课文三愣的阅读及答案
外面下着毛毛细雨，一个干瘦的病人，头上遮着一张旧报纸，步履蹒跚地推开一间医务所的弹簧门。
正在案头上看《黄帝内经》的李医师，抬头一看，见那新来的病人，正在扯那张湿漉漉的报纸，一时觉得，他挂在鼻梁上的那副黑眼镜显得特别大、特别耀眼。
“请坐！”
“嗯。”
“贵姓？”
“张亚牛。”
“多大岁？”
“五十九。”
李医师伸出三个指头给他诊脉。片刻，又叫他亮出舌头，然后说：“请把眼镜脱下！”
病人似乎没听到。
“请把眼镜脱下！”李医师再重复一遍。
只见病人那干瘪的右手举到耳边，颤颤巍巍地脱下黑眼镜。李医师不禁一愣，原来他是个“独眼龙”，右边凹陷的眼窝，却不见眼珠子。右边那呆滞的眼睛，只发出直勾勾无神的目光。
李医生张开嘴，想再问下去。却见病人举着颤抖的手，把黑眼镜挂回鼻梁子，嘴角搐起一阵凄酸的蠕动。
“哪里不舒服？”李医师用惯例的问诊道。
“没有一处舒服。”
“吃得下吗？”
他感叹说：“做人真（工）苦，过去爱（要）吃无好吃（没得吃），现在有好吃唔（不）敢吃！”
病人答话绕着圈子，李医师心里却完全理解他的话意，问：“有消渴病吗？”病人点点头。
“服药三天后，再来看一次。”李医师把一张处方交给病人。
“多少钱？”
“一百铢！”
“医生，八十可以吗？”他居然还起价来。
李医师不禁又一愣！觉得他当了二三十年医生，从来是医生说多少，病人就给多少，甚至有的慷慨的病人还多给，而还没遇上讨价还价的病人。这还是头一遭呀！李医师心里嘀咕着。
“可以吗？”
李医师不大自然地笑着，点头。
病人拿出一张一百铢。李医师还他二十铢。病人高兴地推开弹簧门走了。
在细雨中，李医师看着那个佝偻的病人，头上遮着旧报纸，步履蹒跚地挤上了一辆公共汽车。
李医师站在门口自忖：“也许他就是个数米而炊的人！”
三天后，不见张亚牛再来看病，但是李医师偶然在另一个地方见到了他。
那天，医生驾着轿车，到他三十年前读过的某所华文小学。这所学校已被封闭近半个世纪，最近又即将复办。许多校友和热爱华文的人士，闻讯都赶来捐款。
坐在捐款台前，正是那个佝偻且戴着一副黑眼镜的张亚牛。他正在讲述自己一段求学不幸的遭遇：“三十年前，我曾经在这所学校读过两个月书，不幸学校被封。我们组织了华文学习小组，才读不到两个月便来抓人。老师被抓走了，我越墙逃跑时，天黑不见五指，一个铁钩，把我的右眼球勾坏了。”他讲到这里，声音低沉且沙哑，伤心地从耳边脱下那副黑眼镜。在座的人眼光即刻聚成一串光束，焦点全落在他那只没有眼球的凹眼窝里。
“读过书的人，那是无法理解没读过书的人的痛苦。我右眼瞎了，是痛苦的事。左眼虽然能看见东西，但不识字，也好像瞎了一样。”也许他讲得很激动，血脉有些亢进，脸上不禁涨红起来。他又脱下眼镜，用手擦去滚动在左边眼里的泪珠。
“现在学校要复办，我报名参加学习，当个胡子学生。”
在座的人都瞪大眼睛，哑然失笑。
“最近，我把一块地皮卖了，想把部分钱捐给学校。”他边说边把放在脚边的皮箱拿上台面来。他那颤抖而干瘪的双手慢慢打开皮箱。
呵！是一箱崭新的'一千铢的纸币。
李医师和在座的人都愣住了。
看着捐献台上成叠的千铢纸币，李医师低头看着自己手上已经写好的支票，脸上有些泛红，觉得太少了。于是他提起笔来，在数字后面再添上两个零，又在旁边签了名。
1．请简要分析李医师三次发愣各有何作用。
2．阅读文中两处划线部分的人物描写，请说明作者的描写方法及意图。
3．作者将标题取名为“三愣“，请结合全文分析其妙处。
答案：
1．一愣：为下文交代张亚牛的遭遇埋下伏笔；二愣：为下文李医师认为张亚牛的数米而炊做铺垫；三楞：与前文的讨价还价形成对比，突出其慷慨。（答对一点1分，答对三点满分）
2．动作描写、肖像（外貌）描写（2分）；暗示了人物命运，塑造了张亚牛勤俭克已的形象（1分），与后文张亚牛在捐赠事件中慷慨大方、令人敬佩的行为进行对比（1分），深化了作品主题（1分）。
3．（1）设置悬念，推动小说情节发展。 （2）三愣是小说的线索，文章围绕李医师三次发愣展开创作。 （3）通过反衬和对比突出小说主题。（答对一点2分，三点6分）
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