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师资培训工作计划范文
一所学校的优秀程度和学校的师资有关,下面是关于师资培训工作计划,欢迎阅读。
【篇一】
一、培训指导思想
国家的振兴在教育、振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。根据《中国教育改革和发展纲要》关于我国建设中小学教师队伍建设的方针和《义务教育法》、《教师法》等有关规定特制定学校师资培训计划。
二、培训总体目标
1、 提高教师的政治思想素质,形成良好的师德风貌。
2、提高教师的教改意识和教科研能力。
3、进一步提高普通话、三笔字、简笔画、微机使用、教具制作、教育组织管理等教学基本功。
三、培训的主要内容、预期目标
1、加强师德培训,提高教师的思想素质
(1)定期组织教师认真学习邓小平理论及教育思想,进一步学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规,以正确的思想理论引导,以法律为依据,规范教育学生的行为。
(2)经常性开展"敬业、爱生、奉献"教育活动,提出"转化一名后进生同培养一名尖子生同等光荣"的口号,真正体现学校的一切工作是为每一个孩子负责的宗旨。
(3)加强青年教师与党员教师结对子的活动,对青年教师进行党的基本知识和人生观、世界观、价值观的教育。
目标:
(1)有良好的政治思想和师德修养,全校无违反师德的现象或行为。
(2)专业思想的巩固率达到100%。
(3)"敬业、爱生、奉献"在学校形成一种良好的氛围。
2、开展业务培训,提高教师的业务素质
(1)学历培训:
鼓励教师,特别是青年教师参加各种类型的学历培训,学校从待遇、时间上给予优惠和保证。
目标:
到xx年,40岁以下的教师人人达到大专学历,其中30%青年教师达到本科学历(校领导班子成员达到100%)。
(2)全员培训:
集中式培训:采用集中办班的方式,对不同层次的教师进行培训。
a、每学期两次请教育专家来给全体教师进行专题讲座。
b、每学期不定期举行一次教育观点的辩论会。
c、对40岁以下教师进行计算机辅助教学设计培训。
教研式培训:采用培训于教研活动之中的培训方式。
a、每月教研组举行一次以说课为主要形式的集体备课活动。
b、针对学校的举行的学科研讨会,每学期每人写论文(总结一篇)。
c、每学期每位教师至少上一节示范课(研究课)。
d、学校每年至少提供每位教师一次外出听课的机会。
(3)带教式培训,学校试行青年教师三段培训法:
教龄一年以内的教师,每学期上三节入门课,由挂钩的老教师帮助分析教材、选定教法、编写教案。
教龄三年以内的教师,每学期上三节汇报课,青年教师独立钻研、独立备课、独立上课。
每学期由学校,教务处组织基本功比赛。
(4)练功式培训,强调教师结合教学实践强化基本功训练。
要求教师在撰写教案时写好钢笔字,在板书时写好粉笔字。
在课堂教学中说一口流利的普通话。
在总结教科研时要能写一篇好文章。
在突破教学重点、难点时结合课文能辅以简笔画或采取电教手段。
目标:
(1)能形成新的教育思想,符合素质教育的教学方法。
(2)结合教师所任学科,有个人研究的专题。
(3)主动、积极参与教研活动,并能阐述自己的观点。
(4)男55岁,女50岁以下的教师普通话达到二级水平。
(5)全校70%的教师会简单地操作电脑,其中要求50%的青年教师能用电脑进行辅助教学。
【篇二】
一、指导思想
根据我校的发展规划,以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标,以新课程师资培训为重点,以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线,进一步加大教师继续教育和校本培训的力度,开拓创新,与时俱进,努力开创我校教师培训工作新格局。
二、工作目标
1、通过加强政治学习,提高教职工的思想政治素质,增强教育工作的责任感,使全校教师自觉遵守职业道德和公民道德规范,树立正确的教育观、人才观、质量观,热爱教育事业、热爱学生,促进学校的三个文明(精神、物质、政治文明)建设;使学校倡导的“主人翁精神、奉献精神、谦让精神”得到充分发扬。
2、继续进行新课程培训,切实提高教师实施新课程的能力和素质。
3、加强对各级立项课题的管理,抓好课题探索、研究、实践过程,提高教师课题研究水平,促进校本教研工作。争取有3个课题在各级教科研部门获奖。保证教师教学论文的撰写率达100%。
4、继续抓好多媒体、校园网的使用和网络的应用培训,使全体教师能够在授权范围内正确驾驭学校网站,能利用网络系统搜集、整理、使用网上资源,能学会使用多媒体课件;使中年教师能制作简单的多媒体课件,在其他教师的帮助下能制作较复杂的多媒体课件。使青年教师能够独立制作多媒体课件。
5、抓好师徒结对活动和跟踪反馈工作,充分发挥现有名师、学科带头人和骨干教师的作用,为校中青年教师参评市学科带头人、骨干教师打好基础。
三、培训措施
(一)以分层培训为重点,全员培训与分层培训相结合,为教师的专业成长创建机制
全员培训是指全体教师参加的培训。主要用于提高教师职业道德水平,拓展教师宏观层面上的知识、观念、理论,提高校本培训积极性。分层培训是指把教师按照某一种标准分层,对不同层次的教师采用不同的学习方式,提出不同的要求。对教师根据分类可以有多种的标准,如根据学历程度分,根据教龄分,根据任教学科性质分等,在我校教师学历都达标,并且高学历教师比例达70%以上的实际情况,我们以教龄进行分层,通过分层培训,促进教师队伍整体素质的提高。分层培训相对于全员培训而言,操作比较繁、管理比较难,但效果比较好,学校要把分层培训作为重点来抓,主要用于教师专业水平的提高上。
新教师培训:工作1~3年的新教师,他们有较高的学历,具有开拓创新的精神,容易接受新鲜事物。对他们的培训,是通过本级段老教师的指导来实现的,让新教师在老教师的悉心指导,使他们尽快熟悉小学教学工作,了解课堂教学规律。尽快适应教育教学工作,校本培训领导小组,着重做好以下三项工作。继续进行新课程培训,切实提高教师实施新课程的能力和素质。
(1) 给他们找一个好的指导教师。
(2) 经常组织他们学习,如听讲座、听课、评课等。
(3)组织青年教师基本功比赛,课堂教学比武等活动,为他们成长搭建平台。
青年教师培训:工作3~8年的青年教师,他们基本熟悉了教育教学工作,对他们的培训主要是引导他们及时总结、反思、学习、改进,争取在各级教坛新秀评比中,有出色表现。校本培训领导小组积极为他们创设各种学习、锻炼的机会,组织他们开设公开课、教研课,组织他们进行送教活动,促使他们尽快成熟起来。
中青年教师培训:工作8年~20年的中青年教师,他们在教育教学中逐步形成了自己的特点。对他们的培训,主要是要求他们及时总结自己的经验,把教科研结合起来,向科研型教师发展,向市名师、学科带头人方向努力,校本培训领导小组给这些老师下任务,压担子,使他们在帮助其他青年教师成长的同时,自己也得到提高与发展。
中老年教师:工作20年以上的中老年教师,他们有着丰富的教学经验,一方面挖掘、总结他们优秀、宝贵的经验,作为学校的资源,为青年教师起示范、榜样作用;另一方面引导他们不断更新教育理念,不断创新,不断提高。
四个不同层次的老师在工作中相互交流,取长补短,共同发展。
(二)多种途径,为教师的专业成长搭建平台
要充分发挥名师骨干的龙头作用,为教师们创设各种锻炼、学习的机会,搭建专业成长平台。
1、组织教师们走出去听课、听讲座、参加培训等,为教师们吸纳新观念、新思想,提高业务水平创造条件。
2、依本校名师、学科带头人、骨干教师,通过他们,开设专题讲座、师徒结对等形式进行学习、交流;二依校内正常、规范的教研活动,为教师们进行岗位练兵提供机会,具体形式有集体备课、说课、制作课件、上教研课、评课等。
3、继续与兄弟学校进行教学交流、教研讨论工作,把本校的优秀教师推出去,到各地、各校送教、作讲座,把兄弟学校优秀教师请进来作经验介绍。
4、指要依靠上级教学业务部门来我校组织研讨活动,请上级教学业务部门的专家来我校进行讲座和个别指导。并通过他们推荐我校教师外出听课、上公开课;二指依靠上级师训部门,尽可能多地招录我校教师参加各类骨干培训班,使我校教师的专业水平得以迅速提高。
5、积极开展多层次师徒结对活动。师傅们对所带徒弟在工作上给予帮助,业务上给予指导;徒弟在师德、课堂教学、教育科研等多方面向指导教师学习。师徒之间通过开展经常性的相互听课,共同探讨研究课题,共同合作撰写教学论文等形式,使大家在业务上有共同提高。
(三) 建全培训制度,规范培训行为,为教师的专业成长提供保障。
在校本培训管理上,我们本着与时俱进的思想,不断反思和超越自我,确立了“以校本教研为起点、校本培训为中介、校本课题研究为落脚点”的校本管理方略,制订了一系列有关校本培训的规章制度。
规定每学期每位教师至少上1节评价课,听20节课,评6节课,每课修改教案,并要精修8课时,写3篇视频案例分析,写4篇教学案例,一学年写1篇教学论文,参与1个研究课题。
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