呼兰河传第三章阅读答案
呼兰河传·第三章(节选)
[现代]萧红
①呼兰河这小城里边住着我的祖父。
②我生的时候,祖父已经六十多岁了,我长到四五岁,祖父就快七十了。
③我家有一个大花园,这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有。蝴蝶有白蝴蝶黄蝴蝶。这种蝴蝶极小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。
④蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
⑤花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。
⑥据说这花园,从前是一个果园。祖母喜欢吃果子就种了果园。祖母又喜欢养羊,羊就把果树给啃了。果树于是都死了。到我有记忆的时候,园子里就只有一棵樱桃树,一棵李子树,为因樱桃和李子都不大结果子,所以觉得他们是并不存在的。小的时候,只觉得园子里边就有一棵大榆树。
⑦这榆树在园子的西北角上,来了风,这榆树先啸,来了雨,大榆树先就冒烟了。太阳一出来,大榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。
⑧祖父一天都在后园里边,我也跟着祖父在后园里边。祖父带一个大草帽,我戴一个小草帽,祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。当祖父下种,种小白菜的时候,我就跟在后边,把那下了种的土窝,用脚一个一个地溜平,哪里会溜得准,东一脚的,西一脚的瞎闹。有的把菜种不单没被土盖上,反而把菜子踢飞了。
⑨小白菜长得非常之快,没有几天就冒了芽了。一转眼就可以拔下来吃了。
⑩祖父铲地,我也铲地;因为我太小,拿不动那锄头杆,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲,也不过爬在地上,用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗,哪个是草。往往把韭菜当做野草一起地割掉,把狗尾草当做谷穗留着
等祖父发现我铲的那块满留着狗尾草的一片,他就问我,“这是什么?”
我说:“谷子。”
祖父大笑起来,笑得够了,把草摘下来问我:“你每天吃的就是这个吗?”
我说:“是的。”
我看着祖父还在笑,我就说:“你不信,我到屋里拿来你看。”
我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗,远远地就抛给祖父了。说:“这不是一样的吗
祖父慢慢地把我叫过去,讲给我听,说谷子是有芒针的。狗尾草则没有,只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。
祖父虽然教我,我看了也并不细看,也不过马马虎虎承认下来就是了。
一抬头看见了一个黄瓜长大了,跑过去摘下来,我又去吃黄瓜去了。
黄瓜也许没有吃完,又看见了一个大蜻蜓从旁飞过,于是丢了黄瓜又去追蜻蜓去了蜻蜓飞得多么快,哪里会追得上。好在一开初也没有存心一定追上,所以站起来,跟了蜻蜓跑了几步就又去做别的去了。
21 采一个倭瓜花心,捉一个大绿豆青蚂蚱,把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会,也许把蚂蚱腿就绑掉,线头上只拴了一只腿,而不见蚂蚱了。
22 玩腻了,又跑到祖父那里去乱闹一阵,祖父浇菜,我也抢过来浇,奇怪的就是并不往莱上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空里一扬,大喊着:“下雨了,下雨了。”
23 太阳在园子里是特大的,天空是特别高的,太阳的光芒四射,亮得使人睁不开眼睛亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。是凡在太阳下的,都是健康的、
漂亮的,拍一拍连大树都会发响的,叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。
24 花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的`。一切都活了。都有无限的本领,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花,就开一个谎花,愿意结一个黄瓜,就结一个黄瓜。若都不愿意,就是一个黄瓜也不结,一朵花也不开也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,他若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意的飞,一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去?太阳也不知道这个。
25 只是天空蓝悠悠的,又高又远。
26 可是白云一来了的时候,那大团的白云,好像洒了花的白银似的,从祖父的头上经过好像要压到了祖父的草帽那么低。
27 我玩累了,就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头,不用席子,就把草帽遮在脸上就睡了。
8.从语言特点的角度,赏析④⑤两段。( 3 分)
9.任选一个角度,结合具体内容,赏析第⑦段和第 23 段的景物描写。( 4 分)
10.依据⑧到 22 段,赏析“祖父”这一人物形象的塑造。( 4 分)
11.评析 24 段所表现的思想感情的意义。( 4 分)
8.( 3 分) 答案示例 从语言风格上说,这两段朴素、率真、自然又细致生动。对蜻蜓、蚂蚱、蜂子花 园等的描写,犹如聊天,一一罗列,没有华丽的辞藻和过分的渲染,却细致、逼真、生动形 神毕现。从用词造句上说,这两段以短句为主,又间以“胖圆圆地……这一长句,节奏简明 流畅。“嗡嗡”、“胖胖”、“圆圆”等叠词的运用,细致描摹物象特点,写出了儿童的好 奇和欣喜的心理,又增添了音韵美。 评分说明 从语言特点指证和结合具体内容赏析两方面评分
9.( 4 分) 答案示例一 从意象选择的角度说,这两段都以“太阳”为中心意象,如太阳出来使大榆树 发光的描写;“太阳”“光芒四射”、“亮” :“凡在太阳下的,都是健康的、漂亮的”。 这都表现了太阳的热力、光芒使园子绚烂而生机盎然,给万物生机和健康。这一意象的描写 映射出“我”童年这段生活的光彩、自由和美好,又烘托了祖父的形象。 答案示例二 从表现手法的角度来说,把大榆树叶子闪闪发光比喻为沙滩上蚌壳的闪烁、大 树发响土墙回答的夸张比拟等修辞手法,使描写生动细致,给人以新鲜感。用蚯蚓不敢钻出 地面、蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来映衬,突出了太阳的光芒亮丽、热力四射。 评分说明 角度明确;鼓励学生基于文本有独特发现,比如结合《呼兰河传》整个作品或萧 红身世探讨这里的景物描写;但要体现这两段整体的特点。
10.( 4 分) 答案示例 祖父是一位慈祥善良、和蔼可亲、充满童心、对“我”疼爱有加的老人,是“我” 的呵护者和生命依靠。祖父的形象是通过行为动作和语言神态的描写来塑造的,是通过“我” 的衬托来塑造的。有关狗尾草和谷子的辨认,通过对祖父“笑”和语言的描写表现了祖父对 “我”的慈爱、和蔼可亲又充满童趣。“我”的任性任意乃至“过错”,烘托了祖父的慈祥 善良,“我”模仿祖父做一切事,模仿种菜反而把菜子踢飞,祖父视而不见;再如“我”采 倭瓜花心,我抢过祖父浇菜的水瓢,把水往天空里扬,大喊下雨了,这些都衬托了祖父的慈 样善良,表现了对孙女的疼爱。 评分说明 从形象概括、塑造人物的方法手段、结合文本分析三方面评分
11.( 4 分) 答案示例 第 24段表现了一任生命自然的生长、自由自在生长的思想,表达了让生命活出盎 然生机的强烈愿望。这对五四时期打破封建专制的桎梏、寻求个性解放具有历史意义(对当 时弘扬自由民主的五四精神具有历史意义),这对当今家庭、学校、社会如何发展学生的个 性特长、确立以学生为主体的教育理念都有现实意义。 评分说明:评价对象的概括 2 分,析的内容和评价的观点 2 分
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