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精期中考试的考试反思
在办理事务和工作生活中,课堂教学是我们的工作之一,所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来,看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思应该怎么写呢?下面是小编收集整理的精期中考试的考试反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
精期中考试的考试反思1
1、学生普遍存在审题不严,没有养成良好的做题习惯及做完后认真检查的习惯,缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中,要注意培养学生理解、分析问题的能力。
2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题,灵活应变的能力较差。因此,在平时的教学中,教师不要把知识讲得太死,要多留给学生思考的余地,这样考试时学生才会游刃有余。
3、部分学生平时态度极不端正,对科学不重视。班级中优秀的学生上课十分积极,但也有一些学生上科学课的习惯不好。导致上课不认真,知识没掌握。
4、教师在平常的教学过程中对知识的挖掘深度不足,对学生的指导也不到位。在以后的教学中,要精确把握教材,提高课堂效率;同时引领学生通过各种手段、各种途径进行实验、探究,真正把知识学活.
在以后的科学教学上,从以下方面改进:
1. 搞好常规课教学,把实验课落实到位。
学生对科学概念的理解较好是因为常规课的`教学目标落实到位,学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。从这次考查的反馈得知,学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课,今后要注意在实验中引导他们多观察多记录。另外,在认真组织、确保安全的前提下,开展好课外观察、考察课,让学生亲近自然,了解自然,尊重科学,热爱科学。
2、提高平时的课堂效率。
不要把知识讲得太死,要多留给学生思考的余地,这样考试时学生才会游刃有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径,帮助每一个学生形成扎实的科学功底,提高学生科学素养,从而提高大面积教学质量和整体水平。
3、注重理论和实践有机结合。
实验操作和生活实际相结合教师要尽可能增加学生动手实验的机会,培养学生动手操作能力和良好的实验习惯,同时调动学生的兴趣;教师在理解教材知识的基础上,加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练,拓宽学生的知识面,从而作到活学活用。
4、作为科学教师要不断学习,随时给自己的大脑充电,不断地提高自己的科学素养。
精期中考试的考试反思2
古人讲:吾日三省吾身!由此可见,反思对一个人的发展是十分重要的。期中考试已经过去,除正常的试卷讲评外,笔者组织了学生针对地理试卷进行反思:分析得失、反思学习过程、提出可行性对策。
通过反馈发现,学生地理成绩不理想存在以下几点共性问题:
1、自制力差。明知学习重要,可偏偏控制不住自己开小差,课堂溜号,搞小动作时有发生。
2、思想懒惰。除布置的作业外,很少主动学习,被动性很大。
3、学习方法不当。课前基本不预习,课上不认真听讲,课下不及时复习。学习无计划,学业无规划。
4、考试不重视。不认真审题,部分试题没等读完就开始作答,导致低级错误反复出现!
5、自然地理不注重知识内在的逻辑关系,停留在浅层的.记忆层面,理解不彻底、不深入。
6、读图、识图能力不足。
7、基本功不足,基础知识掌握不牢。
不难看出,大多数问题已经超出地理知识层面,这也给笔者诸多启示。在下一个阶段中,会采取相应措施帮助他们解决问题、提高分数、提高地理素养。
精期中考试的考试反思3
第一个问题还是老生常谈,说是粗心,实际上是对基本知识概念的掌握上不到位。平时做题习惯不好,只满足于对,而没有分析为什么这样做对,那样做就不对。基本概念只知其一,不知其二,知其然,不知其所以然,碰到稍稍有深度的题目考试时不干脆,对自己的.做法没有信心,不知道对不对。影响自己的状态。
第二个问题是答题不规范,草稿纸乱写乱画,卷面做不到干净整洁。不会考试,看到题目没有通盘考虑,下笔就写是大忌。出现跳步,该有的步骤不写全。对题目所留空白不会合理安排,习惯从中间着手,最后越写越挤,越写越小,没地方写了就一会儿左一会儿右的,自己都糊涂了,何况阅卷老师呢?草稿纸不会用,习惯口算,要不然就是左一榔头西一棒,没有章法乱画,考完试草稿纸惨不忍睹,到验算的时候自己都找不到了。
第三个问题是书写不规范,平时不注意书写习惯,拼音和英文字母书写,数字的书写。拼音和英文手写体写成一样的了,考试时出现失分。数字书写潦草,做计算题时最吃亏了。
第四个问题是不会检查。检查时就是走马观花的看一遍,不知道从何处着手,重新演算还嫌麻烦。平时做作业就是这样,有些题目按照常识或规律都能看出答案是错的,他却看不出来。说白了还是书本知识没有吃透。
精期中考试的考试反思4
期末考试结束了,我对学生的科学成绩很不满意,四年级考得还可以,六年级考得不好三个班就有十五个学生不及格,而且优秀率、及格率、得分率都没有达到标准,令我感到很沮丧。期中考试是四年级考得不好,六年级考得优异。现在四年级考好了,六年级又不行了。我真有些顾此失彼,永远没有满意的时候。在我看别的科目的成绩时,我发现数科学课考得最不好,其他两个带三年级和五年级的老师,她们的成绩还不如我,五年级的不及格的人数达到了十八个人。她们的心情与我一样,对代科学课没有什么成就感,尽管很下功夫,成绩照样不理想。什么原因呢?
我的确对六年级的成绩感到很意外,因为后面的大题我基本上都抓住了,他们应该会做,但当我看学生的试卷时,我发现一些死记硬背的题,他们竟然答不上来。还有一道期中以前的题,很多学生也不会,这是原来已经复习了很多次了。说实话期末的题出的并不难,这也许对我来说容易,但对于没有认真复习的.孩子们就困难了。科学为什么考不好?因为我们抓不住学生,复习不能落到实处。夸班代课,带的学生多,课时少,没有更多的时间巩固复习,孩子们回家有不学习,上课以后就很快忘掉了。科学不像思品和语文课只要意思答对就可以得分,不会就是不会,没有什么发挥的余地,必须真正理解记住。还有科学老师不像语文和数学老师有权威性,课堂纪律不是很好,教学效果也就打了折扣了。代科学课真的很无奈,专职的老师还不如兼职老师呢?真希望科学考试少一些死记硬背的题,多出一些实验题,让孩子们有更多的思考探究,不在为考试而学习。
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