高三高考工作总结
回顾和反思这三年的教育教学工作,我们认为有七大成功点和三点经验值得总结。
一、高中三年一盘棋。
高一、高二这两年是打好基础的关键时期,无论学校、年级部,还是教师,如若忽视了这一时期的教学质量,不能将学生的基础知识夯实,那么,高三的突破便是空想。因而做好高中起始年级的教育、教学工作,紧抓高二不放松,使学生养成良好的学习生活习惯,对学校的终端显示尤其重要,高中三年是一个整体。
二、高度重视高考备考工作,突出备考工作重中之重的地位。
学校对高三毕业班教育教学工作非常重视,把高三工作看作是学校工作的重中之重。在高二教学段结束之前,多次召集年级部老师征集意见和建议,多次召开校长办公会、教育教学研讨会等,多层次、多角度地寻找高三备考的突破点。经过充分的准备,成立了高考备考工作领导小组,讨论研究复习备考方案,明确了“面向全体、培养优生,封闭复习,重视思想教育,加强常规管理”的教学管理模式,确定了“抓中间,促两头”的教学方略。
高考备考工作领导小组分为三个小组,即教育管理组、教学管理组和命题管理组,在高三实际的备考工作中,确保了各种问题能够得到及时解决,实现了“人人有事管,事事有人管”的实际效果。
三、深入细致分析研究学情,制定科学适用的方案。
经过反复研究,制定出了高三复习备考工作时间表及任务要求。
第一阶段:高二期末考试结束——7月28日的摸底考试。
第二阶段:从****年8月3日—****年2月19日,约半年时间。目标:夯实基础,扫描考试说明所列的所有知识点,实现知识系统化。
第三阶段:从****年2月22日开始至4月23日,共计2个多月。目标:围绕考点,突破重难点,在强化训练中,实现知识与能力整体提升。
第四阶段:从****年4月25日至6月1日,一个多月。目标:模拟考试,实战演练,查漏补缺,提高高考适应性。
四、认真落实备考方案,强化过程与质量管理
为了确保工作落到实处,在方案的制定中,首先明确了工作检查的时间和办法。在实际组织中,一直坚持常规环节不走样、相关资料全到位、不合要求的必整改的做法。在涉及到学生学习效果的诸项工作中,我们一方面检查教师上交的各种与教学相关的材料,另一方面,也是更为主要的,则是要求分管干部直接深入班级、深入教室,从学生中直接查看相关工作是否落实。在阶段性的工作组织中,一直遵循工作方案的基本原则,那就是要在时间、工作内容、责任人、预期目标、检查促进、反馈修正等环节上必须定位,确保工作的落实。
本届高三年级从****年10月9日起,进行全封闭复习指导和训练。每周上六个晚自习(周六除外),每次3小时10分钟,其中前1小时为教师教学辅导时间,要求教师精心准备,将上一周同学们普遍存在的问题,用文本练习卷或幻灯片等形式,讲练结合,即为“周周清”。后两个小时十分钟教师当堂坐班答疑,组织同学们上晚自习,给同学们消化、巩固的时间。此举为同学们争取了更多的复习时间。
五、坚持文理并重,关注每一位学生的成长。
为提高理综、文综的成绩,我们采取了两条措施:一是从8月份的月考开始,就安排了综合考试,让学生尽早地了解到综合试卷的结构,以便指导自己的复习。二是在来年3月份的模拟阶段,安排每周三下午单周为理综、文综周周练考试时间,双周该时段为评讲时间。实践证明,这种安排是有效的。
为关注每一位学生的成长,高三年级实施了“指导教师制”。各班班主任对学生进行详细的学情分析,将班级学生以一定方式分别分派在每个教师名下,每个教师同时成为这些学生的指导教师。
六、充分调动年级部全体师生的工作学习积极性和主动性,全力投入备考工作。
本届高三在常规的教育教学工作反馈检查的基础上,加大了对学生学习积极性调动激发的`广度与力度。及时召开师生动员大会和家长、师生动员大会,如,****年10月4日召开的备考动员大会,全体家长、学生汇聚在体育馆,全体校级领导参加,向家长和同学们宣布了经过反复修正过的备考计划,校长耐心地向家长说明了高三封闭寄宿制管理的意义,与者备感振奋,场面非常感人。****年元月14日,经历五次月考后,征对在全封闭的环境下复习中存在的问题,我们又跟家长和学生做了深入的交流,让家长和同学们看到了希望。同时,我们向家长们发放了意见征询单,听取广大家长和学生的意见和建议,及时调整高三教育教学工作安排。
七、重视后勤保障工作,为方案实施提供有力支持。
今年我校高考跟去年相比有了很大的进步,但是,我们也清醒地意识到,我们还在许多地方存有问题,值得我们反思,更需要我们去探索。
一、备考过程阶段性研究尚需加强,学科力量合成与整合有待提高
本届高三虽然理综、文综在第一次月考中已开始考察,但在实际的复习过程中,各学科之间还是缺泛必要的整合,未能发挥出最大的效益。
二、实施寄宿制、封闭式管理,必须要有系列化的管理作保证。
宿管管理制度尚需健全,宿管老师尚需培训,自修室的学习管理等,仍需探索。
三、学生学习动力的调动与激发,个体知识的增长与潜能发挥还需要认真研究。
一是不少老师仍然没有从题海的简单重复劳动中解放出来,仍然没有从规律、方法上为学生找到更为行之有效的途径。二是如果对学生的认识再全面一点,信息渠道再畅通一点,教师协调合作再有效些,相信我们的临界生的成绩还应再有一定的提升空间。中间生群体这个蛋糕仍需我们做得更大,做得更高,这需要我们花更大的精力研究。
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