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期中考试自我总结14篇
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,为此我们要做好回顾,写好总结。如何把总结做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的期中考试自我总结,欢迎阅读与收藏。
期中考试自我总结 篇1
期中考试结束了,这次考试比上次有些退步。我认真分析了原因:
一、在考试前我并没有深入复习,只不过是看了看书。
二、临阵磨枪,突击英语,平时不善于积累。
三、复习没有重点。
主要拉分的是英语。其实,英语一直是我这五科中最不理想的科目,我对此也非常的着急,所以我在今后的学习中会更加重视英语学习。
数学一直是我的强项,可这次发挥的也不是很令自己满意,虽然上了100分,但也没有发挥出自己应有的水平。这是什么原因呢?主要是自己思想上的问题,我总认为数学没什么,靠自己的功底完全可以应付,但是事实与自己所想的是完全相反的。经过这次考试,我也明白了,随着年级的升高,我们所需要掌握的知识也在不断的增多,我以前学的那些知识已经远远不够,所以,数学既是自己的强项,就更不能落下,就更应该跟着老师好好的学。说到化学,我认为我比以前认真了,但解题的技巧掌握的`还不是很好,以后在这方面还应加强。在化学的学习上,和数学有一些相同,都是解题方法。在语文方面,我还应该加强阅读训练,使自己的阅读能力有所提高。
总之,对于考试不能临阵磨枪,要注重平时的积累。善于发现,善于理解,善于思考……
“学而不思则惘,思而不学则殆。”。
努力,是我们熟得不能再熟的字眼,但这两个字就够一个人做一辈子的了,而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜时光,为自己的目标而奋斗。
期中考试自我总结 篇2
升上三年级的第一次期中考即将来临,我还是一样每天九点半就上床睡觉。“都已经六点半了,还不起床,等一下就自己走到学校。”唉!又是爸爸那“惊天动地”的声音。我赶紧下床,洗脸吃早餐,准备去学校做最后的`冲刺。
“铛铛铛……”上课钟声响起,我非常紧张,我一直想要让自己不会紧张,反而让自己更紧张。当老师一发下考卷,看到同学振笔疾书在写考卷,也发现有的同学什么都不会,就开始玩尺、铅笔和擦布,大部分的同学都很努力的写。等我发现题目越来越难时,钟声突然响,我只好把考卷交给老师,再准备下一堂的考试。
经过两天的期中考,终于结束了。隔天老师发下改好的考卷时,我觉得自己考得并不好,尤其自然和数学分数,竟然只有八十几分。经过这次的考试后,我才恍然大悟以后一定要每天复习功课,决不能再“临时抱佛脚”,才不致于再度“滑铁卢”。
期中考试自我总结 篇3
当试卷发下来时,看到自己的成绩,真是觉得很失落,再去看班级总排名,更差了,对着试卷思考,我才发现自己这次的考试不仅没有做好准备,在考试的过程中,我也做的不好。
第一,就是考前老师特意给我们留下一些时间去复习,但当时我觉得自己基础很好,就没有及时的去复习书本上的知识。要知道再好的记忆,如果不时常进行记忆,也是会淡忘的,但是我太盲目的自信自己能够把握好度,就没有在考前好好的复习。几天复习时间,我全都用来去看杂书了,一点知识都没有去温故,所以这是我这次期中考试考的这样差的原因。
第二,考试时,我看题目不认真,总是过一遍,就觉得自己懂了,忘记去观察题干中的隐含条件,因此错过了正确的答案。这样的不认真,怎么可能考好试。做题喜欢追求速度,就没能看准题目,在计算的时候,就容易出错。尤其是这次考试考数学时,我做选择题时,有些需要计算的题,我直接略看一遍,也不去打草稿,就直接看准打答案就选择了,结果就是与正确答案擦肩而过,因此此次的数学成绩可算是我考试以来最差的'了。
第三,考完试后,在有时间的前提下,我也没有去进行检查,直接做完放一遍,趴在桌子上睡觉去了,就错过了改正的机会,一觉睡到铃响交卷。有好几科考试都这样,因而我最后的成绩出来,就没有很高的分数,全部的成绩都有或多或少的退步,这样一来,总体成绩也就低了。
现在面对这个成绩,我只能后悔,因为考试已经结束,不能有挽回的地步了,只能接受这个结果,本来就是自己造成的这一个结果,那也是自己出现的错误。现在对期中考试做的总结,就是让自己初中汲取教训,在下一次的期末考试改正以上的出现的不良问题。期中考试带给我的是失望和遗憾,但是也算是对自己的一个反思,知道自己哪里太过自信致使,以后就不会再出现同样的情况了。我会在下一次的考试取得一个好的成绩的。
期中考试自我总结 篇4
语文
今天我们学校期中考试了,上午考的是语文和英语,语文的第一大题看拼音写字里面还不知道瘫痪的痪对不对,句子有一个是胡写的,我记得是让用......般的.....造句,我一时大脑卡住,不知道造什么句子,还有作文题目是“我的自传”让写我到现在的`人生经历,幸好我经常在日记里面写这类作文,我就开始努力回忆我写的小日记,突然我想起了上个学期我写的“学校的奥运会”我就先写个开头,就把这边日记添油加醋的写了上去,再经过一个过度,在写另外一件小事,保密。
英语
语文考完没十分钟,就开始考英语了,这次英语没有听力部分了,改成了口语部分,虽然口语不算太难,但我还是扣有分,在选择填空,我还有好几个胡填的,就蒙对了俩,我考了九十分,想不到老师当天考当天发,还有个错的最惨,想这是旅游这个单词是travel却给写成了travelling了马虎就有多扣了一分。
数学
数学是到下午才考的,我觉得有一道题挺难的,是这样的:有两个数的比是2:3,如果前项(2)扩大八倍,想让比值扩大四倍,让后项(3)扩大3倍,我写了个四倍,顺便问一下大家,我写的对不对,下午放学时,我去数学老师办公室想问一问我考多少,但我们班的老师说:“我只改反面,你后面至少错一道,”听着这我心想:完了这回,后面的题分值都很大,最多只能考九十五了。
期中考试自我总结 篇5
首先,简单分析一下各科的成绩。
1、数学:76分。此分数明显低于平均分,说明这次我的数学成绩十分糟糕。在这次的数学考试中,特别应该注意到的是,选择题和填空题竟然失掉了16分。这是完全可以避免的,然而得到这样的结果,只能说明我的基础知识掌握还不牢固。另外应该注意到,在大题中我居然有一道题没有得分,说明该题所涉及的`知识在我的知识体系中是空缺的。
2、物理:96分。此分数看似并不低,但要看到,有四十多人得了满分。在这次考试中暴露出了我许多的问题。第一,解题速度慢。完成整套卷子后,我已没有太多的时间用于检查。第二,审题不认真。有些题目没有看清就下笔解答,导致犯下许多低级错误。第三,解题方法不够灵活多样。有的大题可以使用多种方法解答以避免失误,而我在答题过程中过于拘泥,没有打开思路。
3、政治:78分。在政治考试中主要反映出一个问题,那就是将实际问题与所学知识相联系的能力不足。很多材料题就是因此而失分的。
4、地理:84分。主要的问题是时间的计算和地形的分析等。
针对以上问题,我制定了以下计划。
一、数学:坚持每天预习复习;认真听课,提高听课效率,努力加快记笔记的速度;认真完成作业,保证作业质量,提高作业效率,在作业中遇到的问题及时向同学或老师提问,尽量保证“问题不过夜”。
二、物理,化学:把作业做精,做熟,争取做到一题多解,多中求妙;及时复习,巩固;做好预习工作。
三、史,地,政:加强背诵,重复记忆;理解为主,记忆为辅;扩大做题量。
本次总结比较仓促,希望能够在以后的学习中尽快总结出更全面,更有效,更实用的方法。
期中考试自我总结 篇6
1、授人以鱼不如授人以渔
以前我总是希望学生能够掌握书中的所有知识点,于是课前做非常精心地准备,把每一个知识点都画出来,把重点的知识点圈出,然后要在课堂上重点讲授。但是我发现学生变懒了,他们习惯于依赖我画的知识点,依赖我的课件、板书,而他们自己的地理学习能力并没有变强。现在我会把这一提前预习的工作交给学生,让他们读书发现本节课的重点,发现应该怎样学习。其实有的时候地理学习的过程有点像是背单词,最开始的时候都是死记硬背,根本就没有方法可言,但是只有通过前期这样艰苦的积累过程,才会在日后逐渐摸索出适合自己的背单词的方法,如形象记忆、音标记忆、拼写记忆、联想记忆等等。如果我不让学生走这段路,而是直接把方法告诉他,由于他没有深厚的积累,他是很难体会和应用的。反观地理教学,我提早的告诉学生做题、审题的方法,不如和他一起去做,在每一次预习、复习中发现问题,在每一张图中分析问题,这种能力的培养要远远比知识本身重要得多。
2、兴趣与能力并重
学习地理的兴趣一定是非常关键的。地理这门学科最大的特点就是包罗万象,天文、历史、植物、动物都是我们会涉及到得知识,而这也就意味着我们学科的综合性非常强,我们地理教师也要做一个综合性非常强的老师。一个学生也许会偏科,无论是偏文还是偏理,我认为他都不该不喜欢地理,因为地理拥有许多综合性的知识,十分引人入胜。因此,在课外,我利用一切机会多读书,我想无论什么书都会跟地理取得一些联系,而这每一点课外延伸的知识都可以吸引学生的兴趣。而且我并不认为这些知识会影响到学生对于考试知识点的记忆。现在的地理新课标的要求也在提,要学“生活中有用的地理”,什么是生活中有用的`地理?一定是一个复杂的、触类旁通的、综合性的地理,而我们每讲的一点课外知识,就是地理的一个“触手”,它会指引学生逐步触及到地理的本质,这个过程也是正在培养学生具有地理技能的过程,因此,在教学中我非常重视学生地理兴趣的培养。
3、生活中的地理就最后变为学生能力的那些内容
记得有一次听一个讲座,有一位专家问我们“你的教学学生到底学到了什么?”我们在底下窃窃私语,有的说是考试会的那些,有的说是能够解决实际问题的那些,那位专家摇了摇头,说道“学生最终学到的是当他有一天不再学习了,毕业了、工作了把该忘得都忘了,而最终记得的那些!”这句话深深地刻在了我的脑子里。我反问我自己,之前我讲的那么多知识会不会随着时间的推移而被学生淡忘,有多少会跟随他们终生,而跟随他们终生的,我就认为是“地理技能”了。想让学生记住一个知识点很容易,但真让他把所学地理知识转化为地理技能却并不容易。这也是我们新课标要求的最高境界“学生活中有用的地理”。现在,我会刻意地带领学生运用地理知识解决一些实际问题,会让他们在心中运用地理思维思考问题,虽然是刚刚开始,但是我发现,现在很少有学生会再用一次性餐具吃饭,每当学生厕所和水房泡水的时候同学们都会自觉地告诉老师或想办法解决,这就是生活中的地理思维吧,是一种潜移默化可以指导终身的人生观和价值观。
4、地理的思维方式是通过每一次接触培养出来的
作为一名地理教师,每周真正与学生接触的机会也就两节课,这可大大地不够用,要想让学生掌握地理的技能一定要多于学生接触,只有在不断地接触中,带领学生共同思考、成长、解决问题,这样才能让学生掌握地理技能。因此,我利用一切可能的机会参加到我所教各班的各种活动,班会、运动会上经常能看到我和他们在一起的身影。我相信,人是有人格魅力的,我希望我能够做得更好,用自己带有地理韵味的人格魅力感染学生,让他们也热爱上我所热爱的学科——地理。
首先,就本次考试试题和学生答题情况分析如下:
(一)听力题(20分)这是英语考试的重点和难点,它要求学生必须建立在牢固的英语基础之上,因此针对大部分基础不是很好的学生来说,此题丢分较多,对于平时的优生来说,得分也不够理想。特别是第3,8,12,17小题。
(二)单项选择(20分)这题既是学生对课文基础知识掌握情况的体现,同时也是学生对重点短语和句型记忆情况的体现,大部分学生完成较好,但对于平时基础不好且又较为懒惰的学生得分就很少了,几乎都在10分以下。
(三)完型填空(10分)这道题对于学生来说是一个难点,因为这题是综合知识的运用,优生在此题全对的较少,多数均丢分1至3分,中等生丢分3至5分,差生丢分多为4至7分。其中第42.46.49小题大部分学生都答错了。
(四)阅读理解(20分)此题较难,它要求学生必须建立在大量的单词基础之上,而且还要理解短文的大意才能答得好此题。优生得分多为16至20分,中等生得分多为12至14分,差生得分多为6至12分。
(五)补全对话(5分)此题是语言交际运用的综合体现,大多数学生完成较好,得5分的学生也比较多。
(六)句型转换(5分)完成较好,但第68题出错较多,此小题有点超纲了。
(七)汉译英(5分)完成较好,但第73小题,丢分较多,因为该题平时很少出现过,并且也有点偏难。
(八)改做题(5分)此题比较简单,多数学生完成较好。
(九)书面表达(10分)这是整套试题中唯一比较灵活的题,同时它也是对于全体学生来说都算得上很难的一道题。因为它要求学生语言功底要扎实,并且还要写作时时态要恰当,表达要清楚,单词要准确,字数要达到。
综上所述,本次考试学生考得不够好,但与平时相差也不大,听力,完型填空,阅读理解,作文丢分较多,单项选择,句型转换,改错完成较好。
其次,对于这次考试反思和总结如下:
在过去的一学期,有成功也有失败,有快乐也有辛酸,但总体感觉良好。但是不管怎样,一切都已成为历史,为了来年能取的更好的成绩,我愿做出以下努力:
1.加强学生理想教育,继续培养学生的英语学科的兴趣。
2.加强与学生情感的交流,做学生最知心的朋友。
3.加强全体学生单词,短语和听力的训练。
4.加强优生阅读理解,完形填空,书面表达的主题训练。
5.加强对差生的信心教育。
期中考试自我总结 篇7
期中考试结束了,这个学期也已过半,仔细查阅学生们的一张张试卷,一个个问题慢慢地暴露出来,也想到了一些解决的办法:
一、修改病句作为一个难点,不仅要系统地讲授,使学生掌握修改病句的步骤:读、找、改、查,熟悉常见病因,知道修改病句的原则,还要加强练习,可以一天一道或两道,不求多只求精,让学生通过反反复复地练习掌握修改病句的方法。
二、答题中学生的语病也是反复出现,尤其是口语交际题和阅读理解题,通常会出现错别字、语序颠倒、用词不当、表达不清等病因,这与学生的语言习惯有很大关系。本想首先应规范课堂上老师的讲话和学生的'发言,其次就是作文课上,同桌要切切实实地互改作文,减少病句。再次,老师在改作文时,可记下学生作文中的典型语病,并拿到班里引导学生修改,提高学生对语病的敏感度。
三、在平时的练习和考试中,要反复强调好的答题习惯,如仔细审题,认真检查等。
四、书写规范这一项要常抓不懈。从试卷来看,部分学生第一页字迹工整、板书整齐,可到第二页,字就“飞”起来了。由此看出,书写规范的习惯并未真正养成。老师要通过每天的作业,坚持抓学生的规范书写。
五、最后一道考察课外读本的判断题应该是失分最多的一道题目。在以后的教学中应该再精减课本的教授时间,给学生留足读《同步阅读》的时间,并针对文后的思考题引领学生讨论。
六、本次作文,学生写得不够好。主要原因是大部分学生无话可写,作文中的每句 话都是绞尽脑汁,一点点挤出来的。因此要建议家长节假日时多带孩子走走, 领略领略家乡洛阳的风景名胜和文化古迹。
期中考试自我总结 篇8
本次试卷是吴虎老师精心编辑的试卷。测查内容为北师大版八年级上册勾股定理、实数、生活中的平移与旋转、四边形(平行四边形)四章内容,主要考察学生对概念、定义、性质、判定的理解与应用,以及学生计算能力和动手能力的考察。学校组织了严格的考试,阅卷也是数学教研组进行流水作业,可谓组织严密,能有效的反映学生的掌握情况。试题覆盖面较广,灵活多样,难易适中。填空,选择题部分教基础,作图题适中,计算、说理和解答题属于中偏下难度,便于学生解答。建议今后适当增加中上难度的试题,体现阶梯性,让中上水平的学生有所拓展、发挥。
从学生答卷情况来看,出现了对无理数的常见形式与其近似值的理解不够;没有很好地理解算术平方根与平方根的区别与联系以及算术平方根的意义与其表示方法的必然联系;数形结合能力不够强,找规律的方法不能熟练运用;对实数的化简不够准确、不能够注意符号;平移作图不能把握其性质特征;应用问题题意理解不透;几何说理逻辑思维不强、语言表达不准确等问题。
鉴于学生出现的以上问题在今后的教学中需要从以下几方面做起:
1、进一步深入了解学生的学习情况,特别是了解中下水平学生对知识的掌握情况,加大对基础知识的巩固力度。如基本运算法则,基本概念,数学中常用方法等。将以上问题的解决细化到每一节课堂,对概念的教学中要让学生从本质上了解概念的内涵。
2、强化学生的计算能力,细化每一步骤,反复训练,以便学生发现错误及时改正,长时间的训练我相信学生的计算能力肯定会提高的。
3、加强对学生动手能力的培养,在平时的教学中就要注重让学生多动手、勤思考,尤其几何教学中要充分发挥几何图形的优势,让学生通过剪、拼、摆,去发现结论再去论证结论,这样可使学生对知识的.理解由感性认识上升到理性认识,对学生的思维培养也会大有好处。
4、针对期中考说理部分较为薄弱,今后加强学生说理表达的指导及训练,同时强化学生的积极探索精神、主动参与意识和动手能力。充分发挥几何图形的优势,让学生通过剪、拼、摆,去发现结论再去论证结论,这样可使学生对知识的理解由感性认识上升到理性认识,对学生的思维培养也会大有好处。
5、加强对学生的辅导、作业督查,使学生对所学知识达到熟练运用。教学中要创新教学方法。更加注重因材施教。对各层次的学生要区别对待。
教学中采取的措施:
1、积极走进学生,多与他们交流、谈心,端正他们的学习态度,帮助学生树立学习数学的信心,培养学习的兴趣,使学生能够乐中学、学中乐。
2、抓住优生的优势实行“优帮差一帮一”、“中帮中比一比”的学习互助组,形成学习“你挣我敢”的学习氛围。
3、帮助学生形成良好的学习习惯,尤其是独立思考,认真完成作业的习惯。
总之期中考试已经过去了,这次考试不是很理想,我们要认真分析原因教训,争取在今后教育教学挖掘师生最大的潜能,争取在下次的考试中取得更好的成绩。
期中考试自我总结 篇9
期中考试刚刚结束,留给我的除了此次思品的成绩,更重要的是对这次考试的总结与反思,这次考试我所教的班成绩有所提高,但是还存在许多问题。
一、成绩分析
七(1)班学生人数42人,总分1874 ,平均分44.6,及格人数27人,及格率64.3%,优秀人数8人,优秀率19.1%。从成绩上看,比上次测验成绩有所提高。
二、存在问题
(1)课堂效率较低。体现在当堂所讲知识学生掌握情况不好,部分学生的'回答不准确,记忆不熟练。
(2)上课精力不集中的学生较多,包括有的成绩很好的同学。
(3)自习纪律较差。好几次上自习时教师在教室时候学生很安静,但是一出门学生就开始活跃。
(4)对学困生关心不够,指导少。由于种种原因对学困生的交流较少,导致学困生成绩提高不大。
三、具体措施
(1)加强学习方法的指导。针对班级在本次考试中反映出的情况,准备召开主题班会,介绍学习方法,加强学法指导。精心备课。认真准备每一节课,阅读教材,备教材,备学生,备教法,让每节课都力争成为精品课堂。
(2)加强班风建设。针对有的学生反映的班风有点松散的问题,准备通过主题班会和集体活动进行教育,用班规纪律进行约束,进一步提高凝聚力。优化教学环节。针对学生学习中的问题,通过讲课、整理、练习、讲评、反思等环节,促进学生对知识的掌握。
(3)多关心学困生。利用好自习时间和课余时间找学生谈话。
期中考试自我总结 篇10
一、试卷分析
总体上说,试卷与中考接轨,无论是形式还是内容。体现了新课标中倡导的要注重学生的独特感受和心灵体验,注重语文知识与现实生活的联系,以及学习方法的积累,对培养和训练学生的思维能力都有一定的作用。
试卷的结构有五部分组成:
一、书写与卷面分5分。
二、积累与运用28分(包括汉字的拼读书写4分、古诗文名句默写10分、文言文重点词语解释和翻译各4分、名著阅读6分)。
三、现代文阅读28分(《慢看》16分、《二十四节气》12分)。
四、古诗文阅读19分(古诗欣赏5分,课外文言文阅读《方山子传》14分)。
五、写作70分(包括应用写作10分,作文《真没想到》60分)。
二、答题情况分析
1、书写
共5分,很多同学卷面有多处涂改,书写潦草字迹难辨的也不少,总体上不够理想。
2、积累运用(28分)
本大题是试卷的第一部分,应该是很容易得分的,可学生在实际的操作中有些题目却不尽人意。
第1题:读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉字。要求学生写的“阔”“拨”“锁”“璀”这四个字,前三个应该是最常见的.汉字,第四个也是比较常见的,可是其中的“拨”很多同学把它写成了“拔”,“璀”有一部分同学不会写。看来以后还得注意汉字常用字的复习。
第2题:古诗文名句默写。“江春入旧年”写成了“江村入旧年”,“君子坦荡荡”写成“君子躺荡荡”,“长风破浪会有时”写成“乘风破浪会有时”,“不求闻达于诸侯”写成“不求闻达于诸候”,以上点到的句子有相当一部分同学写了错别字;“一蓑烟雨任平生”、“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯”、“君子坦荡荡”有三分之一的同学写不出来。对古诗文名句默写(特别是新增的。十首诗歌)的复习要有所加强。
第3题:解释下列句子中的加点词语。“顾”“芳”“是”“劳”,这四个文言词语是文言文中比较常见的词,大部分同学都答得不错,还有一小部分同学由于平时复习时比较偷懒,所以还有错误出现。
第4题:翻译下列文言句子。1、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐:采分点是“先”与“后”;2、小大之狱,虽不能察,必以情:采分点是“狱”“虽”“以”。这道题由于学生没有很好地在复习中去熟练课文,所以得分率也只有0。7左右,看来还得让学生找齐初中的六册语文书,重新让他们熟悉课文才对。
第5题:名著阅读。本题分为两个小题,第1小题可以说是送分题,因为只要学生对《水浒》有个大概的了解,就能非常轻松地解决它,可是还有部分同学由于题目没看清楚,而写错了。第2小题是结合同学们对《水浒》人物、故事情节的了解的基础上来理解第1小题的对联,这题对于没有看原著的同学就有点难度。因此,我们得鼓励学生在完成每天的学习任务后,自觉地多去了解规定范围内的名著。
3、现代文阅读理解(28分)
现代文阅读一
本大题四小题,共16分,所选文章龙应台的《慢看》,语言质朴,浅显易懂而富有哲理,反映当代人的生活状态,表现作者美好的生活追求——慢的境界。因此学生读本文有生活感触和情感体验,容易完成阅读题目,难度不大,失分率低。
第6题:考查概括内容要点的能力。学生能概括出故事,但有很多学生回答不完整,没有回答“疑惑不解”“感到惊讶”的意思,也是就概括时没有往题意、中心方向思考,没有考虑作者的意图,造成概括不全面。
第7题:考查单独成段的作用,失分率略高一些,学生没有从结构和表达两个方面回答,只从一个方面回答的较多。
第8题:考查句子赏析的能力。得分率较高,大部分学生从修辞的角度回答,基本上能理解句子的含义,结合后一句话,回答出“慢生活使心灵更加充实”这一内涵。
第:9题:考查体悟评价、拓展认识的能力。观点选择上没有问题,学生都选B,但在阐述理由上,缺少层次,没有鲜明的分别从文中的意思、生活实际两个方面讲理由,很多是模糊的杂糅的回答,答得也比较简单。这种题目学生不够认真对待,复习应该加强。
现代文阅读二
第10题:下列表述与上述材料意思相符的两项是()
分析:此题考查学生搜索筛选信息,并判断信息内容正误的能力,有一定的难度,绝大部分学生难以两项都选对。
期中考试自我总结 篇11
时间好像过得特别快,转眼已在这生活了两个月,期中考试刚刚过去,不知该为自己高兴或是怎样。
表面上看,我好像是进步了,因为分数高了,但是心里却总觉得不踏实,因为别人都说试卷太简单,我开始怀疑是我真的进步了,还是别人一时失利,让我占了便宜呢?我想我需要的不是和别人比,而是超越自己!
大家都在进步,而我原地不动,那我就是退步了。
大家原地不动,而我后退了,那我就是退步了。
大家都在进步,我必须加快步调,才能证明我在学,我在前进。
学习还真是一分耕耘,一分收获,只有播下希望的种子,并不断用辛勤的汗水浇灌,才会茁壮成长。收获平时的学习任务,让我把历史放在了一个小小的角落,每天给它的时间少之又少,尽管考试之前“临阵磨枪”地背诵了一个晚上,但是由于堆积了太多,拖欠的太多,就像无底洞一样,填也填不满,而且暂时的.记忆又怎么算是真正掌握呢?66分并不光彩,但这也是一个教训,一种动力。
期中考试已成为曾经,它只代表过去一段时间内的成绩,而不是永远,所以考好的不能骄傲,考坏的更不要气馁,我们还有机会,我们约定要为了站在最高点,而一起努力。
不管如何,这都会过去。
期中考试自我总结 篇12
一、 成绩分析
六(2)班平均成绩:85.4分,从试卷分析上看,本班优生率较低,并且在第四题“按要求写句子”和第六题“修改下面一段话”上失分较多,这两题都是从句子上考察学生的能力,从中可以看出,我平时对学生句子的训练不够到位。
二、 存在问题
(1) 课堂效率低。
体现在当堂所讲知识学生掌握情况不好。
(2) 对偏科生指导少。
由于种种原因与偏科生的交流较少,导致偏科生还是偏科。
(3) 对优生的指导少。
由于对差生的关注度太高,相对的对优生的指导不够到位。
(4) 作文要求和批改不够明确和精细。
初带语文,对作文的批改要求不是很了解,以后加强和有经验的'老师之间的交流。
三、 具体措施
(1) 精心备课
认真准备每一节课,钻研教材,备教材,被学生,备教法,让每一节课都力争成为精品课堂。
(2) 优化教学环节
针对学生学习中的问题,通过讲课、整理、练习、讲评、反思等环节,促进学生对知识的掌握。
(3) 加强与偏科生的谈话
利用好自习时间和课下时间找学生谈话。
(4) 加强对优生的指导。
针对优生制定一个全面的计划,全面进行提优,完成教材上面的内容后,针对每个学生不同的特点进行课外阅读训练。
(5) 多和有经验的老师交流。
平时多听老老师的课,多和老老师一起研究教材和练习,特别是作文,需要向老老师虚心请教,明确小学作文要求和考试要求,以及改卷要求。
期中考试自我总结 篇13
期中考试结束了,我这次考试总体上比较满意,但比以前有些退步,俗话说:“学如逆水行舟,不进则退”,以后还须继续努力。下面我总结一下自己的一些学习心得。
经过这次考试,我也明白了,随着年级的升高,我们所需要掌握的知识也在不断的增多,我以前学的那些知识已经远远不够。在小学,语文一直是我的强项,但是上初中以后每次考试都上不了100分。在失分方面,主要体现在阅读理解题目。我平时应该加强阅读训练,增大阅读量,使自己的阅读理解能力有所提高。努力,是我们熟得不能再熟的字眼,但这两个字就够一个人做一辈子的了,而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜时光,为自己的目标而奋斗!好的成绩是靠良好的学习方法。许多教育专家认为,将来的“文盲”,不再是目不识丁的人,而是一些没有学会如何获取知识,不会自己钻研问题,没有预见力的人。这就要求我们不仅要掌握知识,更重要的是必须学会如何学习。
学习的方法因人而异,因学科而异,正如医生用药,不能千人一方。我们应当从实际出发,根据自己的`情况,发挥特长,摸索适合自己特点的有效方法。但良好的学习方法绝对离不开预习、认真听课和课后复习。
然而在这三点中,我认为听讲是最重要的,或许这已经是老生常谈了,但是,只有听讲你才能取得事半功倍的效果。认真听老师的讲课,跟着老师的讲解思路,专心致志,做好课堂笔记,全面掌握基础知识点,甚至比做10道练习题还要好。
预习,不仅仅是简单的看书,对于语文,应该画一些重点字词、概念和一些重要的知识点;数学则要着重地看例题和定理、概念。看完书以后,可以试着做一下课后的练习题,对于较难的题目要有独立探索精神。这样可以帮助你知道你是否已经基本了解了这些新知识。英语只要掌握基本的句型构成,注意语法搭配和固定词汇的积累,适当多做些联系题就可以了。
人长得越大,记忆力就越是递减。“温故而知新”,因此,常常复习很重要。不过不必天天复习,毕竟我们也没有那么多的时间。你可以把学的知识积累下来,利用周末的时间复习。每周都是这样,一个月后,来一次总的复习,把前四周的内容再巩固一下。如果一个月后你记住了这些新知识,那么,以后,只要你有空的时候再看看,就一定可以牢牢记住了。
期中考试自我总结 篇14
期中考试为高三师生及时敲响了警钟。考试结束近一周,是对学生进行思想教育的黄金时期,学生急需要老师的指导,各种心里的渴求决定了此时工作的重要性和必要性。为此,就考试及高考目标与学生进行了系统的一对一的交流式谈话,详细了解学生的各种心态及困惑。特制定了下一步的工作重点和方向。现就期中考试工作总结如下。
一、目标是旗帜——确定适合自己的明确目标,并坚持下去
无论是在学习上还是在工作中,我们都应该为自己制定一个长远的目标。有了目标就有了方向。经常会有学生在学习的过程中感觉自己没有动力,比较盲目,主要原因是没有明确的奋斗目标。如果确立了明确的方向,你就会在前进的过程中不断调整自己的学习策略、学习方法,想方设法地全力以赴朝着目标努力。
在与学生的大量谈话中,发现部分学生对自己学习目标不明期,甚至不清楚自己应考什么样的大学,这是学生学习没有动力的主要原因。如何为不同学生确立适合自己的目标,成为这次工作的重点之一。
首先,就自身学习的具体情况,帮助他明确自己应备考哪个层次的大学。只要明白了要考什么层次的大学,那么高考就有了分数目标。比如:想考清华北大这样的学校,按照海淀给定的参考分数应该是656分,分散到各科大约应该是:语文125分数学140分英语130分综合270分,各科的比例应该达到总成绩的比例是:语文83%(满分150)数学93%(满分150)英语86%(满分150)综合90%(满分300)这就应该是他的奋斗目标。每次考试下来,自己就应该比较自己的各科成绩是否达到相应的比例,还有哪些差距,哪些弱势科目亟待提高,哪些强势科目需要继续保持,根据考试情况调整复习策略,合理分配时间。通过这样的分析,学生就能把自己的近期目标和长远目标结合起来,适时给自己增添学习动力。如果学生要考排名前十所的大学,那么高考成绩就应该在630分以上,具体到各科:语文110分,数学130分英语120分,综合270分,各科分数在总分一定的前提下,可以根据自己的实际情况,比如说弱势科目和强势科目之间分数做调整。好点的一本总分最起码应该在590分左右。当然这个分数不一定科学,但是最起码给了学生一个奋斗的目标,使得他的学习有了方向性。
其次是虽然有了目标,但是学习一段时间如果感觉没有什么进步,学生就会动摇自己的目标。这些学生的问题一般是聪明但基础知识不牢固,知识体系不健全,学习存在急功近利的思想。一般来说他们以前学习中没有养成良好的学习习惯,到了高三,感受到高考临近的气息,努力学习一段时间就感觉自己应该取得自己设定的成绩。但是学习是个积累的过程,不可能一蹴而就。这时我们应鼓励这些学生坚持,并帮助分析细节,让他们明白,高考不仅仅是考察知识,而且也考察耐力和毅力,是一个综合考察的过程。既然我们有了目标就应该“咬定青山不放松”。
二、细节决定成败——抓住自己的小辫子别放
现代人的智商差距愈来愈小,对自我的认识愈来愈自信。这无疑是社会的进步。但另一个极端出现了或日益凸现出来:人容易膨胀,“速食”、“快餐文化”使这一代人缺少了耐心和细致,而在智商差距愈来愈小的今天,我要给学生重申一个成功的秘诀,那就是细节决定成败。12
考试成绩出来,分析试卷时会发现这样一个现象:学生因为粗心丢掉的分数大大多于自己不会做的题的分数。而学生几乎每次都犯同样的错误。让学生明白,考试是你平时学习习惯的集中反映。比如说:平时书写不规范,到考试时你就能注意到吗?平时懒于运算,认为思维清楚,运算好说,考试的时候你就能提高运算准确率了吗?平时做题龙飞凤舞,考试时候你就能细心慢慢的书写吗?考试是规定时间完成定量的题,而在这个关键时候想避免你的不良习惯那是不可能的!值得欣慰的是,有的同学已经注意到了这点,并在课余进行了书写训练等。这些简单的小细节决定了你大目标的成功,在知识层次掌握不相上下时,将简单的细节练到极致就是绝招。
三勤奋——高考必备的`素质
知识是死的,而思维是活的。学习是对前人思维的继承。前人的思维是依附在知识这个载体上的。所以要继承前人的思维,首先就要继承前人的知识,我们就是要通过一定量的反复,机械的训练,把前人的知识固化在自己的头脑中,先继承,再发展,最后形成自己的思维。在学习中要发扬“先死后活”的精神。对于一些知识,如概念、公式、化学中的方程式、化学现象、物理现象,英语中的固定搭配,语文中的字词句等,该死记硬背就一定要死记硬背,只有熟悉了,你才能达到灵活运用,而对于一些概念一知半解,那知识就是不死不活的,不死不活那是很难受的。
临渊慕鱼不如退而结网,我们不要只羡慕别人的成绩,而要看到别人成绩背后付出的辛苦和汗水。比如:有学生数学150分,总分接近700分,想和他一样吗?那你至少应付出和他一样多的辛苦,用数学术语来说,就是“大于等于”。因此,我们应抓紧200天的分分秒秒,在结果没有出来以前,我们就要努力,勤奋才是我们通向成功之路的奠基石!
四注意听讲
有些成绩不错的学生总以为自己掌握了很多知识,因此上课的时候不认真听讲,转而做其他的作业,其实这样做只是抓住芝麻丢了西瓜。
比如期中考试数学题中函数的单调性,反函数等我们遇到这样的问题。在课堂教学中我们会不断的遇到这类问题,而且总是不断地强调,但是考试中还会出错,特别是一些成绩不错的学生,这些都应引起学生的重视。“一件没有预料的事件可能引起故障,一个长久被忽视的问题可能导致一次危机。”
同学们,200天的时间说长也不长,说短也不短,但这200天的时间足以提高你的信心,培养你的雄心,膨胀你的野心!