[优]一年级语文培优补差工作计划7篇
时间过得太快,让人猝不及防,我们的工作同时也在不断更新迭代中,不妨坐下来好好写写计划吧。那么我们该怎么去写计划呢?下面是小编整理的一年级语文培优补差工作计划,仅供参考,大家一起来看看吧。
一年级语文培优补差工作计划1
我今年担任一年级语文教学工作。班里共有学生72人,学生的整体成绩较差,中等生和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的内容。计划中要求达到的目标未能实现。现将“培优转差”的工作总结如下:
1、全面调查了解学生,做到心中有数。这是做好转化工作的基础。开学初,根据上学期的考试成绩,以及平时的工作表现,确定如下学困生和优等生。
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单,利用空余时间辅导。
3、培优辅差做到了“六定”。即:定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、培优着眼于长远,侧重于加大学生学习的难度,拓宽知识面,开发求异思维,培养创新能力,同时还要落实到课堂教学中,以确保优生更优。
5、辅导差生做到了“三要三不要”。要了解后进生,要尊重后进生,对后进生要有信心。思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。对后进生的教育采取:低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣。
6、实行了“低、小、多、快”的教法改革。摸清学生相关准备知识,基础,根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益。
7、动之以情、晓之以理。
在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情,晓之以理”,从思想观念上去正确引导他们;从情感上主动与他们沟通;从生活上去关心、照顾他们;在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话,使他们成为自己的知心朋友。同时,在教育的过程中注重摆事实、讲道理,以理服人,让他们心服口服,充分认识自己的错误言行,决心悔过。
在此次考试中,转差虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有待改进。培优做得就令人更不满意了,我将认真反思,争取在毕业会考中取得好成绩。
放寒假了,但是一个学期并没有结束。开学初制定了教学计划,也同样制定了培优补差计划。说实话当时制定计划时,培优生和学困生我并不是很清楚,只是根据上学期的语文成绩确定了一些人员。由于是新接的班,不交接学生情况,只能如此。其实优秀的学生不只是指那些卷面成绩高的孩子,卷面成绩差的孩子不见得是是差生。
我用了一个月的时间对学生进行了解,在国庆节后的第一个星期里,确定了一批培优生和学困生。培优生全部是开学报到和开学一个月里各项作业能按时交的孩子,学困生是好多作业不交,上课捣乱,家庭教育吃力的孩子。
我建立了培优补差QQ群,激励培优生热心帮助学困生,一帮一,在群里的形式就是群名片是自己名后边括号里写学习伙伴的名字。10月份,我利用下午放学后的时间分别给培优生和学困生上培优课和进步课。但是在11月,我改变了做法。因为我发现真是“枪头不利弄折枪杆”!希望10岁孩子帮助那些学困生(家庭教育困难生)真是不现实!我还是把精力用在帮助全班孩子身上,再花些时间多辅导优秀学生,让他们在五年级有能力帮助学困生!于是我把培优补差QQ群变成了四一班群,起名字叫“塞翁的群”。塞翁是我网名,我觉得当群名也有点意义——塞翁失马焉知非福嘛!看事物不能只看当下,看学生也是同样道理。我又另外建立了培优群,把经过两个月了解,确认是真的学习积极主动,家庭教育优秀的孩子,请进培优群。继续给他们上培优课,在学校没时间,就晚上在QQ群里上网络课,平时没时间,就假期上。我期望他们得到了我的帮助,能回报到班里,去热心帮助其他同学,特别是帮助学困生。
建立了班级群后,我及时把孩子们的在校学习情况分享给家长,也在群里讲一些教育孩子的想法,还在群里跟家长分享语文课程标准,借读给家长听我期望的是能和家长们达成共识,共同努力创造出一个积极奋进的班集体,火车跑得快,还靠头来带!这个头不仅仅是我,还有优秀的家长,优秀的孩子们!一个班的学习氛围好了,差生又能差到哪里去?懒孩子也许都不好意思懒啦!
对学困生,我不再要求培优的孩子去帮助他们,而是给自己定了目标——我要在一个学期里,跟他们的家长见面至少一次,跟家长聊聊孩子的教育情况,了解家庭教育情况,尽可能的给出教育建议。为了帮助学困生,把“一帮一”两个孩子分在一个组,实在不能分在一个组,也安排坐的`近点。培优生一般担任的都有班级的府服务性工作,不是中队委员就是学习组长或者值日组长,他们在完成自己学习任务和劳动任务以外,还要负责帮助学困生——催交作业,及时帮助解决学习困难。我呢,只要学困生出现小毛病,就及时谈话,谈话没效果就跟家长联系,甚至不得不把懒孩子留在我身边盯着完成学习任务。为了树立学困生的自信心,只要发现他们的长处,就在班上大力表扬。
这样的培优补差做法,是很对不起那些不是很突出,又不是很差劲的孩子!他们得不到培优的机会,也得不到老师放大优点的表扬。默默的来了去了,其实这些孩子也是我可爱的学生啊!他们虽然不是最优秀的,但是绝对是优秀的好孩子!所以,我在塞翁的群里发对所有孩子都有用的信息,平时只要有机会,就让他们感受到老师对她(他)的欣赏、肯定和赞美!我觉得培优补差真的应该面对每一个孩子,可现实却不尽人意!一个班73人,我做得还不够多,不够好,我能做的事情还有很多,我必须更加努力工作,给每个孩子以及时的指导和帮助,给每个孩子以及时的赞赏和激励!我相信,我们四一班的孩子将来会个个优秀个个棒的!
一年级语文培优补差工作计划2
我今年担任一年级语文教学工作。班里共有学生72人,学生的整体成绩较差,中等生和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的内容。计划中要求达到的目标未能实现。现将“培优转差”的工作总结如下:
1、全面调查了解学生,做到心中有数。这是做好转化工作的基础。开学初,根据上学期的考试成绩,以及平时的工作表现,确定如下学困生和优等生。
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单,利用空余时间辅导。
3、培优辅差做到了“六定”。即:定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、培优着眼于长远,侧重于加大学生学习的难度,拓宽知识面,开发求异思维,培养创新能力,同时还要落实到课堂教学中,以确保优生更优。
5、辅导差生做到了“三要三不要”。要了解后进生,要尊重后进生,对后进生要有信心。思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。对后进生的教育采取:低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣。
6、实行了“低、小、多、快”的教法改革。摸清学生相关准备知识,基础,根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益。
7、动之以情、晓之以理。
在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情,晓之以理”,从思想观念上去正确引导他们;从情感上主动与他们沟通;从生活上去关心、照顾他们;在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话,使他们成为自己的知心朋友。同时,在教育的过程中注重摆事实、讲道理,以理服人,让他们心服口服,充分认识自己的错误言行,决心悔过。
在此次考试中,转差虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有待改进。培优做得就令人更不满意了,我将认真反思,争取在毕业会考中取得好成绩。
本学期培优补差教学工作现已至尾声,我主要负责一年级(3)班的语文教学工作。在本学期的一开始,我就开始关注每个学生的学习状况和发展,注重学生的自身发展,拟定计划向学生进行弥补、研、讨论,通过测验和平时表现,把学生分为三个等级,即兼优生、中等生和后进生进行培训。现本人将本学期培优补差作一点总结。
后进生的转化工作是培优补差工作的重心,而整个班级的平均分大增却是一个庞大的数字,面对后进生的成绩不见起色,我没有退缩,而是时刻保持一个清醒的头脑,对他们还是我们班的一个口号“不言弃、不抛弃、不放弃”的决心。认真审视这些后进生的学习状态。时刻与任课老师保持联系,共同做好后进生的`转化工作。
通过长期对后进生的观察,我就发现:这些后进生的脑子并不笨,而是因为落下的功课太多,才使得听不懂老师讲课。通过和一些后进生的沟通,我发现,他们对成绩也有积极的渴望,也非常希望自己的名字出现在前几名的名单中,也希望得到家长和老师的频频表扬,而不是没完没了的训斥。
抓住后进生这个心理,就在课堂上向这些后进生多提一些简单的问题,帮助他们在学习上找回自信,并进行适时地鼓励和表扬,让他们感受到老师的关怀和学生的帮助。
虽然如此,但是年轻气盛的我有时还是把握不住自己,经常对这些后进生发脾气,或采用“高压政策”敦促他们去学习,然而总是事与愿违。面对这些后进生,我有一种深深的自责感。仔细想想,这些后进生也挺不容易的,每天要面对那么多老师的训斥和同学们的冷眼。他们需要更多的关怀。仔细想想,其实在这些后进生身上也有不少优点:比如班级责任心强,热爱劳动等等。再比如说:他们比别人遭遇过更多的不平和坎坷,因此他们比别人有更多丰富的体验;他们失败的次数很多,他们更能承受挫折。
通过本期不懈的努力,不少后进生和中等生的进步还是很大的。当然,也有一些后进生无动于衷,但是我深知,后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程,后进生需要老师一点一滴的呵护。在新的一年里,我将会一如既往的作好培优补差工作。
一年级语文培优补差工作计划3
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助希望生取得适当进步,让希望生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,训练良好学习习惯,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标:
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高综合语文能力,并协助老师帮助希望生取得进步。
三、定内容:
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的`内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。 仿写,后独立完成,保证每个希望生有话可说,有文可写。训练他们的口头表达能力,让希望生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施:
1.采用一优生带一希望生的一帮一行动。
2.请优生介绍学习经验,希望生加以学习。
3.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响希望生。
4.对希望生的每一点进步都给予肯定,调动他们的学习积极性和成功感。
5.充分了解希望生现行学习方法,给予正确引导。
6.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
7.必要时与家长联系,协助解决希望生的学习问题。
一年级语文培优补差工作计划4
全面贯彻党的教育方针,落实新课程改革的实施办法,真正把教育面向每一个学生,面向学生的每一方面,全面提高学生的整体素质,为九年义务教育尽职尽责,努力奋斗,为提高全民族的文化水平贡献光和热。
我所任教的八年级147班学生中,基础较好的,他们基础知识掌握得好,学习认真、学习劲头足,对提高学习成绩有信心,且家庭教育严而有方;另有少部分学生基础差,不肯下功夫,不时得过且过,不愿操心、不肯下力气,学习成绩好坏无所谓,家庭对子女管教措施不得力的同学。针对以上情况,必须加强辅导,使学生在学习成绩等方面有所进步。
1、认真组织相关的学生参与活动中去,使50%的'学生参与到培优补差活动中去。
2、通过培优补差,使90%的学生能认识到学习的重要性。
3、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作,培优和补差工作每周不少于一次。
1、充分利用课余时间,主动及时做好辅导工作。早读和晚自习下班要准时到位。
2、重视个体差异,针对个别学生知识缺漏下班个别辅导,并注意启发学生思考,不占用自修或课余时间集体讲课。
3、定期对培训的学生进行考试和检测,及时了解培训情况。
4、优秀生的辅导,与学科竞赛结合起来,作业设置与批改落到实处。
根据学校的实际和本班学生的具体情况,以及课程设置特点采取下列辅导方式灵活进行:
1、集体辅导,利用辅导课,解决集体存在的问题。
2、个体辅导,利用辅导课或其它空余时间解决作业中的问题。
3、课堂辅导,授课间隙有目标、有意识地解决当时的问题。
4、上门辅导,利用家访或节假日进行重点了解。
一年级语文培优补差工作计划5
本学期在历史课培优补差方面努力提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得合适进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养优良的学习习惯,形成历史基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批历史尖子,挖掘他们的潜能,从培养历史能力入手,训练优良学习习惯,从而形成较结壮的基本技能和分析问题解决问题的能力,以便在本学期统考和下学期中考中取得优良成绩,并能协助老师进行补差活动,提高整个班级的历史课考试成绩。
在这个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高基基本知识点的掌握能力和综合分析能力,成绩安定在90分以上,并协助老师实施补差工作,帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高,争取在本学期统考和中考时取得及格分数。
培优主要是继续提高学生的学习能力。介绍或推荐适量课外知识,让优生扩大知识面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,定时安排一定难度的'练习任务要求他们完成,全面提高历史知识的能力。
补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,可先布置他们摘抄、仿写,后独立完成,保证每个后进生能掌握基本知识点。训练后进生的识记能力,课堂上创造情境,让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
1.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,后进生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。
5.对后进生实施多做多练措施。优生合适增加题目难度,不断提高做题能力。
6.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩安定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。
一年级语文培优补差工作计划6
本学期,我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施计划。我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。
一、基本情况
我所教的班级学生20人。
1、学困生有7人,他们分别是:张世晓、张泽宁、张丽丽、张善明、张雯、张泽洋、张菊燕这7名学生学习习惯和行为习惯都较差。
2、优等生:张丽淇、张晓媚、张永发等。
二、主要措施:
l.课内外辅导。。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,不断提高做题能力,扎实知识与技能。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的.状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.对每个学生的个性、习惯等进行了解,做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括:
(1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。
(2)多与孩子接触,采用谈话、观察等方法,了解每个孩子的情况。
三、配合本学科教学组织的教学活动有:
1、默写字词。
2、生字词、反义词的积累。
3、背诵课文生字。
四、本人进行的有效尝试有:
1、背诵字母表 、教科书中的课文(其中包括儿歌 古诗 小短文)
2、默写字母表 常用拼音词语句子 要求我会写的字组成的词语
3、口语交际训练
对学困生花的工夫多,虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑有爱迪生。”这就告诉我们要正确看待差生,要求我们教师首先要更新教育观念,把更多的爱给后进生。
一年级语文培优补差工作计划7
一、指导思想:
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。
二、现状分析
我班共有学生61人,从学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
三、任务和目标
通过集体和个别相结合的方式,充分挖掘每个学生的学习潜能,端正学习态度,提高学习成绩。争取在今年的学习,所有同学都能考出优异的语文成绩。
四、方法措施
1、利用课堂时间辅导
在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,我要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的.方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好语文的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。同时,在每周的星期二、四下午课外活动定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步。
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