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教师以老带新工作计划书

时间:2023-07-02 11:47:14 工作计划 我要投稿
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教师以老带新工作计划书

  篇一:以老带新教师培养工作计划

教师以老带新工作计划书

  教师培养工作计划

  帮扶对象:****

  帮扶形式:采取“共同研究,集体帮助”的形式,互帮互学、取长补短、互相帮助。

  青年教师是学校的未来,青年教师的成长应有计划,分步骤进行。为此,制定老带新的教师培养工作计划如下:

  一、坚持实行集体备课制度、制定教学计划

  通过实行集体备课,能够使新教师更好地掌握课程重点,了解教学难点,学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述,然后老教师加以指导,直到形成完整的备课教案。

  二、不定期进行新老教师双向听课

  经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课,特别是教学名师的讲课,将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中,能够及时发现新教师教学中存在的不足,进行传帮带,促进新教师的成长。

  三、积极抓好日常教学工作程序

  积极抓好日常教学工作程序,确保教学工作有效开展。按照要求积极认真做好课前备课。

  四、加强专业理论学习

  针对青年教师自身的不足,在老教师的指导下,有计划地学习专业理论知识,不断提高业务素质,更好地完成教学工作。

  五、建立教师教学水平纪录

  对新教师的教学效果,进行记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估,使得新教师能直观看到成长过程。

  六、及时总结经验教训

  新老教师共同提高。

  篇二:“老带新”教师培养工作计划

  “老带新”教师培养工作计划

  一、指导思想

  为进一步加强我校师资队伍建设,提高教师队伍整体水平,建立有利于教师快速成长的培养机制,根据相关要求,特制定活动计划。

  二、帮教帮学活动目标:

  通过帮教活动,使新老师树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,合理的知识结构,胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力,适应新课改的需要。

  三、“传帮带”活动时间周期安排:

  以两个学期为期限

  四、活动要求:

  被指导教师听听指导教师的课每学期不少于五节,指导教师每学期指导时间不少于20小时。

  五、业务方面具体要求:

  新老师在指导教师的帮助下,了解新课改对教育教学常规,基本能力。能够按照新的理念进行教育教学活动。主要体现:

  1、 制定教育及学科教学计划

  2、钻研教材,备课

  (1) 课改结构,课型不同,课堂的结构也不同;

  (2) 每节课的重点难点及突破方法;

  (3) 板书设计及教学媒体运用;

  (4) 逐步形成自己的课堂教学模式、方法;

  (5) 作业量,作业批改,辅导等环节。

  3、课堂教学

  (1) 教师的主导作用和学生的主体作用及充满人文情怀的课堂氛围;

  (2) 资料,教学用具准备,师生双边,多边活动的过程;

  (3) 现代家与技术的使用;注重学生创新能力的培养;

  (4) 运用并逐步形成自己的课堂教学模式,方法。

  4、初步了解说课,评课

  5、教学教育自我总结,反思和评价。

  五、传帮带活动形式

  1、定期研究,听课与不定期研究,听课相结合。

  2、活动范围灵活多样。

  3、教与学、帮与做相结合。

  4、知道,听课,检查相结合。

  活动地点:小语(一)办公室

  活动内容:学习新课标理念

  活动形式:读、讲、议相结合

  活动过程:

  1、 指导教师讲读新课标性质

  2、 学习(1—2)(5—6)年段的具体要求

  3、 对新教师上课前要求

  (1)每两周向指导教师上一堂实践课,课前需向指导教师阐述本课的教学构思,听取意见,建议,听做好记载。

  (2)指导教师要加强示范和指导欢迎新教师到堂听课。听课之后互相交换意见,并做出各种记载。

  活动地点:小语(二)办公室

  活动内容:安排具体任务

  活动形式:讨论初步计划

  活动过程:

  a) 指导教师宣读初步传帮计划;

  b) 被指导教师商讨;

  c) 定稿

  篇三:“老带新”教师培养工作计划

  “老带新”教师培养工作计划

  我校本年度新进教师多,且大部分为非师范院校毕业生。而他们在教学一线充当着主力军作用,但由于缺乏教学实践经验,教学效果受到一定影响。为使新教师能尽快成长,经学校研究决定,开展“老带新”结对帮扶活动,为此,作新教师培养工作计划如下:

  一、坚持实行集体培训制度

  通过实行集体培训,让资深教师以上大课的方式,定期集中新教师来进行培训。学习老教师的教学经验和教学方法。

  二、不定期进行新老教师双向听课

  经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲

  课,特别是教学名师的讲课,将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中,能够及时发现新教师教学中存在的不足,进行传帮带,促进新教师的成长。

  三、开展教学法研究

  要求新教师每学期要进行教学工作总结,特别是总结教学法的心得体会,在教研组内进行交流和研究。每年在老教师的指导下,写出1-2篇文章。

  四、加强专业理论学习

  针对青年教师自身的不足,在老教师的指导下,有计划地学习专业理论知识,不断提高业务素质,更好地完成教学工作。

  五、建立教师教学水平纪录

  对新教师的教学效果,进行记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估,使得新教师能直观看到成长过程。

  “老带新”结对帮扶计划

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