中考备考复习研讨会心得
XX年3月9日--10日,我有幸参加了山西省XX年中考备考复习研讨会。研讨的内容包括:聆听了省教科院曹主任对XX年中考所做的简要预测与分析;评析了我省XX年中考物理试题及考生答卷情况;研讨毕业班总复习的范围、重点、难点;又听取了阎老师结合自己的教学实际介绍的复习教学经验等,虽是短短的不足两天的时间,对我来说却受益匪浅。
一、在今后的教学工作中给我的启示是:
1.求变:教师的教学理念要变,改进教师的教学方式及学生的学习方式。将教学重心从过分强调知识的传授和积累向培养学生的学习兴趣、学习方式、学习愿望和学习能力的培养方向转化,使学生成为主动获得知识的主体,形成尊重事实、探索真理的科学态度。
2.求源:重视概念的形成和规律的建立过程。教师对中考片面的理解,使得初中物理教学只注重习题教学而忽视了对物理概念、规律形成过程的教学。造成进入学生大脑的`知识是僵硬的,学得越多死知识越多,长期如此,不仅师生消耗大量的时间和精力,还造成学习潜力得不到挖掘,越学越吃力,打击学生学习的积极性。越是原始的知识,迁移能力就越强,因此,对知识本身的理解和知识意义的建构,在知识获得的初期十分重要。
3.求真:突出学科特点,重视能力培养。XX年物理试题中知识的应用,除要求知识本身的理解和知识意义的建构外,还在能力上提出了较高的要求,如观察能力、审题能力、理解分析能力、实验能力、归纳和表达能力以及应用数学知识处理物理问题的能力等,只有真正做到既能理解又能应用的程度,才能达到知识与技能、过程与方法的教学目标。
4.求高:教师站位要高。教师站位高不仅是知识层次,教学能力,也包含对《课程标准》的理解程度、有明确的教学目标等,在教学中做到游刃有余,举重若轻。引导学生加强知识的横向联系,从不同角度解读所谓的旧知识,达到灵活运用的程度。
5.求低:重视基础知识和基本技能教学。关注基础教育的基础性、普及性,面向全体学生,使大多数学生的都有所收获。教师要区分讲授新课还是初三总复习,不能时时刻刻瞄准中考。其实即使是中考试题也有约70%左右的容易题和中等难度题,基础知识和基本技能教学不应弱化。因此,教学中避免那些大题量,高难度,怪方法等做法,要求低不求高。
二、复习的总体要求:细、精、新、活、实
细:通读课本,牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消灭盲区。
精:紧扣《课标》和《考试说明》,突出学科主干知识、精讲精练、详略得当,在答题规范、准确、速度、书写四个方面强化训练,力争以最少的投入获得最大效益。
新:观念要新,在教学中自觉渗透课程改革新理念,坚持以学生为本,着重培养学生的创新精神和实践能力;选材要新,学生复习不是重复讲课,构建学科知识网络;练习选题精准,要求学生练习的试题,必须是经过老师精选的试题;激发学生学习,调动学生积极性,体现师生互动、生生互动。
活:一是重视知识的纵向与横向联系,使学生在解题方面能够做到举一反三、触类旁通;二是紧密联系实际,引导学生关注生活,提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力,三是强化训练,提高学生快速解题的能力。
实:一是狠抓落实,执行计划要不折不扣,有始有终;二是落到纸面,确保学生会的试题能做对,避免出现“学而不会、懂而不对”。
三、复习的大致安排:
第一阶段全面系统复习:应该是以中考知识点的整理和查漏补缺为主要目的,将学生以前学到的所有零碎知识系统地、有条理地重组,优化知识结构。第一阶段复习是中考能否取得成功的关键。在第一阶段复习中,应注意避免以下几个问题:
(一)复习不扎实,漏洞多:
1、所选的题目难度太大,扔掉了大块的基础知识
2、复习速度过快,学生心中无底
3、对学生要求过松,或者有要求无落实,大量的复习资料,只布置不批改,不讲评。
(二)解题不少,能力不高:
1、题目重复过多,造成时间精力浪费。
2、过多地让学生做综合练习及中考模拟题,拔苗助长。
第二阶段复习:突出重点、专题复习。如果说第一阶段复习是以纵向为主,顺序复习的话,那么,在第二阶段就是以横向为主,突出重点,抓住热点,深化提高。(知识的第二次覆盖)
专题选择的原则是:
1、第一阶段中的弱点。(兼顾共性与个性)
2、教材及课程标准要求中的重点。
3、中考试题中的热点。
4、中考题型的创新点。(情景题、应用题、开放题、操作题、探究题等,体现出“经历、体验、探究”的过程性目标)
在第二阶段复习中,应避免以下问题:
1、防止与第一阶段复习机械重复
2、以题论题,不是以题论法,满足于解题后对一下答案,忽视解题规律的总结。
3、防止过多地搞难题。
第三阶段模拟套题训练和回归课本。
通过此次研讨会,我有了更深刻的理解和把握,对备考有了更清晰的认识,我要和学校同科教师加大研究力度,精心设计习题,做好第一阶段全面系统复习、第二阶段专题复习、第三阶段模拟套题训练和回归课本。改变教学模式和方法,为XX年中考取得更优异的成绩奠定基矗
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