语文工作计划

时间：2022-06-03 13:57:31 工作计划我要投稿

【精品】语文工作计划合集九篇

　　时间过得可真快，从来都不等人，又迎来了一个全新的起点，是时候写一份详细的计划了。那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编帮大家整理的语文工作计划9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精品】语文工作计划合集九篇

语文工作计划篇1

　　一、指导思想：

　　以学校行政周历和新制定的教研制度为指导，努力学习新的教育理论，进一步转变教育思想观念，搞好语文教研工作。努力探索出一套适合我校的、行之有效的教育、教学方法，真正提高语文教师的教学基本功，从而最大程度提高教学质量，培养更多的具有创新精神与实践能力的新世纪人才。

　　二、工作任务：

　　1、组织教研组成员做好日常教学工作。

　　2、认真督促教师围绕两个习惯完成每周的教育案例，为搞好新的课题研究活动作好充分准备。

　　3、组织一些有实际指导作用的教研活动，努力提高老师有效教育的能力。

　　4、不放松新课改理论的学习，联系教学实际，撰写论文，争取做教研型的老师。

　　三、具体措施及活动安排：

　　1、认真完成学校各职能部门下达的任务。

　　2、认真学习新课程并领会其精髓，同时根据新课题研究的框架，制定好全期的教学计划，分单元确定好教学目标，而且要求与学生见面，让学生也做到心中有数，从而更好地学习。

　　3、提高教师的业务水平，每双周四中午安排一次理论学习，学习的内容包括新课程理论、教学经验谈、作业设计、共同备课等不同主题。在这种集体学习与讨论中，创造一种和谐的、共同发展的学习环境，使老师们能做到资源共享，共同进步，整体提高教师的教学水平，增强教师在同行业的竞争实力。

　　4、提高课堂教学水平，本学期语文教研组准备在十、十一两个月中进行一次语文学科中各种课型教学的研究活动，具体策划如下：课型分为阅读、识字、习作、口语交际、综合实践五种类型，在期初每个老师任选一种课型，然后语文组进行综合调节，确定每个老师应准备的课型，进行充分的准备后，上公开课，结合课例，全组老师再探讨每种课型的教学理念，提高老师课堂驾驭能力。

　　四、具体安排：

　　九月份：

　　1、传达市教导主任会议精神。

　　2、制定教研组工作计划。

　　3、 “七认真”初查。

　　4、落实各个年级“一课三议”“三课一评”的专题。

　　5、参加市新教材培训。

　　十月份：

　　1、学习“新课改”有关文件。

　　2、教师基本功竞赛。（片断评析）

　　3、课堂教学专题研讨会一。

　　十一月份：

　　1、做好期中考试的复习、阅卷及质量分析。

　　2、“七认真”检查。

　　3、各班写字习惯、阅读习惯等现状调查。

　　4、二年级学生参加市铅笔字比赛。

　　十二月份：

　　1、优秀教育案例评比及展示。

　　2、课堂教学专题研讨会二。

　　一、二月份：

　　1、各年级条线分别总结。

　　2、做好期末考试的复习、阅卷及质量分析。

　　3、检查教案、听课笔记等。

　　4、上交“一课三议”“三课一评”过程性资料，评比先进教研组。

　　5、教师考核、资料归档。

语文工作计划篇2

　　指导思想：

　　以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，响应全面创建学习型学校的号召，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面提高学生语文综合素养。

　　工作要点：

　　一、认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。

　　1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。以课程改革为契机，坚持“精讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂教学评价机制，实现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视知识传授向重视方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。

　　2、继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向多个目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。

　　3、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从多角度考虑全面提高学生的综合素养；()加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极参与评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，单一评价和多种评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。提倡学生采用成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和发展。

　　4、加强课题研究，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。本学期还将进行新一轮的课题申报和立项。因此，号召年轻教师从开学初就积极收集、准备材料，争取多一些申报课题能够在市、县级立项。

　　5、加强课改过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。

　　二、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

　　1、加强集体备课，各备课组精诚团结，注重合作，做到节约劳动、提高效益、资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

　　2、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

　　3、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛，如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛等，以促进学生素质全面发展。

　　三、加大力度，催长骨干，积极推进名师工程。

　　1、加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，组织教师配合学校创建学习型校园，每学期读一本教育专著，完成5000字左右的读书笔记；写一篇心得体会，上一堂公开课等。

　　2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。

　　3、认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。本学期将组织进行“全员赛课”活动，让每一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导、老师进行组织评课。

　　本学期主要工作安排

　　9月份

　　1、制定计划，学习学校工作计划精神

　　2、学习教研组工作计划，号召青年语文教师制定个人学习、成长计划，创建学习型校园。

　　3、“全员赛课”活动开始启动。

　　4、筹备新一轮课题申报立项活动。

　　10月份：

　　1、教学常规检查

　　2、集体备课活动

　　11月份：

　　1、教学常规检查。

　　2、集体备课

　　3、全员赛课”活动

　　12月份：

　　1、教学常规检查。

　　2、毕业考试；非毕业班期末考试。

　　3、组织教师写总结、论文

语文工作计划篇3

　　一、班级情况分析：

　　经过半学期的教学，对本班学生已经有了进一步的了解。大多数学生的学习态度很认真，能够按时完成作业，预习工作做得也很及时，同时，家长也很关心孩子的学习。但是也有个别学生学习态度不认真，行为习惯不好，还很贪玩。这学期应该重点抓好个别同学的学习态度，让他们养成良好的学习习惯。另一方面，也要重视学生的书写规范，在写字上踏踏实实地训练。落实培尖补差工作是这学期的重点，努力使全体学生掌握牢固的基础知识，重视学习方法的指导，培养学生的各种学习能力，让每一个学生都获得新的发展！

　　二、教材分析：

　　本册课本主要由“培养的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了8个单元。每单元安排“课文”3—4篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，共8篇。每单元安排“练习”1个，共8个。

　　1、关于习惯篇

　　本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，语文学习要求并身体力行。

　　2、关于课文

　　全册共安排课文26篇，韵文2篇。所编选的课文内容，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。安排，让学生多的知识，多的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。

　　与前五册相比，本册课文后的作业题略有：了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习，意在使学生阅读能力；了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便学生的表达能力。

　　3、关于习作

　　本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习作，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记，编一个童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

　　4、关于练习

　　全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在语文教育的内涵，学生的语言积累，学生的语文实践能力。

　　三、教学目标

　　１、学习习惯

　　（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。

　　（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。

　　（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

　　（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。

　　（5）培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。

　　２、识字写字

　　（1）准确认读374个生字。

　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端正，写匀称。

　　３、汉语拼音

　　（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

　　（2）能熟记《汉语拼音字母表》。

　　４、口语交际

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几局意思完整，连贯的话。

　　（3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到雨季完整，意思连贯。

　　（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌。

　　５、阅读

　　（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理想的地方提出疑问。

　　（3）能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。

　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。

　　６、习作

　　（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

　　（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

　　（3）能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号。

　　四、教学措施：

　　1、准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。

　　2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练。

语文工作计划篇4

　　本学期，初中语文教研组工作，将在新课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率;以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。

　　一、指导思想：

　　直面目前我校学生语文整体水平不高，本学期语文教研组在学校和学校教导处的统一领导和具体指导下开展相关教研活动，进一步推进素质教育，深化教学改革，加强语文课堂教学改革的研究，以单元考试为依托，积极参与师生竞赛，全面提升语文科组的综合实力。

　　二、工作思路：

　　(一)、进一步规范语文各项教学常规，紧抓常规落实。

　　落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。本学期，在对照新课程标准的前提下，真正学好洋思经验，牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面赂全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

　　(二)多管齐下，探索语文教学“减负增效”的具体策略。

　　教学质量是学校教学的生命线，也是我们语文教研组的重要工作。在目前社会中“减负”呼声十分强烈的背景下，我们语文教师必须在如何实现“减负增效”上多动脑筋，才能适应新教育形势的要求。

　　本学期，主要采取教师自主研究实践，加强备课组集体研讨，加强教研组层面分享交流以及学习 “减负增效”的具体策略，促使我校语文教学质量稳步提高。尤其，各年级备课组必须每周认真进行一次集体备课，并形成教案上交，期中、期末组织交流集体备课经验。同时，积极开展读书活动等形式多样的兴趣活动，加强我校语文学科特色项目建设。

　　(三)、聚焦教研组建设，逐步形成教研组文化。

　　在认真搞好教学工作和教科研工作的基础上在进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文研究性学习上取得突破性进展，形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平，鼓励学生多写乐写，并将优秀习作结集“出版”。

　　尊重语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育;进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和个性的发展奠定基础。认真研究学情，设法激发学生学习的主动性和积极性，充分发挥其主体作用，提高课堂效率，使学生有实实在在的收获。

　　所以我们要倡导全体语文教师充分了解学生的心理及生理特点，定出适合学生实际的教学研究方向，力争使学生在掌握知识的同时，加强语文整体的感悟，由教材到生活，拓展语文的外延，为终身学习打下基石。积极开展作文、演讲、书法、名著知识竞赛。寓教于乐，有力促进我校的第二课堂的开展。继续执行一人一堂研究课、骨干教师示范课制度，认真组织听课、评课，做好课堂即时指导，开展新老教师的结对活动，促进课堂教学研究，促进新教师的成长。加强教研论文撰写工作，以有效教学为主题，各备课组根据年段实际特点进行专题研究，写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。

　　三、具体安排

　　九月份：

　　1、制定教研组备课组教学教研计划。

　　2、组织学习教研室工作计划。

　　3、开展初三互听课交流活动。

　　4、组织青年教师组内赛课，自愿报名及推荐相结合。

　　5、初中生名著阅读推动策略研讨，初三文学名著阅读竞赛活动。

　　6、各备课组进行集体备课、听评课活动。

　　7、备课组教研组每周周四下午进行集体备课。初二级开展互听课交流活动。

　　十月份：

　　1、开展新教师教学汇报课听评课活动。

　　2、对新教师进行跟踪听课。

　　3、备课组教研组每周周四下午进行集体备课、初一级开展听评课交流活动。

　　4、初二演讲比赛，由初二备课组落实。

　　5、初三期中考试。

　　十一月份

　　1、各年级学生阅读笔记展评。

　　2、期中测试质量分析、反馈。

　　3、八、九年级现场限时作文比赛。

　　4、教案作业的检查，优秀教案、优秀作业展评。

　　5、备课组教研组每周周四下午进行集体备课。

　　十二月份：

　　1、初一学生硬笔书法比赛，由初一备课组落实。

　　2、总结积累教学案例每人至少写一个教学后记，或完成一个教学案例。进行优秀教案设计比赛。

　　3、备课组教研组每周周四下午进行集体备课。

　　4、初一学生古诗文诵读比赛。

　　5、初三期末考试。

　　元月份：

　　1、制订复习计划。

　　2、开展期末教学工作大检查。

　　3、进行期末教学质量监测及分析。

　　4、做好学生的学习成绩评定工作，进行学期教学工作分析，找准薄弱环节，提出整改意见。

　　5、教研组、备课组交流总结。

语文工作计划篇5

　　一、指导思想：

　　以《语文课程标准》理念为准绳，以课程改革实验为契机，以课堂教学为主阵地，以学习、实践、反思、再实践为主要形式，逐步推进，深化课改实验研究，努力构建有利于学生语文素养发展的务实有效的小学语文课堂教学，提升师生的语文素养，提高我校语文教学水平。

　　二、 主要工作：

　　1、把握重点——以课堂教学为主阵地，推进课程改革。

　　（1）转变教学理念

　　继续深入学习，真正转变教学理念，使课改理念真正内化为教师自己的教育思想和教学观念。

　　（2）转变教学行为

　　在实践的过程中，教师经过理性的思考，寻找到教学理念与教学行为的结合点，将教学理念转化为教师的教学行为。

　　（3）教学研究的主题

　　——构建有利于学生语文素养发展的务实有效的小学语文课堂教学。

　　本学期，坚持理论学习与课堂实践、课例反思相结合，力求切合课堂教学需求开展活动，解决教学实际问题，引领课改方向。通过举办各种形式的观摩研讨活动，为教师提供学习和研讨的课例，促使教师在教学实践中不断反思，改进教学行为，追求“倡简、务本、求实、有度”的语文教学。

　　2、教学常规仍常抓不放。

　　（1）、我们将组织教师认真学习修订后的学科教学建议，并针对细则深入思考，讨论研究对此建议提出恰当的思考与修改意见。

　　（2）、写字教学不容忽视，我们将组织全体教师进行写字教学的研讨，积极参加区举行的二、四年级的写字团体赛。争取在本次比赛中取得可喜的成绩。

　　（3）、“立足于学生的.终生发展”在语文课改中，我们要重视学生阅读能力的培养，要多读书，读好书，拓展学生的阅读面，并且开展丰富多彩的读书活动，让学生喜欢语文，从而学会学习。

　　（4）、改变传统的作业模式，在立足基础的前提下，不搞题海战，减少笔头作业，腾出时间来进行资料收集，拓展阅读，如：读报、看课外书、收听电视新闻等。适当做一些摘抄、读书笔记，努力提高学生的阅读、写作能力。

　　（5）、每周坚持开展校内教学研究活动，组织听随堂课，上研究课。结合本学期开展的大主题阅读活动，重视这一方面的学习和研究，大胆探索和实践，不断总结经验，以期在实践的过程中不断提高，不断完善。

　　三、具体安排

　　九月份：

　　（1）学科计划贯彻。

　　（2）检查备课、暑假作业。

　　（3）各年级制订语文课外阅读方案。

　　十月份

　　（1）一年级拼音验收。

　　（2）二、四年级写字练习，准备参赛。

　　（3）各年级写字验收。

　　（4）章丽卫老师上语文课外阅读指导课。

　　十一月

　　（１）、一年级基本笔画验收。

　　（２）、集体备课。

　　（３）、陈芳老师上语文课外阅读指导课。

　　（４）、二、四年级写字练习。

　　十二月：

　　（1）一年级独体字验收。

　　（2）各年级朗读验收。

　　（３）、钱菊老师上语文课外阅读指导课。

　　（３）、语文课外阅读元旦文娱汇演。

　　一月份：

　　（1）期末考试。

　　（2）总结本学期工作，整理上交资料。

语文工作计划篇6

　　本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

　　全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，致力于学生综合素质的提高，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

　　教学的总要求：

　　认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

　　教改措施：

　　一、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

　　二、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

　　三、认真抓好听说，读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

　　四、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

　　五、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

　　六、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

　　时间，单元

　　教学重点难点

　　1—3周，咏物抒怀，一单元

　　阅读9课时，协作指导3课时，课时，写作3课时，口语交际1课时，合计13课时

　　1、感受和体悟作者在文章中所抒发的感情，并在品读中培养情操。

　　2、理解课文所写的是事物特点和内在方面的联系，以及物与情的关系。

　　3、学习课文根据文章立意需要，抓住特点写景的主要方法，并在观察中把握事物特点的习惯。

　　4、在通读中提高体味优美语言的能力，积累丰富的语言素材。

　　5、掌握联想的基本方法，学会写作中适当运用联想，通过联想丰富写作内容。

　　6、在和别人交流感情时，能够围绕话题连贯地表达自己的思想。

　　4—6周，道德修养，二单元

　　阅读8课时，诵读欣，写作指导作文评讲3课时，口语交际1课时

　　共12课时

　　1、培养良好的道德修养，塑造崇高地思想境界。

　　2、学习摆事实讲道理地论证方法。

　　3、了解议论文的安排结构的方法。

　　4、品味议论文概括有力的特点。

　　5、在议论中，能够抓住问题的焦点，能够针对问题发表自己的意见。

　　7—9周，事理说明，三单元

　　阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动1课时，共14课时

　　1、理解课文所介绍的有关内容，激发探索科学奥秘的兴趣，培养热爱科学、献身科学的精神。

　　2、了解课文所运用的多种说明方法，并结合对课文的理解认识它们的作用。

　　3、体会说明文语言准确生动的特点。

　　4、掌握说明文写作的基本要求，学会写简单的说明文。

　　5、了解主办刊物的基本要求，尝试办一份刊物。

　　10周，复习

　　11周，期中考

　　12—14周，小说之林，四单元

　　阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动2课时

　　1、了解小说通过塑造任务形象反映生活的基本特征。

　　2、学习课文描写人物的基本方法，能根据小说对人物的描写概括人物的形象。

　　3、体会不同风格小说的特点。

　　4、学会围绕中心写人记事。

　　5、了解市场新产品的基本方法，组织或参与一次调查活动。

　　14—16周，人生体验，五单元

　　阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动1—2课时，共15课时。

　　1、了解文学家崇高思想境界，学习他们坦荡、磊落的胸怀，更加珍惜生命长河中的每一次落日和朝阳。

　　2、了解文艺政论文的特点，学习辨证分析和人生体验的基本方法。

　　3、了解现代诗歌的特点，理解诗歌的形象，深入领会诗歌的主旨，初步学会欣赏古诗。

　　4、品味作品的含蓄、富有哲理的诗句。

　　5、从生活中提取有价值的写作素材，提高写作能力。

　　6、关心社会热点问题，并通过自己的思考，形成自己观点。

　　17—18周，六单元

　　阅读9课时。师生自荐1课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际2课时，共14课时。

　　1、学习科学家文学家的坚强意志，崇高精神和优秀品质。

　　2、学习爱因斯坦、左拉、公刘、郭沫若等演讲者睿智的思想和惊人的口才，感受他们不同的演讲风格。

　　3、学会运用批注、写心得、谈感受、做摘录等读书方法，进行自由阅读，提高阅读能力。

　　4、学会写简短的演讲稿，力求具有针对性，做到观点正确，鲜明，充满激情，语言能够吸引听众。

　　5、自行设计口语交际题，开展口语交际活动，提高口语表达的能力。

　　19—20周，复习考试专题练习

语文工作计划篇7

　　一、指导思想：

　　根据我校本学期工作要点，本学期我校的语文教研将以追求有效性教学为核心，以课题研究为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以学生习惯养成教育为主线，确立“立足课堂抓质量，加强教学研究出效率”为本学科的工作目标，促进教师专业成长和学生全面发展，促进我校语文学科的教学工作再上新台阶。

　　二、工作目标

　　1、树立浓厚教研风气，加强校本研修，将教研活动落到实处。

　　2、更新观念，提高认识，形成学习型群体，全面提高本教研组教师的语文教学水平。

　　三、具体工作：

　　（一）加强学习，不断研究，提高教师素质

　　1、为提高教师的理论水平，每月组织一次理论学习。每次学习围绕有效教学的主题进行，组内老师能有准备地参加学习，准备发言交流，每次教研，大家说话、大家交流。要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个零距离：向理论学习，研究理论发展的新动态；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平，同时要努力将教研组建设为学习型组织，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。

　　2、落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。做好“六认真”的检查记载。认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析。规范学生作业及批改要求。组内进行四次定期和一次不定期的检查，并做到检查有记载，有反馈，发现优点及时表扬，发现问题认真及时解决。

　　3、认真备好精品课，组内教师在资源共享的基础上，能根据自己的特长和班级特点，对教案进行改动、反思。教研组加强对组员的备课检查，使每堂课能用自己满意的教学方法完成教学任务。

　　4、结合教研课题，上好语文（教研）课。

　　5、响应教导处提倡的常态课，随时接受教研人员和教导处的推门课。

　　6、加强教研组内的日常交流性听课（邀请听课）。

　　（二）重视培养学生的语文素养

　　1、围绕“经典国学诵读”，开展经典诵读比赛，利用早读时间和自习课前十分钟，有计划的背诵经典诗文。

　　2、认真落实综合实践活动内容，指导学生开展丰富多彩的活动，培养学生综合性学习的兴趣和研究、实践的能力。如：中高年级的手抄报，低年级的生活识字等，把语文学习延伸到课外、社会。

　　3、根据学校工作安排，培养学生的阅读兴趣，发挥班级的图书角作用，全体语文老师要通力配合，高度重视抓好这项工作，为打造书香校园而共同努力。要激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养

　　（三）确定本组课题，深入开展研究。

　　1、教研组继续结合学校课题《课堂教学中师生互动的方式极其有效性的研究》开展教研工作，并围绕课题组织学习，开展教学，及时记录、交流，组织教师围绕课题进行教学业务论坛使课题研究真正为教学服务，从而提高教师的业务水平。

　　2、继续加强对课堂问题的交流与讨论，及时提炼成个人学期研究方向（问题就是课题），有意识地进行总结，反思，写成有价值的教学论文（每人一篇）。积极参加市、县组织的论文、案例、课件评比，提高自己的教科研水平。

语文工作计划篇8

　　一、班级情况分析：

　　本班共有学生48人，其中男生26人，女生22人。基本上的学生有良好的语文课堂习惯，认真听讲，积极发言，按时完成作业，喜爱阅读等习惯，学习目的性明确。20%左右的学生特别喜爱阅读，书写端正漂亮，兴趣爱好广泛；但也有少部分学生学习目的不够明确，存在得过且过，屡屡作业拖拉的现象。因此，本学期的重点任务在于全面提高这部分学生的语文素养。

　　二、语文教材分析

　　本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

　　教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

　　每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

　　每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

　　本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

　　三、教材的主要特点

　　（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

　　课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。

　　（二）加强整合，围绕专题组织教材

　　本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。

语文工作计划篇9

　　本学期是整个九年制义务教育的最终一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。所以在教学中应当帮忙学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自我的知识。要有必须的时间作强化训练，经过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长梦想，实现取得好成绩的愿望。故特作如下计划：

　　一、指导思想：

　　1、以《中学语文课程标准》和《20xx年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。

　　2、体现学校教研思想，进取改善并实施“先学后导——问题评价”的课堂教学模式。

　　3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科培尖推中补差，全面提高教学成绩。

　　二、学情教情：

　　本届初三学生基础不怎样扎实，一部分学生认识肤浅，重理轻文，学习语文的兴趣不浓，学科成绩差；一部分学生不注重学科知识积累，知识面窄，思维呆板，学法单一，学科成绩滞步不前；一部分学生学业底子不错，但学习习惯不好，作业不耐心，读书缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。从上学期期末考试成绩看来，优秀率虽有提高，但仍需要继续奋进。及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶上。表现最为突出的就是课内阅读丢分严重，课内知识巩固差。这种现象的构成应引起本学期的反思和重视。

　　三、教学资料：

　　1、本学期新课有三个单元，六篇课文，两个专题，一部名著推荐，四个综合实践活动和诵读欣赏。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。

　　2、本学期全面复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练。解读《20xx中考说明》是前提。

　　四、教学目标：

　　1、知识目标

　　从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会梦想和个人抱负，提升自我的审美本事和人格魅力。

　　2、本事目标

　　掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自我的阅读理解；掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不一样角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。

　　3、情感目标

　　进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位。

　　4、中考目标

　　学科平均成绩名列全县第一，优秀率提高20%，及格率到达90%以上。尖子生的总分最次不低于100分。