么样的课堂才是高效的课堂,为我们今后的教学活动指明了方向。用开放的心态、不断探索的精神、不断改进的愿望和高度的责任心投入到今后的工作中去。让我时刻不忘这次培训的目标和自己肩负的责任。
二、心得体会
经过这次培训,我们很受启发,尤其在理论知识方面拓宽了视野,增长了见识。
1、明确课堂教学目标的指向
课堂教学是人生发展的主阵地,一个民族的的.未来与个体的幸福在很大程度上都基于今天的课堂;一个有希望的民族,一个充满活力的时代,一定会关注并致力于课堂的变革;课堂中静悄悄的革命远胜于战场上血与火的洗礼。课堂是评价现实教育变革的最好样本,是展示教育变革成就的真实窗口。因此,课堂的变化是教育最核心的变化。
课堂是教师耕耘的责任田,课堂是学生收获的庄稼地。课改即改课。尤其是英语教学,英语是一门语言,学说一门语言就是走进一种生活。课堂的主体是学生。在过去,课堂教学成为一种“填鸭式”的灌输,是一种“储存式”的知识收集。当然,课堂教学要“常教常新,日新月异”。从教知识、教方法到教境界的转变。课改是一个全新的事物,是全力推进素质教育的重要举措,我们应主动地由过去以传授知识为主转变为传授获取知识的技能和方法,围绕学生设计课堂教学,体现学生是学习的主体,更是课堂的主人。
2、教师与学生角色的转变
教育改革的真正体现在于课堂,而课堂的主角是老师和学生。课堂上,愉快和谐的师生关系决定着课堂教学的品质。我们要一改过去学生的沉默文化与老师的讲述症。人际关系的品质决定了教学的品质。要让人在校园里、在课堂中得到尊重。
教育是一种人活动,课堂上更是要看学生是怎么活动的。老师设计的教学目标与教学活动的对象都离不开学生,老师要围绕学生熟悉的生活话题开展教学,老师要勇于和学生一起分享自己的生活,使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。要用饱满的激情和阳光灿烂的微笑面对课堂、面对学生。学生的受益面大是上好一堂课的最高标准。
我们要在教学实践中汲取营养,突显合作学习、主动探究的全新的教学理念。注重培养学生勇于探索,认真实践,大胆创新的精神,鼓励学生的求异思维,在课堂教学中,充分体现师生互动、生生互动的学习方式。将新的理念引入课堂,改变课堂的面貌,使孩子们会学了、乐学了、爱学了,就一定能提高我们的教学质量。
3、人生观、人才观在课堂中的融入
和谐高效的课堂教学在于让学生在听课中有所收获。这种收获不只是单一的知识的收获,而是人生的收获。一个大学生在上到大三或大四的时候,哪个还能有把握再参加一次高考并顺利地通过呢?因此,要让学生铭记老师课堂上传授的东西是一生中,而不是短暂的。
培养人生价值观和高尚思想品德是教育的至上目标。在过去,听话、爱学习已成为好学生的标准,这些学生受到老师的青睐,得到老师的宠爱和呵护,我认为所培养教育的学生是要有创造精神的,是要有实践能力的,这是时代赋予我们的重任。我们应该厚爱有创见的学生,全力引导和发展学生的求异思维,活跃学生的思维,鼓励学生的独创,树立新型的人才观,适应未来社会的需求。
总之,通过这次培训,我领会到了崭新的教育理念和先进的教学模式。作为一线教师的我深深感到学习的重要性,在今后的教学中,坚持以学生为主体、坚持以学生的终身发展为目标的教学理念,立足过程,促进发展的评价准则,认真贯彻落实新课标精神,用智慧和激情打造精品教育,用灵感和创新塑造英语人生。我会将培训的结束当做新的起点,立足于自己的本职工作,促进自己教学工作的不断进步。
骨干教师培训感言18
9月21日至9月25日,我有幸参加了在南通港闸区委党校举行的江苏省高中政治骨干教师培训班。此次培训不仅安排了几位教育专家的讲座,还组织我们到两所重点中学现场观摩了课堂教学,并参与了小组讨论。整个培训既注重内容,又注重形式,给了我们太多的感悟、收获与启发。
给我们开设讲座的既有高校教授,也有中学一线教师,还有教育主管部门的教研专家。他们的讲座看上去高大上,其实都特别接地气。如南通中学周建明教授、南京航空航天大学附属高级中学江国河教授和南通市教科研中心的陈晓凤老师,紧紧围绕“课堂教学”,主要涉及到教学模式、教学方式、教师素养、学生素养等层面。而南京大学姜迎春教授、南通大学刘明教授和成云雷教授,则是紧扣“教师素养”这一话题,从师德师风、专业成长、人格凝练、专业嗅觉等方面提出了许多切实可行的建议。他们都将鲜活生动的案例和丰富精湛的理论知识有机结合,或旁敲侧击,或正面直击,使我在教育教学观念上深有感触。
在南通中学和南通大学附属中学观摩了两次同课异构活动,让我们领略了几位老师各具特色的教学风格和人格魅力,惊叹于他们深厚的教学基本功和对课堂的驾驭能力。所谓的名校名师,其实背后付出的辛劳更多是我们很多人所看不到的,他们的成长和成功其实也经过了学习、模仿、内化、创新等阶段,也经过了从想法、理念到实践的过程。而我们缺少的,或许正是这样一种持之以恒的学习态度和知难而进的创新意识。
整个培训,给我印象最深的是南通中学周建明教授的《高中政治教学模式及案例分析——以情境性教学为例》专题讲座。他主要讲了高中政治情境性教学的基本操作要领、教学原则和高中政治要关注学生的生命成长等三个问题,并结合一节全国政治优质课的优缺点分析了高中政治课堂的四个注意点。
目前,我校正在推行“少教多学、浅入深出”课堂教学模式改革,并承担了江苏省教育科学“十二五”规划重点课题《“少教多学、浅入深出”课堂教学模式研究》;作为这一省级课题的.核心组成员,我另外还承担了泰州市第九期教研课题《“少教多学”课堂教学模式下高中政治教学策略研究》。两个课题都是直面课堂教学改革,都是结合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多观点对我们的课题研究有着较好的指导作用。
1.关于“少教多学”。“少教”不是不讲,而是精讲;“多学”不是全学,而是会学。周教授认为,教学情境的创设要“贴近学生的生活世界,贴近学生的已有知识,贴近学生的学习目标”。每节课的教学时间是一定的,课堂容量也是有限的,要想实现“少教多学”中的“多学”目标,在创设教学情境时,就应该以学生的生活为半径,以“三贴近”为原则,激发学生的学习兴趣,让学生能够自觉主动参与课堂,学会自学,真正成为课堂的主体,提高学习效率。
2.关于合作探究。维果茨基曾说,“大部分学习都是通过人的内部思想和人与人之间的互动产生的。”这告诉我们,小组合作和综合探究在“少教多学、浅入深出”课堂教学模式中相当重要,通过小组之内和小组之间的合作探究,能够在探讨、激辩甚至争论中获得知识与体验。对此,周教授认为,可以通过“建立互动机制、促进学生参与和进行评价矫正”的方式,展开交流互动,调动学生热情。因此,在今后的课堂教学改革实践中,我们要逐步完善评价机制,在学习热情、研究态度、协作精神等方面要有正面的肯定,也要及时指出不足,同事,还要培养学生自我批评的意识和自我矫正的能力。
3.关于“浅入深出”。我们学校的课堂教学模式根据我校生源特点,降低教学起点,通过逐步的深入探究,完成规定的教学任务和教学目标,并能激发学生进一步学习的兴趣和欲望。周教授在讲座中,对学生的生命成长尤为重视,认为高中政治教师要对学生“加强自然生命教育、社会生命教育和精神生命教育”。的确,“教书”与“育人”不是纯粹孤立的两个环节,从来都是相互渗透的。不光是在高中政治政治课堂上要渗透生命教育,在其他课程中都应如此。毕竟,教育不是培养学习的机器,而是培养人。生命教育对于培养一个拥有健全的心智和人格、健康的体魄和精神的人,具有十分重要的意义。这既是教学目标本身的应有之义,也是教学目标的拓展和升华。
总之,五天的培训时间虽然短暂,但专家们谦虚严谨的治学精神、温文尔雅的个人魅力和引领时代的教育理念留给我深深的印象。过去的一学年,在紧张的工作之余,我积极思考教育教学工作中的成败得失,并撰写了15万多字的工作日记。本学年,因为分工有所调整,我的学校工作和班级工作更为繁重,但是目前我已经写了近1.2万字。这些文字中,涉及教学感悟、班级管理、教育短评等内容。今后,我要以这些专家为榜样,继续安分做人,安心做事,努力做一个对得起党和人民的教育事业、对得起学校、对得起学生及家长、对得起自己良心的教育人。
骨干教师培训感言19
这几天,我们这些蓄势待发的燕子们一直在收获与成长,今天,在省教研室小学英语教研员郑文老师的讲座——《新课程背景下的小学英语教学》中,我们进一步丰满了羽翼。作为一名新教师,我有幸第三次零距离接触专家,一如既往,郑老师一点都没有大师的架子,就这么亲切站在我们老师中间,娓娓动听地讲述小学英语教学,一针见血地提出实实在在的建议。
这几年,倪老师也开展过一些中小学英语教学的衔接活动,其实,我们中小学的沟通存在着一些问题,当然,我们中小学是一家,并不是什么对立的阶级矛盾,郑老师通过调研,总结了中学老师的期待:
一、要求小学老师渗透连读、语调等基本的“读”的技巧,提高学生的口头表达能力。
二、要求小学老师把字教得漂亮一点,提高学生的英语书写水平。
三、要求小学老师适当教学一些语法知识,使学生不再做英语学习的门外汉。
四、要求小学老师尽量避免过早的两极分化,保持学生的兴趣。
面对如此期待,郑老师也对我们小学英语教师们提出了几点实实在在的宝贵建议:
一、严把语音关。
在课堂教学中,对录音要有一颗虔诚的心,务必使学生品尝原汁原味的英语,教师自己的口语不过关,学生怎么模仿得“洋”呢?这不禁使我想到自己教学中的一件尴尬事,记得在四年级的一次let’s talk教学中,我刚领读了两句,一个孩子便坚定地举起了小手,那是个平日较大胆的男生:“老师,录音机里不是这么读的,我昨天跟妈妈一起听读了好多遍呢!”我汗颜,急中生智:“那录音机里是怎么读的啊?你能给大家范读一下吗?”那位孩子便稚声稚气,胸有成竹地大声读起来,果然几乎模仿得跟录音机里一模一样,我震撼了,看来教学真的能相长,要使我们的孩子语音能过关,我们教师自己先来闯闯语音关吧!
二、严把书写关。
教师板书的整体印象对学生的影响重大,教师的书写深深地种在孩子的心中。对于这点,我感触极深,记得教四年级学生书写小写字母“r”的时候,我特地反复强调“r”有个小弯钩,但大多数学生的作业中都没有小弯钩,写得很不规范,而且四个班如出一辙,我百思不得其解,却在一次上五年级的课时,猛然瞥见自己中的“river”中“r”也没有小弯钩,我茅塞顿开,必须承认,学生的可塑性很强,希望在以后的教学中,自己给他们的无论是明确的知识还是是潜移默化的习惯都是正确的。
三、不回避语法知识。
小学阶段主要以听说读为主,写为辅,难免忽视对语法的关注,但由于小学生发展的身心特点,我们不可能像中学老师那么注重语法,课堂上大谈语法规则,但必要的时候也不能回避,不能闪烁其词,含糊不清,以免学生闭门造车。
四、保持学生的兴趣,避免过早两级分化。
我们经常说搞好教学,我们得“抓两头,促中间”,而郑老师的高明之处在于“抓中间,促两头”,是啊,不妨允许有迟开的花朵,宽容耐心地等待他们的盛开。对于不同层次的学生,提出不同的.要求。更重要的是,培养学生的兴趣要靠自己的智慧,不能用大人的视角看学生,多读点孩子爱读的书,才走得进孩子的心。
郑老师还教给我们作业布置方面的技巧,传达了厅长“精选,先做,全批”的6个字,更幸运的是,我还学到了郑老师论文撰写方面的技巧,这一直是我专业成长道路上的盲区,原来学生是我们写论文的最好素材,生本思想体现在教学的方方面面。
敬佩,油然而生,敬佩于郑老师的深厚底蕴;感动;席卷而来,感动于郑老师对教育事业的热忱,感动于学员们如饥似渴的求学精神。相信大家,都会在世博年的夏天满载而归!
骨干教师培训感言20
今年我非常有幸参加了市教育局培训中心主办得市级骨干教师培训,在7月26日——8月8日这短短两个星期中我受益匪浅。
在这十几天得培训中,让我最感折服得是培训班领导和所有讲座老师强烈得敬业精神,无论是市教育局长童学军得动员报告,还是讲课专家们得培训课及老师们活动等,他们都不顾天气得炎热,他们遵守授课时间,用精彩得授课方式为我们讲解、示范、指导,表现出了极强得事业心和责任感,这些天无不让我感到钦佩,并将时刻鞭策着我不断学习,不断进步。
童学军局长在动员报告中首先向451名培训学员表示问候,接着针对此次培训工作提出了希望和要求,最后勉励大家要克服重重困难,高效率,认真听课,切实发挥本次培训得实效。听了童局长得动员报告,我们感到局领导对此项工作高度重视,让我们明确了培训是教师专业发展得必由之路,感受到了各级领导对教育得设计与展望。
这十几天,既忙碌又充实!既疲惫又紧张。但值得欣慰得是,我们得收获是丰硕得:我们进一步把握了课标得精神,领会了教材特色、增强了解决问题得能力;我们观摩了名师教学,关注了有效课堂,提高了教学实践水平;协调了口语技巧与综合素质得关系,提高了口语表达水平;强化了我们得专业意识,阐明了我们专业发展得途径与方法。
此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量得补充。如:程爱兰老师得“阅读教学价值观得解读”、“新理念下得习作教学新策略”、“情感态度价值观”、“阅读教学策略”这几个专题,为教师们开辟了新视野,使我们改正并更新了头脑中原有得死板得教学思想得观念。同时体会到了作为一名教师教育教学时要侧重培养学生得创新思维和发散思维,注重学生得学习积极性得培养和调动。给孩子以充分得展示空间,锻炼提高孩子们得交流能力。注重实际能力培养,尊重学生个性阅读和“多元化理解”,充分挖掘学生潜力。开建老师得“漫谈教师专业发展”,从多角度多层次阐述了教师为什么要发展,怎样发展,让我们知道有行动就有发展,努力做个专业型教师、反思型教师、学术型教师。胡忠德老师得“多媒体演示文稿得制作”深入浅出,针对性辅导,让我们课件制作水平有了质得进步,还有赵吉老师得“新课程理念下语文备课得再思考”让明白了怎样备好课。
培训已顺利结束,看一看自己记录得厚厚一本听课笔记,翻一翻自己随手记下得得批注,心中感到十分得高兴和充实。我深深地知道外在得知识要内化为自己得教学能力,就必须用理性得思维,挑战得眼光去审视、吸收、创新。本次培训老师们得“点化”和“引领”,就像教师成长道路上得那盏明灯,使本人豁然开朗,同时也为我本人准备成功“指明方向”。
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