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高校青年教师教学能力提升策略论文

时间:2020-12-21 19:30:48 毕业论文范文 我要投稿

高校青年教师教学能力提升策略论文

  教学是中华民族振兴发展的基础,对于我国高等教育工作来说,青年教师起着至关重要的作用,在我国颁布的《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中,就强调了青年教师教学能力和专业水平的相关问题。所以大力推进青年教师专业水平训练工作,提高他们的教学能力,是高等教育工作发展的必要途径。

高校青年教师教学能力提升策略论文

  一、青年教师的相关问题

  (一)教学能力的问题

  在笔者看来,教学能力就是教师完成教学活动所需要的相关能力,在教学过程中,会碰到许多问题,比如:学生不认真听课、学习积极性不强、课堂内容听不懂、作业不会做、考试不及格等。要解决这些问题,首先需要从教学课堂着手,需要吸引学生的注意力、组织特色活动、培养学生实践能力。俗话说:“兴趣是学生最好的教师”,的确,学生有了学习的兴趣就会产生学习的欲望,在兴趣与欲望的推动下,学生主动学习,在单位时间内收获的知识将更多,并且有利于学生的长期发展。但是青年教师自身的年纪较小,教学能力不如年纪较长的教师,甚至有些教师刚刚从高校毕业没几年,不知如何有效吸引学生注意力,在面对教学问题时,无从下手。

  (二)教学经验的问题

  我国教育行业发展以来,教学经验和教学效果在许多人眼中一直是正比关系。的确,虽然现在也有许多老教授固步自封,跟不上教学改革的步伐,但是不得不承认,一个富有教学经验的教师,在碰到教学问题时,应对得更加从容,应对方式方法也比较多。在这种教师的带领下,可以解决学生许多问题,无论是专业课程方面还是心理教育方面,能帮助学生更好地学习进步。对于青年教师来说,因为教学时间比较短,没有积累那么多的教学经验,所以在学生碰到问题,特别是心理问题时,青年教师很难将问题处理妥当。

  (三)实践教学的问题

  现阶段,我国提倡的是素质教育和实践教学,无论是小学、初中、高中还是大学,都需要实践教学,只有通过实践教学,学生才能走出课堂,将所学到的知识转化成实践操作能力。但是近年来,我国高校大面积扩招,学生数量呈现不断走高的趋势,许多高校在生源大量扩充的时代,授课制度没有发生相应的转变,依旧沿袭传统的授课制度。并且青年教师几乎都是博士毕业,一般情况下,在博士毕业后就可以参加工作,升成讲师登台授课,一年后提升成为副教授,两年后提升成为参评副教授。在这种机制下成长的青年教师,理论知识比较丰富,但是缺乏实践教学的经验,再加上目前高校岗位培训的内容,也几乎看不到实践培训的踪影,内容还是围绕专业理论知识,形式单一。由此可见,教师自身就缺乏实践经验,一个缺乏实践经验的教师,又如何给学生传授实践经验呢?

  二、高校青年教师教学能力提升策略

  (一)强化岗前培训

  青年教师因为年轻,所以积累的教学经验很少,面对这个问题,年纪已经成为青年教师无法跨越的鸿沟,虽然经验是需要长期积累的,不过在登台授课之前,教师还是应当具备一定的教学能力。在这方面,笔者认为应当借鉴国外,从源头上把关教师的综合素质,将教师的发展潜力和教学能力作为考核的重要指标,保证每一位获得上岗授课的`教师都具有一定的教学能力,同时也帮助他们快速从学生转化成教师。

  (二)增加实践教学

  在上述中,笔者提到青年教师教学工作中最大的问题就是实践能力的缺失问题,在短时间内,我国的教育机制无法发生显著改变,也就是说青年教师的成长环境和机制暂时不会改变。成长机制无法改变,可以从岗前培训着手,而且笔者认为,岗前培训是一个增加青年教师教学能力的重要途径。高校就是为社会培养人才的地方,高校学子终究会走向社会,通过学习的技能,在社会上谋求一席生存之地。想要学生具备实践能力,教师的实践能力不能少,想要教师获得实践能力,实践培训内容不能少。与上述一样,笔者认为通过岗前培训同样能解决这个问题。首先需要增加实践培训的内容,可以带领教师去参观实训基地,或者通过导师的言传身教,在导师开展实践教学的同时,青年教师旁听。这种方式虽说有一定的局限性,但是在短时间内可以让青年教师获得一定的实践教学经验,保障前期实践授课的质量。在后期的教学过程中,再慢慢积累,学校定期对教师进行实践能力和授课能力的培训与测评,保障在岗的每一位教师都具备授课能力与实践授课能力,对于表现优异者,或者代班学生成绩优异者,可以酌情给予物质奖励或表彰。

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