教师资格证面试试讲技巧和答辩

2017教师资格证面试试讲技巧和答辩

　　2017教师资格证面试试讲技巧和答辩

　　无生试讲需要源动力的支持无生试讲需要付出比“课堂真讲”更多的表现力，从而让课堂生动起来，从而让考官注意到你，所以你的源动力在哪里，这个源动力有多强大，能支持你的讲课的感情有多久就显得非常重要。源动力是课堂表现力背后的真实动力。很多无生试讲着力于讲解技巧，小编也觉得重要，但小编更看中教学中所饱含的情感。只有情感充沛，你的肢体语言，你的表情，你的声音和语言表达力才会更有SENSE。

　　没有灵魂按步就班的讲课昨天晚上在试讲组挺拼的，让一位同学开口讲一下打算如何讲这节课，也就是在试讲前，先说课一下如何上这节课，同学按步就班的说了，几乎是面面俱到，但小编听下来却很担忧。同学讲课中教育意图的理解缺乏代表着什么呢，你教会了学生知识技能，但他并不明白知识技能和他有什么关系，他如何去使用他们。往往这是衡量一节课最终效果的地方，也就是说你没有把最终传授的知识与学生的“情感态度价值观”联系在一起。那么在试讲练习中，按步就班的讲对许多同学来说就已经输在教师的起跑线上了，高手对决前你就已经输了。你一定要知道自己为什么去讲这堂课，这篇课文的知识技能背后所包涵的价值观在哪里，这要比你马上开动脑子去想如何教要强好多，所以，教师先要打动自己才能打动学生，需要自己先明白课文的价值所在，才能把这种价值传递给学生。

　　参透教材的教育价值与似乎小编转念就想到了一个问题，问大家：“教材中为什么会出现这篇课文，这篇课文存在于教材中的意义何在?”，貌似大家都没想过这个问题，总是，即来之则按之。不管是哪个学段的课文，对其存在的价值的理解，对于你讲课的正确动机有很大引导作用。同学可以通过该学科的新课标来了解教材制定背后的纲要/目标/价值观，因为教材的制定的蓝本就是国家颁布的课程标准，所以了解它的定位非常重要。同学也可以通过课文前后的习题和附设来参透教材内容的意义所在。在微信中回复(课标)可以找到不少资源

　　老师心里要住着四位学生对教学目标完成的必胜信念是自我练习试讲的最重要的学习态度，所以同学在练习过程中可以找同学作为教学对象，也可以找自己家里亲戚孩子，或者邻居孩子作为练习对象。如果一味只是按步就班似的讲课，上课没有情感，在考场上，特别是无生试讲的形式上，会显的很呆板没有活力。但是在无生试讲的考场上是没有学生的，所以，老师心里首先要有学生，才能让考官感受到你的教堂里“无生胜有生”。从开始上课前，你对整个课堂基调的把控，到新授过程中这几位同学通过你的启发和引导逐步参与进来的过程。直到最后大家一起总结分享理解知识的乐趣。让一堂课活泼生动起来。每个老师心目中那四位同学都是不一样，需要你在练习中慢慢培养，有的可能是：内向不爱发言的同学，有的可能是开朗爱表达参与的学生，有的可能是课堂中喜欢开小差的同学，也有的是学习态度不积极对老师上课内容敷衍了事的同学。大家完全可以自己种植栽培你的专属同学。

　　好了，今天讲到这里，希望大家在4.19日笔试成绩公布前，抓紧入组，我们目前的内部政策是：4月5日后，所有进组的同学必须通过在微博(@中小学教师资格证考试)摇号进入，目前摇号进入的学生全免费。我们正在拟定对于有额外需要的同学收费工本费。谢谢大家!

　　说到教师答辩面试环节，可能很多同学都摸不着头脑。都不知道教师答辩是怎么一回事?都考哪些内容，考官是随机提问还是有固定的题目?等等;现在很多省份和地区都会在试讲之后再添加一个环节：答辩环节，之所以会添加这样一个环节，主要还是想通过答辩了解考生更多的信息，比如一些求职动机、专业知识、应变能力、个人信息等等一些知识，想通过多方面了解考生的综合素质。那么下面就让我们来看看教师答辩究竟会考哪些内容：

　　第一类题型：个人信息;考官常常会问一些与教育经历，求职动机相关的内容，比如：家里有人从教么?是否从事过教育相关工作?为什么想从事教师行业?等等一些问题，但是大家需要注意的是，在回答这类问题时不要去胡编乱造。对于这些面试的老教师或是人事部门的人员来说，一个眼神或是动作就知道你是否在撒谎，所以只需要真实回答即可，同时也不要过多的去掩饰自己的真实需求，如实回答可能更会打动考官的心弦。

　　第二类题型：教师结构化;教师结构化类似公务员结构化，都是有固定的题本固定的问题，以及固定的时间和模式。不同之处就是教师结构化的问题都是与教育相关的热点(对于近期频发的幼儿“喂药事件”，你怎么看?)、教师职业的认知(请你谈一谈为什么选择教师这个职业?)、教学相关的活动组织(班会、家长会、演习等活动)等等一系列问题，对于这部分来说还是需要用很长时间来进行学习的。

　　第三类题型：专业知识与技能;这一类题型主要想了解考生的专业知识，比如：散文的主要特点有哪些?新课程基本理念是什么?在一类题目中可能会问一些基础的专业知识，也可能会问一些综合素质中的一些教育理论等等一些问题，这部分就要求我们考生要好好复习下笔试的一些内容。

　　第四类题型：专业教学论;这部分内容考察的几率不是很大，主要考察教学论的一些内容，比如说：怎样激发学生的写作兴趣?如何评价学生的表现?等等一些问题，答这种题目还是需要好好复习教学论的知识，结合结构化的答题思路来答题。

　　第五类题型：教学设计;这部分内容是考官结合你所授课的内容来提问的，比如说：说说你本节课的教学目标有哪些?本节课的重点和难点分别是什么?等一些问题，在回答这类题目时需要结合自己的教案和设计思路来回答;但是需要注意的问题不要照着自己的教案去读，要把自己的教案内化成自己的来回答即可。

　　第六类题型：教学实施;这类问题会从教学过程来提问，可能是考官有哪些地方没听清或是有疑问才会提问的，有时候也会问你的设计意图是什么?有些类似说课的内容。在这类题目中如果考官提出自身讲错的地方一定要谦虚虚心接受，切不可顶撞考官，解释也要态度诚恳才可以。这类题目灵活谦虚即可。

　　第七类题型：教学反思;考官可能会从有没有实现教学目标和重难点等方面来提问，也有可能让你自己总结自身的不足和优势有哪些?等等一些问题，更多的是总结自身，反思自己的问题，想清楚作答即可。

　　答辩其实还是比较简单的，能够做到认真倾听、谦虚谨慎;态度端正、实事求是;注意说话时的逻辑，流畅;切记不要重复、极端和口头禅即可，希望能给广大考生一些帮助。

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