集体工作总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,为此我们要做好回顾,写好总结。我们该怎么去写总结呢?下面是小编收集整理的集体工作总结,希望对大家有所帮助。
集体工作总结1
集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式,是发挥教师团队精神,集思广益,取长补短的备课形式。本学期我们永安小学积极响应县教育局教研室的号召,开展了集体备课活动。现总结如下:
一、建立备课组,发挥集体优势
为了能更好地发挥集体备课的优势,取长补短,我们成立了由分管校长主抓的集体备课组。充分发挥每个教师的长处,形成优势互补,达到共同进步、共同提高的目的。
二、制定计划
开学初制定了详细的计划,各学科备课组确定了每周的主备人,提出了具体的要求,为集体备课的.顺利进行提供了坚实的保证。
三、确定任务
在进行集体备课时,我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题,写好教案初稿,并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员,充分挖掘和分析教材,并通过各种手段搜集各种有用信息,在备教材、备教法的基础上,形成自己的观点和看法,为发言作好充分准备。
四、强化参与
我们备课活动的模式是“个人备课集体备课---形成个案”。个人备课需要个人钻研,独立思考。集体备课强调集思广益,相互切磋,发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后,个人再对集体备课的内容进行消化、吸收,再补充,并进行修改,形成有自己特色的适合本班的教案。
五、共同探讨,各抒己见
活动时,首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容,并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的探讨和分
析,导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案,并用材料加以辅助。教学重点部分,首先由主备人陈述自己的见解,其他人分别发言,要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况,同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。
六、强化管理,做好:“五、四、五”
开展集体备课活动时,我们力求做到“五备”:备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序;“四定”:定时间、定地点、定主讲人、定题;“五研究”:研究重点、难点、教法、学法、作业设计。为确保此项活动落到实处,学校安排专人督促检查,并将检查结果纳入对年级的考核。
七、存在的问题
1.由于我校教师都身负繁重的教学任务,工作量大,因此有的学科备课组准备的不充分,显得有些仓促。
2.有的学科备课组成了主备人一言堂,其他教师或者当听众一言不发,或者是赞不绝口,没有达到资源共享的教研效果。
八、改进办法
1.提高认识,促进行为的自觉化。组织教师学习讨论集体备课的意义和作用,交流使用集体备课后的收获,使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞,是教师共同智慧的结晶。
2.改革评价制度,激发教师备课热情。
总之,经过这一学期的集体备课,大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的智慧和力量,而且提高了我校整体授课水平,大面积提高了教学质量。
集体工作总结2
新课程的改革不仅是一种教材的改革,更是一种文化的改革,一种观念的改革,作为工作在教学第一线的教师,要适应新的课程改革的需要,必须更新观念,不断提高自身素质,同新课程一起成长,以适应新课程对教师的要求,为此我们数学组做了以下工作:
一、新课改,转变了教师的观念,促进了教师素质的提高。
1、加强学习《新课标》,转变教师的教学观念,以适应新课改的要求。提高认识,明确新课程观念,把握新教材特点,立足课堂,积极探索新的教学方法,推动教学改革的深入发展,使教师对新课程有了足够的认识,对新课改作好了充分的思想和理论上的准备,在如何对待新课程上,如何对待新课改上,统一了认识,转变了教师的观念。
2、抓住每一次出外学习的机会即:积极参加区教研室组织的教研活动,及时了解新课改最前沿的信息,多听新教材的研讨课,不断从中汲取营养,提高自身的业务水平和能力
3、充分发挥学科带头人的作用。开学初由学科带头人为老师们介绍自己在课题研究中的实施情况,让老师们在课题研究中有所借鉴。把教科研作为一个载体,让教师在教育科研中,通过"学习-实践-再学习-再实践"的过程确立正确的教育思想和形成正确的教育观念,增长教育教学能力。
二、新课改,使我们数学组的教学研究气氛空前浓厚
新课改以来,我们数学组的教学研究更加活跃,老师们在进行常规教研活动以外,又进行了更多的尝试,使我校的教学研究气氛空前浓厚,为新课程的实施奠定了坚实的基础。
1、加强集体备课,发挥群体效应,重视研究教法学法,全面挖掘教材的教育功能,尤其是新教材,鼓励创新。改革课堂教学,备课是主要环节,集体备课更是教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术的一项重要措施。
①集体备课要突出研究风气,增强实效性。集体备课要研教研学,尤其要研课堂之教,学生之学,实现教师的教是为学生的学服务的转变,每周的集备务必达到实效,切忌形式主义。
②鼓励倡导教师解放思想敢于创新;集体备课意义在于教师之间通过探讨与交流,取长补短,提高认识,更好地发挥每个人的教学特色。但不能机械地强调绝对统一,照搬照教,要发展教师个性,创造性,使课堂充满活力,鼓励教师在课堂教学探讨中敢为先,争创先。
③隔周定期进行集备,统一教学进度、教学内容、教法学法及思考题、作业和答案。为把握好新教材,教师备课更加注重探讨新教材课程标准,结合学生实际特点,研究出合适的教法、学法及教学手段,老师们共同合作、探讨、交流,设计出符合学生特点的、能激发学生思维的、能培养学生创新精神和实践能力的课堂教学模式。以提高课堂教学的质量。每次课后,针对课堂反馈的实际情况,老师再一起研究、反思,相互交流自己课堂教学中的得与失,进一步调整教学设计、方案,力争使教案更符合学生学习实际,达到最好效果。
2、加强了教师间的教研交流和教师间的'团结协作。
集体备课加强了教师间的教研交流和教师间的团结协作。在实施新课改后,老师们感触最深的就是教师之间毫无保留的精诚合作。这不仅体现在隔周固定的教研活动中,更体现在每节研究课的课前和课后。每节研究课前都要共同商讨教学策略和教学措施、教学技巧等,每节课后,都要对出现的问题分析原因,不少教师在业余时间,还经常通过电话、上网等方式探讨教学中的有关问题。以求达到最佳的教学效果。
三、新课改,使我校的课堂教学焕发了新的活力
新课程理念认为,教学是教师的教与学生的学的统一,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。本着以学生为本,以学生发展为宗旨,现在就要倡导以学生学习为主体的教学观念。在新课程理念的指导下,我们数学课的课堂教学焕发了新的活力,呈现出新的气象。
1、首先在课堂教学中我们要求教师进行角色的换位转变教师从传统教学的传授者转向现代教学的促进者、学习者、发现者、引导者、组织者。教学中注重学生的自主建构,使教学过程由教向学转化,使学生的独立性和自主性不断提升。
2、在培养学生学习方式、方法上,我们也做大量的尝试工作1)首先,改变学生的学习态度,倡导学生积极参与教学,培养学习的责任感,养成终身学习的愿望和能力。
2)注重学生的学习过程和学习方法,倡导学生自主性学习和探究式学习,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的
过程。
3)赏识学生独特性和富有个性的理解和表达,鼓励学生勇于从不同角度提出问题,学习通过多种途径探索解决问题,再从不同角度总结问题,培养寻求不同途径获取知识的能力。
5)积极引导学生从事实践活动,培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯,切实提高学生的动手能力和实践能力。
四、新课改,带给我们新的问题和困惑:
1、新教材在实施、应用过程中也存在一些不大好处理的地方,如课堂上针对某一有兴趣的问题,学生们积极参与讨论,抢着发言陈述自己的观点、主张,以至为维护自己的观点与他人进行脸红脖子粗的辩论,甚至到了下课时间还意犹未尽,看着孩子们情绪这么高涨,精神这么投入,教师是不忍心打断他们的,教师在充分保护学生们学习的积极性,赏识学生独特性和富有个性的理解和表达,鼓励学生勇于从不同角度提出问题,通过多种途径探索解决问题,再从不同角度总结问题的同时,有时教学任务难以如期完成,成了老师感到困惑的问题。
2、关于对学生的评价,我们只是做了一些小小的探讨,到底该怎样更好的对学生进行评价,对学生的评价应该有怎样的标准,我们还是感到很困惑。
走近新课改,我们发现,要学习的东西还很多,要转变观念的任务还很重,课堂教学的改革力度还要加大,教学研究还要更加深入。我们将不断改革创新,不断探索实践,为新课改闯出一条新路。
集体工作总结3
带着留恋离开二中,带着憧憬投入豪迈,一切都是崭新的,有挑战,也有新的机遇,有欢乐也有新的烦恼,但无论如何,只要把一个班交到我手上,我就有有责任、有能力、有信心让它足够强大。细数过往的一个多周,在班级工作方面,工作的中心主要就是“用心做细学生工作,努力打造和谐班集体”。具体总结如下:
【自身修养篇】
1、树立自信。要有一种“打不垮的小强”精神。
2、摆正位置:学生的指路明灯;任课老师的坚强后盾;班级的“后勤保障”。
3、己所勿能,勿求与生:减少牢骚次数,树立积极的榜样。
4、班主任宗旨:心中容得下每一个学生(每一个孩子的背后都有一个家庭的希望。)
5、舍得投入,有一种“将教室、办公室坐穿”的精神。
【班级管理篇】
一、真情投入,营造温馨和谐的“家庭”气氛。
1、赏识自己的学生:打造你心中的梦。
2、用爱心打动学生,从细处关心学生:吃放、睡觉、穿衣时的一个小小的提醒也远远胜于犯错时的一声狠狠地怒吼。
3、营造一种班级格调:和谐、团结、勤奋、认真、主动、自控。
二、营造积极竞争氛围,树立“勤奋出机遇”的理念
(一)营造积极竞争氛围:积极的集体,才会充满力量。消极的集体,只会死水一潭。
方法:
1、座次暗示法。
2、小组竞争法
(二)树立“勤奋出机遇”的理念,让学生明白:
教室是给愿意为学习全力付出的学生准备的,它绝不是“不思进取的学生的安乐窝”。实施教室静班管理办法。
班主任工作的终极目的:让每一位学生积极进取,充分挖掘自身的潜能,养成良好的意志品质,实现自己的最大成功。
三、关注学生心态,锤炼学生意志
如今的中学生,大多是独生子女,从小被父母呵护着,承受挫折的能力比较差。作为家长,他们能够帮助孩子理顺各种关系,铺好通向成功的道路,但无法帮助孩子学会在逆境中保持不馁的斗志。进入初中,一切需要自理、自立,需要学生学会独自承受、承担,而部分学生在这方面的素质确实不尽人意,我们班主任需要做好及时的.心理疏导,善于观察,善于沟通,要把孩子当成孩子,把孩子当成自己的孩子。
四、工作要有耐心,学会容纳学生
1、俗语云:“大千世界,无奇不有。”我们的学生,来自不同的家庭,有着不同的教育背景,他们自然地也就有着独特的时间观、人生观、价值观。当学生的价值观念和我们发生冲突时,要学会宽容。记得刚开始担任班主任的时候,我也会对学生的不同看法产生过厌烦,甚至将之划入“不受欢迎的学生”之列,但当时校长的一句话提醒了我:“心中容得下每一个,学生才会成为你的朋友。”是的,林肯都能将敌人变成朋友,师生之间,怎可因着一点点的不同而心理排斥。
2、足够的耐心,真心的交流,有时候我们真的无法帮助他们解决问题,但我们的用心交流,至少可以帮助他们指明方向。
【方法窍门篇】
一是抓好三个班级实体(即班委会、课代表和学习小组长)。俗语说“打蛇打七寸”,一个班级中抓牢这三支队伍,大局就可以保证了。
二是营造和谐的班级氛围
1、考入豪迈的学生,大都是渴望学习的,当然在这个过程中,也会出现一些问题,这个时候,如果不是特别严重,不妨到该生的桌子旁站一会儿,或轻轻敲敲桌子。一个小小的暗示,也许比你一开始就大发雷霆效果要好的多。
2、要保持对任课教师团队的绝对信任。我们的任课教师都是很优秀的、很负责任的,当班级学习上出现波动时,要在班级中努力给这一学科、这个任课教师打气,要保持信任,甚至将这份指导不力的责任揽到自己的头上。放心好了,任课老师不是傻子,他们会明白我们的苦心。
三是从严纪律,用心关爱
古语云:“无规矩不成方圆。”纪律面前,人人平等,这是班主任作为执法者的根本。同时,一个学生,只有拥有了健康的身体,才会有充沛的精力,才会有其余的东西。
总之,用心做细学生工作,努力打造和谐班集体是我一如既往的追求,在日常与学生的交往中,我除了注重学生的学习、心理、做人外,更注重学生的身心健康。例如:学生的吃饭问题,天冷了加被子问题,预防感冒问题,等等。你爱生如子,学生自然也会真心爱我们!
集体工作总结4
集体备课,作为我校教科研活动的主要载体和我区提高教学质量的主要抓手,它促进了教师之间的团结协作,平等交流,有利于充分凝聚集体智慧,张扬教师教学个性。对于教师的成长,确实起了举足轻重的作用。现将初中生物的集体备课情况作总结如下:
一、集体备课基本情况
1.备课之初为教师设立初中集体备课要求,理出备课的思路和制定备课的方向要求,建立备课模版,对备课的每一个细节提出要求。对教师的微机设置和排版要求,也作了详细的规定。
2.个人初备。每个教师必须写出备课提纲,确定教学的重点、难点、关键,尽量提出自己独到的设计方案,以便共享资源,同时提出自己有疑问的地方,以便集体备课时会诊,共同排除困难。个人初备能够促进教师在自主探讨的过程中,发挥个体的能动作用,打好研讨基础。3.选择实验课,目的有三个:
(1)倡导生物实验,让生物教师尽可能完成教材中的实验。(生物实验由于实验素材的限制,开设情况一直不是很理想)
(2)关注探究,关注实验的设计与归类,理出实验的教学方式,探索“引导、合作、探究”的教学模式。
4.选择新授课,通过教师的备课、讲课、评课意在形成备课和讲课的具体模式。
二、集体备课的收获
1.给每位教师展示自己的舞台。集体备课期间,要求教师必须发言,不在多少,一句也可,但必须抓住问题的关键,而且绝对不能重复。这样主讲教师说课时每个教师都在思索,教师发言也异常踊跃,将所有教师的观点汇集起来,就是我们最大的收获。
2.集体备课是优化教师课堂教学策略,提高课堂教学效益,加快教师专业成长的有效途径。通过近一年的探索与实践,集体备课活动在为我校新课改的扎实推进、教师素质的.整体提升等方面,起着较大的推进作用。
3.通过集体备课可以使不同教师知识结构上的差异实现互补,每个教师不仅仅在原有的知识结构上实现了新知识的建构,而且加深了对新课标、新教材的认识。
4.均采用“引导、合作、探究”教学模式,教师引导,学生合作探究的教学方式,普遍感觉学生思路打开了,课堂气氛活跃了,内容层次更加深入了。
5.从六个方面理顺了备课与讲课的关注点和解决了教师的疑虑。
(1)教学目标的设立
一旦确定教学目标,所有的教学活动都以教学目标为中心进行
(2)重点要突出,难点要突破
(3)正确处理好教材语言和教师授课语言教材语言:力求科学、完美、准确
授课语言:抓住关键知识点,形象、生动能调动学生的兴趣
给学生留出充分的思考空间。“抢先发言的往往不善于思考,思考的人往往拖后发言。
(4)教材在教学中的地位课标的规范。规:尺子,范:模子讲课不要超出一定的规范。
同时对教材不要过于迷信,教材有的地方不一定合适或者不适合自己的思路及时进行整合。
(5)怎样处理好严谨的科学态度和师生关系教学目标:引入创设情景,短时间内“亲其师,信其道”,过渡自然。直观教学:实物模型、挂图、多媒体学法指导:逐步培养学习能力情感态度价值观
及时反馈校正,诊断性测验
(6)优质课要不要板书课件:动态效果好,直观形象板书:理出知识结构
一定的板书,条例知识,梳理思路。
学生回答后,整合概括、梳理知识。
三、主要问题与建议
问题:个别教师准备不够充分,集体备课前没有认真钻研教材、细化教学目标、研究课的思路,因此在集体备课时泛泛而讲,难以涉及课的思想内涵,不能形成自己的独特见地。
建议:教师要端正参加教研活动的心态。现实中,每一位老师在内心中都期待着备课组的集体备课能给自己个人带来益处,使自己在业务上得到提高,可又往往或多或少地抱着“自卑”或“偷懒”的心理。前者深怕自己的东西太幼稚太肤浅,所以常常与会静听,不发言,少表态;后者总想“偷工减料”,能不沾就甩手。所以必须以积极的心态参加教研活动,只有经过实践和苦思冥想最终得到的收获才会大,印象才会深刻。
集体工作总结5
我们的脚步虽被困家中,但教学的脚步却早已出发,东城教育集团六年级的25位教师积极开展线上集备活动,一次次集体备课时老师们分享的智慧如同这如约而至的春光一般温暖每个教学一线教师的教研之路。
我们的每次集体备课先提前一周统一制定所要完成的教学任务。统一时间,统一主题,确定主备教师,为我们下周的集备明确了方向,也能做到重点突出,针对性强地完成备课任务。每次集体备课由主备老师分享课程的教学重点、难点,以及自身在备课中的设计和心得以及迷惑之处,最后大家集体讨论,提出建议或分享自己的看法,帮助达成总的方案。例如我主备的口语交际《同读一本书》随着集体备课活动的深入,我们由一课时延伸到整个单元文章学习的听、说、读、写的各个部分。以新教材新课程理念为方向,以培养学生语文素养的`全面提高。
集体备好课是上好课的前提。为了充分发挥集体智慧,集思广益,博采众长,真正实现了脑资源共享,使全体教师能从单元整体上驾驭教材。通过大家的积极参与和讨论,不断改进我们的教学方案,以达到效果。其次,它也能帮助了我们每位老师的不断提高。因为在讨论过程中,老师也是向他人学习的过程,取他人之长,补自己之短。这就有效地避免了单个老师备课的不足之处。青年教师在集体备课的活动中不断成长,在建议中汲取教学经验,提升了自身的教学素质。
集体备课是每位教师智慧的汇集,我们将努力让集体备课发挥成效,达成共享。
集体工作总结6
“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不称其为池塘,没有爱也就没有教育。”实践证明:爱是教育的前提。在一个班集体中,班主任能“以爱动其心,以爱导其行。”“以爱育爱,以心换心。”自然而然地学生也会爱教师,爱他人,从而创建一个充满温馨、充满爱的班集体。多年的工作体会就是:“只要用心去浇灌,铁树也会开花”,当然也会收到良好的育人的效果。
一、“给”差生一个微笑
“讲起话来温温婉婉,微笑起来甜甜蜜蜜”(艾迪生),教师的微笑是“最美的花朵”。而在现实生活中,“最美的花朵”是否对每一个学生绽放呢?看来是不尽然,老师们总是自然和不自然的喜欢学习成绩优异、循规蹈矩的学生,而对那些成绩差、又喜欢违纪的学生产生厌烦情绪,因而就不自觉地板起面孔,收起了微笑。殊不知,你越厌烦,他会离你越远,你将会失去很多的教育机会。
记得九六级有一位女同学,学习成绩较差,同学关系处理的不太融洽,经常和同学吵架。经过多方面的了解后,我微笑着找他谈了一次话。告诉她“老师认为你是位明聪明能干的女孩”,又说“你母亲早逝你能生活自理。虽然学校离你家较远却从不迟到,父亲工作忙无法照顾你,你却既能照顾自己又能照顾家人,真是个了不起的孩子!”而后又告诉她的缺点是可以改正的,只要自己有信心。谈话后,它的缺点慢慢改了许多,又多次给她辅导,成绩大幅度提高,初中毕业则以全校第三名的成绩升入了重点高中。
由此,教师不是法官,不必把学生的过失记得一清二楚,应该理解学生,“理解是为了宽恕,理解一切也就是为了宽恕一切”(史达尔)如果你不想让学生觉得你“偏心”,那么,微笑吧,面对每一个学生,尤其是差生。微笑将会把你和学生的距离拉得更近。
二、“给”自卑者一剂xxx
班级中有些学生由于学习基础差,考试成绩低,在思想行为表现上要么不思进取、自卑怯弱;要么自暴自弃、违法违纪。针对这种情况,主要运用了树立信心,消除自卑感,“有口皆碑的人的赞扬最能鼓舞低弱的情绪”,启动好学生上进的内因。
每当接受新的班级,首先告诉学生衡量一个人是否为一个健全的人标准并不单看他的知识量的多少,以前考了多少分,在同学中的名次怎样,而是要看他是否具有一个健全人的多种素质和能力,例如自信心、上进心、判断能力、自我约束力等。根据掌握的情况述说每个学生的优点和长处。此外,还利用班会和同学们共同制定班训,作为同学们的行为准则。如同学们提出:“团结、勤学、上进”,“文明守纪,好学进取”,“班兴我荣,班衰我耻”等许多格言,最后确定“集体要因为有了你而光荣,不要因为有了你而耻辱”为我们的班训,这样同学们不仅树立了信心,也增强了班级荣誉感。
三、“给”转变者一份信任
一个班级内,常常会存在不少的“困难户”,他们只是因为某些原因发展滞后,他们不是一无是处,他们的'优点常常被掩盖。教师要善于发现他们的闪光点,促使他们的闪光点更闪光,逐渐改掉身上的缺点。相信他们能做好,“人与人之间的最大信任是关于进言的信任”(培根)。
曾经有一名学生,缺点很多,抽烟喝酒,上课不是睡觉就是讲话,自我控制能力极差。经过多次的谈话后有明显的好转。在转化中发现她也有不少的优点,比如号召力强,体育成绩好。为此,给予他充分的信任,让他担任班干部,并身兼两职——体育委员和生活委员。(班主任 )他当上班干部后认真负责,每天的卫生安排的井然有序,组织的两操被学校树为典范。在今年的春运会中,他一人为班级争得了三项第一,同时班级代表队被评为文明代表队。由此得知:“信任出真诚。”
四、“给”奋斗者一份力量
在一个班级中,总会有不少的奋斗者,他们或挑灯苦读,或在赛场上挥汗如雨。这时,班主任的一句问候,一声鼓励,将会给他们力量,使之更加奋斗向前,因为“力量是毕生的乐趣”。
在学习上,有的奋斗者取得了好的成绩,给以表扬。而还有一些学生,由于学生成绩差,知识有缺漏,他们常常很努力,却仍然得不到丰硕成果,对于这类同学除了给予最真诚的赞扬外,还要帮助他们找到得不到应有成果的原因。找到原因后,他们信心倍增,学习积极性更高了。
每当学校组织竞赛活动,我都会为参加者叫一声“加油”。作文竞赛,奖优胜者一叠稿纸,让他们继续努力。英语竞赛获奖了,赠给优胜者一盒磁带,让他练习听力。运动会得奖了,亲自为刚从运动场上下来的学生送上一杯水,跑道边上和同学们一道喊“加油”,学生高兴我高兴,学生叹息我叹息,学生感到老师与他们同呼吸共命运,更尊重老师了,老师的话也更有号召力了。
五、“给”成功者一个赞语
“重视赞美你的人的价值,不被坏人称赞才是真正的价值。”每当学生获得荣誉时,都会称赞他们。充分享有快乐的价值,必须有人共享。例如;我班学生王丽的《春梦》一文在《作文报》上发表时,便在她的作文本上写下了一赞语;“欣见报纸刊杰作,小试文笔展才华”该生看到了赞语后,非常高兴,学习语文的劲头更足了,中考语文得了117分。无论学生在哪些方面取得成功,都会发自内心的称赞,给予最真诚的赞语。教师在学生的心目中自然成了“酒不醉人人自醉,花不迷人人自迷”
“博爱总能征服一切。”让我们伴随着新课程改革强劲步伐,千方百计地理解、信任、尊重、体贴学生,突出学生的主体地位,创建一个个充满爱的优秀班集体吧!
集体工作总结7
江潭初中八年级(2)班是一个拥有62名成员的大班。两年来在学校领导的指导下,在师生的共同努力下,取得了丰硕的成果。20xx至20xx年度被评为先进班集体,荣誉属于过去,快乐在于过程。在争创先进班集体的过程中,有收获,有经验值得认真总结和反思。
一、班风建设
班级自成立之日起,便本着团结、拼搏、合作、奋进为目标,通过开展学前教育、安全教育、卫生教育、学习习惯养成教育、理想教育、纪律教育、爱国主义教育、班级荣誉教育,由表及里、由浅入深不断反复强化渗透,着力培养从零开始、沉稳进步、挑战自我的心态;合力建设宁静、清洁、和谐的学习环境,努力锻炼勇于克服困难的坚强意志;树立真诚面对人生、热爱生命、热爱生活的健康理念。
通过两年的努力,八(2)班学生无论在思品、纪律方面,还是在学习生活方面都产生了一个由量变到质量的过程,形成一个“班风正、学风浓”的班集体形象。
二、班纪班貌
班级就是学生的'另一个家,每个学生都有着强烈的集体荣誉感和班级自豪感,使之形成一股强大的班级凝聚力。在这个班集体中,人人的个性优势得到充分展现和发挥。在学习、体育、文艺方面都为班级争得了荣誉。荣誉产生自信,自信产生动力,动力体现在日积月累的学习生活中。
八(2)班在考勤、卫生、课堂秩序、体育锻炼、集体活动等方面都有具体的要求。正是在明确的班级制度要求下,使每个学生都有明确的约束力,使表现欠佳的学生得以转化。同时充分发挥班干部的作用,让学生学会自己管好自己,形成比、学、赶、帮、超的氛围。
三、班级活动
在过去的一年里,在现代教育理念的指导下,结合我校实际,八(2)班开展了一系列的班级活动,取得了良好的效果。
1、创办班级小小图书柜,开展读好书、读好文章活动,拓宽学生视野,丰富学生情感体验,欣赏人生无处不在的美。
2、教室后面的黑板报刊每周一换,所有学生分组轮流出刊,让每个人都参与进来,让有特长的学生充分展示自己的才艺。
3、利用节假日郊游,了解家乡的风土人情和发展变化,感悟大自然的美,增强学生爱家乡,爱祖国意识,陶冶学生的情操。
4、在与学生交朋友的同时对学生进行家访,了解学生住地,家庭生活状况,形成学校教育,家庭教育的合力。
5、组建学习互助小组,让学生在助人的过程中提高语言表达能力和交往能力,拓宽思路,体现互助友谊,提高协作能力,找到快乐的源泉。
6、开展早自习和晚自习前五分钟朗读活动,每天两个学生读两篇好文章(取材于《读者》、《青年文摘》等期刊),让学生到讲台上练胆量、练普通话,同时指导了学生的课外有效阅读。
7、每天进行早锻炼,只要天气好,学生们一直坚持不懈。8、邀请校长和教导主任到班上进行理想教育和人文思想教育,让同学们深切体会到学校和社会对他们的期望和鼓励,认识到自己的价值和人生意义。
一年来,八(2)班努力营造着一种氛围:“非宁静无以致远,非淡泊无以明志”;努力打造着一种精神:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”;努力追求着一个梦想:“天生我材必有用”。八(2)班在20xx年前学期期中、期末两次考试中总成绩名列前茅,卫生、纪律、体育考评成绩多次第一。所取得的每一项成绩都是八(2)班全体教师和同学用汗水和智慧浇灌出来的。八(2)班在学校领导、全体教师对全体同学的关心下,面对成绩一定会怀着感恩之心,谦虚反思,认真总结,向着远方的梦想迈出更坚实的一步。
集体工作总结8
为进一步加强对农村集体资金、资产、资源的管理,切实维护农村集体经济组织及其成员的合法权益,不断深化农村党风廉政建设,努力促进社会和谐稳定。x乡人民政府以加强农村集体“三资”监督管理为主线,以规范农村集体“三资”运行为内容,逐步建立“制度健全、管理规范、服务到位、监督有力”的运行机制,实现农村集体“三资”制度化、规范化、信息化。现将一年来的工作总结如下:
一、主要工作做法
(一)健全组织领导,细化工作责任
成立了以乡长x为组长,分管副乡长赖代红为副组长,乡财政所、农服中心工作员为成员的农村集体“三资”管理领导小组,设立了农村集体“三资”管理委托代理服务中心以及农村集体“三资”管理监管中心。建立健全了新的农村集体“三资”管理制度,明确了乡、村、组三级干部的工作任务和工作职责。
(二)健全制度管理,各项工作有序推进
1、农村“三资”管理工作。一是无偿开展农村账务审计及其它专项审计工作。二是结束旧账建立新账。同时按规定时间报送会计科目余额表和村社资产负债表。三是严格执行按照结账和进行会计核算,按照报送相关报表资料。四是坚持村组财务公开。全乡每个村组都设有固定的村务公布栏,每个季度或半年结账后都进行了账目公开,公开内容全面完整,真实可靠。公开时间及时、连续。公开地点方便群众观看。五是建立了村级“三资”管理监管平台,让集体资产保值增值。
2、农村集体资产清产核资工作。按照上级相关会议、文件精神,为进一步做好全乡农村集体资产清产核资工作一是成立了《x乡清产核资工作领导小组》,并结合全乡实际,制定并下发了《x乡农村集体资产清产核资实施方案》,按照工作要求对各村的实施方案实行了批复,印发了《关于尹家祠村等x个村农村集体资产清产核资工作实施方案的批复》。二是摸清了家底。按照工作方案,乡、村、组有序推进清核工作,严格按照省、x市及x市相关文件精神做到应清尽清、不留死角,并根据清查结果及时调整相关数据,努力做到准确完成三资系统和农业部系统数据的上报,并结合工作实际,总结了经验,撰写了工作总结,目前,全乡正在按照档案管理办法进行档案归档工作。
二、存在的.不足
一年来,全乡农村集体“三资”管理工作虽然取得了一定成效,但与实际工作要求仍存在差距,主要表现在:一是对系统管理方式适应度不够;二是村级“三资”管理监管平台运用不够熟练。
三、下一步打算
结合一年来的工作,我乡将不断总结工作经验,查找不足,进一步加强对农村集体“三资”管理的监管工作,不断健全相关管理制度,加大宣传培训力度,不断增强和提高相关业务人员的工作技能和业务素质,促进全乡农村集体“三资”管理工作再上新台阶。
集体工作总结9
这几天,结合孩子们的学习情况和我自己的感悟。我一直在反思一个问题,究竟班主任和科任教师之间是怎样的一种关系。翻找资料却还真有明确的规定和同事共同探讨.
班级是学校组成的基本细胞,是学校开展教育教学活动的基本单位。在这个单位中,担负着班级管理和教育教学工作的班主任和科任教师,其使命神圣、责任重大。二者为了实现共同的教育目标,在工作中正确认识并处理好相互间的关系至关重要。
一、班主任和科任教师的工作分工与联系
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,在学生全面健康的成长过程中起着导师的作用,同时负有协调班级学科教学工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。
在《中学班主任职责》中规定,班主任负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作,互通情况,协调各种活动和课业负担。科任教师的基本任务和职责应当是:首先搞好本学科的教育教学工作,完成“三维”教学目标任务,教会学生学习和发展,挖掘教材内容对学生进行思想品德教育,使学生确立正确的人生观、价值观和世界观。第二,协同班主任搞好学生和班级的日常管理,完成阶段性工作任务,培养良好的班集体。
二、班主任应取得科任教师的支持与配合
1、班主任在开展工作中,首先应当做到随时掌握学生和班级的各种有价值的信息,依据这些信息,有针对性的开展工作,从而取得理想的工作效果,但这些信息的来源,除从学生方面直接得到一部分外,许多相关信息,如学生在学科学习中的具体表现(思想动态、学习积极性、学习能力及创新与合作精神等)和学科教学过程中班级的整体班风表现及倾向(组织纪律、学习氛围、教学质量等)还要从科任教师那里获取。这样,才能使班主任对学生个体和整个班级的各种情况了解更全面、更客观,切合实际,使工作更有成效。另外,科任教师在教学活动中对学生有针对性的进行教育是对班主任工作的有效补充,同时,通过听取科任教师的意见和建议,还可完善班级管理的方法与策略,借以强化学生和班级管理,促使管理水平上台阶。
2、班主任要取得科任教师的支持与配合应做到以下几个方面:第一,班级管理机制的构建要征求科任教师的意见和建议。第二,班务工作计划的制定、实施和总结要注意对科任教师意见和建议的吸纳。第三,班务阶段性工作的开展,如主题班会、三好学生的评选、发展团员、参加学校重大活动等,要在征求科任教师意见和建议的前提下,同时争取他们参与活动的组织。第四,不断关心、了解科任教师的工作,努力搞好学科教学的协调,加强学生学习目的'和学习方法的教育指导,不断提高学生学习积极性。第五,不断通报学生及班级管理的工作情况等。通过以上工作与科任教师不断取得联系,增进信任,全面形成共识,进而形成工作上的合力,使班级教育教学工作不断取得新的进步,逐步使科任教师感受到和谐集体的工作优势,体会到与班主任搞好配合,才更有利于学科教学质量的提高。这样,科任教师的积极配合和主动参与也就成为自然的事了。
三、科任教师应当与班主任搞好合作
1、由班主任和科任教师的工作区别与联系可见,科任教师的工作很大程度上要靠班主任工作奠定基础,因良好的班集体是实现学科教育教学目标的根本保证,而良好班集体的培养关键在于班主任。也就是说,支持班主任工作的同时也是在为自己工作。另外,班主任跟学生接触的机会和时间远多于科任教师,对学生的了解更全面、更深入,更有利于把握和教育学生,科任教师不断与之取得联系,搞好合作,更有利于得到班主任的支持与帮助,全面了解和共同教育学生,使工作取得事半功倍的效果。
2、科任教师与班主任搞好合作、配合,应当做到以下几方面:第一,充分认识班级管理机制和良好班集体对科任工作的支持与帮助。第二,积极支持、主动参与班级管理及有关活动。第三,经常与班主任互通工作情况及有关信息。第四,自觉搞好学科教育科研及教学工作。第五,抓好学困生的转化工作。
以上将科任与班务工作融合一体,在共建良好班集体方面形成合力,取得良效,使班主任切实感受到科任教师的有力配合是不可或缺的,使其对科任教师工作的支持与帮助成为自觉行为。
集体工作总结10
本学期以来,我校体、艺、卫工作在学校领导的高度重视下,本着以求真务实为宗旨,以全面实施素质教育为指南针,以全心全意为青少年儿童营造一个健康成长的优良环境为导向,我校艺、体、卫工作搞得有声有色。其总结如下:
一、体艺卫教学工作有条不紊
艺体工作是学校的亮点工作。开学以来,在学校领导的高度重视下,体、艺、卫工作分别设有专职教师,专人负责,强化管理。各科教学工作井然有序。体育学科教师认真备课(备学生、备教材、备场地器材),认真上课,并且探索出了一套比较完整的课堂结构模式。在课堂上,积极运用多种教学方法,让学生得到不少技能技巧,充分挖掘了学生的内在潜能。低年级重在队列,唱游方面的练习,中年级重在球类、田径等方面的身体素质练习。音乐学科教师积极备课,翻阅大量书籍,搜集诸多方面的乐谱知识,让学生在唱中悟情,跳中品昧。通过教学,让学生掌握了乐理知识、视唱、简谱拼读、填词、欣赏等知识。美术学科教师平时大量收信绘画素材,把全部精髓溶入于课堂教学之中,让学生在画中晓其理,在绘画中领略大自然的情操。我校在卫生教育方面开设有健康课,通过健康课使学生得到不少卫生知识,养成了讲卫生、爱护环境的习惯。
二、增大投入,构建设施,建立完整和谐的机制
增添设施是艺体教学工作与活动顺利开展的重要保证。开学以来,学校领导立项,各教师拟定购买计划,我校添制了大量的`艺体教学设施。有了这些物质保障,我校艺体卫工作顺畅开展。
三、体、艺、卫活动丰富多彩
1、大课间活动的实施。
2、完善体育保管室。
3、积极筹化并开展20xx年冬季运动会。
4、根据《标准》进行学生达标测试并在网上上报数据。
5、组队参加市中区中小学生书画比赛,并取得了优异的成绩。
6、李红发老师参加了小学体育微型课赛课活动,并取得了二等奖。
7、曹永跃老师参加了小学音乐微型课赛课活动,并取得了二等奖。
8、毛琴老师参加小学美术微型课赛课活动,并取得了一等奖。
9、每周一次彻底卫生大检查活动。
通过以上这些活动的开展,实施,全面地推进了素质教育,向社会、家长交出一份满意。
集体工作总结11
按照《关于开展工资集体协商"百日攻坚"行动的通知》(川工发〔20xx〕98号)和《**市关于开展工资集体协商"百日攻坚"行动的通知》(攀总工发〔xx〕08号)文件精神,区总工会于1月初至3月底在全区企业中开展工资集体协商"百日攻坚"行动,在区总工会的高度重视、精心组织部署下,在西区各企业工会负责人和企业主的大力配合与支持下,按时完成了市总工会下达的目标任务。
西区总工会下属企业工会基本情况:西区总工会下属企业工会组织原有280家,其中:国有控股企业工会1家,中外资合资企业工会1家,非公企业工会有278家。由于西区大部分企业属于中小型企业,规模小,人员少,一些中小企业受金融危机的影响停产,据区总工会、区发展和改革局、区劳动和社会保障局摸底调查,现有国有控股企业工会1家,中外合资企业工会1家,非公企业工会198家。现将开展工资集体协商工作情况总结如下:
一、召开会议进行安排部署。年初,根据省、市总工会的安排,区总工会专门召开了企业工会主席会,在会上对开展工资集体协商工作进行了具体安排部署,同时按照开展此项工作的具体操作程序,对参会的54名企业工会主席进行了现场培训。会前考虑到一些非公企业工会向企业行政发出要约有一定的困难,区总工会研究决定发出要约确有困难的企业,要约书由区总工会代为发出,以此保证要约的复函率,使下一步工作得以顺利进行。
二、安排工作人员和工资协商指导员到企业对开展此项工作进行指导。在一些规模较小的企业,虽然成立了工会但是企业主怕麻烦,不愿意在本企业开展工资集体协商工作,区总工会根据这种情况,一方面由区总工会安派工作人员和工资协商指导员直接与企业进行谈判,保证《工资集体协议》的顺利签订。另一方面,一些企业工会谈判代表有顾虑,存在不敢谈的'情况,还有些企业工会对开展工资集体协商工作认识不深,工作无从开展,区总工会都及时下派工作人员到企业进行宣传指导,保证工资集体协商工作顺利进行。
三、充分发挥各街道及政府相关部门工会组织的作用。由于此项工作的任务重、时间紧,区总工会积极发挥各街道工会、园区管委会工会、区商务局工会、xx区建设和交通局工会的作用,利用他们的优势,开展工资集体协商工作。区总工会专门召开会议对这些单位参加开展集工资体协商工作的人员进行培训,下企业进行具体指导。同时区总工会从领导到工作人员全力以赴、分片包干,使工资协商工作得以顺利进行。
开展工资集体协商工作取得的成绩。到目前为止,区总工会共签订《工资集体协议》135份,覆盖企业170家。其中:国有控股企业签订《工资集体协议》1份,完成率为100%;中外资企业签订《工资集体协议》1份,完成率为100%;非公企业签订131份,另还签订了三份区域性工资集体协议,分别为:《**市西区幼儿园工会联合会工资集体协议》,覆盖西区幼儿园12家;签订《**市西区格里坪村工会联合会工资集体协议》,覆盖格里坪村企业5家;签订《**市西区煤矿企业工会联合会工资集体协议》,覆盖煤矿企业21家,非公企业签订覆盖率为86%。综上,西区总工会已全面完成了市总下达的目标任务。
集体工作总结12
一年来,我们遵照“为学生终身发展奠基”的办学思想,以争创“文明校园、安全校园”为工作目标,以教师队伍建设为抓手,以现代教育手段为支撑,推行四制改革,加强学校管理,不断提高教育教学质量,现就一年来我校的各项工作汇报如下:
一、德育工作
学校坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为学校教育的根本任务,以创建“温馨校园、温馨班级”为基点,加强教师队伍建设和学生教育工作。紧紧围绕学校三年发展规划,不断改进工作方法,扎实开展德育工作。
(一)健全和强化德育领导机构。
成立德育领导机构并夯实各负责人的职责要求,加强考核,促进德育工作的安排与落实,使工作扎实有效开展。同时,成立了关教工作领导小组,对困难学生进行帮扶,并走进他们的家庭进行教育指导,是他们感受到学校的关爱,实现德育教育多渠道并施。
(二)充分发挥班主任在德育工作中的主力军作用。
一年来召开班主任培训会四次,经验交流会四次,班主任例会40次,班主任业务得到进一步提高,管理班级的方式和教育学生的方法明显转变,学生受到了教育,学习得到了提高。
(三)扎实开展德育常规工作。
1、开学初制定德育工作计划,主题活动安排和少队工作计划,学校按计划有条不紊地开展德育工作,避免德育工作开展的随意性和盲目性,
2、坚持日检查周评比工作。学校一直把 “值日检查”作为学校德育管理的一项重要内容,做到责任到人,分工明确,要求值周领导,教师切实履行好值周职责,对课间纪律、校园卫生、值勤巡查、放学路队和学生到校情况等方面加强检查,发现问题及时处理,促进学生文明行为习惯的养成。
3、每周班务主题,开展各项班级活动,在班内以板报、演讲、召开主题班队会等做好宣传教育工作,转变了班风,促进了学风。
(四)强化落实德育考评工作。
1、以卫生先进、文明班集体的评比为抓手,认真检查,严格考核,从而强化了班级管理,促进了班级进步,为学生的发展创造良好的氛围。
2、加强教师师德的考评,学校通过家长、教师、学生、校委会等民意测评来考核教师,促使我校教师道德修养不断提高。
(五)加强校园文化建设
充分利用周四红领巾广播站对学生进行教育,学生踊跃投稿,每学期累计投稿一百一十余份。 文化宣传板报共达30余期;利用每周一的国旗下演讲等活动,教育陶冶师生的品德修养;周二、周四下午开放图书室,每学期师生借书达1300人次;同时充分发挥公示专栏的作用,及时公示学校事务。
(六)组织学生活动,丰富校园生活
1、文体活动:先后举办庆祝“五一”趣味体育比赛,庆祝“六一”文艺表演,庆“五四”篮球赛等大型活动。同时,我校积极组织学生参加县中小学生田径运动会,并取得了优异成绩。
2、感恩教育活动:积极开展三讲两实践活动、四项德育实践活动和四心教育活动。
3、绿色实践基地:我校以龙首村的蔬菜大棚和冯家沟村的大棚食用菌为实践基地。
(七)阳光体育方面
依照上级部门精神,坚持每天学生教师体育锻炼一小时制度。
二、教学工作
(一)教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校工作的生命线。
1、首先从常规教学抓起。规范教案,定期抽查,坚持提前一周备课。一直要求教师对学生作业全批全改,一月一检查一公布,对不认真负责的教师在全体教师会上通报批评。每次考试,实行交叉监考,严肃考风考纪,促进良好学风的形成。
2、教学为中心、管理是根本。在教学工作中,实行量化管理,科学评价教师的各项工作,从备课、课堂教学、早操、课间操、早晚辅导、作业(检测)的批改、教学成绩、教育效果、课外辅导、发表论文、后进生转化等方面对教师进行全面考核,作为教师评优的依据。通过考核,激励先进,鞭策落后,奖优罚劣,大大地提高了教师的工作积极性,为提高教育教学质量打下了坚实的基础。
(二)教研教改持续开展,促进了教学水平的提升。
1、提升教研教改理论修养,拓宽教师教学视野。继续推行走出去,请进来的方法,加强业务学习和经验交流。本学年,积极组织教师在黄陵中学听专家报告三场,观摩优质课两节;赴延安参加语文作文教学展示,听报告,观摩教学;学科教师参加各类培训9人次,专业培训两人次。学习的教师归校后做专题讲座6人次。
2、围绕课堂深化教研,依托教研优化课堂。组织教学能手上观摩课,其余教师上公开课。组织进行了语文组、数学组的课堂竞赛活动。从课堂教学实际出发,找问题、找差距。对于个别教师实行重点听课解决存在问题;对于个别班级实行专项整改,彻底解决问题。教师的责任心强了,比拼精神足了,课堂效果较以前也有了明显的转变,涌现出一批优秀的'教学能手,其中霍娟、孙金娟两位教师参加了优秀课例评选的录制,并推荐霍娟老师参加课改新秀事迹展评,蔡丽娜和孙金娟两位教师参加优质课展评,李玲利等6位教师的论文受到市县奖励。
3、继续抓好课题研究工作。本学年我们在结束了对《分层分段推进式教学》、《差生的转化》的课题研究工作后又积极筹备开展了新的课题研究工作,并在今年三月中旬形成了两个新的课题《小学语文开放式阅读教学》、《数学兴趣教学》的前期工作,在五月份已形成了初步的实施方案,并经学校研究通过,且后半学期在三个班级进行了尝试性的实验。经过半学期的初步实验,大部分教师认为《小学语文开放式阅读教学》对于语文教学促进很大,它不仅能丰富语文课堂,而且丰富了学生们的语文知识,又很好的培养学生的阅读能力,很有研究的必要。《数学兴趣教学》的研究反应也不错,他们认为兴趣就是动力,有动力才会促进步。所以我们将计划安排好下一阶段的具体实施工作,力争这两个课题有新突破,早日应用到课堂教学中去。其次,我们还将在总结好《远程教育工程模式二在农村小学课堂教学中的充分应用》的课题研究的基础上做好下一阶段工作的安排。本学年就课题研究我们共收回阶段性体会六十余篇,论文二十余篇,其中还有两篇参加了省级优秀教学成果评选。
三、安全工作
(一)建立健全安全工作机制。
成立了安全工作领导小组。健全安全各种制度及防范应急预案,居安思危,开展防范措施的演练。建立安全监控台帐,对校园内外安全状况做到心中有数,对隐患的排查与整改及时到位。
(二)明确分工,夯实责任。
明确安全分工,各负其责,做到管理到位。设定岗位专人负责,表册记录翔实,检查到位。签定安全责任书,发放告家长书,以此夯实了安全管理的责任。
(三)抓好安全常规工作。
1、计划、安排、制度的落实。
每学期开学初,学校制定出安全计划、安全活动周月主题活动安排、学校安全培训安排。按计划有条不紊的开展工作。
2、安全课及活动宣传的开展
每学期召开安全例会,进行安全培训。要求各班上安全课,安全专项安排总动员活动10次,安全主题队会班均20次,主题板报班均办10期,教育健康课班均5节,学校还请法律事务所和交警队同志来我校做报告2次,少队利用红领巾广播站做宣传20次,这些既增强了学生的安全知识,也为我校创建平安校园打下了坚实的基础。
3、抓好安全检查工作
本学年各班安全排查40次,共收缴小刀11把,易伤人的塑料玩具枪2把,打火机7个,校委会检查排查20余次,值周教师检查百余次。
4、有效开展传染病的预防
开学初我校就根据季节变化制定了传染病预防计划。并联系镇卫生院每月来我校为学生检查一次,一年来我校以预防“手足口病”和“h1n1”流感为重点,学校还派专人去防疫站学习,做好学校的预防工作。
集体工作总结13
匆匆忙忙,一个学期过去了,算不得有什么经验,有的只是在这份工作中能多思、多想,团结同事,共同努力,争取把这项工作尽职尽责地做好这样的思想和行动。在本学期中我们结合学校开展的“一三五”教学模式进行教学,扎实深入组织全组教师地进行集体备课和主题研讨等教研活动。取得了一定成绩也存在一些问题,现将本期的教研活动总结如下:
一、本学期开展的主要工作
1、认真落实集体备课,将集体备课落在实处。
本学期进行了7次集体备课。主备教师能在“集体备课”前深入分析教材反复阅读教学参考书及有关资料。并在三天前把自己的教学设计发给组内教师。
在集体备课时以说课的形式介绍本课的教材分析、教学目标、学情分析、教学重、难点、教法、学法、教学准备、教学流程、作业与练习配备。主备教师能发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过“争鸣”,形成共案。我们就按照共同研讨的共案来上课,力求打造高效课堂。
2、本学期进行了8次主题研讨活动。主题研讨活动主题都是根据一年级学生特点而定,在本学期的研讨中我们一年组教师找到了差距,看到了提高了教学质量的信心。
3、五月份全体教师参加教研室组织的集体备课讨论部分的展示活动,虽然取得的.成绩不够理想,但收益很大,对以后的教研活动有很大益处。
二、存在的问题与改进措施
1、更加合理安排工作和学习的时间,提高学习和工作的效率,并及时反思自己。
2、更好地做好对学生学习习惯的培养,提高教育教学的质量。3、逐步加强本组教研活动,进一步完善集体备课程序,力求达到完美。
集体工作总结14
集体教学是幼儿园教育活动的一种重要形式,即使在现在这强调孩子自主游戏,自主学习的课程理念下,集体教学还是不可代替的。现在,我们每天都会进行一次集体教学,更多的时间让孩子自主,那么如何将这唯一的一次集体教学发挥其真正的作用,达到集体教学的有效性,这是值得我们深思和探索的。就我个人而言,我觉得要提高集体教学的有效性,还需要注意一下几点:
一、选择好教材
第一,我觉得学习的内容必须是孩子感兴趣的,只有教材吸引孩子,孩子才有兴趣去学。第二,教材要符合幼儿的年龄特点,选择的教材是孩子所能接受的,贴近孩子的生活经验的,是他们可以理解范围内的。第三,具有科学性和教育意义,即使孩子不需要懂得什么深奥的科学理念,但是孩子所接触到的内容,科学性一定要正确,不能对孩子产生误导。因此,选择好的'教材是确保幼儿园集体教学活动有效性的前提。
二、合理的教学目标和教学内容设计
如果制定的目标超过孩子的学习能力,那么整个活动,孩子容易“听天书”,而教师则容易“唱独角戏”。合理的教学目标就是能考虑到孩子的知识、技能、情感、习惯等,并结合本班孩子的学习特点和能力,为孩子量身定制。教学目标不是泛泛而谈,必须涵盖具体可操作性。除了目标,当然还有合理的教学内容设计。教学内容也是重中之重,主要是能吸引孩子的注意力,重在孩子自由表达操作(而不是教师的操控),能够关注全体孩子,注重个别差异。
三、问题的恰当性和有效的回应
在集体教学中,教师的提问是至关重要的,一个好的问题能够有效地激发幼儿的学习兴趣,能够引起幼儿的思考和探索,要考虑到孩子能否回答这些问题,是否适合回答这些问题。当然问题要具有开放性,不能让孩子总在回答“是”或者“不是”。教师的问题有易有难,能根据孩子能力的不同,进行回答。问题的有效回应就是教师素养能力的一种很好体现。在这点上,我还是比较薄弱的。面对孩子突如其来的奇思妙想,我经常会不知所措。对于孩子的回答,教师要运用多种回应的策略,如表扬、设疑、追问和参与等。
要组织好一次集体教学,还有诸多因素,更需要我们教师在实践中不断探索,反思,利用每一次对话,每一个细节,让孩子在快乐的活动中进行有意义的学习。
集体工作总结15
集体备课是每周的必修活动,由于经验不足等原因,在具体实践中我们遇到了很多困惑,经过一个阶段的学习与研讨等一系列活动后,我们回过头来重新审视我们的集体备课现状,发现存在很多的问题。
问题一:存在不发言现象
在集体备课中,由于组内成员较少、师资结构等问题,研讨氛围不够浓厚,大家不轻易发表自己的观点和见解,在活动中以倾听为主,往往由组长一人说了算。这样的研讨氛围直接导致了个人观点代替了集体的智慧,在一定的程度上制约了集体备课的有效开展。
问题二:忽视幼儿的主体地位。
在集体备课中,立足点往往从“我想怎么教”出发,教师考虑最多的往往是目标意识,没有从“幼儿怎么学的角度去落实”,即站在幼儿的角度去考虑,幼儿需要什么?有时甚至会从方便教师操作的角度思考一些问题,忽视了幼儿的发展及各班幼儿个性差异等。
问题三:二次备课缺思考。
经过集体备课后,大家在活动大环节上形式共识后,由于各班幼儿发展水平有所差异、已有经验不同等具体情况的存在,要求教师在提供的教案上进行添加、修改。但是事实上,有的教师一味依赖,没有沉下心来钻研教材,只是现搬照用。
问题四:一味追求教案的形成,忽视问题的解决和研究。
在集体备课中教师充分利用网络优势,借助现有教材等,有时候只是机械的剪贴,拼凑,以便完成任务,不见研究的踪影,更谈不上共同智慧的结晶。
面对种。种问题的存在,我们开始反思在今后的工作中怎样组织集体备课。
首先,认识集体备课的重要性。
集体备课是一种行之有效的手段,在阶梯备课的过程中教师们深入思考,围绕同一内容各抒己见,交流合作,资源共享,这有效凝聚了集体的智慧,让每位教师在研讨交流中得到提高,教师的教学方法更加的当,教学策略更加完善,对教学理念的理解更深入,教学能力的以下不断的提升。
其次,加强学习培训,提高备课水平。
备课重视“备幼儿”,而非单纯的“备教材”,只有立足幼儿的实际需要和发展现状,才能设计出符合幼儿学习特点的、易于幼儿接受的教学方案。这要求教师学会走进幼儿、读懂幼儿,从幼儿发展规律中了解相关理论知识,帮助教师解决备课中的实际困难。
再次,创设浓厚的研讨氛围,提高研讨质量。
为了避免“一言堂”现象,可以充分的挖掘教师的潜力,采取多种形式开展集体备课,并且提前下发本次集体备课的.形式、内容、重难点等,要求教师对集体备课的内容提前思考,使教师在研讨中都能有话想说,敢说,愿意说,提高参与研讨的积极性。
最后,完善集体备课环节,追求质量。
集体备课的环节可以归纳四个大环节:自备、讨论并定稿、修改实施、反思总结。将四个环节视为一个整体追踪下去,要求教师切切实实把握好每个环节,要求每位教师根据自己本周备课的实际需要提出疑难问题,充分发挥集体的力量,拓展思路,寻求最佳的方案,并注重后期的追踪与反思,从而提高教师的教学能力,实际集体备课的有效性、当然,在实践中还会出现很多情况,但我想,只要经过努力,我们幼儿园的集体备课相信会有逐步的改善与提高!
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