我要投稿 投诉建议

英语期中考试反思

时间:2023-06-14 17:48:41 中考 我要投稿

英语期中考试反思(通用15篇)

  在日新月异的现代社会中,我们的任务之一就是教学,反思意为自我反省。反思应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的英语期中考试反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

英语期中考试反思(通用15篇)

英语期中考试反思1

  时间过得真快呀,转眼这个学期都过一半了,上周二我们学校举行了期中考试,到周五试卷就改出来了。全年级有4个一百分,我的其中一个班占了3个,按说我应该开心、满意才对,可是我怎么也开心不起来,因为我的另一个班考得特别差,不及格的有十几个,尾巴非常长。

  这个班考的差其实是有原因的:

  首先,他们的听课习惯很差,班上有十来个不会听课的,四年级的时候还不明显,他们在第一次月考还考过全年级第一呢,可是后来越来越差,真是每况愈下,现在成倒数第一了。

  其次,每天布置的作业都收不齐,有忘带作业本的,有不知道作业的,还有故意不写,积懒成性的。英语每天只有一节课,不像语文、数学两节课,可以有时间让学生补作业,我发现有不交作业的只有课间10分钟去要,可是很多次是没有课间的,语、数老师经常不让学生下课,教室前后门都紧锁着,根本、实在是没时间见到学生。

  再次,学生考试的时候不会检查,很多同学做完了就是无所事事,或者说不知道要怎样检查;还有一部分学生是基础知识都没掌握住,试卷中的题型稍微有点变化就胡乱选了,特别是听力题瞎蒙的成分就更多了。

  最后,是我的原因,也是主要的决定性的原因。我在平时的教学中发现了以上问题的所在,可是我没有采取措施去改变,或者说我的措施不够凑效,上面的原因一直都在,所以导致出现了今天的局面。

  这个学期一开学我给自己定的目标是摆脱不及格的学生,现在看来离我当初的目标越来越远了,为了使班上的后进生越来越少,我决定从以下几个方面去改进我的教学和课堂管理:

  第一:多表扬,少批评,让不会听课的学生多向会听课的学生学习,形成良好的课堂氛围。其实学生的习惯好坏都是老师培养的,小学生的习惯问题有很大的可塑性。课上的40分钟利用好了,就等于自己已经成功了一半。

  第二:针对作业交不齐的情况,我首先重新分了小组,原来每组8个人,组长实在是照看不过来呀,再摊上3、4个不爱学习的,组长真的好难当的。现在我分的是4个人一组,组长完全有能力督促每个人抄好黑板上的作业,如果在家没来得及给家长读背的.,也可以给组长读背。每天我都分了一位同学负责在微信里读书,就读当天学的内容,不会读的可以上去听听,一周内作业排名第一的可以免写一次周末作业,孩子们的积极性比以前高了很多,今天就开始实施了。

  第三:对于基础知识的掌握每人都要达到要求,单词句子听写不过关的要再背再听写,保证每个人都会读会认会写会用才能算正真掌握。每班都有5、6个差生,一次抽查不完可以分两次,坚决不能放弃,放弃他们也就等于放弃了自己给自己定的目标了。希望我的这几个办法会凑效,我还会根据学生的反馈适时改变的,祝我成功!

  英语期中考试反思5

  本次期中考试七年级英语成绩下降很快,作为曾经的七年级英语教师,我深感惭愧。尤其是我所教的这个班,特优率竟然为零,实在是扯了七年级同仁的后腿。作为仅有的两个特优为零之一的我,思前想后,觉得实在是能力有限,不能胜任领导交给的任务,还是引咎辞职的好。领导让我们好好反思,现在反思如下:首先,本人水平有限,虽竭尽全力,仍然无法改变垫底的事实。其次,工作的变动,虽然感觉没什么区别,但是无论学生还是老师,都有一种疙疙瘩瘩的情绪,极大的影响了教学与学习效果。再次,面对一群“立场坚定”“顽固不化”的学生,任你教师百般调动,就是没有积极性,这也确实是本人的能力实在太差。综合这几方面的因素,我强烈建议领导好好考虑一下,让能者上也是符合时代潮流发展需要的。

英语期中考试反思2

  本次期中考试所教授的两个班,总平均分低于某一中。我从学生的考试成绩和卷面情况进行了反思。

  本次期中考试学生的整体成绩较之上次五县联考有所下降,究其原因是,首先本次考试的题型,与高考题型有些出入,多了一个单词拼写环节,学生失分最多,问题出现也说明我们在这一环节,没有提高较高的认识,虽然我们也每天在默写,但重视程度还需提高。

  另一个失分最多的是单项选择,本次单项选择考试的范围较广,并未就选修七的知识点进行考察,学生在复习准备考试过于偏重于本册书的内容,造成了失分现象。阅读理解学生在得分方面也不太尽如人意,在考试过后与学生交谈,发现大多数学生存在看懂文章,却做不对的问题,这是学生的理解能力还需认真提高。

  同时,作文也是我们需要注意的地方,就我们学生而言,学生的基础不好,作文的能力也相对不高。

  通过分析学生的考试情况,以及在考试后于与学生交谈发现的问题,本人也有些在下阶段教学当中的措施:

  1.要严抓学生的基础,单词和句型记忆和理解。

  2.鼓励学生自己在做完作业之后,多做一些相应的高考题,查缺补漏。

  3.一定要提高学生对阅读理解,完形填空,作文的`重视度,因为这三项再会高考当中起关键作用。在常规课堂要对增加这类题型的训练。

  4.重视尖子生的培养,和薄弱生的提高。

  总之,本次考试的问题,我一定在今后的教学中,积极与同事交流,沟通,多多研究学生,多多反思,及时地发现学生的问题,较快地解决问题。

英语期中考试反思3

  在上一周五,我对学生在没有复习的情况下加急进行了期中考试,结果可想而知,惨不忍睹。

  首先,因为这一学期的课时进度没有把握好,一直到最后,第九模块的时间耽误过长,导致没有时间进行复习,而二年级加入了字母书写环节,本身课时计划就紧张,平时课堂也没有对以往的知识进行复习,提起以往的知识来学生都是一头雾水。

  另外,学生在英语课堂上呈现的积极性多数都是假象。一个喊出来正确的答案,其他人也就在当时意识过来,可是一下课,这些单词句子也就随着下课铃声飘走了。

  还有考试形式。因为时间关系,给学生进行的都是汉译英的练习。在当时那样的.环境中,学生站起来一紧张,本来会的可能都不会了,这也是一个重要因素。

  其中第二个原因一定要在以后的过程中注意,避免大批量的浑水摸鱼现象与“大家都会”的假象。

英语期中考试反思4

  期中考试结束了,翻开学生们的试卷,感觉考试成绩一般,因为优秀的学生才20个和24个,根本就没占班级学生数的一半,而且不及格的也都是十多个,唉!还是要抓一抓中间和后进生的成绩呀!只有这样才能提高班级的总体成绩的!

  关于试卷分析,我想从一下几个方面分析:听力部分和笔试部分。首先听力部分,错的比较多的就是听一个句子让写其中一个单词,学生们要不就是听错音了要不就是单词拼错,归根结底还是基础的读单词和拼写单词不牢固,对句子不熟,以后要在这方面加强,尤其是后进生,单词读的必须全部过!再一个就是个别的问答句,学会听错了,没找到关键词。第二部分就是笔试部分,第一个是英汉互译,考试的还是基础的let’s learn部分,后进生基础没抓住,还有的是眼高手低,不细心,这都是努力的方向!第二个是单项选择,考试的大多是知识点,错误多的题大都是知识点盲点,平常一再强调的都没掌握,尤其是日常的基本礼貌用语,学生有的'不会,这个也是以后多强调的方向;第三个和第四个题错误率挺高,尤其是第三题,对划线部分提问,因为以前见的少,学生不太会做,但另一方面我们最近也多多训练此部分了,但还是做题方法不对,特殊疑问词用不对,没掌握,还有主语看不对,都只会想当然就是u,以后也会再多讲和强调做题方法!第四题就是对句子不够熟练,还是要多背和读学过的重点句子!到第五题这个其实是最简单的题目,因为给句子选出汉语意思,只需找认识的关键词即可选出答案,大部分同学做的都还不错,只剩个别挺难的后进生,只有想想办法了。最后一题是阅读理解,基本上只要会的同学都做对了,错误的原因是一个不理解题意,另外就是不认真,因为不管你会不会、认不认识,只要找相似的词再看前后句即可找出答案,以后讲到这种题的话,多显示一下卷子上划的答案,让学生多看看。

  总之,此次试卷的考试,我和学生都还有很多的不足,自查出来后,就好好纠正,尽快尽多地给后进生补课,多学一些是一些,多抓孩子们的基础知识,单词和句子,let’s learn部分的单词、短语,必须都得会的!加油!我和孩子们!

英语期中考试反思5

  期中考试后我仔细想想学生的分数不高的原因,觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。

  一 、平时我对学生很严厉,如果学生不能够回答出我在上课反复强调的知识,我会厉声呵斥他们。如果学生不能按时背好所背的课文,我会让他们放学后留下来背好,上课不允许讲无关的话,思想不能开小差,看起来这很有道理,作为教师,就应对学生严加管束,但太严了也会有负面影响,比如有位学生因为开小差了,你再三强调的知识他又不知道,如果他来问你这个问题,你会为他解答吗?我是会的,但他却不会来问你,为什么?因为他怕你骂他,结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度,我似乎没有把握好这个度

  二 、应该每天听写单词和词组,可单词和词组是学生最头痛的事,学生们都说他们记不住,一部分学生对英语学习失去兴趣,学生两极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇关,这些学生记单词只会死记硬背,但不会读,这样是学不好英语的。因此,一定要注重课堂词汇教学,让学生掌握一定的学习单词的方法,按读音规则认读、记忆单词而不是死记硬背,当学生感悟到记单词不再困难时,他们的英语学习也就迈出了很可喜的坚实的'基础一步,他们对英语学习才会真正感兴趣。

  三、实行分层次教学,降低对查生的要求,比如让成绩好些的学生背课文时,其他学生能读熟就可以了,检查单词和词组时,要求差生写对一半就算优秀,这样他下次会背单词背的更好!这样才能让每个学生有成就感,逐步提高学习英语的兴趣

  四、做好补差工作,缩小两极分化, 从测试情况看,英语学习已明显出现两极分化现象。由于知识点的深化,学生的个体差异以及多种内外在因素,学生学习上的两极分化是客观存在的,但我们一定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力,力争减少差生,使他们在英语学习上不断进步,这就需要我真正的去爱他们关注他们,及时做好补差辅导工作,尽可能缩小两极分化,这样才能大面积提高英语教学质量。

  五、平时上课讲课速度快,因为不快就完成不了教学任务,但快了会有效果吗?我把知识进行整合了吗?上课的效果重要还是进度重要呢?

  希望通过自己的努力,所教两个班的英语成绩会前进一大步!

英语期中考试反思6

  期中考试后我仔细想想学生的分数不高的原因,觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。

  一、平时我对学生很严厉,如果学生不能够回答出我在上课反复强调的知识,我会厉声呵斥他们。

  如果学生不能按时背好所背的课文,我会让他们放学后留下来背好,上课不允许讲无关的话,思想不能开小差,看起来这很有道理,作为教师,就应对学生严加管束,但太严了也会有负面影响,比如有位学生因为开小差了,你再三强调的知识他又不知道,如果他来问你这个问题,你会为他解答吗?我是会的,但他却不会来问你,为什么?因为他怕你骂他,结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度,我似乎没有把握好这个度

  二、应该每天听写单词和词组。

  可单词和词组是学生最头痛的事,学生们都说他们记不住,一部分学生对英语学习失去兴趣,学生两极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇关,这些学生记单词只会死记硬背,但不会读,这样是学不好英语的。因此,一定要注重课堂词汇教学,让学生掌握一定的学习单词的`方法,按读音规则认读、记忆单词而不是死记硬背,当学生感悟到记单词不再困难时,他们的英语学习也就迈出了很可喜的坚实的基础一步,他们对英语学习才会真正感兴趣。

  三、这次考试学生听力丢分较多,在今后的教学中要有意识地加强学生听读能力的训练与培养,重点训练学生的阅读和听的习惯的培养。

  课外还要多选用一些内容健康,时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读,通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力,从而提高阅读,理解,分析,判断的能力。

  四、实行分层次教学,降低对查生的要求。

  比如让成绩好些的学生背课文时,其他学生能读熟就可以了,检查单词和词组时,要求差生写对一半就算优秀,这样他下次会背单词背的更好!这样才能让每个学生有成就感,逐步提高学习英语的兴趣。

  五、做好补差工作,缩小两极分化。

  从测试情况看,英语学习已明显出现两极分化现象。由于知识点的深化,学生的个体差异以及多种内外在因素,学生学习上的两极分化是客观存在的,但我们一定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力,力争减少差生,使他们在英语学习上不断进步,这就需要我真正的去爱他们关注他们,及时做好补差辅导工作,尽可能缩小两极分化,这样才能大面积提高英语教学质量。

  六、平时上课讲课速度快,因为不快就完成不了教学任务,但快了会有效果吗?我把知识进行整合了吗?上课的效果重要还是进度重要呢?

  希望通过自己的努力,所教两个班的英语成绩会前进一大步!

英语期中考试反思7

  一、试题分析

  这次四年级的语文试题共100分,十一大题,基本上是十一个题型。有看拼音写词语、选择正确的读音、形近字组词、补充成语、选词填空、按要求写句子、给句子排序、按课文内容填空、默写古诗、阅读和作文。

  命题的形式多样,并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生,题目容量适中,难度不大,无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的,为学生应知应会的,如看拼音写词语,选择正确的读音,形近字组词等。

  二、卷面分析

  全班参加考试的45人。总分为3827.5分,平均85.1分。 优秀人数为36人,优秀率为80%。其中90分以上的11人,80——89分的25人,70——79分的8人,60分的1人。

  三、失分情况及存在的问题

  1、看拼音,写词语一题平均失分1分。主要表现在积累少、记得不牢靠,加上写错别字扣分。

  2、选词填空中“机会和机遇”选错的有22人,平均失1分。这主要是学生不理解两词的含义和所用的场景。

  3、按要求写句子共12分。写对一句得2分。其中写把字句、被字句、扩句学生掌握的好,没失分。失分多的是:缩句,一般句改拟人句、比喻句 ,修改病句。总失分118分平均2.7分。究其原因:

  题比较灵活,此类题训练少。缩句学生抓不住主干,缩不到最简。拟人句学生知道把物当人来写,可遇到具体的就不知怎么写,大部分学生写成比喻句。

  4、按课文内容填空,出错较多,平均失分1.6分。一是课文没背熟,二是写错别字,有些将课文中的人名写错,这很不应该。

  5、阅读题型单一,平时训练过,学生答的好。但也有学生审题不细心,漏做了“划出文中两处比喻句”,这一题,平均失2分。

  6、作文题是以“×××的`自述”形式,写一个物。虽然是写过的,而且复习了,但仍然存在以下问题:

  (1)审题不清,习作要求不明确。有些学生被“习作乐园我喜欢”所迷惑,没仔细读下面的要求 ,写背了题:写成《我喜欢读书》《我喜欢老师》 。还有的题目写对了,却没理解“自述”的含义写成了第三人称。这样背题的有6人。

  (2)个别学生还达不到本年级段习作的基本要求:习作内容不充实,三言两语极其简单的完成习作,语言表达不清晰,语句不够通顺,有明显的语病。

  (3)个别学生语文基础知识不扎实,错字率高,标点应用不正确。作文平均失分3.9分。

  四、努力方向及措施

  1、加强写字教学,严格要求,扎实训练坚持不懈,要让学生把字写正确、工整和规范。

  2、继续加强基础知识、基本技能训练,为了学生的今后发展,

  必须夯实基础 。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法,还要多练习,多巩固。

  3、重视语言积累,重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累,并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

  4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物,创设写作氛围,提供写作素材。针对个别学生表达方式单一,相似的问题,鼓励学生进行个性化的表达,写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。

英语期中考试反思8

  期中考试我校英语较之以前有了一定的进步,但纵观试卷难度和题量都较小的情况后,我对此次考试成果并不满意。自期中考试到现在已有两个多星期了。在这些天里我一直在看同学对此次英语期中考试的反思。在这些反思中,有些同学很认真,写了很多,但还有一局部同学是应付我的作业。以下是我对同学反思的归类:

  1.推脱责任型 “老师,其实这次英语考试我考不好都是某某同学。那天考试前我原本打算看英语的,但他把我的书抢走了……”见到这样的文字,我想反问这个同学,难道你的英语就靠考试前的这十几分钟吗?小朋友,学好英语是不能靠临时抱佛脚的。

  2.茫然型 “今天,我拿到英语考试试卷了,我当场惊呆了。为什么我会考得这么差的分数呢?为什么我听力错得这么多呢?为什么……”整篇文章几乎每句话都有“为什么?”我很想说,同学你真得这么不了解自身吗?学习是自身个人的事情,首先你自身先要摆正态度,老师才干协助你!

  3.粗心型 “老师,其实我考错的地方我都是会做的,只是我太粗心了……”对于粗心这个理由,我还是可以接受的。因为英语和中文是两种有很大差别的语言。在中文里是没有名词单复数的区别,是没有动词第三人称单数的用法,是没有字母大小的问题。而科学理论也证明,一个人的母语是会对他学习外语造成影响的。对于碰到这种问题的`同学,我给他的建议是平时要多说英语,多做英语练习。只有这样,你才会熟悉英语这种语言。

  4.忽视型 我发现,在五年级的同学当中,有一小局部同学很忽视英语这门学科。我在一个班监考时发现,多个同学在做完英语试题后,没有再一次的检查,就开始做数学作业了。同学的这种态度,其实很大一局部是受到家长的影响。现在还有局部家长认为英语到初中还会再教,所以在小学阶段不用认真学也没关系。面对这种情况,我在平时的教学中,还要多多地宣扬英语的重要性,多与家长沟通,多设计些有意思的教学环节,以吸引同学的注意,使他们乐于学习英语。

  5.无助型 有一小局部同学是想学好英语的,但由于他们以前基础比较差,而家长又不懂得英语,使他们越来越听不懂,不知道怎么学。对于这些同学,我还是很羞愧的。我很想协助他们,但面对五个班级,将近两百个同学,我真是心有余而力缺乏呀。但是这也给我提醒,今后我应该要把更多的时间放在这些同学上,协助他们学好英语。

  6..认真型 当然大局部的同学都还是很认真的。这是我最感到欣慰的地方。他们把自身写错的题目一条条罗列出来,并逐一分析原因。这也是我让同学写反思的主要意图:给他们一个机会回想一下这半个多学期英语的学习情况,发现自身的缺乏,为下半学期能学好英语做准备。 通过这次期中考试和反思,使我更了解了自身的同学,也发现了很多问题和自身欠缺的地方。在今后的教学中,我会更加努力教好自身这门学科。

英语期中考试反思9

  一、试题特点

  本次测试考题紧扣本半学期来所学的重点,每一个语言点都力争有考到,但又不重复。试题分客观性试题,包含听力测试、单项选择、情景交际、完形填空和阅读理解。主观性试题包含短文填空、词汇知识、句型转换、根据汉语提示完成句子、看图写话及写作六大部分。均来自平时经常强调的语言点上。重点突出,讲究细节,要求在掌握课本知识的基础上,对知识进行综合运用。

  二、试卷简析

  1、听力,选择题,词汇部分,阅读题答题效果较好

  2、失分多的题目是情景交际,综合填空,看图写话,书面表达和完型填空,这些题都以书写为主,说明学生平时对单词和课文等基础知识掌握不扎实。

  三、教学过程及考试中存在的问题

  1、教材教学因素:仁爱版八年级英语内容丰富,每个话题对话、短文篇幅多且长,知识点繁杂,需要学生记忆的东西非常多。加之本校课程安排特点,每个话题平均只安排六节正课,要求在允许的时间内完成课本内容教学及所有练习包括单元卷的讲评任务。因此,课堂时间仓促,学生缺乏重现知识的时间和机会,种种因素大大增加了教与学的困难。繁重的背诵任务及作业几乎让学生应接不暇,中下水平的学生大部分较难完成学习任务。

  2、学生因素:这也是关键原因。本试卷学生失分情况反映了学生对知识掌握不扎实,没有认真背单词和课文,大部分学生的.学习主动性不高,依赖性较强,对所学知识点不懂得基本不发问,老师有讲我就听,学习很被动。学习缺乏自觉性和钻研精神,还有一部分学生厌学,这也是导致成绩差的原因。

  四、今后的教学建议和教学对策

  1、重视基本功的训练,强化平时学生对单词,词组和课文的掌握,每日一测,测试上节课所学的单词,词组和重点句子。

  2、重视日常作业的批改和订正及错误的归因;

  3、加强对成绩落后学生的上课听课率和作业完成情况的监督。

  4、完形填空,阅读理解这两大项,是所有英语考试中至关重要的两大部分,是一种综合考查,一半学生靠猜得了一些分。不仅能看,还要看得懂,需要学生长期不懈的努力。作为老师,要在教法上多注意,讲课文时让学生先阅读,后讲解,培养他们的阅读能力。

  5、坚持听力与写作训练,每个话题至少进行一次听力和写作训练,对听力写作技巧进行指导。

  6、重视课堂,提高课堂效率。设计随堂练习,课前坚持复习所学知识,可通过练习,口语操练,小测等方式进行。

  7、狠抓基础,过好背诵、默写关。

英语期中考试反思10

  期中考试已经结束,对于七年级五班这次考试成绩我不是很满意,特作以下反思与总结:这我是第一次使用新目标英语这套教材,这套教材采用任务型语言教学模式,融会话题,交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出了明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为A和B两部分。部分是基本的语言内容,部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有自我检测部分,学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。教材的编排符合学生的认知规律,单元话题也都是学生感兴趣的,确实是一套很好的教材。难点是:词汇量大,学生记单词的任务重,易引起两极分化。因此我们应注意到:

  一、 面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。

  1、 创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中,每个需要掌握的知识点,我都从差生入手,使他们掌握最基本的知识的同时,注意拓宽知识面,关注优生的情况,给他们自主学习和直接交流的机会。

  2、 为学生提供自主学习和直接交流的`机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。

  3、 鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。

  4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。

  二、 关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。

  学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:

  1、 尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。

  2、 把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。

  3、 关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。

  4、 建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。 加强课外辅导、个别辅导。

  三、 加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到:

  1、 积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。

  2、 引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

  3、 引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

  四、 对学生进行有效的评价。

  评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,能力减少客观题,增加主观题,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。

  五、存在的问题

  1、学生成绩不稳定,容易忽高忽低,与他们基础知识掌握不好有关,需要进一步加强训练。

  2、两极分化现象仍然严重,有个别学生对英语学习兴趣不大,虽然很象用功的样子,但是实际没有专心,记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。

  3、写作能力上不去,课文、句型虽然会背诵会默写,但实际运用能力差,需要平时注意训练写作能力的培养。

  新课程改革不是纸上谈兵,必须要与实践相结合,我将努力学习,积极进取,争取在下次考试中取得好成绩。

英语期中考试反思11

  期中考试已经结束,通过此次考试发现了很多问题,有值得自己坚持的,还有需要改进的地方。总结每一次的收获和经验才能更好的促进自身的成长与进步。

  首先,先分析一下关于数学教学方面。此次数学考试从整体也讲比起期末考试进步了,但是平均分跟之前上学期的期中考试来比不够理想。通过横向纵向分析,我感觉原因在于,后进生太过忽略。班级里面尖子生不少,优秀率也还行,但是平均分并不高,我观察后进生过多,分数也尤其的低,所以忽略了后进生在班级里的位置,也忽略了对后进生的关注与培养,使班级整体成绩并不好。另外班级里面部分学生习惯不够好,平时对这些习惯没有引起重视,造成极个别尖子生犯了低级错误,像解决问题不带单位不带答,流失了很多不该流失的分数。但是也有值得坚持的地方,平时对学生计算题的严格要求换来这次全班大范围对计算题精确度的提高,我坚持数学方面尤其是小学数学方面,计算题对于孩子们来讲是十分重要的,所以坚持了该坚持的,最后也收到了一定的成效.。这也告诉我在今后的教学中我也要坚持对学生计算题的重视和要求。

  其次,我任教还有四年级英语学科。此次英语考试,从试卷整体来看,学生在听力方面失分严重,孩子们对听力感到陌生,这可能跟平时听力练习少有关,虽然一起作业网一直没有间断过练习听力,但是学生所听的内容可能只是对句子和课文的听力练习,而对听力试题感到陌生,所以学生听力失分严重,这个也警醒我以后对学生加强听力试题方面的'练习。另外失分严重的部分在于句子的书写,还有少部分学生对句子的书写该注意的没有注意,26个字母书写不够规范,这些也源自于我对学生书写的“放心”,原来学生书写基础并不好,对于连词成句题学生对于陈述句和疑问句分的不够清楚,也是造成失分的原因。但也有值得欣慰的地方,因为平时对学生单词抓的比较紧,所以词组题和单词题大部分学生都是满分,所以以后更加要坚持对学生单词的听写和把关。

  总之,此次期中考试对我所教的四年级数学和英语学科帮助很大,让我意识到了自己教学中不足的地方和应该坚持下去的地方,对自己下一阶段的教学工作给出了方向,也让我对班级里面部分学生重新有了定义和认识。我会在接下来的一段时间内将意识到的问题逐一改正,为自己的教学在上一个阶梯而努力!

英语期中考试反思12

  期中考试下来,成绩还是有些意外,尽管及格率比期终提高了,但平均分比其他班低,优生率也少得可怜。看来,上次失败的影响还不会在这短短的两个月内发生根本的改变。

  仔细想来,上学期期终后所采取的措施虽然见了一定成效,但自己还是没有下到功夫。主要原因:一是对学生要求的不严,总是心太软,对学生的作业要求的不严;二是自己下功夫不到,对学生的作业判的少,对学生存在的问题不能及时发现;三是教学上步子还是迈得有点快,自以为学生会了,实际上学生根本就没学会,基础没有给学生打好。

  针对这样的处境,这学期主要采取以下措施,争取在上初四时把成绩追上来:

  第一:对于单词发音,要通过学生先自学,再点拨的方法。再用一学期的时间,让学生能达到“见单词能读”的水平,并掌握常见字母组合的发音。对于单词的记忆,要强对每天10个单词的记忆,每天让同桌判了打出分,每周登记学生情况,时刻了解学生记忆情况,并及时改进记忆方法。此外,还要加强学生对记忆方法的指导。

  第二:对于每单元的重要句子,每天上课前让学生记两句,当堂默写,以分数统计,并及时掌握学生记忆的情况,改进方法。

  第三:对语法的掌握,课堂笔记已有一本了,主要记得是学生在平时做题时需要的掌握的一些语法、词汇等方面的知识。这要让学生在饭前检查时背下来,不能心软。

  第四:一单元背一篇范文,供学生写作时参考。一提背,自己就老想“死记硬背”,自己看来还是思想观念上有点问题。学生现在的记忆往往会终生难忘,不让他们记点,实际上一种资源浪费。我看每次考语文时,都要考一些背的内容。母语如此,何况外语?期末考试时的作文被我猜对了,而且考前还让学生在黑板上写了,讲了两篇。没想学生考后让我大失所望!没有成绩,就没有发有发言权;没有成绩,说什么也白搭。

  第五:教学上,精益求精,精讲多练。并立足于培养学生的独立学习能力。

  英语期中考试反思12

  期中考试已经结束,对于这次考试成绩感觉不理想,虽然较上次名次有所提高,但是特优人数明显下降,两极分化尤为明显,针对以上情况作如下反思:

  一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。

  创设情境,鼓励学生大胆使用英语,对他们在学习过程中出现的错误和失误采取宽容的态度。在教学过程中,每个需要掌握的知识点,都应从差生入手,使他们掌握最基本的知识的同时,注意拓展知识面。关注优秀生,给他们自主学习和交流的机会。

  二、关注学生情感,创设和谐、民主的教学氛围。

  学生只有对自己、对英语及其文化产生积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩。刻板的情态不仅会影响英语学习的效果,还会影响其他方面的'发展。情态是学好英语的重要因素。因此我们应尽力创设和谐民主的教学氛围,培养学生学习英语的兴趣。做到:

  1。尊重学生的个性,积极鼓励他们在学习中的尝试。保护他们的自尊心和积极性。

  2。把英语教学和情态有机的结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习、互相帮助。体验成就感,发展合作精神。

  3、关注学习有困难和性格内向的学生,尽可能的为他们创造语言交流的机会。

  三、存在的问题

  1、成绩不稳定,忽高忽低,与基础知识掌握不牢有关。应加强训练。

  2、写作能力上不去,课文句型虽然会背,会写,但语言的实际运用能力较差,应注意写作能力的培养。

  新课改必须要与实践相结合,因材施教。今后应积极学习,努力探索出适合学生发展的路子,争取使成绩有所提高。

  英语期中考试反思13

  为了迎接期中考试,这一周我们上的都是复习课。复习课内容多时间短,怎么复习才能有效?我尝试了以下这种复习方法,感觉学生复习的主动性和主动性有所提高。这种复习方法是将复习主动权还给学生,让他们带着任务去做复习课前的准备。如让有的小组负责找出该单元有相关形式和用法的单词,让有的小组找出本单元的词组及用法,让有的小组找出该单元的功能句或语法。小组分工视任务的多少相对平均。小组长负责组内分工,确保人人有时干。通过上课展示帮助全班同学复习好所负责的内容。教师及时跟上点拨和引导,展示的学生和听讲的学生可以相互质疑,听讲的学生及时做好笔记。这种任务分工式的复习应是建立在学生全面自主复习的基础上,突出重点的复习。

  改变复习方法,提高复习效率

  本周没再进行新课,而是进入了期中考试前的复习阶段。以往我总是带领学生把课本内容再通一遍,目的是让学生重视课本内容,抓牢基础知识。但效果并不理想,往往是我滔滔不绝的说,学生在下面不知所以然,就连我说到哪儿了都不知道。这次我改变了做法,让学生在晚自习时把第二天要复习的内容从单词、短语、句型到语法四个方面自己总结好,第二天上课时用投影的形式把部分学生总结的内容呈现给大家,这样可以相互补充,避免了自己复习时容易漏掉某些知识点。为了提高学生的积极性,我还让小组间展开竞争,哪个组总结的全面认真就给哪个组加星。目前复习了三个单元了,感觉效果还不错。我打算后面的几个单元继续用此方法。

英语期中考试反思13

  期中考试后到现在已有十八天了,今天终于把全班五十六位学生对此次英语期中考试的反思看了一遍,又逐一给了评语。学生写了很多,我写得也不少,感慨之余,觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。

  和这些学生相处已有一年多,说句心里话:真是惭愧。我并不真正理解他们,自打看了他们的一席肺腑之言之后,我深深地被感动了。他们是这样的可爱,这样的纯真,没有半点虚假和伪装。

  因为是好班,他们都有压力,他们都知道学习很重要,但他们中又有很迷茫的,大多数的学生对英语学习都有信心,但更多缺少的是恒心,只有极少数的同学失去了信心。我不知道怎样才能激起他们心底的那层自信的浪花,我很伤心。有位同学在他的反思里这样写道:“试卷一发下来,我就如深陷茫茫大海,失去了我的航标。面对单词,我只知道一两个,尽管如此,这一两个单词似乎还给我带了一些安慰。整场考试只能凭借着自己的感觉做,选a?选b?选c?还是选d?到底选什么?这是我最头疼的一件事,作文,根本不知如何下手,幸好还有老师叫我背书没背出来抄的一张纸夹在英语书里,在考试前,我毫不犹豫地将它塞进了我的生物书里,希望在考试时有一定的作用,没想到,在考试写作文时,它真的起了作用,写作文的内容和我抄的内容好像基本相似,我拼命地住上面抄。我知道,我已经晚了,怪自己从初一时就没有好好地下功夫,怪老师在一开始时就没有严格地管束我,造成我现在基本知识不牢固,当然,主要还是要怪自己没有下过苦功夫。我也很想把英语考好,但总克服不了自己的懒惰情绪,我希望有一天我会把英语考好,实现自己的远大理想!”

  当你看到这样的反思时心里有什么感想?

  我觉得愧对他!

  为什么当初不努力抓他一把,我没有吗?不,我向来一视同仁,是我不努力吗?不,我已经在努力了,然而班上为什么还会有这样的学生呢?他们的反思又给了我什么样的提示呢?我也在不断地反思着:

  一、平时我对学生很严厉,如果学生不能够回答出我在上课反复强调的知识,我会厉声呵斥他们。如果学生不能按时背好所背的课文,我会让他们放学后留下来背好,上课不允许讲无关的话,思想不能开小差,看起来这很有道理,作为教师,就应对学生严加管束,但太严了也会有负面影响,比如有位学生因为开小差了,你再三强调的知识他又不知道,如果他来问你这个问题,你会为他解答吗?我是会的,但他却不会来问你,为什么?因为他怕你骂他,结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度,你觉得呢?

  二、单词和词组是学生最头痛的事,学生们都说他们记不住,你会想点子帮助他们吗?也许你会说背单词是“死”的,没有什么捷径,不,有的,只要老师肯动脑筋,就会帮助学生又快又好地记住单词。你会不会每天听写单词和词组?你会不会让学生按照发音去背单词,甚至花时间去养成他们这种习惯,你会不会自己弄点顺口溜帮助学生记住单词,你会举例子让学生如何运用单词吗?如果你会,你就帮了学生大忙了。

  三、你会让学生独立完成作业吗?有没有认真讲解练习,让学生注意语法的运用?你每天会复习上节课的语法知识等重点知识,加强学生的印象吗?如果你会的话,学生学起英语来会很轻松。

  四、我平时上课讲课速度快,因为不快就完成不了教学任务,但快了会有效果吗?你会整合知识吗?你是不是完全按着课本教学,以本为本,脱离不了课本呢?如果是这样的话,你是得上快些,时间是够了,但效果也是可想而知的。

  五、听力难不难?也许你会说难,学生也会觉得难。为什么难?因为练少了,听少了,也许你会说每星期我都会到语音室上一两节听力课,都能把书上的听力训练完,仅此而已吗?不,你会布置听力家庭作业吗?如果没有,那肯写训练不好学生的听力。

  六、你会以什么方式批改作业,也许更多的是你亲自批改,那你有没有尝试面批呢?而且是否落到实处了呢?你有没有让学生互改呢?记住,面批与互改次数是有限的,否则你会变懒的。

  七、早自习课你能按时到堂吗?你会认真地指导学生学习吗?你是怎样上课的`?有位学生在他的反思里曾这样写道:我希望老师今后在上课时多开展一些诸如背书比赛、单词竞赛的活动,这样我们会感到很有兴致,学起英语来也觉得轻松。你会在上课时调节学生的情趣吗?记住“激趣教学法”仍很实用,学生会很牢地记住你所教授的知识。还有一点也很重要,那就是你得学会如何为学生整理笔记。

  八、为了拓展学生的知识面,你会不会在上课时讲些“题外话”?也许你是为了学生好,希望他们的知识更全面一些,但记住,上课别讲“废话”,“题外话”也要适可而止。有些学生不喜欢,甚至有的学生会说你的“题外话”影响了他上课的听课效果,因为你的题外话让他想入非非了。

  九、也许你会说你很忙,你没有时间逐一为学生解答疑难,但你有没有想想点子,在学生间开展一些诸如“一帮一”的活动,不仅减提高了学生学习的效率,而且为你节约了不少时间。不过如果你要开展这样的活动的话,就一定要有计划和可行性操作方案。

  在教书的过程中,我有许多的不足与欠缺,但我相信,只要我认识到了他们并及时改正之,就一定能提高自己的教学水平,做到让学生满意!让家长放心!

英语期中考试反思14

  一、试卷基本情况分析

  本次三年级英语下学期期中考试试卷是以三年级英语第二册为主要依据,试卷考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富,考查点全面,既注重了基础的考查,同时也注意了能力的拓展。

  从考试结果来看,三年级英语成绩有所提高,三年级有30多名学生参加检测,平均分85分以上,及格率88%以上。从整体来看,我们发现了许多问题,现在结合本次测试所反馈的.信息进行分析,以下是参加考试的基本情况:

  二、试卷概述

  本次期末试卷主要分为两个部分:词汇和句子两部分,单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力,题目分布基本合理,难易结合,符合学生的知识水平、认知规律等特点。

  三、答题情况分析

  (一)主要成绩

  1、在书写方面,大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题,卷面比较整洁,书写规范。

  2、该试题题型有6题,题目编排由易到难,设计科学合理。

  (二)存在的问题

  1、部分学生在考试时还是有些粗心,不认真。笔试部分得分较差,选词填空部分考察学生的短语认知能力;阅读短文回答问题,句子和单词还不认识,个别问题无法对号入座,产生混淆,以致失分过多。

  2、从卷面成绩看:我们的英语教学发展不均衡,有学生的素质、能力和水平问题,需要因材施教。切实关注学困生,缩小两极分化。从学生答卷看:教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导,尤其是对学困生。究其原因无非两点:①是家长重视不够。由于大多数家长是在打工,文化程度不高,导致对孩子的学习重视不够。②是学生基础太差。由于都是农村学生,没有接触过英语,导致基础太差。

  四、改进措施:

  1、抓牢单词与课本对话的内容;加强学生听、说能力的训练,提高认读能力;强化听力和口语训练,培养良好的学习英语习惯。

  2、课后适当布置书写作业;作业应考虑多种题型的操练;加强单词的认读、书写;教师要精讲多练,对课本知识要精讲,多加操练量及扩宽操练面。

  3、让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知;加强学生做题习惯的培养;在平时的教学过程中,注意教会学生一些做题技巧,在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯。

英语期中考试反思15

  (一) 试卷分析

  本次高一期中考试英语试卷由本校高一英语备课组教师命题。试题的宗旨是注重对学生英语基础知识和运用能力的考查。鉴于期中考试后要开家长会,因此,试题难度中偏易。考查范围包括必修(3)第1-6模块的全部内容,考点全面,题量合适

  本试卷由六部分构成. 单项填空,完形填空,阅读理解,单词拼写,短文改错和作文,分值为120分。

  1.单项填空满分15分.该部分是难度不大,都是教师在课堂上重点讲解过的单词,短语,句型及语法知识.包括定语从句,非谓语动词,时态和主谓一致等。但学生的得分不够理想. 2.完形填空满分20分.该部分难度适中,文章篇幅不长,是一篇经历沙尘暴天气的记叙文,是课本第3模块讨论的话题,基本上没有生词,设空比较简单,得分较好。 3.阅读理解 满分40分.该部分共4篇文章,体材丰富,贴近生活实际,富有教育意义,文章篇幅不长,生词量很少,大部分试题都是细节题 ,学生对主旨大意题感到很困难.学生没有阅读技巧.得高分的学生不多。4.写作满分25分.要求写一篇介绍三峡大坝工程的'说明文,正是第6模块阅读课文谈论的话题,该部分已降低到了最低的难度.有一部分学生得分在16分以上,但发展不平衡,10分以下的作文占比例很大。学生存在的主要问题是:语法错误较多,如时态,主谓一致.积极词汇太少,单词拼写错误太多.

  ( 二) 质量分析

  据统计:全年级仅2人得分在100分以上,10人在90分以上,80分以上30多人,70分以上100人;及格率.优秀率偏低,后进面比较大.从各班各分数段人数统计来看:各班发展相对不平衡.反应的问题:

  (1)学生的个人能力差距很大; (2)学生的基础知识很不扎实;(3)学生的学习习惯不好,学习方法有问题;

  (4)学生的阅读理解能力弱,且没有阅读习惯;

  (三)教学反思与建议:

  1,正视学生的基础,从单词,短语,句型入手注重基础知识的学习和积累; 2,培养学生的良好的学习习惯,加强学法指导; 3,培养学生的良好的阅读习惯,注重完形填空和阅读理解的限时训练和讲解,提高解题能力.

  4,加强要求学生对范文的背诵和默写,多进行改写,仿写的训练,为提高写作能力打基础.

  总之,英语学习重在积累,需要每天踏踏实实地不断积累。教师在这方面的工作要扎实到位,并力求有效。以课文为载体,加强基础知识的学习和归纳的同时,注重培养学生的阅读能力和写作能力,加强学法指导,不断引导学生进行知识的系统构建。

  高二英语月考反思【3】

  期中考试在我们紧张而又忙碌的复习中结束了,好也罢,坏也罢,成也罢,败也罢,喜也罢,愁也罢,都已经过去了,我现在要做的就是认真总结,积极反思,调适心态,再决将来。这次期中考试不仅给我查找自己不足的机会,还让我知道自己的真实水平,给我指明了努力的方向。同时使我更全面、彻底地认识了我的学生的学习水平,让我在以后的教育、教学工作中能更好地对我的学生有的放矢和因材施教。现针对我的教学情况和学生的现状反思如下:

  反思一:过高地估计学生。我总是认为学生的基本知识都已经掌握得很好了,课堂上看到少部分同学的积极反应,就认为大部分同学都学会了,而其实不然。期中考试后,面对学生们那让人心痛的成绩,我感到十分不解。为了弄明原因,我对他们进行了调查,发现他们的英语差到我难以想象的程度,竟然有近五分之一的学生连单词都不会读,更谈不上说英语和写英语作文了。

  反思二:我的教学内容的设计只局限在中等以上的同学身上。由于刚大学毕业,在教学实践上还存在着许多不足之处,主要体现在教学内容的设计上,并且抓不住重难点,导致上课期间,很多同学不能开口、不敢开口、不愿开口。久而久之,学生在英语课堂上变得自卑。反思三:对基础知识的检查力度还不够到位。今年我们高二英语多根据学生实际情况采取学案教学,在学案上我们设计了大量的基础知识,首先,学生们可根据课本自己预习,初步完成基础知识的自学。然后由老师收交学生的'学案并认真地批改,发下去让他们订正。第三,由老师讲解课文,再一次强调学案上的重点,加深学生对基础知识的巩固。第四。我们再通过单元过关来检测学生掌握的情况。我认为我的第二步让学生订正这一环节做的不到位,没有再收交检查。结

  果导致期中考试中基础知识测试这一部分我们学生的得分很不理想,这就要求我在以后的教学中应该加强这一环节的督促和检查。

  反思四:只顾跟踪创新教法,忽视了传统的语法教学。其实语法教学对中国的学生来说是还是非常有用的。我们的学生受汉语的影响最大,到英语里连最基本的句法结构他们都搞得稀里糊涂。而我在平时的教学里就忽视了这一点。

  高二英语月考反思【4】

  英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情 绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是帮助班上的同学起英文名,尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,引导部分同学上互联网的英 语网站,在网上交上了“pen friend in America”,让他们更了解英语,更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高,他们才能达到交异国笔友的目的,同时也可以提高同学们的英语写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。

  因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在B班, 我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他 们发挥应有水平; 第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯 努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的 环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。

  英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班组织学生早读,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的`同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

  期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果,因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总结。从考试可以看出两个班的平均水平相差很大,A班的差生面相对较大。所以在考后的时间里,我把力量主要集中在两班的差生辅导上,特别是A班,以缩短差距。另外,还发现学生的综合能力不够强,所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学,容易掌握。而学习结果证明,适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

  经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高两班的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多做,多想,多向同行学习,争取更大的进步。

【英语期中考试反思】相关文章:

英语期中考试反思06-14

期中考试英语试卷反思03-24

热英语期中考试反思05-31

英语期中考试反思(15篇)06-14

英语期中考试反思精选15篇06-14

英语期中考试反思15篇06-14

英语期中考试反思(精选15篇)06-14

英语期中考试试卷反思通用05-07

英语期中考试反思(汇编15篇)06-14

英语期中考试反思通用15篇06-14