期中考试后的反思合集15篇
在快速变化和不断变革的新时代，教学是重要的任务之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编收集整理的期中考试后的反思，希望能够帮助到大家。
期中考试后的反思1
今天下午考完最后一场试后，库老师就早早的把第一场语文考试试卷改好了，并下发。当时我的心情好似十五个吊桶打水——七上八下，恐怕自己考的不好，十分不安。当念到最后一个：“王芷萱——90分。”我一直提着它心，终于放下来了，但却没有达到自己的预期。
当我接过试卷，仔细一看哦，我竟然在最基础的题目上错了，阅读题和作文都不会减太多，分错在一起主题都是因为紧张，而是和粗心大意造成的
回家之后，我自己坐在房间里回想着这上半个学期。对现状有所感慨，我亦可以奋发努力，我也曾是第一，我也可以成为第一次，只要够努力。
在考前复习的那一个月，我过着看似日复一日的规律生活——每晚复习到零点后才睡，早晨六点起床，就算闭着眼睛也能走到洗漱台，不需要多思考，因为衣服每天都放在同样的地方。我早已把生活的其他部分抛到脑后，因为那一切只需要肌肉记忆就可以完成，而我的脑子里似乎只剩下学习。
当我回想起这些时，会反思是不是这样的学习是错误的，或是自己做的还不够。这个问题的答案，仍在心中徘徊。
不忘初心，当老师问起这次是不是状态出问题了？我也很深刻的思考，我心里一直很清楚的知道在复习前的一段时间，因为各种原因，我的心态出了问题。当我自己调整回来的'时候，却已经晚了，所以有一个好的心态才能顺利的面对每一场考试。
每次考完都会望着前列的同学感叹，然而仔细想想，没有人是天生的成功者，他们一定经历过无数个无人问津的夜晚，而这些我也可以。我不断地向上攀登，不会再让时间浪费，放任自己松懈，对自己狠一点，再狠一点，。跌倒了，就爬起来继续向前奔跑。
期中考试后的反思2
面对这次期中考试的成绩真是无语啊，几经思量只有一句话：太高估了学生。以前的想法是照顾到每一位学生，却不放弃每一位学生。这样不但没使整齐成绩提高上去反而下降了许多。所以想在以后的教学中稍微改变一下教学策略。
一、分层次教学。上课时主要是对中下游学生基础知识和中等难度的问题进行提问检查，涉及到偏好一点的学生。不需要问的.问题不要在好孩子身上浪费时间。
二、提高优生人数。课下每天叫班里3-4名学生做一些有针对性的题目，及时讲解。
三、对自己说过的话要及时对证。例如：听写单词、检查背诵等。
四、把学习落到实处。学新课时不要急于赶进度，尽量讲一点，让他们吃透一点。
期中考试后的反思3
依据教学工作计划，这学期的语文教学任务顺利完成。结合教学实际制定了两个周的复习计划，主要从字词、多音字、标点符号、古诗词、名言、歇后语、谚语、成语、句子、文学常识、阅读分析、写作等方面，进行了井然有序地复习。复习中，大多数学生能认真听课，用心对待每一次作业，善于积累学习方法。20xx年1月22日，由市教研室统一安排进行了测试，且与其他班混编单人单桌，为了公平、真实地考查学生及教师，监考、阅卷非本班执教老师。原50位学生全部参加测试，及格率为100%，优秀率为98%（满分为105分），成绩优异！
现就学生完成试卷质量情况进行分析如下：
一、评价测试题含盖的知识点
此次测试试卷包括八个大题，知识点包括多音字、汉字、成语、名言警句、古诗、课内课外阅读与理解、习作等7个方面。第一题，用“√”给带点的字选择恰当的读音（3分）;第二题，看拼音，写汉字（15分）;第三题，填字组成语（8分）;第四题，将名言警句补充完整（6分）;第五题，默写《秋思》（8分）;第六题，课内阅读理解：《慈母情深》片段（14分）;第七题，课外阅读理解：《梅兰芳蓄须》（16分）;第九题，习作（30分）。
二、学生答题情况具体分析
第1题，主要是检查学生对本册教材多音字的掌握情况。由于阅读教学和识字教学中比较重视多音字，且总复习时进行了系统强化，故学生整体掌握扎实。丢分的情况是：两个学生把“磨（mó mò）盘”的“mò”选为“mó”，八个学生把“口角（jiǎo jué）”的“jué”选为“jiǎo”。这些学生出现问题，主要是不用心，或掌握不牢固、不扎实;“口角”的错误主要受口语的影响。
第2题，此题主要考查学生对本册教材“会认读、会书写”汉字的掌握情况。由于平时重视汉字的识记和书写，总复习时也作为重点进行强化巩固。就做题来说，学生汉字书写正确率高，注意规范性、美观性，丢分现象较少。主要问题是：两个学生写错“废墟”的“墟”，四个写成错“歧途”的“歧”，一个写错“电钮”的“钮”，十个写错“驰骋”的“骋”;两个学生写错“谨慎”的“谨”，一个写错“豪迈”的“豪”，七个写错“销毁”的“销”，两个写错“坠落”的“坠”，两个学生写错“嫌疑”的“嫌”，一个学生写错“过滤”的“滤”，五个学生写错“鱼鳃”的“鳃”，一个学生写错“盗窃”的“盗”，两个学生写错“噪音”的“噪”。这些位学生要么字形掌握不准确，要么同音字、形近字区分不清，要么书写不规范。有的学生也与平时作业不能及时完成、不能认真完成有关，特别是一位学生此题有12个字不会写。
第3题，主要考查学生对本册教材学过的成语的掌握情况。因课文学习中重视这方面的积累，而且在综合复习中也把此作为了重点，故学生掌握比较牢固。出现的问题主要是：一个学生写错“络绎不绝”的“绝”，五个学生写错“迫不及待”的“及”，两个学生写错“一如既往”的“既”，一个学生写错“安然无恙”的“恙”，一个学生写错“昂首挺胸”的“昂”，这主要是对同音字或形近字区分不清所致;有的学生个别成语不会填写，可见掌握不扎实。另外，还有学生是因粗心丢分。再者，“敛声息语”的“息”有33个学生不会写，其原因：一是对选对课文重视不够，没有进行重点词语的抄写;二是学生读书没有效果，或者根本没有按照老师的要求认真阅读，则不知此成语出现在那篇课文中。
第4题，主要考查学生对本册教材中的名言警句的掌握情况。由于在学习中注重了这些知识点的积累，并在复习中进行了强化训练，学生掌握比较扎实，故丢分现象少。出现状况主要是：两个学生把“白首方悔读书迟”的“首”字下面写成“日”，两个学生没有填写“独在异乡为异客”一句，还有一个学生一句诗中写错了好几个字，两个学生把“万事功到自然成”的“功”或“到”写成“工”或“道”。其原因：一是是同音字区分不清所致，二是粗心漏写，三是平时作业不认真。
第5题，主要考查学生对本册教材所学古诗的掌握情况。此题主要让学生默写《秋思》。可以说，对于本册教材中的五首古诗词都能熟练掌握，包括背诵、理解、默写。因此，学生完成此题比较好，只有四个学生都是“欲作家书意万重”一句出现问题：一个把“作”写成“做”，三个把“欲”写错。这都是字形掌握不清或同音字区分不清所致。
第6题，主要考查学生对课内的阅读与理解能力。此题节选自第18课《慈母情深》一文中的第26—33自然段，共4个小题。第一小题是：文中2处标着重号语句的含义是什么？此题主要要点是：①母亲工作辛苦，挣钱不容易;②只要读书学习，母亲就舍得给钱。学生回答此题基本没有问题，只是个别学生回答不全面。第二小题是：读第2段“旁边一个女人”的话，你懂得了什么？此题要点是：①母亲工作辛苦，挣钱不容易;②不能花钱买闲书;③孩子不体谅母亲。此题主要问题还是有的学生回答不准确。第三小题是：母亲4个“立刻”连续的动作，反映什么？此题主要围绕两方面回答：母亲工作辛苦;珍惜劳动时间。丢分的学生主要是理解不够深入，思考不到位。第四小题是：对孩子们来说，两位母亲都堪称“慈母”，但她们又有差别，那差别在哪里呢？此题回答要点没有问题：作者的母亲是，只要孩子读书学习，就舍得花钱。可是有的学生回答时，两位母亲指代不明;再者，有的学生对另一位母亲把握不准确。
第7题，主要考查学生对课外的阅读与理解能力。此题选文为《梅兰芳蓄须》，选自同步阅读《走进书里去》第100课。课后共有3个小题。第一小题：删除括号内不恰当的关联词语。此题基本没有丢分现象。第二小题为：京剧里的“旦角”是男性，还是女性？根据文章信息写出你的依据。此题只要第一问回答错，第二问也就不得分了。凡是丢大分数的学生都错在这里。其原因没有通过原文判断出京剧里的“旦角”是男性，还是女性，故回答错误。有的学生回答错误，是由于审题不认真造成的，理解成了文中演旦角的梅兰芳是男还是女？可见认真审题是很有必要的，这也是老师经常强调的，可是有的学生根本就不重视，甚至没有细心审题的.习惯。第三小题为：作者选取哪几件事来表现梅兰芳先生的“民族气节”？回答此题主要从4各方面回答：②为了不给侵略者演戏，蓄须8年;②为了不给侵略者演戏，为了安全，从上海逃到香港，又从香港回到上海;③为了摆脱敌人的纠缠，打伤寒预防针，让自己发烧。④抗战胜利了，又剃须登台演戏。学生回答此题还是比较好的，只是有的概括不够简洁。
第8题，此题主要考查学生的写作表达能力，同时也考查学生的审题能力。这次习作的要求是：在成长的日子里，每个人都有成功的喜悦和被人关爱的幸福，也时常会有不被人理解的烦恼，遇到困难和挫折。请回首反思走过的历程吧，如果是喜悦和幸福就分享给大家，如果有烦恼和挫折就诉说给亲人。自己选定内容，拟个题目，注意运用学过的写作方法，叙述完整具体，抒情要真实哟。学生习作时，能认真审题，用心选择材料，合理布局谋篇，叙述具体完整，抒情比较真实。由于我没有参与阅卷，故不能准确判断出学生习作的优劣，只能从扣分上来说明。扣掉1分的有12学生：李思萱、朱文萱、颜晓羽、苏延开、韩嘉欣、李一民、王瀚聪、颜丙豪、高雨馨、贾赠玉、赵桐吉、林子音;扣掉2分的有23位学生：董闻博、姜心悦、沙乾易、尹瑞彬、李文蓓、王冠澄、郭童菲、高飞、王徐影、高羽桐、姬硕、孔沐妍、苏畅、东野梦哲、席千惠、陈盈杉、赵晨旭、孔宇冰、韦泽堃、孙睿雅、赵小艺、孔一鸣。主要问题是：个别学生缺乏时间观念，没有写完;有的学生字数达不到要求;有的学生选取事例不突出;有的学生抒情不到位;有的学生标点符号运用不准确;有的学生书写欠工整。
三、下学期主要采取的措施
⒈继续重视基础知识，强化基础知识，为整体语文素养的提升，打好基础。例如：汉字的读音，汉字的书写，词语的运用，经典句段的背诵，等等。
⒉重视“阅读短文”的方法之指导。以课文为例子，指导学生学会阅读，学会理解，学会思考，积累阅读方法。以《同步学习》中的“短文阅读”作为练习，学会运用，学会审题，学会概括，以方法指导为主。以“测试试卷”为检测，分析学生存在的阅读问题，指导提升方法。总之，强化训练学生有效的阅读方法、理解方法、表达方法。
⒊重视学生的课外阅读量。除了有计划地完成《同步阅读》之《童年的玩与学》的阅读外，利用有效的时机，引导学生自主选择阅读与课文相关的书籍，或者自己喜欢的有益书籍，并做好摘抄记录。
⒋进一步强化习作训练。除了有计划完成每个单元必要的习作，还要利用节日、活动为载体扩大写作量。其方法依然为“五步法”：构思—口头讲—起草—修改—誊抄。在批改上，主要侧重方法指导，并重视指导习作有困难的学生，让所有学生的写作能力都有不同程度的提高。
⒌加强与家长的沟通。学生的学习，不能忽视家长的作用。虽然有的学生家长缺乏有效的监管，有的学生家长缺乏耐心与细心，有的学生家长不能从长远着眼，有的学生家长不了解自己的孩子，但是作为教师，应该针对不同的学生，不同的学生家长，给予及时沟通，相互关注，特别要让部分家长学会监管、有效监管。让学生在老师与家长的共同努力下得以全面提高。
期中考试后的反思4
尊敬的老师和家长：
考试的试卷像一面镜子一样，能反映出我平常的马虎。
当数学试卷发下来的时候，我大致看了一下题，觉得挺简单的，可是，我却偏偏犯了眼高手低的毛病，原本简单的题在我手中却变得困难，尤其是那一道题“不可能发生的事一定不会发生。”我心想：“假如天气预报上说今天不可能下雨，但是天气预报也有报错的时候，就像投篮球，也会手滑，那就打个错吧！”可是马虎偏偏来“辅导”我：“你想的太周到了吧，天气预报怎么会报错呢？还是打个对吧！”我居然听了他的话，打了个对！
考试过后，我问同学那道题对不对，她坚决的说是错的.，想到这里，我不禁后悔莫及，都怪自己太马虎，这么简单的问题，却写错了，这是因为我平时就马虎，一直不改正，也是因为数学的基本功不扎实，要是我认真听讲，基本功就会提高，像做直升机那样啦！
我下定决心，以后上课一定认真听讲，不仅要学习课内的知识，好要多做一些有关数学的习题，加强基础知识，特别是那些有代表性的题目，不能有一丝马虎。最为重要的是，不仅要“学”，还要“习”，要“思”，有时间多看看以前学过的知识，思考那些重要的题。因为学习并不是给老师学的，也不是给家长学的，是给你自己学的！
这次测试使我反思了不足，明确了以后前行的方向，树立了更大的信心。我相信，只要努力，就会胜利，不会辜负老师和家长的期望的！！
期中考试后的反思5
又一次物理测试结束了，当发下试卷时，我只考了84分，这个成绩，和上次82分相差无几，怎么能这样呢？
刚开始我还找借口，说：“这次考得都是些概念性的东西，这些我都没背过”“这次老师判得严”“补习的方向和考的方向不同。”“……”这些看起来都成立，可是细想想，也有考得好的呀！他们怎么能考好呢？
为什么这次考的和上次成绩相差无几？应该是上次发下试卷后没有仔细分析，只是粗略的看了一下，没有针对错题深入分析，也没有理出不会的知识点然后逐一弄懂，然后导致了第二次失误。如果还不改，还会导致更多的错误。
可是我总是这样。
数学卷子一发下来，首先做的不是分析试卷，而是开始绞尽脑汁怎样和父母“斗智斗勇。”而后开始互相比较分数，最后将卷子扔到一边，就不管它了。还没有弄清楚失误的原因，是否有不明白的地方，就又错过了一次“疏漏”的`机会。
是这次物理考试给我提了一个醒：无论遇到什么样的难题，一定要细细地“追根究底”找出原因，然后才能改进。如果只是一味地横冲直撞，到头来只会撞上“南墙”，碰个头破血流，而且一事无成。
我倒应该感谢这次考试，它让我明白地太多了。
让我化用潘基文的话做为结尾吧：“我们每天可能遇到大大小小的挫折，但是，我们真的反思了吗？我们真的分析失败的原因了吗？我决心这样去做。”
期中考试后的反思6
考试是测验我们所学的知识是否扎实，所以我们在学的过程中一定要认真，一丝不苟，这样一来，面临考试我们就会迎刃而解。
通过这次期中考试，我没有像我们班有些同学得满分，但我知足了，因为这是靠我自己的努力得来的，不管最后的结果是怎样，我始终有这样一个想法，只要我努力了，我就是最棒的。
在我们学习的过程中，老师总会对我们说：“成功靠的是百分之九十九的汗水，只有百分之一是天赋。”我很认同这句话，因为我经历过，所以我认同。在学习的过程中，我们必备的只有：踏实、认真，只要这样，面对任何一次考试，任何问题，我们才会解决，面对期末考试，我有信心，因为我始终在不断的努力奋进，所以我会成功。
通过这次我的考试成绩来看虽然每科都在90分以上，但是照学校的“学习小标兵”的成绩还我很大的差距，所以我更要发奋学习，学而时习之，不亦乐乎，我们要在学的过程中体会玩的快乐，我一定要好好学习，面临考试我不再皱眉头，而要把握考试的每一次机会。
在这次考试中，我们班的确有很多同学考的不理想，老师并没有灰心，而我却感觉很过意不去，因为我们来学校就是学习的，可我们的成绩辜负了老师的一片苦心。每次上课老师都精心的`准备，孜孜不倦的给我们讲解课本上的内容，久而久之我感觉老师疲惫了，我从心底里打算，一定要好好学习，不让老师伤心，不让家长操心，这就是我的打算，学就要学的认真，玩就要玩的痛快。
在这，我非常感谢这段日子以来老师们和同学们对我的帮助与关心，我一定不会辜负老师对我的希望，让我带着梦想去遨游知识的殿堂。同学们，奋进吧，相信我们是最棒的！
期中考试后的反思7
本次考试主要检查了学生半学期来对基本知识学习、掌握的情况，也是检验学生分析问题和解决问题的能力，当然更是检查教师教学是否面向全体，是否提高学生的整体水平。以此达到查漏补缺，不断改进教学方法，提高教学质量的目的。通过本次考试，经过反思自己平时的教学，我认为今后教学主要从以下几方面着手：
第一，要激发学生的学习数学的兴趣，提高学好数学的信心。在平日的教学中，要创造性使用教材，为学生创设了一些现实的情境，使教学内容更贴近学生的生活。让学生乐于学习。
第二，培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题、做好检查的'良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。
第三，对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透彻地评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。同时要多做一些与生活有联系的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
第四，确实做好补差工作。面对差生教师要有耐心、信心、恒心。不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厌其烦，持之以恒，要相信学生一定能学会。
总之，我觉得只要我们平时不断总结经验与教训，不断讲究方法与艺术，相信通过我们师生的共同努力，一定能取得更大的成绩。
期中考试后的反思8
令人紧张的期中考试结束了，考试的失败与成功还是一个未解之谜，可是，当考完最后一门功课时，老师简短的几句话却成了我们心情的晴天霹雳，使一下子松弛下来的我们像打了霜的茄子_蔫儿了！
今年的期中考试题非常简单，但老师说过：“考试题越简单越是会错题连篇。”因此，我们都不敢轻视这次考试。但是，最终简单的考试题把我们征服了，使快速答完题的我们闲下来，并且认为：“这么简单的考试题，一定不会错误百出”有了这个念头，我们便不去仔细检查，而是飞快的.游览着卷面，任凭让错题在那里摆着，即使特别显眼，我们也无法发现它，更不会去将它们改一下，就这样我们交了卷儿，考后家长问：“考得怎么样？”我们一律回答说：“可以的。”
可是，老师给我们判卷，告诉我们卷子的一、二、三、四题丢分儿丢得很多，这下我心里也没底了，因为我平时老也写错字，而且还有一个给“高”字加部首组成新字的题不会，平时还不注意留心这种类型题，使这次考试造成了无法弥补的失误！
唉！考试已经过去，考试的过失也无法弥补了，只能今后注意、并改正；以后，我会多积累形近字、给字加部首组成新字等类型题。我要多积累错题，分析错题原因，对比正确答案，使我更好掌握丰富的语文基础知识，活学活用。
考试题是多变的，我们不但要积累，还要灵活运用，这样我们才能对考试题应对自如。
期中考试后的反思9
前天我们一年级全体都考试了。一共考了三次试，分别是语文、数学、英语。
第一次考的是语文，我快把卷子写完了，刘老师突然从门外面走进来并说：“写看图写话的时候不要写景色。”因为当时我们班上有点乱，所以我没有听见，我把景色写了长行的半行，考完语文了，刘老师只问了勇敢的近义词你们都填的是什么和画横线画波浪线的那道题，勇敢的近义词我们班上没有一个填对的，画横线画波浪线的.那道题我们班上只有十六个填对的。
在考数学之前刘老师说：“语文已经考砸了，数学不能再考砸了。”考完数学了，吃完饭了，该睡觉了，刘老师说：“想考好英语，中午就必须睡觉。”中午我睡着了。
下午该考英语了，英语考试分为两部分，是听力部分和笔试部分，我写完了，也检查完了，刚好该收卷子了，收完卷子了，我心想“语文得不了一百，数学和英语的一百也很好呀！”
下次考试再让我填近反义词的话，我一定要造句，这样我就不会填错近反义词了。
期中考试后的反思10
的时间过得很快。学期已经过半，学生们逐渐融入到这种紧张的学习氛围中。同时，我们也将面临一个新的挑战——期中考试。机会只青睐有准备的人，所以这次我们必须做好充分准备。例如，通常的复习时间应该增加大约10分钟。当然，时间越多，效果越好，关键在于自我意识。今天不要只复习半个小时，明天再复习20分钟，坚持下去很重要。
学会抓住每一分钟，时间就是生命，不要让时间在你的`脑海中溜走，不要让它在无意义的话题中溜走。对我们中学生来说，有一个合理的学习计划不仅可以争分夺秒，还可以为取得好的学习成绩打下基础。因此，我们需要把握每一分每秒。只有努力工作的人才会成功。我相信学生们已经不止一次听到这些单词了，但是你这学期努力了多少，付出了多少？如果你甚至不付出，那么你甚至没有一个好的未来。
我怎么能不经历风雨就看到彩虹呢？成功需要汗水。如果你从现在开始努力工作，也许你有50%的机会成功。如果你选择放弃，你将注定失败。让我们从现在开始努力，勇敢地迎接新的挑战。
期中考试后，我在期中考试中没有取得很好的成绩。我中文只得了78分，数学得了67分。但这些都是我的错误。现在让我告诉你为什么这都是我的错。让我们先说中文：“填写空是错误的”。星期六，我妈妈在家里帮我复习了我必须背的东西，听写和听写，我还说，“我能，我能。”听写时，我总是先听一会儿，然后去电脑前玩。我还说，当我母亲犯了一个错误，没有听支持，她总是会立刻演奏高音，当她想让我再次演奏低音时，她总是抱怨说，“不得不再次演奏所有的东西真是不幸。”这样，在复习的时候，我总是不把78分当回事。
之后，中国人开始谈论数学考试是如何糟糕的：“每个人都说考试中最简单的事情就是数学考试怎么可能只有67分？”我说的是实话。我真的只考了67分，因为当我父亲为我复习时，他说，“这个问题错了。”我说，“这是真的”。我总是不虚心听取别人的意见，这就是为什么我得了67分。我明白了，如果你想在考试中取得好成绩，你应该认真听取别人的好意见，这样你可以大大提高你的成绩。
期中考试后的反思11
复习是为了巩固知识，在巩固的旧知识的基础上又有更深入的理解，做到灵活运用知识，解决遇到的学习问题，正所谓“温故而知新”。也只有这样复习，才是有效的复习。知识巩固了，能力提高了，教学的目的也就达到了。
可是，语文知识如一颗颗珍珠，散落着，知识彼此之间似乎没有什么联系，总让人觉得千头万绪，不知从何下手。其实语文听、说、读、写的能力，样样都相互关联，相辅相成，牵一而动全身，缺一而不可。因此语文教学、语文复习教学总让人有种“驼子睡觉两头不着席”的感觉，总是让人顾此失彼，结果却教学设计,教学反思,工作计划,工作总结-烛光漫步是全盘皆输，竹篮打水一场空。很多时候，语文复习就变成了背下识记部分的内容，如古诗默写，文言文词语解释、翻译等。对于其它的理解能力部分就只能是有心而无力，草草复习草草收场，或者是进行题海战术，做阅读训练，结果是成效甚微。那么，面对如此丰富的'语文知识以及错综复杂的知识结构和能力形成过程，我们如何进行收效的复习呢？
经过思考和尝试，我认为：只有上好复习课，通过相应的教学组织形式和科学的方法，才能把学生处于潜意识状态的已学知识唤起全部记忆，牢固掌握，并进一步形成能力。
期中考试后的反思12
期中考试成绩出来了，我两个班的成绩从各项得分的情况来看，26-50选择题部分是明显进步的，非选择题觉得不够理想。
根据这些情况，我总结了一下，在教学当中的措施很明显起了直接的作用。先说选择题，我从月考结束以后，就把得分不高或者没有发挥自己的水平的同学们单独找出来了解情况，鼓励并指导他们去有意识地积累基础的知识点，另外，在课堂上用5分钟限时训练，从各方面强调基础知识点的重要。要积累，更要落实巩固，反复练习记忆。通过这一段时间的练习评讲和复习后，有很大一部分同学的选择题得分明显提高，也就是说，坚持评讲，练习，反复巩固是有效的方法，我以后还会坚持下去，希望把同学们的.基础成绩能大面积地提高上来。
材料题的难度较往年偏大，学生做的不够好。鉴于学生不能够灵活运用知识点之间的联系来解决问题，不能从材料中找出有效地知识信息，得分偏低。在今后的教学当中要注重基础知识落实和训练。在教学方面，我还是要多向其他老师学习，每一位老师都有自己独特的有效的教学方法，多和别人交流可以学到很多东西。
教学是常做常新的工作，每一年的学生情况不同，自己对于教材课本的理解也有不同，随着时间的过去，经验的积累，我相信，我的教学也会越来越成熟，越来越有效的。我的目标是做一名教学成绩出众的学生喜欢的市优秀老师。
期中考试后的反思13
期中考试过后，我对学生的成绩进行了仔细的分析，我发现上一次地理考的好的学生在这次考试中也取得了比较好的成绩，而那些成绩暂时落后的学生这次同样也考的不理想。我发现这样一个现象，平时学习认真且学习态度认真的学生在考试中往往取得较好的成绩，而那些在上课时喜欢讲话的学生，平时不认真学，在学习上不用心，考试成绩不理想。因此如何使学生对学习产生浓厚的兴趣，激发学生的求知欲是我最近反复思考的问题。
我的顶岗实习生涯已经过半，在回顾之前的实习中，我取得了一些收获，在与学生的接触中，我意识到这群初一的学生还只是孩子，对于学习的重要性理解得还不够透彻。学习的自觉性还欠缺，在上晚自习的时候，如果我没有明确地给他们布置学习任务，他们就不知道自己要干什么，学习没有合理的计划，讲台下有说话的，看课外书的.，白白的浪费掉了一节课的时间。作为他们的教师，我有责任指导他们的学习，通常我会给他们布置适量的地理作业。其实每个学生身上都有其闪光点，都希望获得周围人对他们的认可，特别是来自于教师和同伴的赞许，所以作为教师我们不能吝啬我们赞美的话语，也许你简简单单的一句鼓励的话或许能改变他的一生。每次使我感到欣慰的是当我说谁能帮老师把答案抄在黑板上时，总有一些学生踊跃的将手高高的举起，
虽然我的教学任务较重，但我还是会认真的备课，不断专研教材，只有把教材吃透，才能更好的完成教学任务，把握教学的重难点，除此以外，我非常认可授人以鱼不如授人以渔，这说明了教会学生学习方法远比教会学生知识重要，注重对学生能力的培养是新课改的要求。特别是地理这一学科，需要学生掌握一定的读图能力，从地图中挖掘地理信息的能力，我每次走进教室的时候，会发现很多学生在低着头在背地理，他们认为学习地理就是采取死记硬背的方式，地理要掌握的概念繁多，要想完全记住无疑很困难，况且这种单纯靠背的方式无法达到对地理知识的完全理解，在实际解题中无法真正应用，在平时的讲解中我会讲知识的来龙去脉讲清楚。
期中考试后的反思14
上课铃声响起，班主任一脸严肃的踱步走进教室，同学们鸦雀无声，仿佛在等待着宣判。
我们初三年级马上要面临升高中的压力，在直升上海市实验中学只有一半的名额。所以，近阶段大家都进入最后的搏杀。我的爸妈对本人的学业一向比较宽松，最近也有点诚恐诚惶。老师们也放弃了中午的休息，数学、语文、英语各科老师利用中午30分的时间，穿梭于教室，记公式、读句型、背古诗……家长的期盼、老师的教诲，都在这考卷中。
终于挨到报分数的时候了，当试卷发到我面前时，我紧张万分，心提到了嗓子眼儿，简直不敢看一眼。直到看到那红红的93分时，才如释重负般长叹一声，心中的石头落了地。
也许是太紧张的缘故，现在遇到这天大的喜讯，却全然提不起我高兴的兴致。本想大笑一场，却有一种想哭的感觉，心中百感交集，这大概就是喜极而泣吧!
再看看同学们，可谓神态各异。久经沙场的.“老将”——张一峰再次稳坐江山，一马当先，摘取第一名的桂冠，也许是因为得胜太多了，所以这次志在必得，因而脸上并无表情。而耿天然脱颖而出，竟得了第三名，她喜极而泣，真替她感到高兴。夏甜笑到一半，脸僵住了，接着显出沮丧的神情。李琦则紧张的在试卷上挑老师的“刺儿”，企图“力挽狂澜”找回一些分数。
考试后，有的欢呼雀跃，谈笑风生;有的愁眉苦脸，一言不发。无论怎样，结果已经成定局，如果你抱有遗憾，不妨下一次更努力一些吧。
期中考试后的反思15
提起本学期的教学质量，心情无疑是沉重的。翻阅班级学生的答卷，第一感触还是缺乏双基的落实。
首先，班级学生在字词上失分较多。尤其是根据意思写出成语以及写近反义词两题。学生在理解的过程中只关注了只言片语，没有在具体的语言环境中深入理解所要表达的意思。而在近反义词中，学生对词义及词性的理解出现偏差，因而也连连失分。
其次，在阅读小沙龙部分学生对短文所表达的.中心理解浅层次化，不能联系题目，不能抓住主要内容，不能把握文章主题来表述。如，《拐弯处的回头》中，记叙的主人公应该是爸爸，体现的是伟大的父爱，可孩子们都抓住了文中出现频率最多的弟弟，而没有体会到文中只是借弟弟受伤为例子引出最能代表父爱的动作——拐弯处的回头。可见，孩子们的阅读理解能力需要大大加强。
再者，学生在习作中所表现出的审题能力让人担忧。虽然说，这次的习作对于五年级的孩子来说还是有一定的难度。但我们的孩子在理解上却偏差很大。它的要求是：请以“尽管有些特长并不伟大，也不高贵，但是它照样可以让人享受一生”为中心，选择生活中平凡的人、平凡的琐事，自拟题目，写一篇不少于450字的习作。大部分学生对于“尽管有些特长并不伟大，也不高贵”理解不进去，它到底指什么？应该选择什么内容写？对于要表达的中心都摸不着头脑后写出的文章自然大都扣了四五分。这也是本次成绩不理想的主要原因。
最后，我要深刻反思的是“趣味大语文”部分的失分原因。“猜字谜”、“把诗句补充完整”和“写历史人物”这几类题平时训练的比较多，从题目看来也不难，大部分都是平时看过、练过，甚至是默写过的，为什么大部分学生依然昏昏沉沉交白卷呢？是暂时性遗忘还是落实不到位？或是没有时间写了呢？哎，真是伤痛脑筋！
针对教学质量的现状，针对试卷分析，细细思考之后，我理出了以下几点，提醒自己在今后的教学中引起重视：
1、着实抓好知识点的落实。尤其是中下学生，对其掌握情况要一一跟踪，逐个过关。而对于可以放手的同学，则大胆放手让他们在适合他们发展的领域去发挥。分层作业、分层要求至关重要。
2、在阅读教学中要训练学生“言之有据”。学生能够“知其然”固然理想，但如果只满足于他们“知其然”，那就有失偏颇了。倘若长期满足于学生能够“知其然”，那么，学生的思维容易浮于浅表，不易深刻不说，很可能会让学生形成“能猜则猜”、“能蒙则蒙”的不良心态。所以，我们不但要让学生“知其然”，更要通过促动、引领他们积极思维，促进其“知其所以然”。另外，在教学中还要在引导学生了解文章内容和内在联系的过程中，训练学生表达的连续性、完整性和丰富性。
3、鼓励学生多看课外书，多背古诗词。上学期区教研室建议看《三国演义》、《水浒传》，本学期要求看《红楼梦》和《西游记》，除此之外，还建议学生看看《城南旧事》、《爱的教育》、《昆虫记》。