数星星的老人阅读答案

时间：2021-02-12 18:09:40 考试辅导我要投稿

数星星的老人阅读答案

　　篇一：数星星的老人阅读短文答案

数星星的老人阅读答案

　　《数星星的老人》参考答案：

　　1、激发读者联想，激发读者阅读兴趣，为下文做铺垫。

　　2、插叙 ①补充老人背井离乡的原因②对情节起到补充作用，使内容更加完整；

　　3、让年老的父母在外捡垃圾的不舍与愧疚，开口要钱时的难为情，怕父母没有能力帮组自己。

　　4、寓情于景；生动形象的写出了老人帮助子女后内心的安慰、欣慰；表现了父母对子女的无私的爱。

　　5、首位呼应；三朵白云代表三

　　《数星星的老人》参考答案：

　　1、激发读者联想，激发读者阅读兴趣，为下文做铺垫。

　　2、插叙 ①补充老人背井离乡的原因②对情节起到补充作用，使内容更加完整；

　　3、让年老的父母在外捡垃圾的不舍与愧疚，开口要钱时的难为情，怕父母没有能力帮组自己。

　　4、寓情于景；生动形象的写出了老人帮助子女后内心的安慰、欣慰；表现了父母对子女的无私的爱。

　　5、首位呼应；三朵白云代表三个孩子，表现孩子在父母的帮助下拜托了困境，生活有所改善，但父母晚年仍无依无靠，仍同样面对生活的重压。

　　篇二：数星星的老人阅读短文答案

　　7. 周恩来同志曾说过的一句话：“风俗习惯的改革，要依靠民族经济基础本身的发展。”这句话表明

　　篇三：数星星的老人阅读短文答案

　　月亮的清辉洒落在地上,一片银白,照着坐在村郊一栋房屋前的两位老人,他们是一对夫妻。或许是白天捡垃圾捡累了,也或许是谈话谈累了,他们开始将目光从地上转移到天上,像个似的数着天上的。月光明亮,星星就显得有些暗淡。老男人指着天上的一颗星星说,那颗是老大,那颗星星就闪了闪,好像真的是老大在和他打着招呼。老女人也指着天上的一颗星星说,那颗是老二,那颗星星也闪了闪,好像真的是老二在和她打着招呼。老男人一面在天上寻找着,一面问老女人,老三呢?哪颗是老三?老女人望了一下天,指着远一点的那颗星星说,那不是老三吗?那颗星星也闪了闪。老女人说,看,老三在跟您打招呼呢。老男人望着那颗星星不说话,默默地陷入了沉思……过了一会儿,老男人和老女人都站起身来,拍了拍坐累了的屁股说,天凉了,还是早点休息吧,明天还要起早呢。

　　两位老人不是本地人,从他们说话的口音可以听出来,他们是,讲一口不会转弯的北方普通话。老人有三个孩子,但三个孩子日子都过得很苦,拖家带口的,都有不赡养老人的理由。两个老人背井离乡,来到这个小城,靠捡垃圾度日。好在两位老人的身体都很结实,他们来到了一个垃圾成堆,捡的人又很少的一个小城市,很快的,他们就将从各处的垃圾中淘来的宝堆成了一座山,再经过分类打包,卖到废品收购站。渐渐地,他们的日子过得滋润起来,还有了余钱。夜晚,望着皎洁夜空中那一颗颗疏淡的星星,情不自禁地,他们就要想到几百里外的三个孩子……

　　好像真的有天人感应似的,第二天,大儿子从几百里外赶过来看望两位老人了。老人很高兴,特意买了酒菜款待,问家里的情况,讲他们每晚数星星的故事。儿子听了不做声,老人知道儿子肚里有事。女人说,有什么话就讲,别闷在肚子里,憋坏了人。果然儿子就说了家里盖房子缺钱的困难,他说他是不指望两个老人的,可媳妇硬要他来看看,他就来了。老人蹲在旁边的地上吸烟,正要发火,女人用手指了指天上,一个劲地给他使眼色。女人的脸色很温和,是一架灭火器,将老人脸上的火气灭了。女人对儿子说,缺多少钱,你讲。儿子原本想讲五千的,出口变成了三千。女人拿了五千给他,说,回家给你爹争口气,把日子过好起来。儿子拿着钱走了,临走前不敢看两位老人的眼睛。两位老人却用眼睛将他送出很远,很远,直到看不见了,还向儿子远去的方向望着。

　　老人白天忙着捡垃圾,晚上依旧是谈天数星星。女人说,老大有了五千块钱,房子该盖起来了,日子该好过了。男人说,不知老二怎样,你看那颗星星,一闪一闪的,好像没什么精神。女人说,哪里,是你老眼昏花了。

　　好像真的有天人感应似的,第二天,老二从几百里外赶过来看望两位老人。老人很高兴,也去买来酒菜款待,也问家里的情况,讲他们每晚数星星的故事。老二听了也不做声,半晌才说,要不是家里穷,真不忍心让两位老人到外面来受苦。老人问,娃可好?儿子说,正是为了娃读书的事媳妇才让他来的。女人说,缺钱?儿子将头埋进裤裆里说,嗯。声音细得像蚊子。女人说,多少?儿子原本想讲五千的,张嘴成了三千。老人拿了五千给他,说娃读书的事重要,耽误不得。女人说,叫娃好好读书,替咱家争口气,咱们就是吃的没读书的苦。二儿子拿着五千块钱走了,临走前不敢看两位老人的眼睛。两位老人却用眼睛将他送出很远,很远,直到看不见了,还向儿子远去的方向望着。老人依然是白天捡垃圾,晚上谈天数星星。老人说,老二有了五千块钱,娃的学习问题该解决了,日子该好过起来了。女人说,不知老三怎样,你看那颗星星,一闪一闪的,好像没什么精神。男人说,哪里,肯定是你的眼花了,不信,揉一揉再看。

　　好像真的有天人感应似的,第二天,三女儿也从几百里外赶过来看望两位老人。老人很高兴,又去买来酒菜款待他,问家里的情况,讲他们每晚数星星的故事。女儿听了不做声,半晌才说,要不是家里穷,真不忍心让两位老人到外面来受苦。女人问,女婿和孩子可好?女儿说,正是为了女婿住院的事才来找两位老人的。老人说,要紧不?女儿说,倒是不怎么要紧,就是还差点钱,出不了院。女人说,差多少?女儿原本要讲五千的,结果讲了三千。女人拿了五千块钱给她说,看病要紧,治好了病,好好把日子过好。女儿拿着两位老人的五千块钱走了,临走前不敢看两位老人的眼睛。两位老人却用眼睛将她送出很远,很远,直到看不见了,还向女儿远去的方向望着。

　　两位老人依然过着白天捡垃圾,晚上谈天数星星的日子。三个孩子都来过了,老人知道了家里的情况,终于松了一口气,再望着天上数着星星的时候,觉得星星亮了许多。天那边,有三朵白云不知不觉地遮住了月亮。

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　　篇四：数星星的老人阅读短文答案

　　数星星习题01 (2)_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|数星星习题01 (2)_语文_小学教育_教育专区。北京版小学一年级上册语文《数星星》教学设计教学目标初步认识“一----十” 10 个生字，能读准字音，认清字形，知道它们在本课中都是表示数目的。能在老师的帮助下读儿歌，大体了解儿歌的意思。认识

　　北京版小学一年级上册语文《数星星》教学设计教学目标初步认识“一----十” 10 个生字，能读准字音，认清字形，知道它们在本课中都是表示数目的。能在老师的帮助下读儿歌，大体了解儿歌的意思。认识 4 个认读字，会读指定词语。学会本课生字“一、二、三” ，掌握基本笔画“横” ，认识田字格，能按笔顺规则在田字格中规范书写。在整个教学过程中，注重激发学生学习汉字的兴趣、初步培养独立识字的能力和良好的执笔、写字姿势。教学重点通过韵文来认识 10 个一类生字能读准字音，认清字形，掌握新笔画“一” ，能够比较熟练地按笔顺规则学会生字一、二、三，并能够在田字格中规范书写。教学难点培养学生的观察能力，能够依照田字格里的范字，在老师的指导下把字写端正。激发学生学习汉字的兴趣。

　　教学过程一、复习导入，温故知新： 1、相关拼音复习：前面我们已经学习了汉语拼音，那么同学们还认识他们吗？出示课件（等到他出现，以开火车形式， “大声说出他的名字” ） y s shí er an yi si qjbiu wǔ an l （含：声母、韵母、整体认读音节）设计意图：汉语拼音是识字的重要工具，复习与本节课相关的汉语拼音知识，调动学生的学习积极性，为整堂课奠定一个良好的基调，从而达到温故而知新。 2、数字引入汉字师：（出示 10 个阿拉伯数字）还有朋友来看你们了，同学们，你们还认识他们吗？生：认识。（纷纷报数字。）课件出示：师：（出示本课 10 个生字。）那么你们知道吗？我们中国有专门的汉字来表示这 10 个数字呢，快来看一看吧！设计意图：考虑到学生的已认知水平，从 10 个阿拉伯数字引入，通过对比观察，知识迁移，潜移默化的让学生初步认识“一---十”有机会展示自己已有的知识，也能为下面的教学做好铺垫的工作。过渡语：同学们，从今天起我们就要学习这样的汉字了。而这 10 个汉字，就藏在今天我们要认识的一首儿歌里。

　　二、初读儿歌，随文识字过渡语：请同学们打开书 42 页，按照从左往右、从上到下的顺序，你自己先试着拼一拼读一读这首儿歌。 1、了解儿歌，练习朗读： a、自己读一读这首小儿歌，读的时候要注意：认识的字就看着字读，遇到不认识的字，拼拼字上边的音节，再读读字。看谁的眼睛最灵活，最用心，能把字看清楚，把字音读准，不多字不少字。如果拼不好就举手问老师。（强调拿书姿势，脚放平、腰挺直、头要正、手拿稳，奖励小五星），设计意图：尊重学生主体地位，让学生试读，用鼓励性的`评语充分肯定优点，培养学生的自信心，让他们大胆发言，勇于表现。 b、教师范读，认识儿歌。师：同学们刚才读得很认真，现在手端端正正地拿着书，认真听老师说：师：１，表示第一课；１后面的三个字“数星星”是题目。（教师板书课题）和老师一起读读课题：第一课：数星星（生齐读）。师：今天的这一首儿歌，是一行一行写出来的，这首儿歌共 6 行。（生用手指着和老师一起数一数），儿歌里有标点符号，逗号表停顿，句号表示“一句话” ，而且每一个音节，就是一个汉字呢。教师范读，学生听读正音。 C、学生多种形式练读：首先听老师读后，自己纠正读音轻声读一遍；请你给同桌读一读这首儿歌，小伙伴要听听他读得对不对，如果有不对的地方请你帮他读一读，看那个小组最团结，能够互相帮助。（生生互读）指名学生朗读（生生、师生交流评价）设计意图：尊重学生在学习过程中的主体地位与独特的情感体验，通过多种形式不同层次的朗读，反复帮助学生认识字音，了解儿歌内容，加强生生师生间的相互交流，提高学生的语言表达能力。 2、学习生字、识记认读字：过渡语：刚才同学们读得都非常好，那么现在快去找一找我们的 10 个生字朋友吧！ a、圈出生字，记一记，读一读。师：快去儿歌里边读边把它们圈出来，再去认一认，读一读。快看一看屏幕，你们找到他们了吗？（出示课件展示：圈出的十个生字，给予学生正确的指导）设计意图：养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书的方法，激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。师：你们读的怎么样？教师指着屏幕上的生字，让学生认读教师可示范举例边读生字边说词语：如一（一月、一个）等（可打乱顺序，指名读、开火车、齐读）。师：摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（可打乱顺序，指名读、开火车、齐读等）。 b、他们可真淘气，又跑进儿歌里和你捉迷藏，快去找一找，再读一遍儿歌吧！师：要求：轻声读一遍，边读边想一想：这首儿歌写了什么呀？学生说说。估计不会说，师给提示：谁？干什么？师：据学生回答出示词卡“玲玲” “数星星” ，星星怎么样？星星“亮晶晶” （数呀数不清）多种形式读词卡（带拼音、去掉拼音等；指明或开火车等）设计意图：朗读是学生感悟课文的基础，创设朗读情境，朗读与识字相给合，让学生在轻松愉快中学习。

　　三、课中休息，轻松复习。 游戏： “打气球” （课件出示：带着“生字” 、 “认读字”和指定词语的气球）要求：直接大声叫出他们的名字，气球就会被打破。设计意图：学生的注意力大约在 10-15 分钟，一年级的课中休息是十分必要的，可以为下面的学习调整一下心态，缓冲情绪，更好地为后面的教学做铺垫。

　　四、集中识字，分类写字。 指名读儿歌过渡语：我们都认识了这些汉字，那我们怎么来记住它们呢？老师告诉你吧，如果把汉字看成一座座形象各异的小房子的话，那么构成汉字小房子的材料就是笔画。今天学的字就是由那些笔画组成的呢？作为中国人，要学好语文，就要有一手漂亮的中国字，你们想写出一手漂亮的汉字吗？那我们首先要先认识田字格。设计意图：联系学生的生活实际，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，激发学生的求知欲和学习生字的兴趣。 1、认识田字格田字格中的横虚线称作 “横中线” ，竖虚线称作 “竖中线” ，横竖两条虚线的交点称作 “中心点” 。4 个小格分别称作左上格、左下格、右上格、右下格。（教师边画，边演示讲解）2、学习笔画“横” ，指导书写生字“一” 。（1）学写“横” 大家看这些字都是由笔画组成的，我们首先看最简单的一，它是由几笔写成的？那么，这一笔画有一个名称你们知道吗？（同时板书）héng 开火车读由一个横写出的汉字就念“一” ，师范写，指导观察、学写 a、看这个字，在田字格中的什么位置？（中间，不能偏左不能偏右，不能靠上也不能靠下） b、一笔的走向，从左往右，稍稍有一点向上斜。 c、独立写。先描红，再独立写一个（巡视强调书写姿势） 3、学习书写“二”和“三” 。（1）指导写“二” （出示课件） a、先写拼音：一个横念一，两个横呢？师写拼音，生跟读师：好，我们来思考一下，要把“二”字写在田字格的哪？（中间）要想写在中间位置，第一笔横应该写在哪？（横中线靠上一点）第二笔应该写在哪？（横中线靠下一点）这样才能保证这个字站在中间位置。这次要从上往下写了。比较两横的长短，你有什么发现？（上边短，下边长）为什么要这样？下边的长才能拖住上边，这个字才能站的稳稳当当。 b、师范写生自己描两个写一个（提醒写字姿势巡视指导）（2）独立写“三” （出示课件） a、生自己观察书上的“三” ，然后同桌说一说每一笔的位置和特点，指名说。 b、师生共同书写，比一比。 c、展示（谁愿意把自己的字展示给大家看）介绍自己是怎样把字写漂亮的。设计意图：建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，尊重学生主体地位，在指导书写过程中大胆体现帮“一” 、扶“二” 、放“三” ；让学生初步学会观察，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，从而达到自主识字写字的目的。

　　五、回读韵文，适当拓展。 1、学生读一读全文（可齐读）。 2、推荐阅读语文课外阅读 19《数字歌》。

　　六、课堂小结，布置作业： 把小儿歌读给家长听，把自己写的字给家长看。

　　篇五：数星星的老人阅读短文答案

　　阅读短文，回答问题。星星光灿烂的一个夏夜，我和伙伴又在河沿上数星星玩。那阵子，正是麦苗拔节的时候，由于干旱

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　　阅读短文，回答问题。

　　星光灿烂的一个夏夜，我和伙伴又在河沿上数星星玩。那阵子，正是麦苗拔节的时候，由于干旱，晒了一天的麦苗都耷拉着脑袋。我多么盼望我家的庄稼长得壮啊！于是，我这个“孩子头”就请伙伴们在河堤上扒了一个口子，把河水引进我家的麦田。

　　可是，就在我撅着屁股垒引水道时，背后传来急促的脚步声，还没等我回头看是咋回事，屁股已重重地挨了一巴掌。我扭头一瞅，是母亲。我有点委屈地说：“妈，我是在给咱家的麦田灌水哩！”

　　“快把口子给我堵上！”母亲愠怒地说，“咱家的地在上游，河里水不足，得先让下游的人家浇！”我只好一声不响地把口子堵上。母亲这才放心地走了。

　　过了一会儿，母亲提来一壶水，给我们每人二碗。在我们喝水的时候，母亲语重心长地说：“遇事不能先想着自己，你们这群孩子常常仰着脖子数星星，就不看着人家星星，你照着我，我照着你，大家都亮晶晶，多美丽啊！人哪，也该这样！”

　　望着我们这些喝水的孩子，母亲又说：“别呛着，那水里可藏着星星哩！”我们好奇地瞧着碗里的水，果然，每人碗里的水面上都闪烁着星星。