[热]班主任研修工作总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,因此,让我们写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢?下面是小编帮大家整理的班主任研修工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
班主任研修工作总结 篇1
这次班主任远程研修对我来说,不仅是业务理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤。下面谈谈我这次班主任远程研修的收获:
一、班主任要有率真的性情。
一个真正受学生爱戴的班主任,常常是率真的可爱无比。人生这一辈子,最可怕的就是沾染上虚伪和世故的做派。读过《我的老师》的人,都能清晰的记住里面蔡芸芝老师,原因之一就是蔡芸芝老师是一个没有被尘世污染,保持着一颗率真童心的老师。对于学生来说,遇上这样的老师,能够在老师的带领下去认识辛勤酿蜜的蜜蜂,听老师充满感情的朗诵诗歌,甚至还能在无助之时收到老师写来的书信……无疑是非常幸运的。而这一切,又是远非一个虚伪世故的班主任所能做到的。遗憾的是,我们今天的孩子所面对的班主任,却大多数是被功利化了的。这些班主任给予学生的,除了批评还是批评,本该诗意化的'教育,被折腾得面目狰狞。正因为如此,对于班主任,率真的性情就更加可贵。
二、班主任要有与众不同的教育理想。
苹果公司的创始人乔布斯有一句名言:活着就是为了改变世界。作为一名教师,至少也应该有这样一种信念,用自己塑造的与众不同的产品——优秀的学生,去影响和改变社会,去倡导一种积极的、彼此尊重的生活方式等等。教育的实质本身就是一种理想教育,没有教育理想的班主任,不可能成为一名合格的班主任。一名班主任秉承的是一种什么样的教育理想,很大程度上决定着其对学生在人格塑造方面所能产生的影响程度。
三、班主任要激情洋溢
一个富有激情的班主任,其语言总是能够根据情况千变万化又自然贴切、
生动流畅,紧紧把学生吸引住。学生天性爱表扬,一句赞美的话语,一个赞许的动作,一个欣赏的眼神,都会形成一种无形的力量,调动学生的积极情绪,增强自信,诱发倾吐的欲望。教师和学生的眼光接触,实际是一种无声的交流,其中既有赞赏、期待和鼓励,也有暗示、责备和制止,双方丰富的内心感情都是用眼神巧妙传递和表达的,通过眼神可以缩短师生之间的心理距离。
四、一个优秀的班主任应该也是一位优秀的课任老师
绝大多数班主任同时也是课任老师,如果你的课上不好,学生可能会蔑视你,以至于你在班主任工作上对的他也不买账;而如果你的课上的好,他就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我觉得,上好课对班主任很重要。
五、班主任更需要智慧。
做智慧型的班主任,创造性地开展工作,将常规方法上升为“艺术”范畴,才能不拘一格地发展学生的心智与才能,培养出优秀的班集体。有智慧的班主任,在班级发展上能“高瞻远瞩”立大志。人们常说“志当存高远”。在班级管理和学生发展上,要尽早确立班级管理和学生发展的奋斗目标。目标明晰,不仅能够使班主任的工作有的放矢,重点明确,成效显著,而且学生有了追求的方向,对发展目标的认识更细化,内涵更清晰,要求更明确。从而也会在日常生活中自觉不自觉地加以自我约束,体现了良好的自我教育机制。更重要的是有利于引导、培养学生的自主管理意识和自我约束能力,使得每一次教育、每一个措施、每一项制度自觉地指向终极目标。
人生的道路是漫长的,班主任专业成长的道路更是漫长而艰辛的。善于挖掘自己,反思自己,才能提升自己,更好地驾驭自己。如此,才能成为一名优秀的班主任。而我,还在行走的路上。
班主任研修工作总结 篇2
20xx年9月20——21日,作为鲁能巴蜀中学的一员,我与其他八位老师参与了由市教委和北师大连续教育与老师培训学院联合举办的班主任高级研修班。为期两天、四堂讲座、讲得精彩、听得仔细、有用性强、不虚此行。
三位专家都是教育行业的翘楚。周红五老师是浙江省教育科学讨论院讨论员,专供教育心理学;陈宇老师是南京市优秀班主任;于洁老师为苏州市优秀班主任。听他们的讲座,不仅仅是学阅历,而且从他们的叙述中,我们分明能感受到三位老师对教育事业的热忱和喜爱。十几年路途,不知疲乏,让吾等后辈汗颜,更多的是景仰。
三位老师的教育阅历和才智如同大江之水,此时,我仅取其中的点滴,与大家共享。
首先,做班主任要有“同理心”。
这个概念是我第一次听到,也是周红五老师这次讲座的核心观点。所谓“同理心”,即是要放下自己的参照标准去感受对方,以同学的眼光去看“同学的世界”。在师生交往的过程中,老师更多的是扮演权威长者的角色,说出的话、做出的决策不容同学质疑。即便是谈心,也是说教偏多。看似是与同学沟通,久而久之,同学就会产生厌倦、甚至抵触心情。这样做,会产生哪些不良后果呢?同学会绝望、懊丧,对老师的信任度降低;对同学的内心世界无法产生建设性的关心等等。而周红五老师的“同理心”概念,恰恰能解决这些问题。
怎么传递自己的同理心呢?老师必需放下自己的身材,能由衷地、开放地接纳对方的情感;能由衷地关心对方,但不强迫对方接受自己的看法;能接纳对方的心情但不沉溺情感的漩涡;能关心对方从表面进入到深层、关心对方看到自身的盲点。这四点听起来好像高深莫测。周老师用了生动的例子给大家阐述如何做到这四点,即在和同学谈心,尤其是同学主动给老师交心时,老师必需遗忘自己作为“老师”的身份,站在和同学同龄的立场去思索问题,才会让同学放下防备。在和同学沟通沟通中,还要有颗敏锐的心,从同学的语言和肢体动作中去体会对方的感受。
不仅如此,真诚、敬重与接纳是沟通中的不二法则。和同学相处时,老师既要有“老师意识”又要有“伴侣意识”,能向同学表达真诚的自我体验。只有用敬重与接纳维护同学的人性进展,才会发生有效能的师生交往。这些道理,无一不是周老师几十年专心用情从教的心血。
其次,做班主任要民主与公正并行。
陈宇老师做班主任二十年,他自我评价“我不是一个教书匠”,而是将同学当成一个个鲜活的个体对待。陈老师重点与我们共享了班级管理制度的制定和运用。班级制度的作用:约束行为、明确义务、确认权利、激励作用、指导工作、预期结果。由于受传统等级观念的影响,长期以来,学校制度对学校成员更多的是进行义务的规范,“应当做什么”,“不应当做什么”等责任性规定往往是学校制度的主要内容,体现的是一种上级对下级的领导,缺少对一般学校成员权利的确认。这实质已阻碍了教育中的人对生存价值与意义的追寻和人的道德进展。同学的权利也需要有制度的保障。班级制度就是要保障同学的权利,还能保证班级活动、运作有序地进行。生活在班级制度下的同学心理是稳定而健康的。在这样一个安定有序的`集体中,同学可以从容地规划自己的生活和目标,假如沿着既定的方向前进,肯定会得到预期的结果。
要让班级制度发挥出应有的作用,必需要具备以下特点:体现民主、公正正义、化繁为简。简而言之,班级管理就是准确地指导要别人去做什么,并使他用最好的方法去干。
陈老师的阅历,莫非不是专心用情至深吗?
最终,做班主任要专心用情用才智。
于洁老师一上场,她那热忱洋溢的笑容就把在场的老师们制服了。虽是下午,可大家听得津津有味,专注入神。于老师以文雅的外表、甜蜜的声音、平凡的语言、真实的案例畅谈了自己作为一名班主任的幸福感受。通过23年班主任工作中一个个发生在自己班级里同学的成长故事,于老师和大家共享了九个“专心用情”的才智心得,让大家在热忱中获益良多。
于老师的一番话,对我触动很大:在同学的成长过程中,至少有那么三年,我是他们的重要家人。我还有我的同学们,要过一种幸福完整的教育生活,只要我专心、用情,布满才智,那么,这是我能做到的,这也应当是我吗必需要做到的。而我,也从中获得了一种无法言说的幸福。同学们对我的爱,是我最大的动力。
听到此,想到自己,走上工作岗位仅四年,相比最初,已热忱减退。并不是工作让人疲乏,而是自己的热忱衰减了。此次培训,于我而言,不仅是学到了方法,更重要的,是从三位老师身上深深感受到对教育的热忱与喜爱。我也要先爱教育,才能爱自己的同学,爱自己从事的这份平凡而神圣的职业。用情、专心,方能育人。
班主任研修工作总结 篇3
历经两个月的班主任网络远程培训已落下帷幕。本次小学班主任远程全员培训由东营市教育局组织实施,全国中小学教师继续教育网提供平台、课程与技术支持服务。课程内容包括:班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、学生心理健康教育、班级活动设计与组织与学校安全工作六个模块的25位专家的32个视频课程。最低学习时间36学时,记入学习档案12学分。为保证学员的培训质量,市教育局和继教网共同聘请30位国家级特邀专家和本省指导专家对学员学习的全过程进行及时的引领和指导。同时,还辅以集中研讨、专家在线答疑、现场讲座等各种方式对本次培训质量给予全方位的保障。在培训过程中,我作为利津六班的班级管理员,认真履行自己的职责,积极组织本班学员认真学习各版块内容,并依据学员的交流成果认真撰写学习简报,对学员学习时间、提交作业的提醒与管理。总体而言,从各位老师的交流与作业中可以看出这次班主任培训对每位参训老师来说,不仅是理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤。
一、高度重视,严密组织:
在组织这次培训的过程中,我班通过培训领导小组的统筹协调,整合各方面的培训资源和力量。做了以下周密而扎实的工作:
1、组织管理完善。为了将本次培训搞得扎实有效,我积极协同镇教育办,将班主任培训情况纳入到班主任考核之中。并在每个学校选出小组长一人,具体负责本校的远程培训活动。
2、培训管理精细。本次班主任培训,采用十分钟计时制,有效杜绝了部分老师不认真学习,只泡时间的现象,提高了培训效率。我严格按照管理员的要求,从实际出发,认真全面地做好了学员的各项组织管理和培训工作。
3、指导循序渐进。利津六班由刁口乡的杨春华老师担任培训的辅导老师,我积极配合辅导老师,全面参与培训的组织、准备、启动、管理、监督、指导、评价等各项工作,为做好本次培训的辅导工作奠定坚实基础。1
4、信息技术支撑有力。我们班成立了技术顾问小组,对存在的信息技术的安全隐患和可能出现的故障构建预案,以及时处理相关的问题,保证网络的畅通。
二、积极准备、扎实工作:
4月15日,东营市小学班主任远程全员培训在东营区一中启动。我作为班级管理员参加了启动仪式。会上,参加20xx年初中班主任培训的广饶县教育局、东营市实验中学、东营区一中以及学员代表做了典型发言。市教育局孟昭亮主席发表讲话,师训办对20xx年小学班主任远程全员培训实施方案做了解读。
4月18日,我组织所有学员完成了注册。
从4月20日起,我班全体学员在辅导老师和班级管理员的指导下全面展开。
三、针对实际、深刻研讨:
我班的培训有这样的特点:
一是培训坚持理论联系实际,坚持实践指导学习。紧扣班主任工作的重点与难点,以主题聚焦和案例教学为主体,帮助中小学班主任解决工作中的困惑和实际问题。坚持互动跟进学习。在网络学习中,解决问题,进行跟进式指导。强化指导教师与学员,学员与学员之间的互动交流,实现培训成果共享,从而达到共同提高的目的。
二是培训方式多样、自由。老师们可以自由选择合适的时间学习,采取集中培训和分散培训的方式进行,通过上网学习、在线研讨、作业交流等方式,使培训工作正常、有序的开展。
三是在学习中,要求严格、工作扎实。培训期间,所有参培学员围绕着六个模块进行深入学习。管理员、辅导老师和学员导师都时刻监督检查,跟踪督导,使培训工作扎实有效的进行。
四是积极组织本班学员观看视频专家答疑。4月10日下午,按照总管理员的要求,我班积极组织本班班主任以学校为单位,认真收看了专家现场答疑。收看完毕,各位班主任老师对专家提出的种种建议进行了热烈讨论,在讨论中逐渐达成了共识。
四、培训成绩
(一)总体概况
在近两个月的班主任培训中,利津六班共交流文章1873篇,其中精华文章246篇。作业361篇,思考习题556篇,计917篇。另,班级管理员发布班级简报六期。学员的交流作品和班级简报得到了专家的高度好评。
(二)学员感受
各位参训班主任在交流园地中真实表述了自己的学习感受。王宁老师这样写道:
这一番日子所经历的一切,何尝不是钻石呢?班级管理,班级活动设计与组织,未成年人思想道德建设,学校安全工作,班主任工作基本规范,学生心理健康教育指导,想想,哪一样是我们今天或是明天的班主任工作中可以或缺的呢?于是,我想对我亲爱的同学们说:竭力装吧。——尽管今天它们只是鹅卵石,其貌不佯,甚至光泽有限,可毕竟都是些将来可以成为钻石的东西啊。努力地装吧,尽己所能。收集它吧,把它们一块块捡起,装入心灵。如此这般,在我们今后遭遇挫折或是困难,而亟需引导的时候,才可能得着便宜——它们晶莹起来,照亮你我的前程。有备无患,不是么?
是的,如果你真的这么做了,于你,我便就只有满心的祝福。因为就在明天,你便会拥有一个充满了钻石的未来。是的,一定的!
闫敬花老师说:
那颠倒昼夜的昏天黑地的一个多月以来的‘充电’生活,宝贵的视频讲座、讲义资料。生活从来没有这样紧张、急促过,我们很劳累,却感觉无比快乐。
是一段怎样的战斗的紧张的火热岁月啊,是一段怎样的奋发的快乐的难忘时光!怎样难再的一首绝唱,怎样难重的一份渊源……
我们明白,本期远程教育培训已经结束,但对于我们班主任的培训永远没有停止,教育生涯里的每一天,我们都在成长!
我深深明白:
我是在追求一种幸福!
两位学员生动的话语、深情的言说,代表了我班近60名学员共同的心声。
(三)工作体会
回顾一个多月来的培训工作,我们深深感到中小学班主任迫切需要高质量的培训,需要通过培训改变他们的教育行为,提升他们开展班主任工作的能力。通过本次培训,我们认为以下几个主要方面在今后的培训中应该继续坚持和加强:
1、强有力的组织管理保障
中小学班主任远程培训不同于传统意义上的集中培训,不是将教师集中到教师培训机构进行一段时间的短期学习,而是组织学员通过网络进行远程学习。这给培训管理提出挑战。如果不能进行到位的管理,就难以保证学员学习的真正实现。我们认为实现教育主管部门和培训机构一把手负责制,能够切实加强领导,有利于培训的组织实施。建立各项规章制度建设,加强过程性管理,能够有效地制约和激励学员学习。
2、有针对性的培训课程内容
培训课程是保证培训质量的首要因素。只有做到课程的内容和形式符合学员的学习需求,富有针对性、适应性,才能真正调动起学员的学习主动性和积极性,并能够自觉地转化为教育教学行为。本次培训课程结合新时期班主任工作实际,针对班主任工作的新情况,解决班主任工作的新问题和焦点问题,富有理论指导性和一定的现实针对性,这是取得良好培训效果的重要因素。
3、比较充分的课程学习指导
远程培训的学习时间自主、学习地点自主等特点,使得统一指导有一定的困难。这次培训万名中小学班主任,项目办聘请全国知名学者和优秀班主任担任主讲教师,通过视频会议进行答疑解惑,给予指导,深受学员欢迎。每个班配备一名辅导教师,组织学员进行网上、网下研讨活动,引导学员学习、交流,解决学员学习问题,是学习指导的重要补充。这是培训实效性的重要保证。
4、开放灵活的学习支持服务
远程学习需要一定的学习支持服务系统来满足学员的各种学习需求。否则,学员的学习积极性将受到影响。本次培训的培训公告使学员能够及时了解有关培训要求,交流园地和培训论坛给学员提供了互动交流的平台,答疑解惑使学员能够得到学习重点、难点问题的指导,班级简报有效地激励学员学习。特别是项目办公布的联系方式,建立了方便快捷的`沟通渠道。开放灵活的学习支持服务,是本次培训的一大亮点。
五、存在的问题及解决办法
培训结束之前,项目组组织学员参加了班主任培训问卷调查活动。从我班答卷来看,我们发现本次培训存在的问题主要有:
1、培训内容缺乏适应性
我县学员多数来自农村中小学,他们普遍反应本次培训在内容上脱离农村班主任工作实际,有的案例缺乏时代感,缺少符合农村学校现状的班主任工作案例和经验介绍,有隔靴搔痒之感。多数学员认为,几位专家和全国特级教师的授课内容,有的重理论知识灌输,有的教训味十足,不适应成人培训教学。
2、专家跟进指导不充分
大家对于全国知名专家和班主任主讲培训课程,多数表示欢迎。但是,对于多数主讲教师不能给予经常的答疑解惑深感遗憾。同时,他们对于专家团队没有发挥跟进指导的作用,也感到失望,如交流文章的评价、作业和思考题的批阅等
3、周期时间安排欠合理
绝大多数学员感到学习负担重,难以及时消化接受,影响了培训效果。他们一方面有着繁重的工作任务,一方面花1个多小时,疲于完成学习任务。又因网络条件的制约,以致许多教师花上更多的时间用于学习,影响了正常教育教学工作。因此,工学矛盾比较突出。
4、学习评价人文性不足
通过现代化的计算机管理系统进行学习监控和学习评价,本身是无可厚非的。但是,在积极实施发展性评价的教育评价背景下,主要依靠计算机评价管理系统进行量化评价,漠视学习组织评价、学员之间的互评和学员自评的结合,淡出质性评价等做法,评价不能以人为本,也是不少学员反映的意见。
在问卷调查中,学员们献计献策,提出如下的建议:
1、增加培训内容的针对性、适应性。
根据不同地区和不同类型学校的班主任工作实际,梳理出一线班主任工作的突出问题和焦点问题,以问题解决为目标,整合理论知识和实践案例,形成培训内容,建设培训课程。
2、提高培训者的培训能力,以适应成人学习特点。
在讲授必要有用的理论知识的基础上,重视学员自身学习资源,采用情景在现、案例研讨、行动策划和模拟实践等培训方式。
3、科学规划培训时间,力求解决工学矛盾。
保证学员学习时间,切勿流于形式,以便学员学习、反刍、消化,并内化为自己的东西,以提高学习质量。以每个专题10至15天(有的教师建议一周左右)时间学习周期为宜。考虑到各地网络实际情况,视频资源可以考虑免费下载,供学员自主学习。
4、加强专家团队和辅导教师队伍建设,确保跟进指导和有效引领。
专家团队(专家之外的课程相关研究人员)应予以配备,并能切实跟进指导,对学员给予最大热情的关注和激励。专家互动应予以保证,至少尽可能有足够多的时间和次数,以提供给诸多学员亲临专家、现场接受指导的机会。利用论坛或是博客平台,专家团队主持,指导老师压阵,定期组织相关专题的话题研讨(务必保证专家在线的时间)。
指导老师应进行培训,也可从本次远程培训优秀学员和各省骨干班主任集中培训学员中精选一批,还可从网上募招一批,以足量配备,并使其有所为,能够就学员的表现作积极主动的反馈。
5、开展远程环境学习发展性评价研究,增加学员自评、学员互评和班级评价等评价方式,行之有效的实施人性化评价。
总之,在近两个月的培训中,我们在精神上得到了彻底的洗礼。大家都觉得,我们不仅收获了班主任工作的方方面面知识,还改变了老师的思维方式和学习方式真希望这样的培训工作能过延续下去。
班主任研修工作总结 篇4
时光如流水、光阴似飞箭,班主任远程培训眼看就要接近尾声了。回顾近三个月的培训历程,感觉既忙碌又充实,有汗水也有收获。学员们积极地参与研讨。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,远程培训犹如清风活水,给班主任工作注入了新的活力,也让我们看到了提高班主任管理水平的契机,为我们班主任的成长提供了一条新路径,为我们班主任的交流搭建了一个很好的平台。在繁重的工作之余,我们在网络学习中走到一起,在这个大家庭中我们聆听专家讲授,参与视频观摩、专家答疑,积极发帖互动,做好在线答疑,做到资源共享。我们共同收获丰硕的成果,这些成果有理念的更新,有思想的碰撞,有智慧的启迪,有情感的升华,有知识的丰富,有水平的提高这一切收获都是心血与汗水的凝结,我们在这里留下自己的痕迹,留下自己的困惑与思考。
网络研修的好多项目如工作室的建立、话题的讨论、资源的共享、聆听专家教诲、认真做作业提高自我的过程、“网络班级”建设的等,几十天来已经成了老师们日常生活的一部分,老师们已经习惯了这种生活。忙碌研修成为常态,大脑充电成为习惯,交流合作成为必须,日有收获成为快乐。欣赏着工作室、“网络班级”日渐雏形日臻完善,喜悦着一篇篇作业闪烁着智慧的结晶,幸福着每天聆听专家的智慧与同行们分享经验,每天的心里真是充满了期待和欢愉。因为从研修中我们收获了那么多,不光是知识,还有知无不言言无不尽的指正者的思想和友情。
世上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨,存在就有存在的价值与理由。我想说:缘,不解之缘!网络为媒妁,研修结情缘,鼠标传真情,键盘解迷团,作业展收获,交流现风范。研修是一次机缘,为你、为我、为自己;让我们珍惜远程研修,为自己的专业成长积淀下一份厚重的积累。在远程活动中,老师们积极参加远程研修,各类专家与老师们基于网络平台的交流和互动,交流经验、研究案例,探
讨处理各类事件的有效策略,对促进班主任工作的有效性,对提升班主任的管理方式,都具有重要作用。从我班学员的研修作业、班级简报、在线研讨、上传资源等方面的情况看,我强烈地感受到老师们积极参与远程研修的热情。通过在线讨论,各位老师方便快捷的交流思想,发表自己的看法,对实施策略的研究反思所达到的深度和程度,都给我留下了深刻印象。增加彼此交流的同时我也学到了很多东西,不光是知识方面的,更重要的是,这种讨论的方式让我意识到同行之间的`交流是很重要的。非常感谢我们的专家团队老师,为老师们真正在远程研修中有所收获,从各方面,开展了大量的、繁琐的、复杂的工作。在以后的班主任工作中我一定要灵活运用、发扬新的管理思想,通过不断的学习弥补自身的不足。
时至今日,培训已经结束了,经过这么多天的交流探讨,我们不仅学到了很多经验,也发现了很多值得感动的地方----感激为我们付出辛勤劳动的老师,有了她们辛勤的付出才有了我们今天甜美的收获,让我们真正体会到了“感恩的心,感谢有你”的真谛,真心的感谢你们!我们全体学员在学习中共同努力,、演绎出了更多的精彩美妙的学习时光、发出了更多发自肺腑的真情感言、写出了更多精彩的日志篇章、完成了更多高质优秀的作业。
班主任研修工作总结 篇5
时间过得真快,短短十天的培训结束了,其中布满着欢乐与艰辛。同时,也使我收获颇丰,现将这次北京之行的一点收获总结如下:
一、明确教育的方向与方法
学校教育不仅应当对同学的升学考试负责,还应当对同学的终身幸福负责,更要为同学幸福人生奠定一个坚实的基础,因此,我们特殊要重视生命教育。
生命不保,谈何教育。我们教育工更应当明确我们教书育人的方向和目的,用我们的言传身教,身体力行,为还在迷茫中徘徊的下一代,祖国的盼望,指明航向,使他们的人生道路布满盼望。用我们的情怀,去润泽他们的心田;用我们生命的才智,去拓展他们成长的空间;用我们丰富的学识,垫高他们遥望的视野……
如今的同学,不同往昔。我们要时常学习,留意观看,随时把握同学的思想动态。带着信念去耕耘,带着盼望去播种。用生命的暖和,光大人性的美妙,用生命的活力,去启迪生活的信念。
二、做好与同学的心理沟通
教育的本质就是心理沟通。在我们的`教育教学活动过程中,我们要好好学习教育理论,积累阅历资料,探究教育规律,挑战自我。时代在进步,我们的教育教学理念也要与时俱进,开拓创新。如今社会,地沟油,瘦肉精,毒奶粉,摧残着下一代的身体;离婚成儿戏,父母外出谋生,致使好多孩子没有完整的家,留守儿童成千上万;有的家庭万千宠爱集一身,同学心理承受力量差,动不动不来学校,要不一哭二闹三上吊。致使我们好多教育工感到压力倍增,同学不好管,家长话难听,社会谈论大,领导指示多。但不管怎么样,这份工作是我们的职业,是我们养家糊口的谋生手段。不管多难,我们都要干,不仅要干,还要干好,更要干出成果。是同学成就了我们老师,没有同学,哪来老师,想想也对。现在同学不好管,所以我们不仅要在教书育人上下功夫,更要在与同学沟通上下苦工。把握好沟通的正确方法,才会在教育阵地上游刃有余,得心应手。
三、做好全面接纳,渐渐引导
我们老师也是从孩提时代过来的,深知童年时代的美妙。世界上没有完全相同的两片树叶,同学也一样,我们不行能要求每个孩子都有一样的智商和情商。人都喜爱好的,但我们做老师的不能这样想,假如我们这样想,也这样做了,说不定就会摧残若干年后的一位重要人物。在教育教学过程中,我们要兼容并包,有容乃大,做到全面接收。不仅要接纳全部同学,更要接纳同学的全部感受。
让生命阳光般绚烂,把孩子培育成孩子,做个有童心的老师。让我们温情的理解,真挚的怜悯,诚意的鼓舞,恰当的提示,营造出师生间的和谐。让孩子爱上我,而不是怕上我。老师的工作压力大,地球人全知道。但我们要“不忘童年,微笑从教。”童心是师爱之源。我们要像孩子一样,有一颗体谅他们的心,像晴雨表一样,随时关注他们。擅长倾听,倾听心灵的呼声,静静的解除孩子的苦恼,静静的和孩子交上伴侣。随风潜入夜,润物细无声。做个细心地老师,在教育教学过程中,静静地渗透做人的道理。
四、努力营造良好的班级氛围
绝不轻言放弃。我们作为教育工,尤其是当班主任的老师,深知一个班级分散力所发挥出的力气。因此,我们首先要让班级心往一处想,劲往一处使,向着一个共同的目标奋斗,分散班级新生自信的原动力。
树立一个目标,坚持再坚持,最终到达,就会遗忘过程中的苦痛,品尝到胜利的喜悦。给自己一个更高的突破,信念满怀。一个布满斗志的老师,谁还会坚信他手下有一群软弱的同学吗?
五、静下心来教书,潜下心来育人
不能转变环境你就学会适应环境;不能转变别人你就转变自己;不能转变事情你就转变对事情的态度;不能老往上比,要往下比。一颗平常心,无时不欢乐,一颗满意心,无时不幸福。教书育人,我们可能一辈子悄悄无闻,可能一辈子不能大富大贵,可能会被社会所遗忘。但我们每天所干的事情没有弄虚作假,没有误人子弟,没有铺张青春。若干年后,我们可以骄傲的说:“我们桃李满天下。”这就是我们人生最大的一笔财宝。
正确对待自己,对待别人,对待社会。我们既要全心全意奉献社会,又要尽情享受健康人生;既要怀殷殷报国志,在事业上力争一流,又要有颗淡淡平常心,在生活上甘于平淡;既要精益求精于专业学问,又要有多姿多彩的休闲爱好。做老师,我们对得起天地良心就行。
通过这次北京之行,使我胜读寒窗十载。不仅让我体会到了做老师的不易,更让我深切的感受到做一个懂教育教学的老师不简单。我们要在国家新的教育政策引导下,乐观学习,充实自己,克服职业倦怠,擅长沟通,阳光生活,提高幸福指数。接受转变不了的,转变能够转变的,严中有爱,情中有爱,时时刻刻布满激情,一切为同学服务。在教育教学过程中,只为胜利想方法,不为失败找理由,使我们苦中有乐,乐中施爱,最终在爱中得福。
接受他人的观点,保留自己的推断。不要让外界的流言蜚语,纷纷谈论打搅我们教书育人的崇高境界。使同学幸福的同时,我们也感觉幸福。感受教育慢的艺术,从大处着眼,小处着手,微笑从教。敬重同学,爱惜同学,擅长协调,做一名同学喜爱的老师,比什么都重要。
通过此次北京之行,我会重新端详自己对教育的思索,我会以更饱满的热忱,投入生活,学习与工作。
班主任研修工作总结 篇6
今年10月份,我有幸参与了全国中学校班主任国家级远程培训,受益匪浅。在这六个模块的学习中,通过听取专家讲座,使我熟悉到:爱就是教育。
班主任是一个班级的组织者、教育者和管理者,是同学健康成长的引路人。班主任能够与同学产生心灵的共鸣,同学才会亲其师信其道,工作才会取得肯定成效,这样做的关键是班主任具有一颗关爱同学的心。“爱就是教育”,老师只有用自己的爱,才能与同学产生心灵的碰撞,才能达到超越人的自然属性而达到完善的境界。任小艾老师也在本书中提出,教育不能没有感情,没有爱的教育,就犹如池塘里没有水一样,不能称其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育。
一、用爱心抚慰他们的心灵
德国教育学家第斯多惠说:“教育的艺术不在传授学问和本事,而在于激励、唤醒和鼓舞。”班主任的信任和关爱无疑是同学转化的主要因素。班主任的爱应当是闪光的爱、理性的爱。爱是班主任工作的动身点,是班主任良好工作方法支流产生的源泉。俗话说:“十人指头伸出来还有长短。”在班级中,由于先天遗传素养和后天环境的影响,同学间的学业成果存在很大差异,这就自然而然地消失了一部分“后进生”。这些“扶不起的阿斗”,由于经受了太多的责怪和冷落,他们的心灵活在很多次的数落中渐渐归于寂静,成为没有自尊心的孩子。针对这种状况,我便在平常的工作中充分挖掘他们身上的“闪光点”,乐观制造让他们“出人头地”的机会。例如,课堂上,我总是向后进生提一些较简洁的问题,回答正确了,我总是大加欣赏:“真棒,你的进步可真快!”即使回答的不够抱负,也适当表扬,如:虽然你答的不够完整,但你的想法很独特。有的后进生鼓足了士气,站了起来,却因紧急一个字也说不出来,我就说:“你的士气真不小,假如能把题答出来不就更好了,盼望你下次有进步。”随着时间的推移,我发觉后进生的'学习乐观性明显提高了,孩子的心中已感觉到了老师的宽容和关爱,心与心的距离拉近了,师生间的关系也因此而发生质的飞跃。
师德之魂在于“爱”,爱是师生交往中的粘合剂,作为班主任,要懂得喜爱同学,由于爱生之心是教育的前题,是教育力气之所在。老师对同学的爱和理解,可以使同学感到暖和、关怀,可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会,我认为:老师的爱应撒在同学集体中,老师的爱应插在同学的心坎上,包括对优等生的培育,对一般生的促进,对特别生赐予的特别的关怀,对后进生赐予的偏爱。
二、以诚意赢得他们的信任
对同学严格要求,也要从理解同学的角度动身。由于理解是一种更重要的爱,对同学的思想、学习和生活等各方面的关怀,与同学尽可能多的心灵上的沟通,就会使他们有不愿同父母家人讲的话情愿同我讲,家庭遇有冲突和分歧的事喜爱对我谈,想不通的问题情愿从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风,我们班同学有什么想不通的事都能主动找我谈心,有些时候有的同学看我很忙,但有事想说,就很有礼貌地在我桌上放一个条子,或在作业本中写一句话告知我:“老师,有时间您能不能和我谈谈”等等,这样的沟通,拉近了师生之间的距离。老师在把爱奉献给同学的同时,自己也在收获着同学们的爱。一句句亲切的问候,让我感到欣慰,尤其是当不少同学把我称为他们人生路上的导航员时,我为之一震,熟悉到自身的价值,增加了骄傲感。现在,我们班基本上建立了师生之间的和谐关系,形成了班级团结、和谐的气氛。三、以急躁期盼他们转化
与好生相比,后进生的自尊心更强。由于学习不好或纪律差,长期受冷落、卑视,他们一般都很心虚,对外界极敏感,外表又套有一层硬壳,但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此,一旦他们犯错,班主任肯定要做到心平气和,以诚相风见,以诚对待,切忌动不动当众批判、挖苦,或者变相体罚,否则必定会刺伤他们的自尊心,增加转化工作的难度,这是指后进生犯错之后,班主任实行的教育态度。老师的诚意还应表现在对同学自我教育力量的发掘和确定上。为了做到防患于未然,我试着汲取后进生参加班级管理和班级活动,让他们担当某一方面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动过程中克服处身不良的行为习惯,为他们供应展现自身价值、树立自尊形象的舞台,实践证明,这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值,产生班主任信任我,我也肯定要做好的想法。
新的世纪必需面临新的挑战,班主任工作无疑地将面临着种种新的课题。对后进生这样一个“与众不同”的特别群体,教育者必需正确熟悉他们,讨论他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。但我坚信:只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同同学心房的门锁,定能给同学捎去和煦的春风,给班级带来亮丽的风景。
班主任研修工作总结 篇7
这次有幸加入班主任研修的队伍。这次研修的一个突出特点是通过网络来进行培训,参训教师每天至少要在网上观看网上专家讲座视频一小时左右,一共六个模块,每个模块参训者要完成一篇作业,交流一篇文章,还得评论大家的文章至少5次,并至少提两个与班主任工作有关的问题和大家交流,回答大家问题也要达到5次,这才算完成一个模块的任务。
在研修过程中,我注意合理安排时间,积极参与研修,争取顺利完成班主任培训工作。我们学校参加班集体研修的老师有10个,但学校里上网的机子只有一台。为了照顾家里没电脑的老师能顺利完成学习任务,家里能上网的老师的学习时间都安排晚上在家里学习,我所有学习的时间都在晚上学习,因此,每天晚饭后,我第一任务就是打开电脑,聆听专家的讲座,然后结合自己多年的班主任工作完成每个模块的作业。
在第三模块的学习中,丁蓉老师总结多年做班主任的经验,向我们阐述了班主任工作的必要性和如何开展班级活动。她认为在班级活动中,要充分体现班主任的主导作用和学生的主题作用,班主任要结合学生的生理和心理方面的特点来设计活动,但同时设计活动时也要注意:要用学生的大脑去思考;用学生的兴趣去填补自己兴趣的空白;用学生的情感区体验情景;把学生的困难当成自己的困难;把自己的需要转化成学生的需要,让简单有趣的活动道题枯燥无味的说教。丁老师详细讲解了班级活动的作用,要求开展的活动必须是有时代特色的、符合学生身心规律的、学生喜欢的、有学生年龄特点的。同时,还提到了设计班级活动的过程和开展班级活动的形式等问题。
任小艾老师向我们阐述了她总结班主任工作艺术中的“六法”。一是“虚功实做的`导行法”,二是“优良环境的感召法”,三是“捕捉兴奋点的磁性法”,四是“抓住教育时机的功倍法”,五是“三位一体的互促法”,六是“自我教育的内驱法”。这些方法让我们了解到她是如何创造性地开展班主任工作的。
学习到现在,我感觉虽然做了多年的班主任工作,原来自己的班主任知识是如此的匮乏。虽然知道对孩子要爱,要想对自己的孩子一样,可只凭热情和良心来做班主任是远远不够的,班主任老师需要有专业的知识来做指导。所以我觉得要想做好班主任工作就要不断地学习,不断探索,掌握班级管理的艺术,领悟班级建设的真谛,做好班级的各项工作,做一个学习型、知识型,智慧型的班主任。因为成功不能复制,智慧让人独具风采。
不后悔,做了一名教师,更有幸做了一名班主任老师,新时代的要求,学生发展的需要,都在督促我们要不断学习,不断反思,为更好地做一名称职的班主任而努力!
班主任研修工作总结 篇8
20xx.11.10-11.14五天时间在进行了名班主任高级研修班培训活动!
五天的学习,我们听专家教授讲座,提升理论素养;我们实地参观,感受校内文化;我们培训答辩,学习本土才智;我们争论沟通,碰撞思维火化!华师学习,我们收获满满!
经受这次学习,自己充分的熟悉到了做一名有心的班主任,我还要做许多!从现在开头,我想我要努力的去做以下的几件事情:
一、养成随时积累的习惯。
每天坚持写点,拍点,记录个人生活、学习的点滴,记录同学的'校内生活,为自己,也为孩子们留下青春美妙的记忆。
二、养成总结反思的习惯。
生活中总会发生一些事情,事后,记得登记自己的感悟,虽然不会写,但多少登记点,反思点,信任会收获点点。
感谢这次培训之行,让我开头尝试转变!
班主任研修工作总结 篇9
今年的5月15日学校工作动态中提示:要在24点前登录远程班主任培训平台学习,看到这个消息后,我迫不及待地进入了小学班主任远程培训。眨眼间,培训就要结束了,还真有点留恋。回顾这次培训学习的历程,虽有培训期间你追我赶(我校老师在比谁的成绩高)滿身的疲惫,但更多的是听过专家专题报告、辅导讲座以及好多班主任案例给我带来收获的喜悦。对班主任这个岗位我又有了更深的理解;对班级管理又有了进一步认识。这次的远程培训学习对我这个双重身份的人(教导主任和班主任)来说,不仅是业务理论的学习,也是一次思想认识的升华,更是一次对大脑的洗涤。
第一,是培训形式上的非常清晰,一目了然。这次培训共分四个模块。第一模块是专题报告,第二模块是辅导讲座,第三模块是班主任案例,第四模块是关爱教师科学用嗓护嗓。
第二,讲课的专家有的曾经是在教育一线工作多年的班主任,有的还没有自己参加工作时间长,但是他们没有死板地照本宣科,而是用了大量鲜活的案例,深入浅出地讲解一个个生动的教学实例和自己的感悟,令我自愧不如。虽然我已是不惑之年,但培训学习使我重新焕发了青春活力,充满了激情,产生了巨大的工作动力。
第三、本次培训的内容丰富。有教育部基础教育一司司长高洪专家的“我国义务教育阶段的新任务和班主任工作”,首都师范大学教育科学学院劳凯声教授等专家的“教育惩戒的合法性及其在教育中的.使用”,上海市教育科学研究院吴增强教授的“聆听学生的心声班主任辅导实务”等专家的专题报告,有上海市教育科学研究院教师发展研究中心研究员周卫“案例式培训课程内容及特点”,北京教育科学研究院研究员王宝祥“阳光心态每一天”,四川省宣汉县教师进修学校老师蒋继的“如何当好指导教师”等辅导讲座,还有四川省中学语文特级教师李镇西的“班主任工作的若干第一次”,魏书生老师的“让民主与科学走进班级”,《班主任之友》杂志社主编熊华生老师的“参加艺术节与运动会”等等班主任案例,再有就是第四模块的《关爱教师科学用嗓护嗓》中彭莉佳教授所讲的用嗓护嗓技术等知识。培训学习中,学习领会各位专家的理论精髓,进一步学
习班主任工作的基本规范,掌握未成年人思想道德教育的方法,懂得怎样开展学生的心理健康教育,积累了班级管理工作中的妙招,明白了学校安全工作的重要。
第四,看到了工作差距,找到了动力。在培训中,多学科专家渊博的教育理论让我叹服,优秀班主任科学的教育技巧令我钦佩,我在学习中找到了自己工作的差距,也激发了我学习的积极性。有了学习的动力,我的学习更加投入,今后的工作我会加倍努力做到更好。
总之,我要再次感谢鹤壁市中小学班主任远程培训所提供的学习平台,这次班主任远程培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作方法,面对具体细致、琐碎繁杂,艰苦而长期的班主任工作,我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作,就像我在我忙碌我快乐——班主任自我调节小秘籍研修活动中所说的那样:他们都是自己的孩子,累、烦,但最终是快乐的!因为他们在成长。我想说的太多太多,千言万语化为一句话:让我们全身心地投入到教育教学中,用自己的光和热去照亮和温暖所有学生的心灵吧!
班主任研修工作总结 篇10
时光飞逝,历时4个多月的“20xx知行中国—全国小学班主任远程培训”工作结束。学习的日子快乐而充实,那些鲜活的案例、精彩的点评、丰富的资源以及“三人行”网站的绚丽风采无不深深吸引着我们的参训教师们去探究、去参与、去分享、去收获。在培训过程中,领导高度重视,多措并举,管理到位;辅导教师和小组长日以继夜,不计报酬,奋战在培训一线;参训教师更是主动投身到轰轰烈烈的培训热潮中,克服了各种各样的困难,在“知行”路上奋勇前进,圆满完成了培训任务。现对我校的培训工作总结如下:、基本情况:
20xx年“知行中国”中小学班主任远程培训从启动至今历时几个月,所有培训任务顺利结束,取得了非常不错的效果。海明小学本次参训学员共32名,参训率和学习率都达到100%,实现了我们一个也不少的目标。截至11月6日的学习数据,学习合格人数32人,学习合格率达100%;学员整体的学习质量和效果不错,各项指标均达到培训要求。我校有班主任43名,我们从中共选拔了32名班主任参加培训,有1名赴京培训的骨干辅导教师,并配备2名小组长落实监督残配教师。在主抓与主管校长的有力领导下,全体管理人员、辅导老师、学员同心协力,顺利完成了这次培训工作。培训中存在着不同程度的困难,其中包括教师上网条件不足、老师们本身的计算机水平发展不平衡和部分教师学习的动力和积极性欠缺等。但是在主管部门领导的大力支持下,我校根据自身不同的情况采取适当的措施,设法克服困难,努力创造条件以保证参训学员的远程学习。进入学习后的学员们普遍对本次远程培训抱有很大的热情和很高的积极性,他们通过六个模块的学习,在平台中从自己的视角提出在班级管理中的各种经验,各种看法,与学友、专家在线交流,在先进的理念引领下不知不觉提升自己的管理境界和思想理念。从而使得这次的培训项目得以顺利地完成。
二、领导重视,严格管理、激励促进
1、学校领导高度重视网络教研活动,安排主管校长、主任专职管理开展这项工作,并作为培训的重要工作来抓。成立了以一把校长为组长的领导小组和以主管校长及年组教师为成员的网络教研工作组,研究制定了学校网络教研活动计划建立健全了网络教研、培训评价管理工作制度,做到了有目的、有计划地开展实施了网络教研活动。召开网络教研人员培训会议,校长讲明了网络教研的目的意义:网络教研平台上,促进教师与专家、同行们交流教学经验,交换观点建议,探究有效的学生管理方法,质疑解惑,促进班主任教师专业化发展,。与教师们达成了在网络教研平台上学习、锻炼、成长的共识,使全体教师都能积极主动地投身到网络教研活动之中
2、准备充分,宣传到位,开局良好
由于本次培训规模大,涉及人数多,如何做好前期工作,做好宣传工作就显得非常重要。培训预热开始,首先做的事就是摸底排查,了解参训教师的计算机操作水平,采取分批集中培训的方式解决技术操作难题。其次是加强宣传,使参训教师充分认识到班主任培训的意义及本次培训的具体要求,积极参与到培训中来。在这个过程中,有领导的大力支持,更有我校赴京培训回来的辅导教师、小组长的无私奉献,辛勤劳动,使得我成绩喜人。这充分说明我校的培训有了一个良好的开局,这个成绩也极大地鼓舞了我省参训教师,并且形成了人人愿意参加培训,人人都想学习的氛围,也为我们后期的学习奠定了良好的基础
3、分类指导,典型引路,推进全面工作
由于这次培训规模大,参训教师计算机操作水平不一,我们就组织集中培训。还有的自己没有电脑,有的借用别人的、有的跑去网吧学习。在项目进行到中期,要求学完“六个模块”的学员可以进行“三人行”网络班级建设时,在参训教师中引起了强烈的议论。由于客观条件限制,学生家中没有电脑,家长学生都无法上网参与活动,许多老师对该内容的学习产生了畏难、恐慌的情绪,认为该项任务根本无法完成,这时,我们马上出台引导培训方向的方案。唐艳辉老师集中介绍“我如何创建三人行班级”,立刻引起了广大学员极大关注,成为研修过程中的一次雪中送炭。有效引导了我校参培教师的三人行网络班级建设。
、加大网络班主任教研人员的培训力度。培训按照两个层面开展实施:集中培训和自我操作练习、发表日志。集中培训由学校统一时间、地点、主讲人的形式进行。内容:一是教师在微机网络教室观看网络研讨主题,二是让教师们利用网络教研在线时间发表培养学生良好的学习习惯和良好的行为习惯;增强学生抗挫能力的经验和案例,在网络研究平台上,不断提升自身教学能力和教学水平。
5、监督激励的奖惩机制。为促进教师们积极、主动地参与到网络研究活动中,从培训开始,我们便实施激励奖惩机制。如:培训前期,出现部分教师的学习态度消极情况,学校作通报批评,督促其完成培训学习的全部任务,并将学校将参与网络教研活动情况列入班主任评价考核之中。。此外,还对优秀学员给予表彰和奖励。
6、明确网络研究跟踪分工,落实管理责任。此项工作由主管校长和电教室主任每天负责上网浏览跟踪记录教师们参与网络教研活动的情况,表扬表现突出教师,促进网络教研活动的有续发展。及时互通信息,加强上下级沟通协作。小组长向辅导教师汇报、辅导教师想主抓领导汇报学情进展中的问题,随时保持网络、电话沟通探讨,针对培训中出现的问题提出整改有效措施,及时有效地解决问题。表扬先进、督促落后,从而带动了整个学员团队的积极性。
三、在网络平台上展示自我提升素质
开展网络教研活动以来,班主任教师们的参与积极性很高,很多教师都能积极、主动参与到网络研究活动中来,把自己在平时数学教学中的'经验、反思、工作案例等发表,与同行们共同分享,共同切磋,共同成长。我校领导更起到了率先引领作用,
实践充分证明:网络教研是班主任培训和行动研究的又一条切实可行的有效途径,更是提升教师专业化素质的最佳展示、锻练、成长的平台。
经过这一轮的网上研讨活动,使我们学校的老师受益匪浅,感谢进修学校,给我们教师提供了一个很好的学习机会,也给我们一个展示自我的一个平台。由于本次培训教育部高度重视,研修网组织严密,管理严格,措施得力,培训资源贴近实际,培训形式新颖别致,给参训教师留下了深刻的印象,许多老师表示这是他们参加过的最好、最有成效的一次培训。在培训的具体实施过程中,我校的突出特点是实事求是,因地制宜,因人而异,以参训教师为本,牢固树立质量为先的理念,使老师们快乐研修,保证每个参训教师收获最大化。参训教师的整体素质有了极大的提高。由于在培训过程中,我们始终把质量为先的理念放在首位,参训教师能够端正学习态度,静下心来深入学习。特别是参训教师能够将学到的理论和方法运用到自己的班主任工作实际中,使教师的班主任工作理念、工作方法等都有了很大改变,整体素质有了极大的提高。
4个多月的培训学时仿佛很长,但是我们的参培教师在这次培训中享受了、快乐了、收获了。今后的工作中,让我们带着收获,不断反思与完味。实践于班主任的实际工作中去。
班主任研修工作总结 篇11
时间过得真快,短短十天的培训结束了,其中充满着快乐与艰辛。同时,也使我收获颇丰,现将这次北京之行的一点收获总结如下:
一、明确教育的方向与方法
学校教育不仅应该对学生的升学考试负责,还应该对学生的终身幸福负责,更要为学生幸福人生奠定一个坚实的基础,因此,我们特别要重视生命教育。
生命不保,谈何教育。我们教育工作者更应该明确我们教书育人的方向和目的,用我们的言传身教,身体力行,为还在迷茫中徘徊的下一代,祖国的希望,指明航向,使他们的人生道路充满希望。用我们的情怀,去润泽他们的心田;用我们生命的智慧,去拓展他们成长的空间;用我们丰富的学识,垫高他们遥望的视野……
如今的学生,不同往昔。我们要时常学习,注意观察,随时掌握学生的思想动态。带着信念去耕耘,带着希望去播种。用生命的温暖,光大人性的美好,用生命的活力,去启迪生活的信念。
二、做好与学生的心理沟通
教育的本质就是心理沟通。在我们的教育教学活动过程中,我们要好好学习教育理论,积累经验资料,探索教育规律,挑战自我。时代在进步,我们的教育教学理念也要与时俱进,开拓创新。如今社会,地沟油,瘦肉精,毒奶粉,摧残着下一代的身体;离婚成儿戏,父母外出谋生,致使好多孩子没有完整的家,留守儿童成千上万;有的家庭万千宠爱集一身,学生心理承受能力差,动不动不来学校,要不一哭二闹三上吊。致使我们好多教育工作者感到压力倍增,学生不好管,家长话难听,社会议论大,领导指示多。但不管怎么样,这份工作是我们的职业,是我们养家糊口的谋生手段。不管多难,我们都要干,不仅要干,还要干好,更要干出成绩。是学生成就了我们老师,没有学生,哪来教师,想想也对。现在学生不好管,所以我们不仅要在教书育人上下功夫,更要在与学生沟通上下苦工。掌握好沟通的正确方法,才会在教育阵地上游刃有余,得心应手。
三、做好全面接纳,慢慢引导
我们教师也是从孩提时代过来的,深知童年时代的美好。世界上没有完全相同的两片树叶,学生也一样,我们不可能要求每个孩子都有一样的`智商和情商。人都喜欢好的,但我们做老师的不能这样想,如果我们这样想,也这样做了,说不定就会摧残若干年后的一位重要人物。在教育教学过程中,我们要兼容并包,有容乃大,做到全面接收。不仅要接纳全部学生,更要接纳学生的全部感受。
让生命阳光般灿烂,把孩子培养成孩子,做个有童心的老师。让我们温情的理解,真挚的同情,诚意的鼓励,恰当的提醒,营造出师生间的和谐。让孩子爱上我,而不是怕上我。教师的工作压力大,地球人全知道。但我们要“不忘童年,微笑从教。”童心是师爱之源。我们要像孩子一样,有一颗体谅他们的心,像晴雨表一样,随时关注他们。善于倾听,倾听心灵的呼声,悄悄的解除孩子的烦恼,悄悄的和孩子交上朋友。随风潜入夜,润物细无声。做个细心地老师,在教育教学过程中,悄悄地渗透做人的道理。
四、努力营造良好的班级氛围
绝不轻言放弃。我们作为教育工作者,尤其是当班主任的老师,深知一个班级凝聚力所发挥出的力量。因此,我们首先要让班级心往一处想,劲往一处使,向着一个共同的目标奋斗,凝聚班级新生自信的原动力。
树立一个目标,坚持再坚持,最后到达,就会忘记过程中的痛苦,品尝到成功的喜悦。给自己一个更高的突破,信心满怀。一个充满斗志的老师,谁还会坚信他手下有一群懦弱的学生吗?
五、静下心来教书,潜下心来育人
不能改变环境你就学会适应环境;不能改变别人你就改变自己;不能改变事情你就改变对事情的态度;不能老往上比,要往下比。一颗平常心,无时不快乐,一颗满足心,无时不幸福。教书育人,我们可能一辈子默默无闻,可能一辈子不能大富大贵,可能会被社会所遗忘。但我们每天所干的事情没有弄虚作假,没有误人子弟,没有浪费青春。若干年后,我们可以自豪的说:“我们桃李满天下。”这就是我们人生最大的一笔财富。
正确对待自己,对待别人,对待社会。我们既要全心全意奉献社会,又要尽情享受健康人生;既要怀殷殷报国志,在事业上力争一流,又要有颗淡淡平常心,在生活上甘于平淡;既要精益求精于专业知识,又要有多姿多彩的休闲爱好。做老师,我们对得起天地良心就行。
通过这次北京之行,使我胜读寒窗十载。不仅让我体会到了做教师的不易,更让我深切的感受到做一个懂教育教学的教师不容易。我们要在国家新的教育政策引导下,积极学习,充实自己,克服职业倦怠,善于沟通,阳光生活,提高幸福指数。接受改变不了的,改变能够改变的,严中有爱,情中有爱,时时刻刻充满激情,一切为学生服务。在教育教学过程中,只为成功想办法,不为失败找理由,使我们苦中有乐,乐中施爱,最后在爱中得福。
接受他人的观点,保留自己的判断。不要让外界的流言蜚语,纷纷议论打扰我们教书育人的崇高境界。使学生幸福的同时,我们也感觉幸福。感受教育慢的艺术,从大处着眼,小处着手,微笑从教。尊重学生,爱护学生,善于协调,做一名学生喜欢的老师,比什么都重要。
通过此次北京之行,我会重新审视自己对教育的思考,我会以更饱满的热情,投入生活,学习与工作。
班主任研修工作总结 篇12
回首班主任远程研修学习的这段经受,虽然又忙又累,但心里感到无比的充实。在组织者的细心支配下,我们有幸观看了各位专家、学者的精彩视频,倾听了他们的独到见解,对班主任工作的熟悉上了一个台阶。下面我就本次研修学习谈谈自己的一些心得体会:
一是讲师德,用一颗爱心滋润同学的心田。师德既是为了自己,也是为了同学,老师应当多讲一些职业道德,社会公德和家庭美德。是呀,修行自己,德高为范,做好同学的楷模。道德是标准,爱心是动力。爱是无形的,爱更是宏大的,没有了爱,生活就没了颜色,没有爱就没有教育。我们就是为同学服务的`,金杯银杯不如老百姓的口碑。班主任就更应当多一点爱心,一句鼓舞的话,一个暖和的摩挲,一个甜美的微笑,能让孩子重新找回自信,树立生活和学习的自信。去年我们班上的一个同学,他母亲在白水堂不幸溺水身亡,那段时间我想找他谈话。可他总是有意识地躲避了,于是在课堂上多给了他及个关切的眼神,没想到在日记中他写到了我的眼神赐予了他极大的劝慰和鼓舞,从今后他课听得特殊仔细,顽强地面对了生活。这就是爱的力气!
二是要擅长对同学进行心理调整。老师必需担负起心理医生的使命,留意调整同学的心理。使同学精神饱满地投入到学校与生活中。老师要当好这一角色,必需做到:
①多阅读些心理学的书籍,了解同学常见的心理问题症状。
②要多些与孩子进行思想沟通,关怀孩子的心情变化。特殊是对于问题生,更要在学校和生活中加以关注,准时发觉其不良心情,并因势利导。关心他们消退心理疾患,使孩子们健康健壮成长。
三是重方法,讲究班级管理的艺术性。身为班主任,接手一个新的班级,就应当为同学搭建一个良好学习的班级平台。首先抓好纪律,面对新生的第一堂课就是给同学明确纪律,学校有什么样的纪律,你进了一个什么样的班级,班主任对同学有什么样的要求。纪律要尽可能完整,由于修修补补的纪律会让纪律本身打折;纪律要尽可能详细,由于不详细的纪律只会让人无所适从。抓好纪律,就使得今后的教育教学胜利了一半,纪律到什么时候都不能丢,这是维护集体的第一道屏障。
四是戒骄戒躁,保持一颗平常心。老师的工作是烦琐的,压力也很大,经济收入一般,老师是人不是神,我们也有来自社会、家庭等各方面的压力,导致许多老师的心态不平和,总是怨天忧地。还有很多老师是在带病工作,自身健康得不到保障。身体和身心都受到不同程度的损害的老师真的不少。我们要正确对待自己,“知人者智,自知者明”,明比智更难。还要正确对待他人,心中常有爱心。更要正确对待社会,常怀感谢之情。这样在社会交往和事业追求中才能给自己精确定好地位。不要自卑不到位,也不要自傲常越位。只要自我定位客观精确,基本上处事就能够比较得心应手,心理压力就小。
班主任研修是短暂的,但是意义是深远的。“为人师者,做庸师最可怕。由于庸医害一个人,而庸师则害一群人。”家长把孩子交到你的班级,盼望孩子在这里接受学问的洗礼,德育的塑造,技能的培育。我们可不能当害人的刽子手,作为班主任就应当义不容辞,做同学人生路途中的一名引路人。班主任还得当下去,教书育人是我们的使命。欣然接受,欢乐面对,专心去做,问心无愧!我坚信通过自己的努力,做好简洁的事,做好平凡的事,做好一名合格的班主任!
班主任研修工作总结 篇13
回首班主任远程研修学习的这段经历,虽然又忙又累,但心里感到无比的充实。在组织者的精心安排下,我们有幸观看了各位专家、学者的精彩视频,聆听了他们的独到见解,对班主任工作的认识上了一个台阶。下面我就本次研修学习谈谈自己的一些心得体会:
一是讲师德,用一颗爱心滋润学生的心田。师德既是为了自己,也是为了学生,教师应该多讲一些职业道德,社会公德和家庭美德。是呀,修行自己,德高为范,做好学生的楷模。道德是标准,爱心是动力。爱是无形的,爱更是伟大的,没有了爱,生活就没了色彩,没有爱就没有教育。我们就是为学生服务的,金杯银杯不如老百姓的口碑。班主任就更应该多一点爱心,一句鼓励的话,一个温暖的抚摸,一个甜蜜的微笑,能让孩子重新找回自信,树立生活和学习的自信。去年我们班上的一个学生,他母亲在白水堂不幸溺水身亡,那段时间我想找他谈话。可他总是有意识地躲避了,于是在课堂上多给了他及个关切的眼神,没想到在日记中他写到了我的眼神给予了他极大的安慰和鼓励,从此后他课听得特别认真,坚强地面对了生活。这就是爱的力量!
二是要善于对学生进行心理调节。教师必须担负起心理医生的使命,注意调节学生的心理。使学生精神饱满地投入到学校与生活中。教师要当好这一角色,必须做到:①多阅读些心理学的书籍,了解学生常见的心理问题症状。②要多些与孩子进行思想交流,关心孩子的情绪变化。特别是对于问题生,更要在学校和生活中加以关注,及时发现其不良情绪,并因势利导。帮助他们消除心理疾患,使孩子们健康茁壮成长。
三是重方法,讲究班级管理的艺术性。身为班主任,接手一个新的班级,就应该为学生搭建一个良好学习的班级平台。首先抓好纪律,面对新生的第一堂课就是给学生明确纪律,学校有什么样的纪律,你进了一个什么样的班级,班主任对学生有什么样的要求。纪律要尽可能完整,因为修修补补的纪律会让纪律本身打折;纪律要尽可能具体,因为不具体的纪律只会让人无所适从。抓好纪律,就使得今后的教育教学成功了一半,纪律到什么时候都不能丢,这是维护集体的第一道屏障。
四是戒骄戒躁,保持一颗平常心。老师的工作是烦琐的,压力也很大,经济收入一般,老师是人不是神,我们也有来自社会、家庭等各方面的压力,导致很多老师的心态不平和,总是怨天忧地。还有许多老师是在带病工作,自身健康得不到保障。身体和身心都受到不同程度的损害的老师真的`不少。我们要正确对待自己,“知人者智,自知者明”,明比智更难。还要正确对待他人,心中常有爱心。更要正确对待社会,常怀感激之情。这样在社会交往和事业追求中才能给自己准确定好地位。不要自卑不到位,也不要自傲常越位。只要自我定位客观准确,基本上处事就能够比较得心应手,心理压力就小。
班主任研修是短暂的,但是意义是深远的。“为人师者,做庸师最可怕。因为庸医害一个人,而庸师则害一群人。”家长把孩子交到你的班级,希望孩子在这里接受知识的洗礼,德育的塑造,技能的培养。我们可不能当害人的刽子手,作为班主任就应当义不容辞,做学生人生路途中的一名引路人。班主任还得当下去,教书育人是我们的使命。欣然接受,快乐面对,用心去做,问心无愧!我坚信通过自己的努力,做好简单的事,做好平凡的事,做好一名合格的班主任!
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