小学生必会的古诗词

时间：2022-11-18 09:10:01 古诗词我要投稿

小学生必会的100首古诗词

　　无论是在学校还是在社会中，大家一定没少看到经典的古诗吧，古诗是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。那什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编帮大家整理的小学生必会的100首古诗词，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学生必会的100首古诗词

　　小学生必会的古诗词

　　1古诗词：一去二三里

　　一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。

　　2古诗词：咏鹅骆宾王

　　鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

　　3古诗词：画 (作者不详)

　　远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。

　　4古诗词：画鸡唐寅

　　头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

　　5古诗词：静夜思李白

　　床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

　　6古诗词：悯农李绅

　　锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

　　7古诗词：春晓孟浩然

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

　　8古诗词：村居高鼎

　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　9古诗词：所见袁枚

　　牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

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　　10古诗词：小池杨万里

　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　11古诗词：赠刘景文苏轼

　　荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

　　12 古诗词：山行杜牧

　　远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

　　13古诗词：回乡偶书贺知章

　　少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

　　14古诗词：赠汪伦李白

　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　15古诗词：草白居易

　　离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

　　16古诗词：宿新市徐公店杨万里

　　篱落疏疏一径深, 树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

　　17古诗词：敕勒歌北朝乐府

　　敕勒川，阴山下，

　　天似穹庐，笼盖四野。

　　天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

　　18古诗词：望庐山瀑布李白

　　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　19古诗词：绝句杜甫

　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

　　20古诗词：江畔独步寻花杜甫

　　黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红?

　　21古诗词：咏柳贺知章

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　22古诗词：江雪柳宗元

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　　23古诗词：春日朱熹

　　胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

　　24古诗词：池上白居易

　　小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

　　25古诗词：清明杜牧

　　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

　　26古诗词：寻隐者不遇贾岛

　　松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

　　27古诗词：题临安邸林升

　　山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

　　28古诗词：江南 (汉乐府民歌)

　　江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

　　29古诗词：赋得古原草送别白居易

　　离离原上草, 一岁一枯荣。野火烧不尽, 春风吹又生。远芳侵古道,

　　晴翠接荒城。又送王孙去, 萋萋满别情。

　　30古诗词：凉州词王之涣

　　黄河远上白云间, 一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。

　　31古诗词：乐游原李商隐

　　向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。

　　32.夏日绝句李清照

　　生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

　　33.悯农李绅

　　春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

　　34.绝句杜甫

　　迟日江山丽, 春风花草香。泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。

　　35古诗词：古朗月行李白

　　小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

　　36古诗词：塞下曲卢纶

　　月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

　　37古诗词：登鹳雀楼王之涣

　　白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

　　38古诗词：秋夕杜牧

　　银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

　　39古诗词：乡村四月翁卷

　　绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

　　40古诗词：九月九日忆山东兄弟王维

　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　　41古诗词：登飞来峰王安石

　　飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

　　42古诗词：鹿柴王维

　　空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

　　43古诗词：江上渔者范仲淹

　　江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。

　　44古诗词：逢雪宿芙蓉山主人刘长卿

　　日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。

　　45古诗词：元日王安石

　　爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏;千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

　　46古诗词：夜书所见叶绍翁

　　萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

　　47.望天门山李白

　　天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

　　48古诗词：饮湖上初晴后雨苏轼

　　水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

　　49.小儿垂钓胡令能

　　蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

　　50.独坐敬亭山李白

　　众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

　　51.宿建德江孟浩然

　　移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树, 江清月近人。

　　52.舟夜书所见查慎行

　　月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。

　　53.送元二使安西王维

　　渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

　　54.早发白帝城李白

　　朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

　　55古诗词：滁洲西涧韦应物

　　独怜幽草涧边生, 上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急, 野渡无人舟自横。

　　56古诗词：菊花元稹

　　秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

　　57古诗词：三衢道中曾几

　　梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

　　58古诗词：清平乐. 辛弃疾

　　茅檐低小，溪上青青草。

　　醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，

　　最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

　　59古诗词：惠崇春江晚景苏轼

　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

　　60古诗词：江南春杜牧

　　千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

　　61古诗词：四时田园杂兴范成大

　　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

　　62古诗词：如梦令李清照

　　常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

　　兴尽晚回舟，误入藕花深处。

　　争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

　　63古诗词：四时田园杂兴范成大

　　昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

　　64古诗词：黄鹤楼送孟浩然之广陵李白

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　65.题西林壁苏轼

　　横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

　　66.枫桥夜泊张继

　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

　　67.别董大高适

　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君?

　　68.暮江吟白居易

　　一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

　　69.终南望余雪祖咏

　　终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。

　　70.忆江南白居易

　　江南好，风景旧曾谙。

　　日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。

　　71.渔歌子张志和

　　西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

　　72.游园不值叶绍翁

　　应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

　　73古诗词：晓出净慈寺送林子方杨万里

　　毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　　74古诗词：长相思纳兰性德

　　山一程，水一程，身向逾关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，

　　故园无此声。

　　75古诗词：西江月夜行黄沙道中辛弃疾

　　明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

　　稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

　　七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

　　76古诗词：墨梅王冕

　　我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

　　77古诗词：竹石郑燮

　　咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

　　78古诗词：石灰吟于谦

　　千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

　　79古诗词：泊船瓜洲王安石

　　京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还?

　　80古诗词：游子吟孟郊

　　慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖。

　　81古诗词：菩萨蛮书江西造口壁辛弃疾

　　郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。

　　青山遮不住，毕竟东流去。

　　江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

　　82古诗词：望洞庭刘禹锡

　　湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

　　83古诗词：卜算子咏梅陆游

　　驿外断桥边，寂寞开无主。

　　已是黄昏独自愁，更著风和雨。

　　无意苦争春，一任群芳妒。

　　零落成泥碾作尘，只有香如故。

　　84古诗词：长歌行汉乐府

　　青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。

　　常恐秋节至，焜黄华叶衰。

　　85古诗词：七步诗曹植

　　煮豆持作羹，漉豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。

　　本自同根生，相煎何太急?

　　86古诗词：出塞王昌龄

　　秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

　　87古诗词：春夜喜雨杜甫

　　好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

　　野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

　　88古诗词：闻官军收河南河北杜甫

　　剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

　　白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

　　89古诗词：示儿陆游

　　死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

　　90古诗词：风李峤

　　解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

　　91古诗词：凉州词王翰

　　葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

　　92古诗词：芙蓉楼送辛渐王昌龄

　　寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

　　93古诗词：浪淘沙刘禹锡

　　九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

　　94古诗词：蜂罗隐

　　不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?

　　95古诗词：书湖阴先生壁王安石

　　茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

　　96古诗词：六月二十七日望湖楼醉书苏轼

　　黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

　　卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

　　97古诗词：秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游

　　三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

　　98古诗词：已亥杂诗龚自珍

　　九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

　　99古诗词：从军行王昌龄

　　青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

　　100古诗词：竹枝词刘禹锡

　　杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。

　　小学古诗常用考点

　　一．树木类

　　柳：送别、留恋、伤感。

　　①“柳”、“留”二字谐音，经常暗喻离别。

　　②“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征。

　　③“柳”絮飘忽不定，常作遣愁的凭借。

　　松：傲霜斗雪的典范，坚挺、傲岸、坚强、生命力。诗人常用它来警世自勉或表达自己高尚的品节。

　　梧桐：凄凉悲伤的象征。

　　黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。

　　绿叶：生命力、希望、活力。

　　竹：象征人高洁的品格，积极向上。

　　红叶：代称传情之物，后来借指以诗传情。

　　二．花草类

　　红豆：即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊。

　　菊花：隐逸、高洁、脱俗。多赞其品格坚强，气质清高。

　　梅花：傲雪、坚强、不屈不挠。

　　莲花：

　　①由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。

　　②用于表达自己的美好品质。

　　花开——希望、青春、人生的灿烂。

　　花落——凋零、失意、人生事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋、追怀。

　　桃花：象征美人。

　　兰：高洁。

　　牡丹：富贵、美好。

　　草：生命力强、生生不息、身份地位卑微。

　　禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰）。

　　梅子：以其成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）。

　　丁香：指愁思或情结。

　　关于小学古诗词教学的几点思考

　　1. 古诗词教学要以读为本

　　诵读是我国语文教学的传统方法之一，对于诵读的重要性，朱熹《训学斋规》中说的很明白：“凡读书须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵遍数，自然上口，久远不忘”。“书读百遍，其义自见”也说明书要多读才能通晓其义。《语文课程标准》也指出：“小学各年级的阅读教学重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到感情熏陶。尤其是低年级的学生，在学习古诗时，靠老师的逐句串讲，根本行不通，必须更多的借助读，让学生在反复诵读中识字，学词，析句，理解内容，培养阅读能力及习惯。

　　在低年级的古诗课堂教学中，教师应始终以学生读书为本。初读古诗时，教师可要求学生自己对照拼音，划出生字，做到读准音，不丢字添字，把诗读正确流利。这样做有利于复习汉语拼音，也有利于学生克服依赖思想，提高朗读能力。自读后，可指明个别学生大声朗读，让学生相互评议，让他们纠正指导读错的字词，接着，教师声情并茂的范读让学生得到熏陶，再以绘声绘色的领读，让学生耳、脑、口、眼协调活动。注意诗的停顿和节奏，读出感情，从中感受的诗的语言美、节奏美、音律美，从而渐入古诗意境。然后变换多种朗读形式，如个别读、分男女读、小组读、全体读、轻声读等。让学生在变换中领会读的乐趣，悟出诗的意境，提高朗读能力。这样的古诗教学课堂，学生读诗不下二十遍，学生读的不累，而且越读兴致越高。他们的朗读一次比一次读的有味，大多学生能够熟读成诵，当堂背诵是根本不成问题。教师就应该这样将朗读贯穿古诗教学全过程，一步一个脚印，扎扎实实的进行朗读训练，充分体现了学生在教学过程中的主体地位。

　　2. 古诗词教学要欣赏意境，创设情境

　　古诗，要欣赏诗的意境才能得到精华，所以，这一环节要让学生全身心的“投入”，欣赏意境不能搞得抽象，要照顾小学生的特点。我认为有以下几种方法可以帮助学生进入意境。

　　⑴ 用语言描绘情境，使学生进入意境。

　　例如，在教学《望庐山瀑布》时，可采用“起兴点拨法”，新课一开始，就用一个谜语引起学生的兴趣，使学生对瀑布产生兴趣，再导读回忆《瀑布》，使学生受到语言描绘的情境感染，从而进入瀑布的.诗境，引出李白的诗。

　　⑵ 紧扣语言赏析进入意境

　　要注意引导学生抓诗眼，把握诗中有感情色彩的，形象鲜明的，有深刻含义的词语，反复推敲，进入诗的意境。如“香炉”就一语双关，既指山峰，又暗喻天上的香炉，表示山极高。“紫烟”看起来简单，但探究其因果，又值得引导学生细细分析。我主要用以下几种赏析诗的语言：

　　咀嚼字词，理解意境。教学“日照香炉生紫烟”中的“生”，让学生理解“生”的本义是“产生”，而在此诗句中“生” 既有“产生”又有“升起”的意思，再进一步追问：是什么东西产生并升起来了？“是香炉峰的云雾、水气产生并升起”。让学生展开想象：从“生”字你看到怎样的一幅画面？让学生欣赏诗的意境后，再提出一个问题：诗人为什么不用“升”而用“生”呢？这样，学生就会从诗的本义，诗的意境去进行理解。“升”仅仅能看到烟雾升起，一会儿就散了，没有了，如果用“生”字，就能看到香炉峰的云雾源源不断地升腾这个画面，也能看到香炉峰云雾缭绕的画面，从而看出诗人写诗用词之精当。

　　换词对比，体会意境。在教《泊船瓜洲》这一首古诗的第三句“春风又绿江南岸”时，我让学生当小诗人，把诗中的“绿”字换掉，用另一个字代替。当学生换上“到”、“过”、“入”、“满”等字后，再比较哪个字用得好。让学生在换词比较中，体会到用上“绿”字就把春天写活了，不仅写出春天到了，还把春风给江南岸披上绿装这一变化生动而又形象的写出来了。

　　根据诗句想象意境。在教学“飞流直下三千尺”这一句时，引导学生根据诗句的意思，想象瀑布飞泻而下是怎样一幅画面，再引出“疑是银河落九天”的壮观，从而更好的理解诗句的意境。

　　所以，在古诗教学中，反复推敲字词，既培养了小学生诸多语文能力，又让学生体会到古诗的美之所在。

　　⑶ 以图配诗，感受情境。

　　在小学语文教材中，几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图，古诗词部分也不例外。“这种图文并茂的教材编排，符合小学生的年龄特点，也有利于提高小学生学习语文的兴趣。”因此，教学时，应充分发挥课文插图的作用，更好的领悟诗词的意境。

　　当然，也可以让学生根据自己对诗的理解，用画的形式来解释诗意，既能充分展示学生的绘画，理解能力，又能充分发挥他们的想象力、创造力。在教学《小池》时，引导学生边理解诗意，边用简笔画画出涓涓细流和清澈见底的小池。小池里那含苞预放的荷花上面有一两只蜻蜓在栖息……学生在绘画的过程中加深了对古诗的理解。

　　⑷ 想象漫游，深入情境。

　　教学《望庐山瀑布》，在学生从诗中的字句欣赏到诗的意境之后，再通过让学生观看录象，充分运用现代多媒体的优势，加强学生的感性认识，让他们身临其境，置身于庐山瀑布的美景之中，在观赏过程中，把美的图象，老师的解说，学生的吟诵巧妙的结合为一体，使学生入情入境，一种爱美、赞美的感情油然而生，并让学生畅谈此时此刻的感受，领悟诗人所表达的感情。

　　因此，情境教学法的运用，能较快的把学生带入“最近发展区”，使其既可感受课本本身的艺术美，又可由此感受到课文所表现的自然美和社会生活美。这样做，既符合学生认识事物的规律，又有利于活跃学生的形象思维和逻辑思维。

　　3. 古诗词教学要不求甚解亦无妨

　　古诗词中的谴词造句，有很多是为了追求韵律美，形之式美不得不为之的。例如通假，倒装等现象，这在现代白话中已基本不同。所以在教学中让学生知其然即可。还有如古诗词中押韵，平仄等，除有特殊兴趣的学生，需深入探究外，一般学生不求甚解亦无妨。

　　4. 古诗词教学要朦朦胧胧更是美

　　在学生“明诗意”这一教学环节中，教师注意让学生用现代白话来翻译诗词的意思。但是，如果直译的话，译句非常生硬，枯燥乏味。所以，这里应该让学生描述大体的意思。怎么说都可以，倒也并不需要像释字环节般的字字落实。如《宿新市徐公店》中：“飞入菜花无处寻”一句里的“无寻处”，究竟是儿童天真无奈地无处可寻呢？还是余兴未尽的欲寻无处？让学生争论或保留自己的观点都比落实了更好。有时，古诗词字义的浅出，还可让学生领会到意境的深入。

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