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“柠檬水女孩”对创业教育的启示
最近,“柠檬水女孩”的故事在美国成为不少媒体关注的焦点。这位7岁的俄勒冈州女孩不久前在一个地方集市上售卖柠檬水,但因为没有卫生执照,被地方卫生管理员驱逐。这名女孩的遭遇引发媒体关注,很多人指责当地管理机构无权将小女孩赶走,称其扼杀了小女孩的创业热情。在舆论压力下,当地地方官亲自向这名女孩的母亲道歉,并要求卫生管理机构在执行相关法律时倍加谨慎,鼓励而非阻碍公民创业。
一件小事之所以发展成一起公共事件,除了因为涉及青少年儿童保护,涉及创业理想的鼓励,其中很重要的一个原因在于管理员的行为和美国的创业教育相违背。美国是最早在学校进行创业教育的国家,创业教育已经成了一个相当完备的体系,涵盖了从小学、中学直到大学的各个教育阶段。
这件事引起网友的热议,也反映了我们对于创业教育的反思。有网友感慨:“多么希望我们能营造一种环境,让孩子从小去体验生活和创业,这比什么教育都重要。”
据《市场报》报道,在发达国家,大学生创业的比例一般占到20%至30%,中国大学生创业的比例不到毕业生总数的1%。近年来,国内创业教育也在逐渐升温,许多高校正在有步骤、有层次地进行创业教育的探索,国家也出台了许多鼓励大学生创业的政策,为了鼓励创业和扩大就业,实行了一系列税收优惠政策。然而,培养具有创新和创业能力的人才毕竟不是朝夕之事,“柠檬水女孩”的故事对我们的创业教育也有不少启示。
首要的是社会教育理念的转变。整个社会和家庭适当加强对孩子创新精神与创业意识的培养。朱丽卖柠檬水就属于美国整个创业教育中的一部分,成为 “美式经典”被众多小学生奉行。创业教育首先要培养学生创业的意识和精神,让他们具有企业家的思维方式,让学生相信自己能够创办自己的企业。
其次,将创业教育纳入中小学教育体系。目前,我们的中小学创业教育无论在师资、课程还是教材方面均为空白。据报道,美国从1998年1月就开始实施“金融扫盲2001年计划”,向中学生普及金融、投资、理财、营销、商务等方面的“超前教育”。我们的创业教育也应该从娃娃抓起,从小学到中学,创立有阶段有目标的创业教育制度。
最后,在创业教育的过程中增加商业实践。将教育过程从理论拓展到实践,和有实战经验的企业家合作,在制度、管理和资金方面给予支持。鼓励学生毕业后不仅成为就职者,更成为工作机会的创造者。
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