农业推广论文集合(15篇)
在个人成长的多个环节中，大家都尝试过写论文吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。那么一般论文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的农业推广论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
农业推广论文1
摘要分析了农业推广专业学位硕士研究生的特点,提出了吸引优秀应届毕业生报考全日制农业推广硕士的措施,从课程设置、教学实践、学位论文及学位授予等方面探索了该专业学位的培养模式。
关键词全日制农业推广硕士;特点;培养模式
从1999年高等院校扩招以来,高等教育已趋向于大众化,这为研究生规模的扩大提供了生源基础,1999—20xx年硕士研究生的招生数年均增长率为27.57%[1]。这种增长不仅表现在学术型人才的培养上,专业学位也有很大的发展。我国从20xx年开始招收在职农业推广专业硕士,20xx年开始招收全日制农业推广专业学位研究生,这是研究生教育从培养学术型人才为主向培养应用型人才为主的一次转变。
1农业推广硕士专业学位的特点
农业推广硕士是与农业技术推广和农村发展任职资格相联系的专业学位,旨在培养具有一定农业技术基础,熟悉农村发展情况,并能运用相关理论指导农村发展,主要为农业技术研究、应用、开发及推广,农村发展,农业教育等企事业单位和管理部门培养具有综合职业技能的应用型、复合型高层次人才。该专业学位有以下特点:
1.1职业性
职业性是专业学位的基本属性,是专业学位区别于其他学位类型的本质特征。农业推广硕士专业学位具有特定的职业背景,与农业技术推广和农村发展领域任职资格相联系。农业推广硕士专业学位必须与社会主义新农村建设紧密联系才具有生命力。
1.2实践性
实践性是专业学位的重要属性。农业推广硕士专业学位研究生最突出的特点就是除了具有从事农业推广领域的坚实基础理论和宽广专业知识外,更具有解决农业科研、生产、管理一线工作中实际问题的能力。
1.3研究性
研究性是专业学位的本质属性。农业推广硕士专业学位研究生虽然是应用型研究生,但是作为高层次人才必须具有一定的学术能力,如文献查阅、试验开展、论文撰写等基本科研素质,实际生产过程中遇到的问题是不断变化的,如果专业学位研究生不具备研究能力,其实际问题解决的能力必然不强。
2全日制农业推广硕士专业学位研究生培养模式
2.1招生方面
全日制农业推广硕士专业学位研究生的生源20xx年是从参加全国硕士生招生统一入学考试的考生中调剂而来,20xx年采取“分列招生计划,分类报名考试,分别标准录取”的方式招生。对于大多数农科院校而言招生比较困难,在学术型研究生招生有缺口的情况下要招收全日制专业学位就更困难。因此,近2年招收的专业学位研究生部分是从学术型研究生中成绩靠后的学生中调剂而来,部分是本科基础较差的应届生。相对学术型硕士生来说,生源质量和学生基础都稍逊一筹。保证生源质量是提高全日制农业推广专业学位研究生培养质量的第一步。可以采取措施吸引优秀的应届生报考。
2.1.1对于全日制农业推广硕士在学费和生活补助上给予一定的优惠政策,比如学费可以比自筹学术型研究生低。这样可以吸引一些因为家庭经济困难而无法继续深造的优秀本科生报考。
2.1.2 增加免试攻读硕士学位的名额,选拔优秀应届生直接攻读全日制农业推广专业学位。
2.1.3进行正面的宣传来提高社会对全日制专业学位的认知度。目前农科学术型研究生的就业处于低谷,全日制农业推广专业学位刚招生2年,就业去向的好坏直接影响以后的招生,而社会的认可程度对于学生就业的影响较大。因此,要加强正面宣传,提高农业推广专业毕业生就业率,以促进农业推广专业学位招生。
2.2培养方面
2.2.1培养方案的制定。与在职推广硕士不同,全日制农业推广硕士没有一定的职业背景,大部分来自于应届本科生,对于他们的培养应该采取与在职推广硕士完全不同的培养方案。培养应该以职业为导向,把他们对职业的要求融入培养的全过程。在培养目标、课程设置、培养模式和师资方面与学术性研究生应有所不同,要突出农业推广专业学位职业性和实践性的特点。
2.2.2课程设置要求。研究生课程设置是围绕研究生培养目标而进行的课程总体设定和安排,是人才培养活动及其模式的实质性要素和体现教育思想及人才培养目标的载体部分,是研究生培养方案的核心[2]。对于全日制农业推广专业学位硕士研究生,考虑到生源主要是没有工作经验的应届毕业生,而其毕业后的就业去向主要与农业技术推广和农业发展等领域相联系。因此,课程设置应与其实际情况紧密相关:应该以实际应用为导向,以职业需求为目标,以综合素质和应用知识与能力的提高为核心;应该在市场调研的基础上“按需设置”,并且体现专业学位研究生的职业特点。由于全日制农业推广专业学位研究生的学制为2年。因此,课程设置不能像学术型研究生那样细化。注重应用型课程,相应减少纯理论性课程的设置,满足学生学习和就业的双重需要。
2.2.3教学实践环节。教学模式能否调动研究生的积极性直接影响课堂教学效果的好坏。全日制农业推广专业学位硕士研究生的学制一般为2年,而对于农科类而言,试验的周期较长,结合这一点在教学方面可以采取案例分析和现场讲授等方法,让学生从感性上有一定的认识,以便更好地将理论性和应用性知识有机的结合起来。考虑到全日制推广硕士学制较短和社会认可度低,很多导师对这类研究生还有一定的抵触情绪,因此采取“双导师”制[3],也就是校内导师与校外导师共同承担研究生的'培养工作。校内导师负责研究生科研能力、科研素质、理论基础和创新思维等研究生基本素质层次的培养;校外导师负责研究生的选题、研究等实践应用能力层次的锻炼。全日制农业推广专业学位研究生的授课方式应结合其应用性和实践性的特点,采用案例式、专题讲座等授课方式,结合学科前沿、国内外最新形势,把农业实践理论和实际问题引入课堂教学中[4]。专业实践是全日制专业学位研究生培养的重要环节,高质量、充分的专业实践是全日制农业推广专业学位教育质量的重要保证。应届本科毕业生的实践教学原则上不少于一年。为确保实践教学环节的质量要求,学生要提交实践学习计划、撰写实践学习总结报告等。
2.2.4学位论文和学位授予。全日制农业推广专业学位研究生学位论文的选题应该来源于校外导师的课题或校内导师的横向课题,必需要有明确的应用价值。学位论文可采用调研报告、案例分析、规划设计等形式,也可以采取澳大利亚一些高校的做法,学位论文不一定要进行答辩,如果需要继续深造的学生可以申请论文答辩,其余的学生学位论文只要导师和同行专家评阅通过即可按照规定授予学位。
3参考文献
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[4] 赵贝贝,徐德武,郑国生.农业推广硕士学位论文质量保障机制的探讨[J].山西农业大学学报:自然科学版,20xx,8(6):616-618.
农业推广论文2
1对农业推广投资目标的再认识
首先，应该弄清楚一个问题，农业推广投资作为政府的一种政策工具，它的最终目标是什么。如果只是为了提高农业技术进步对农业增长的贡献率而言，笔者认为最有效的投资应该是投资给农业高新技术企业，让它们以最低的成本将新技术和新品种推广给广大用户。但是不是农业技术进步对农业增长的贡献率大了，我国农业就能实现真正的发展，农业发展了，农村就能实现真正的发展，农民的收入就会提高，生活就会改善，显然，没有人敢保证这一点。因此，笔者认为，政府农业推广投资的公益性决定了其最终目标不应该是单纯的提高农业技术的转化率，既然是针对农业的投资，它应该是为实现农业和农村的健康持续发展为最终目标。在法国，农业推广的意思是知识的转化，具体就是指将农业的研究成果作为知识转化给农民;同时，农业推广的另外一层意思是以帮助农民明确他们的目标以及与其他农民一起实现这些目标的可能性的方式，让农民找到自己的方式。西班牙也采用这种方式。英国、德国和斯堪的纳维亚将农业推广视为“建议性工作”，在农民不得不做出决策时给予他们合理的建议，让他们洞察到不好的决策可能会造成的后果。在荷兰和印尼，推广是指在农民的面前放一盏指路明灯。在美国，推广是教育，帮助农民今天以这种方式作出决策，并且今后他们依赖自己都能以同样的方式作出同样的决策，说明美国的推广就是指“推广教育”。在韩国和澳大利亚，推广的目标是实现令人满意的农业发展。从上述国家对农业推广目标的界定中可以看出以下共同点:1)他们的推广对象都是农民。2)推广的目标是帮助农民，而不是强迫农民采用某种观点或方法。3)他们更强调观念和方法的.推广。从我国目前农业推广发展的情况以及政府的政策投入趋势来看，我国对农业推广仍然局限在农业技术推广领域，其目标仍然为提高农业技术对农业增长的贡献率，但没有农业和农村发展的农业增长是不可持续的，甚至是有害的。我国的国情决定了我国农业推广目标的界定应该与澳大利亚和韩国的相似，农业推广的目标就是实现农业或者是农村发展。
2制定政府农业推广投资战略应考虑的因素与对策
2.1加强农业推广投资政策的宣传和教育
在工业化国家，大约只有4%的人口在农业部门就业，他们能够生产出满足该国人口需要的食物。当然，他们要求相当的资本投入。如果发展中国家也以此作为发展目标，政府如何安排农业人口的非农就业就成了问题。在许多发展中国家，农民被看作是弱势群体，不能得到与城市居民同等的资源与教育，所以，他们经常被当作是落后、无知、传统、宿命和不合作的代名词。在这种情况下，政策制定者和推广工作者经常把自己当作农民的代言人，认为他们所想的就能够代表农民的利益。但真正需要推广服务的人是农民，他们自己有权决定是否接受或不接受推广服务人员的服务或建议。如果推广人员能够说服他们，相信建议确实是为了他们的利益才会欣然接受，否则就不会接受，推广工作就会失败。成功的推广工作应该是建立在对农民的充分了解和信任基础上的，因此，政府对农业推广投资的首要任务应该是推广教育，使农民能够理性地作出判断，同时也能加强推广工作者与农民之间的沟通[3]。
2.2加强对农业投资推广工作者的培训
说服农民接受只是推广工作的第一步，问题的关键在于推广的效果。如果农民欣然接受的结果是导致农民破产，这样会给推广工作带来毁灭性的打击，因此推广工作者的专业素质也至关重要。同时，推广工作人员除了担任推广服务工作外，还是政府信用的承担者和政府对投入供给资金的支配或使用者。如果政府的投入资金不能被合理的管理和使用，推广工作者就会损害政府的形象，失去农民的信任，这同样会给推广工作带来灾难。然而，在很多国家，农业推广工作较低的社会地位决定了推广部门很难雇佣到高素质的人才，中国也不例外。截至20xx年底，我国县乡两级农业技术推广部门共有人员92万人，其中，县级32.4万人，占35.2%，乡镇级59.6万人，占64.8%，平均每个县有500多人。这些人中近50%的推广人员没有受过与从事农技推广工作相关的正式教育[1]。可见，提高推广队伍的素质，安置闲置与非专业人员，也是目前政府亟待解决的问题之一。因此，加强对现有推广人员的培训和给予推广部门引进人才补助，也是政府农业推广投资的重要任务之一。在推广服务上哪些服务是政府应该投资的，投资的力度应该多大，哪些服务应该由农民自己承担，如何发挥商业公司以及农民组织的作用，也是需要关注的问题。在很多国家，政府只承担大型的农业推广服务的费用;在工业化国家，商业公司、农民组织以及私人咨询师承担大部分向农民提供的推广服务，发展的趋势是政府在农业推广投资中的作用变得越来越具有辅助性。只有当商业组织和农民的利益产生不一致时，政府来确保农民接受到合理的建议，主要做法是通过对农民教育来提高农民自身的管理能力。
2.3应加大对农业推广服务的投入力度
不管是发达国家还是发展中国家，政府对农业推广服务的投入都是非常必要的。首先，在发展中国家，消除贫困也是农业推广的重要目标之一，但是大部分商业公司不会考虑到这一点，所以只有代表公共利益的政府才有责任和能力做到这一点。具体的做法应该是奖励在贫困地区工作的推广人员，因为只有他们才能真正教会提高农民生产和生活的能力，使贫困地区的农民实现真正的脱贫。其次，在全球化背景下，农产品之间的国际竞争也日趋激烈，而大部分小型的商务公司并没有参与进来。在这种情况下，好的推广服务能够提高农业生产的效率，增加本国农民的国际竞争力，为国家带来外汇收益，增加农业部门的就业。因此，政府有必要对具有国际优势农产品的技术推广服务进行补贴和扶持。政府应该投资农业推广的另外一个重要原因在于农业生产效率的提高有时并不能带来农民收入的增加，相反，可能会引起物价下降，农民的生产积极性受挫，从而造成粮食短缺或者饥荒。在这种情况下，政府可以通过向消费者征税的方式，让消费者承担农业推广服务的部分费用，政府应该将这部分税收用于推广对象的补贴。同时，政府对农业推广的投资应该在针对推广某种技术或观点提供的推广服务的不同阶段，力度也应该有所区别。一般来说，在初级阶段应该以政府投入为主。因为在早期，对推广服务的需求很小，商业公司或者是其他非政府组织还不能意识到它的吸引力。但是，对一些风险较大，较为脆弱的技术推广服务，可能在推广的低潮期需要政府更多的支持。
2.4加强对农业协会或组织的有效管理
农民组织或合作社在减少城镇对农村的偏见以及政府政策及投资效率的反馈方面能够起到非常重要的作用，但有效的农民合作组织较少。农业推广的任务如果包括帮助农民实现自我组织，政府应该毫无疑问地对此进行投入和扶持，因为这是商务公司在早期不愿意做的事情。当然，如果推广服务只是帮助部分农民组织起来，让他们首先实行规模化经营和管理，但是他们会不会产生对其他未参与组织或协会的农民的剥削或者会造成恶性竞争，损害农民的利益，造成组织或者协会本身的“短命”。因此，对这些协会的有效管理也是政府农业推广投资中的一项必要内容。
3结论
通过以上分析，笔者认为，政府对农业推广的投资战略应该强调以下几个方面:1)注重对提高农民素质的推广教育的投资。2)注重对农业推广工作人员的技术和管理以及沟通技能的培训方面的投入。3)加大对贫困地区及特色农业推广服务的投资支持。4)要注意不同阶段的投入力度。5)对促进农民组织和协会发展的推广服务要进行政策和财政上的支持。
农业推广论文3
摘 要:介绍农业技术的推广与应用对农业和农村发展的重要作用。
关键词:技术推广; 问题; 对策
1 中国农业技术推广存在的问题
1.1 农业技术推广人才缺乏、人才结构不合理 在中国广大农村,农业的发展极需要农业技术的推广。但是有些农村,经济条件落后,没有专业的技术人员的指导,或者政府编制的技术人员知识结构根本不符合当地农业发展的实际状况。一些农民在遇到问题之后,请技术人员进行指导,由于有些技术人员的知识结构不合理,所以根本不能有效地解决农民遇到的实际问题,达不到农业技术推广的作用,农民也对一部分农业技术推广人员失去了信心,所以,只能按传统的办法进行生产。
1.2 农业技术人员与农民的沟通不足 中国许多事业带编制的技术推广人才,在拿了国家的稳定工资之后,根本就没有尽到技术推广人员职位的责任。他们往往只呆在办公室里,与农民完全脱离了联系。他们的知识也仅仅止于在学校学习的一些浅显的技术知识和理论知识,还缺少多次的实践论证,因此,技术的含量还有待提高。农民是最需要农业技术的群体,而农业技术推广人员与农民的脱节,导致了农业技术不能得到有效地推广利用。此外,一些农业技术人员,他们有先进的农业技术,但是他们的技术只是为了科研、评职称和加薪,而不是真正的为农业发展服务,所以先进的农业技术还是不能够真正地推广到每家每户。
1.3 农业技术推广经费不足,农业基础设施落后 由于政府的财政拨给农村农业技术推广的经费非常有限,所以一些农业技术无法真正地进行推广[1]。其次,由于有些农村地区,农业的基础设施比较落后,所以农业技术无法进行有效的推广,这些问题,都导致技术人员的农业技术无法与农民进行有效的结合,起到促进农村农业发展的作用。
2 扩大农业技术推广的对策
2.1 培养一定数量的农业技术推广人员,完善技术人员知识结构 国家要根据每一个地区的农业发展的实际情况,有当地的政府部门选拔和培养一批带有事业编制的农业技术推广人员,并且要使选拔的农业技术推广人员的知识结构与当地的农业发展实际和需要相适应。政府要成立专门的农业技术人员管理中心,定期负责对农业技术人员的培训,然后要求农业技术推广人员真正地走入基层,和农民进行有效的沟通。要提高农业技术推广人员的服务意识,让他们积极地为农民解决具体的技术问题,亲自参加农业的实践,在实践中不断地提高自己的技术水平和解决具体农业问题的能力[2]。
2.2 加强农业技术推广人员与农民的.沟通 农业技术人员只有与群众真正的结合,才能够了解农民的需要,才能够真正地为农业发展尽到自己的一份责任。农业技术推广人员除了平常做好技术的科研之外,更多地要考虑怎样将自己的技术进行推广,真正发挥农业技术的效益。在技术推广的过程中,技术人员要亲自地参与实践,亲近与农民的关系,热心地帮助农民解决农业技术问题和推广农业技术。
2.3 增加农业技术推广经费,完善农业基础设施建设 国家要对农业技术的推广引起高度重视,增加对农业技术推广的财政拨款,提高农业技术推广人员的积极性。同时还要加大对农村基础设施建设的财政拨款,只有当农业基础设施条件得到改善时,一部分农业技术才能进行推广。比如,要完善农村的道路设施、水利设施等等,确保技术能够更顺利的实施。
2.4 创新农业技术推广制度 农民是农业技术需求的主体,也是农业自主经营的主体和市场的主体。在新时期,政府要提高农民采纳新的农业技术的自愿性,建立农民采纳新技术的推广机制,将市场的需求和农业技术的推广进行紧密的结合[3]。要采用一定的激励机制,利用市场的激励手段提高农民推广农业技术的积极性,也提高农业技术推广人员的积极性,使农业技术的推广真正落到实处。
农业技术的推广有助于提高农产品的质量和产量,提高农业的经济效益,促进农民的增收,实现农村地区的发展,因此,农业技术的推广在中国有很重要的作用。然而,在中国由于农业推广技术人才缺乏,农业技术人员知识结构不合理,与农民联系不紧密和农业技术推广的经费不足等等原因,农业技术的推广并没有落到实处。针对这一情况,我们应该采取积极的措施,通过政府部门、农业技术人员和农民多方的努力,将农业技术的推广进行到底,使农业技术的推广为广大农民服务,实现农民的增收,促进农村地区的发展,建设和谐的社会主义新农村。
参考文献
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农业推广论文4
一、我国农科类专业学位研究生教育发展的背景
我国的专业学位，是相对于学术型而言的学位类型，是以某种特定职业为背景，目的是培养具有扎实理论基础并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。1996年国家颁布的《专业学位设置审批暂行办法》规定:“专业学位作为具有职业背景的一种学位，为培养特定职业高层次专门人才而设置。”20xx年，国务院学位委员会《关于加强和改进专业学位教育工作的若干意见》对专业学位定义为:“专业学位,或称职业学位,是相对于学术性学位而言的学位类型，培养适应社会特定职业或岗位的实际工作需要的应用型高层次专门人才。”我国专业学位研究生教育中与农科相关的领域有农业推广(暂用名)硕士，兽医硕士和林业硕士。这三个农科专业学位研究生教育主要是以农业实际应用为导向，以职业需求为目标，以农科综合素养和应用能力的提高为核心进行人才的培养，是为培养具有良好创新实践能力的农科高层次、应用型、复合型专门人才而设置的。建设社会主义新农村是党和国家重大战略性举措。新农村建设关键是引导当前的生产要素特别是人才流向农业和农村，但目前我国农业科技贡献率只有48%，肥料、水、农药利用率只有30%-35%，农业科技成果转化率较低，农业科技推广体系滞后。据20xx年不完全统计，全国共有农业推广机构189502个，专业技术人员有935126人，但具有副高以上职称的人数仅占3.1%，中级职称也仅占18.7%，有研究生学历的仅占0.42%，而同年美国的县级农业推广机构有75%的人员具有硕士学位。[1]发展现代农业产业亟需技术能力与经营能力兼备的高素质人才。因此，为了提高农业科学研究成果转化，加强农业生产技术推广，促进农业和农村经济、社会等各方面的发展，加快高学历、高能力的应用型、复合型农业推广和管理人才的培养至关重要。
二、国外农科专业学位教育的经验
专业学位研究生教育在不同国家的教育体系中具有不同的发展模式。法国专业学位教育的重要的特点是拥有本科层次的专业学位教育——职业学士教育，在研究生教育阶段,“LMD新学制”颁布前实施“高等专业学习文凭”教育，之后逐渐向“职业硕士”（MasterProfessional）教育过渡。日本专业学位研究生教育最明显的特点在于将专业学位（“专门职学位”）看作与硕士学位和博士学位并列的研究生教育的第三种学位。美国是世界上专业学位研究生教育最发达的国家，专业学位研究生教育已成为美国研究生教育的主体。我国专业学位研究生教育直接借鉴美国，形成富有中国特色的专业学位研究生教育。因此，本文将有针对性地选择几个国家的高等农业教育情况进行横向比较。
（一）以职业为方向的分层发展路径
国外学位制度中，职业学位归属的学位体系不一，有的是归属于研究生教育层面，有的是硕士学位层次虽然没有专门划出职业性学位，但有科学硕士与带专业名称的硕士学位之分，可以把后者视为职业性工作服务的学位。加拿大农业教育可分为三类：一是注重系统理论知识学习和研究的学历教育；二是注重职业技能培养和训练的职业教育(CareerEducation)；三是直接面对农场工人、农民的绿色证书培训(GreenCertificateFarmTrainingProgram)。第一种类型是代表国家农业科技教育水平的学历教育，后两种类型是真正意义上的职业教育。[2]法国综合性大学不实施农业教育，高等农业教育主要存在于独立建制的单科性高等专科学校。[3]德国高等农业教育是综合性大学和专科大学的二元模式。在综合性大学中，高等农业教育以农科学院、农学院或相关系科形式存在，主要培养农业科研人才。德国涉农专科大学(也称高等专科学院)主要进行农业应用技术教育。[4]
（二）以培养目标为核心的课程设置
美国农科专业学位硕士生类型不一，各个大学的`农科专业学位硕士生课程体系也不一样。主要为学生以后的职业生涯作准备，各学校没有统一的标准，甚至有些专业差别较大。课程选择的灵活性较大，学生可以根据自己的兴趣选择学习内容。耶鲁大学林业硕士培养目标是“训练从事林地经营和管理的人员”。加州大学林业硕士培养目标在于“促使学生在资源的含义和环境计划范围内熟悉林业专业管理的本质”。[5]俄勒冈州立大学将农科专业学位描述为:“农业硕士”是“一种职业性终结性学位，他们必须接受3个或更多的与农业有关领域的广泛训练”；“农业管理硕士”是“向动物生产及其服务产业合适的从业人员提供在管理水平上的综合和严格的训练”。
（三）以培养目标为导向的多途径培养模式
美国不同的学校对农科类专业学位硕士生有不同的毕业考核要求。美国得克萨斯州农工大学的农业推广园艺硕士生两年全日制学习，不做论文；科罗拉多州立大学的农业推广教育硕士分为论文（A类）硕士、学术报告（B类）硕士和课程（C类）硕士三种类型；北卡罗莱纳州立大学的农业推广硕士研究生是非论文硕士研究生，其课程体系与科罗拉多大学的农业推广教育硕士研究生基本相类似，它要求全日制学习学生学习阶段修完学分后，还需要完成一个教案，并通过硕士生口试考试方能获得文凭。[6]
三、对我国农科专业学位研究生教育发展的思考
（一）政策上，科学定位分类发展，准确定向职业类型
从以上几个国家高等农业教育以及人才培养的发展模式来看，各国都是通过对大学的分层指导发展，明确各层各类大学的培养目标，实现培养模式从“单一”向“多样”的转变。我国农科类院校理应是培养农科类高层次应用型人才的主力，但普遍都是以发展学术型研究生为主，师资力量、学科建设、课程体系还未能向专业学位研究生教育靠拢。尽管一些高校在各专业学位研究生教育的培养方案中都有关于培养目标的规定，但因缺乏分类指导发展思想的引导，更多地只是停留于文字表述，在培养过程中难以完全得到体现。职业学位与职业资格衔接是发达国家职业学位教育与我国专业学位教育相区别的关键性因素。在美国，取得法律博士学位是获得律师资格的重要前提；日本的教育硕士学位则是专为教师设置的职业学位。与之相比，在中国学位与研究生教育网站中关于39种硕士专业学位概览表中，农科类的专业学位农业推广硕士、兽医硕士的对应的职业类型一栏为空。我国农科类专业学位研究生教育未与职业资格认证建立联系，农科专业学位的名称与培养内容并不完全一致，培养目标的不清晰性及职业定位的不明确性使得农科类专业学位教育难以完全满足现代农业发展的需要，势必影响其健康有序的发展。因此，我国应根据职业的实际需要和发展趋势，制定切实可行的、专业学位教育与职业任职资格衔接的有效政策。目前唯一的国家级学位准则是《中华人民共和国学位条例》，该条例中并没有明确划分学术型学位和专业型学位。因此，有必要将专业学位列入国家学位条例，明确其与学术学位同为高等研究生教育，从而规范我国专业学位研究生教育，提升办学质量及水平。国家应在宏观层面给予分类发展的指导思想，在政策上保障各类院校有效的分层发展，制定有利于专业学位发展的政策、法规，科学定位人才培养层次，分层次、分类别建设，分层次、分类别的投入，明确培养目标。各地方院校立足于自身的特色学科，并结合服务区域经济发展的发展原则，培养更多适应地方经济社会发展所需的高层次应用型人才。
（二）制度上，规范学科目录，细化培养目标
我国应加快制定专门针对专业学位研究生教育的专业学位授予和人才培养目录，从规范上明确农科类专业学科目录，在制度上充分体现学术型学位与专业学位具有同等重要的地位。
1．规范称呼，以正其名
从农业推广硕士专业学位设置方案和培养领域可知，农业推广硕士专业学位基本涵盖了现代农业发展所需的高层次人才培养。设置方案中提到农业推广硕士与相应学科的农学硕士学位处于同一层次，但其专业学科目录的体系还有待完善；“农业推广”这一名称所覆盖的范围也过窄，“推广”一词更像某个领域的名称，不能较好地表达农科专业学位的含义。此外，我国农业推广硕士不仅仅从事农业技术推广，还有公共事业管理、经济管理等。因此，农业推广（暂用名）硕士专业学位从1999年设置至今已发展了十余年，国家应该制订正式、规范的专业名称，以正其名，以便更利于学科的长远发展。
2．细化培养目标
农业推广硕士专业学位现有的15个培养领域中，有的培养领域存在内涵过于宽泛等问题。例如，农业机械化领域、农业信息化领域从概念上理解更倾向于一种知识、技术的推广及普及，而《农业信息化领域农业推广硕士培养方案》的表述为：农业推广硕士（农业信息化领域）专业学位主要为农业管理、农业教育、农业科研、农业推广、涉农企业等部门中与农业信息化相关的各种岗位培养应用型、复合型高层次人才。又如，同为农业推广硕士专业学位领域中的农村与区域发展领域研究所涉及的问题十分广泛，更易理解为某一课题的研究范畴；《全日制农业推广硕士专业学位农村与区域发展领域指导性培养方案》也未对农村与区域发展领域的培养目标进行更为具体地表述。
（三）内容上，因需因地设置课程，探索多样化的培养路径
1.培养路径多样化
根据国外专业学位硕士研究生培养经验，并结合我国农科类专业学位研究生教育的特色，我国的农科类专业学位硕士可以专业领域为单位，根据学生的兴趣、工作需要而设计四种培养路径，即：课程路径、研究（实习）报告路径、论文路径、档案袋路径。学习者可自主选择合适自己的培养路径，但无论是何种路径，扎实的课程学习是前提。针对不同的培养路径，不同的课程要求，院校合理设置课程，形成同中有异、针对性强的课程模块。课程路径适合有一定工作经验、职业背景的学习者，满足其对相关领域新知识、新工艺、新技术的需要，扩充其知识面，以提高自身的综合能力。此培养路径只需完成相应的模块课程，不需进行答辩。研究（实习）报告路径适合跨领域学习的学习者。这类学习者没有接受过相关领域课程的学习，在完成相应的模块课程学习的同时，需在实践过程中形成研究（实习）报告，最后进行研究（实习）报告的论证，可参照答辩的形式。论文路径适合既无相关领域工作经验，也未学习过相关领域课程的学习者。这类学习者在完成相应的模块课程学习后，需进行毕业论文（设计）的写作，并进行毕业论文（设计）答辩。档案袋路径是指学习者的毕业档案中包含着其在学习过程中所取得的成果，适合有相关领域工作经验并已取得一定成果的学习者。这类学习者结合自身的工作经历、知识结构，在完成相应的模块课程学习过程中，取得一定的成果后方可毕业。
2.课程设置本土化
现代农业的发展要求农科类专业学位在知识能力结构上要适应农村市场经济体制发展的需要，不仅需要掌握专业技术和技能，还要有市场和经济的观念。与国外相比较而言，我国农科专业学位研究生教育在具体的课程设置上，还存在公共课单一、选修课缺乏、专业知识面较窄等不合理的地方。农业的显著特点是区域性差异，因此针对现代农业的发展，结合农科专业学位研究生及相关学习领域的特点，本土化、富有区域特色的课程建设与设置十分必要。合理的课程设置既符合培养复合型、应用型人才的需要，又体现了知识的宽广性、新颖性、先进性、综合性。合理的课程结构对培养复合型、应用型人才起着至关重要的作用。因此，构建以加强专业基础知识为主的必修课程、拓宽知识领域为主的选择必修课程、服务于现代农业发展为主的选修课程的课程体系对于我国学科类专业学位研究生教育的可持续发展至关重要。
农业推广论文5
1我国农业推广发展现状
在改革开放的30年进程里，我国基层的农业推广为了完善缩短城乡差距，深入解决围绕发展的温饱问题，使农民脱贫致富，而实现了由传统形式农业向现代化科技农业的跨越式转变。然而，由于我国地大物薄，农业资源相对缺乏，农业科技后劲不足，且受到市场发展中不利因素的制约，因此也体现了诸多与新形势发展环境不相适应，存在一定差距的不合理现状。
2现行农业推广发展中存在的主要问题
与国外相对自由、形式丰富多样的农业推广相比，我国现阶段的农业主要以政府集中的农业推广机构管理为主，体现了农业推广模式的单一发展现状。虽然在一定推广条件的制约下，各农业单位能较好的履行我国总体的农业发展规划，贯彻执行相关发展规范，然而由于推广机制的相对死板与不灵活，导致农业各科研单位教育机构总体推广部门的长效衔接效能不规范，不紧密，很难适应我国新时期社会主义市场经济的多元化、持续化发展的根本需求[1]。
2.1农业成果内涵不高，适宜推广的使用成果总量偏低
从表面层次看，人们总是习惯于用成果的好坏及推广率来衡量我国农业科技的成果推广水平，并将推广有限归结为推广机制不完善，不健全等成因。体现了片面性的衡量观点，进一步误导了我国农业科研系统的发展方向，并令科技成果的评审鉴定方法始终相对滞后，阻碍了农业科技成果的高效转化进程。
2.2相关政府农业推广机构工作效率有待加强
目前，我国各地政府部门所属的农业推广机构遍布全国各地，细化深入到农村各个角落，然而，深究其建设情况却不难发现，农业推广效率始终较不理想。
3新时期我国工业推广实践的科学应对策略
我国现行的.基本国情与农业发展的弱质性决定，仍需以政府所属的推广机构为主导。因此，如何促进在该指导形势下农业推广的多元化补充、多格局发展将成为进一步需要完善解决的主要问题。面对以高校、农业研究院、所主力承担农业基础研究重任、成为成果技术聚集点的现状，如何促进企业推广机制的扩大化发展，广泛成立民间推广机构，发挥新兴民间组织的科学力量成为当今我们深入探索的领域。
4结语
总之，促进农业推广的长效发展最根本的因素在于农民科技意识的提升与创新发展，因此，为了充分满足农业经济发展需求与社会经济发展特点，我们只有在新时期切实提升广大农民的科学文化素养、科技应用与创新意识，才能从真正意义上为农业推广打下坚实的基础，并使之的全面发展更具服务意义与建设价值。
农业推广论文6
摘要：我国是世界上最大的农业国家，对农业技术水平要求往往比较高，要提高农业生产力，实现经济效益增加，就需要在农业技术推广工作上下功夫，将农业技术转变为农业生产力，这对促进我国农业的长久发展是至关重要的。但是目前的情况是，在我国农业技术推广的过程中还存在一定的问题，严重阻碍了农业技术的顺利转化，对农业经济的发展也造成了极其不利的影响，因此，有必要采取相应的措施解决农业技术推广问题。笔者将结合自己多年的农业技术推广工作经验，就新形势下农业技术推广存在的问题进行深入探讨，并提出相应的解决对策，旨在提高农业技术推广工作效率和质量，以促进农业的发展，帮助广大农民顺利实现增收的目标。
关键词：新形势；农业技术推广；问题；对策
开展农业技术推广工作，其初衷是为了顺利实现农业技术向农业生产力转化，增加农业收益，同时也是科学技术作用发挥的重要途径。所以说，农业技术推广工作能否做到位，将会关系到农业生产能否得到顺利发展。只有在农业生产中应用先进的农业技术，才有可能实现农业科学现代化的发展目标，才有可能确保农业实现产业化和规模化发展。另外，做好农业技术推广工作，并不意味着只对农业技术进行推广，同时还要求对广大农民群众进行教育和培养，以提高其农业技术水平。经过多年的.发展，我国农业技术已经取得了很大成果，但是在农业技术推广上还存在诸多问题有待解决，这也是本文探讨的重点所在。
1新形势下农业技术推广存在的问题
1.1农业技术人员分布缺乏合理性
尽管国家为了加大农业扶持力度，在所有地区都设立相应的农业推广机构，但是就目前情况看，很多地方农业技术推广范围仅仅局限于市级和县级机构中，乡镇虽然也设置农业技术推广工作站，但由于缺少专业的农业技术推广人才而无法有效发挥作用。不仅如此，在乡镇农技推广站工作的人员，往往把工作的重心放在乡镇范围内，很少深入到农村一线。结合农技推广机构人员组成状况的调查发现，只有在市级农业推广机构的人员配备比较合理，同时人员知识结构也更加合理，高级专业人才数量也比较多，相比较而言，在县级农技推广机构中，不仅人才短缺，尤其是专业技术人才，现有人员的知识结构也不够合理，队伍还存在比较严重老龄化问题，缺乏活力。只有很少的专职人员专门从事农业技术推广工作，已经失去了过去农业推广模式所应具备的针对性，导致现阶段的农业技术推广工作收效甚微。另外，有的乡镇农技推广站的农技推广员认为农技推广工作不仅工作环境恶劣，薪资待遇也很难调动人的工作积极性。
1.2农业技术推广服务质量不尽人意
虽然近些年来国家对农业技术推广工作给予了足够的重视，相关部门也不断进行完善与改进，取得了一定的成果，但从总体上看，当下农业技术推广仍然存在推广方式单一、推广手段落后的缺点，同时推广工作还缺乏一定的针对性，出现这种现象的原因是继农业发展目标发生转变之后，依旧采用行政化手段开展农业技术推广工作，并未充分考虑农民技术的需求特点，农技推广工作流于形式化，因此，推广效果一直不尽人意。同时，由于很多地区都进行了农业产业结构优化升级，那些投入产出比过低的农业生产项目已经无法吸引农民进行种植了，成为农村劳动力对外转移的一大因素。另外，由于现有的农业技术推广方式过于单一化，收效甚微，根本无法调动广大农民对推广项目的积极性，因此推广技术往往得不到应用推广。
1.3缺乏完善的农业推广体系
在农业技术推广过程中，农业推广体系是否完善往往直接关系到农业技术推广能否取得预期推广效果。当前，我国农业技术推广机构设置主要有省、市、县3级，在乡镇里只设有农业推广工作站，推广的主要范围主要限于县级。就拿测土配方施肥项目来说，按理说应由县级机构负责实施，但是县级机构接手项目会直接交到县土肥站由其负责检测，对土肥站来讲，不仅要求其技术过硬，还要做好土样采集及化验工作，因而土肥站面临巨大的工作量，势必影响工作质量。同时，县级农技推广机构还面临人员技术力量短缺，经费不足的问题，市级机构与其并不形成明显的约束力管理，只能说是一直业务指导关系，难以形成层级分明的农业推广组织体系，这对农业技术推广工作的顺利展开是极为不利的，无法取得应有的成效。
2解决新形势下农业技术推广问题的策略
2.1加快推进农业技术人员合理性分布
尽管我国农技推广机构的设置已经覆盖到市、县级，甚至在乡镇还设置了农技推广站，但是在人员配备上却存在着极大的差异，高级农技人员长期处于市县等较高一级的机构中，自身才能得不到有效施展，同时，乡镇一级的农技人员则只是为了完成本职工作而已，未能真正深入到农户家中，开展农技推广工作，加上自身业务水平有限，导致乡镇农技推广站作用未能得到有效发挥，面对这种状况，有关部门必须出面，调节农技人员合理性分布，在基层农技推广机构中多安排一些高级农技人员，提高基层农技推广人员队伍整体素质，相应的，市县等较高一级的农业推广机构，主要行使的是管理职能，人员可以适当缩减，改变农技人员不合理分布的现状，从而更好服务于农业技术推广工作。
2.2提高农业技术推广服务质量
农业技术推广服务质量的好坏往往直接关系到农业推广技术推广能否取得成效。当前农技推广由于推广形式单一、推广手段落后，导致农业技术推广服务质量低下，为了实现农业技术推广服务质量提升，可以从以下2个方面着手：通过培养农民带头人，组建专业技术协会。要做好农业技术推广工作，必须把农民作为工作重心，在村组中选择那些文化素质较高、生产经验丰富的农民作为带头人来培养，为其开展专业农业技术培养，让其在培养中真正成长为专业农技人员，这样才能有效解决村级技术人员短缺的难题，对于农技推广服务质量的提升也是有利的；施行农业技术人户推广模式。在该模式下，通过农技示范户的培养，并充分整合农技服务资源，结合专家进大户指导、大户帮扶小户，农户之间相互帮衬等途径，从而促进农技转换，通过这种推广模式，不仅有助于农技人员与农户之间良好关系的培养，打通了农户和农技人员沟通的桥梁，而且还对农技成果的入户率的提升。
2.3构建完善的农业技术推广体系
要想提高农业技术推广的效率的质量，促进农业技术向农业生产力的转化，就需要构建完善的农业技术推广体系，来保证农业技术推广的工作的顺利开展。应该构建完善的农业技术推广组织体系，省、市、县农技推广机构之间不应该仅仅是业务指导关系，而应该层级分明的约束和被约束关系，上级机构要对下级机构进行直接领导，规范下级机构行为；应当建立一支专业的科技服务队伍，让他们亲赴乡镇农田调研，深入到农户家中，负责农业技术的科研推广，以确保农业技术具有应用和推广的可行性；农技推广机构还应该与其他机构联合起来，共同开展组织协作工作，实现最新农业技术研究成果与农技推广的有机融合，这样有利于生产力转换，只有这样，农技推广机构的所具有的传播的实地指导作用才能得到充分的发挥。
作者:字德华 单位:临翔区农业技术推广站
参考文献:
[1]薛春茂.农业技术推广存在的问题及对策[J].农业与技术,20xx(5):228.
[2]张秀萍.浅谈我国基层农业技术推广存在问题和对策[J].中国农业信息月刊,20xx(9):217-218.
[3]文恩洲.浅议农业技术推广中存在的问题及对策[J].大科技,20xx(5):217-218
农业推广论文7
化肥与农药的不合理使用与这些现象有很大关系，相应也会引起土壤板结及有机含量减少等现象。而现代物理农业较化学农业不仅减少化肥农药的使用而且有效保护农业生态环境，同时可以全面有效防治生长作物的虫害与病害，改善农村生产环境。特指物理技术与农业生产的综合应用对农业和其相关产业的影响。现代物理农业能提高农民收入及农业产出率进一步提高该部分农民的社会地位和生活水平，并为促进农业较先进的生产力与改善农民生活质量提供服务。部分地区依靠一些先进实用的装备建造了高新农业示范区和以观光农业为主的现代化高效农业产业，使得农业结构加速调整同时开始全面的改造传统农业产业。
辽宁省现代物理农业发展中存在总体科技水平低，低水平重复研究现象严重等现象，故当今处于发展起步阶段。其发展体系里主要问题有如下4点：
1、技术研究基础不扎实例如植物声波助长技术，从理论上没有得到严格的论证，需要在科学技术研究方面进一步的突破。现在用于农业生产的物理技术越来越多，可是没有着眼于农业生产的需求去解决实际环节中的急需重点，去攻关一些技术，而是就技术谈技术，纸上谈兵出现多对一的.现象。例：种植业的的物理技术许多，而畜牧业，水产等技术很少。
2、企业在装备研究的科研生产能力不足大多数的现代物理农业装备生产科研能力弱，产品质量不稳定，这制约省内线代物理农业的发展。
3、各项技术推广应用不平衡比如说电子杀虫、种子磁化等技术已在国内大范围推广应用，但是土壤连作障碍处理技术尚在试验，这一项项不利于现代物理农业的技术的推广。总之现代物理农业工程技术在国内部分省市推广应用，天津、大连等整体推广应用较好，其它就发展较慢。
4、现代物理农业工程技术在各层次的认识不一在省内发展时间很短，农业主管部门，科技人员与农民对其应用的认识需要提高，同时大多技术是以‘着不到，摸不着”的作用方式用作业对象，无法如同化肥、农药直接作用于农作物，这也影响了其推广和应用。
由实际证明，现代物理农业适合辽宁省省情，是一种切实可行、可持续发展的农业生产新模式，通过研究在促进其发展的前提下提出以下4点应对的方法;
1、基础理论研究加强它涉及磁学、声学、光学、电学、热力学等物理学和环境学、农学、生物学等多门学科，部分技术机理研究缺少的技术，应该加强基础理论研究。并证明其有效性。
2、装备生产能力提升技术实现的载体是装备，它的可靠质量与完备性能对现代物理农业工程技术发展具有重要的意义，而相关生产企业应由客户反映的问题与情况对现有装备改进，积极组织科研技术力量，尽可能的提高其性能和质量同时提高其技术含量及企业生产力，提供给客户性能优良质量可靠先进的装备。装备开发和应用需要技术依据，应加快制定一些现代物理农业装备的生产技术标准，更好的指导技术应用。
3、示范推广力度加大扩大产、学、研之间的联合、协作，加快技术成果转化为直接生产力，提升科研机构和高校对相关装备技术企业的技术输入及应用能力。设立全国性的技术示范工程，建立科技示范基地和园区，同时政府应加大对其科技成果转化的投入，支持其技术转化用以解决技术实用化的问题。各级农机部门应申请设立其技术示范和推广项目，结合现存农业技术服务推广应用体系，提速技术普及进度，增强技术培训，减小技术转化成本，加快技术的转化速度。
4、装备应用扶持制度的建立现代物理农业工程技术装备纳入国家及地方农业机械购买补贴目录，以提高补贴标准增加对农民购置相关装备的扶持力度，鼓励他们购置于使用这些装备。用以加快其推广和应用。
农业推广论文8
随着我国农业经济的不断发展，急需大量高层次高学历的专业型、应用型、务实型、复合型农科人才。农业推广硕士专业学位作为我国研究生教育体系中的重要组成部分，其目的就是改善我国农业高级人才匮乏的现状。自20xx年开始招生至今，农业推广硕士教育取得了长足发展，培养了大批高素质的应用人才。但作为一门开设仅十余年的年轻学科，它在培养目标、课程设置、培养质量等方面存在一些问题。因此，如何提高农业推广硕士培养质量迫在眉睫。
一、农业推广硕士专业学位研究生的培养特点
1.学生来源广，个体差异大。从我校招收的生源来看，农业推广硕士学员大部分来自农渔业或者其他涉农企事业单位，其中来自农业管理一线的人员达到一半以上，其他学员有来自高校、科研和政府管理部门以及金融等服务部门。从就学年龄层来看，最小的二十几岁，最大的四十来岁，存在比较明显的个体差异。因此，学员在工作经历、知识结构、专业基础等方面存在着一定的差异，但目前教学课程在体系设置上存在着特色不突出、针对性不强、学生自主选择性较差等问题。
2.实践能力强，基础理论弱。农业推广硕士专业学位研究生绝大部分是大学毕业后已有多年工作经验的管理和专业技术人员，且多在农渔业管理及相关服务一线工作，有着较为丰富的实践经验、工作能力和基础。但农业推广硕士学员由于已离开学校多年，在理论知识、外语、计算机等方面基础相对薄弱，接受新知识速度较慢，学习过程中存在着记忆力差、注意力集中不够等问题。
3.在职读学位，时间交叉难。一方面，由于农业推广硕士学员绝大多数来自生产和管理一线，由于工作性质、时间和地点等因素限制，很难找到统一的实践和地点进行系统学习[1]。另一方面，虽然一手资料和实践内容充分，但在文献查找、辅导资料等方面存在严重不足[2]，加之与导师面对面的交流机会较少、繁琐的工作又牵扯过多精力，使得毕业论文的质量往往较低，学术素养较差。
二、国外农科专业学位的基本做法
专业学位研究生教育在不同国家的教育体系中具有不同的发展模式。在日本，专业学位被称为“专门职学位”。法国专业学位教育分为本科和研究生两个阶段，学生必须获得本科层次的专业学位教育学位，才能进行研究生教育，“LMD新学制”颁布前实施“高等专业学习文凭”教育，之后逐渐向“职业硕士”（MasterProfessional）教育过渡[3]。
1.以培养目标为核心的课程设置。美国农科专业学位硕士生培养各学校没有统一标准，各大学的农科专业学位硕士生课程体系往往根据自身实际安排，甚至有些专业差别相对较大。学生可以根据自己的兴趣选择学习内容，灵活性较大。以林业硕士为例，耶鲁大学、加州大学和俄勒冈州立大学的培养目标各不相同。耶鲁大学主要培养林业经营及管理人员；加州大学的方向是林业管理与林业环境；而俄勒冈州立大学更多的是对学员农业技能的培养。
2.以培养目标为导向的培养模式。美国不同的学校对农科类专业学位硕士生有不同的毕业考核要求。主要包括：完成毕业论文；不做论文但要完成相关实践活动；教案加口试；完成学术报告；修满相应学分即可等等。
3.以职业为方向的发展路径。国外学位制度中，职业学位有的归属于研究生教育层面，有的归属于职业性工作的服务学位，可见其归属的学位体系并不一致。例如，加拿大把农业教育分为三类：第一类是以系统理论知识学习和研究为重点的代表国家农业科技教育水平的学历教育；第二类是以职业技能培养和训练为重点的职业教育；第三类是以证书培训为重点的农场工人、农民的绿色证书培训。而后两种类型是真正意义上的职业教育。
4.以工作经验为重点的师资构成。日本农业专业学位研究生教育中没有设立导师制，却强调必须单独设置专任教师岗位。专任教师的人数应该多于普通的'研究生教育的专任教师，通常一个专业要求在11名以上，原则上不允许其他课程的老师兼任。并且要求专任教师中设置一定比例的有特定职业经验的工作者（一般要求5年以上的职业经验），比如教职大学院要达到教员中的4成以上。
三、我国农业推广硕士培养的建议
1.课程设置。课程学习在培养过程中占据着重要地位，是农业推广硕士培养的重要环节。课程设置一方面要考虑农业推广专业硕士学生基础较差，加强基础理论、专业知识以及农业科技最新进展的传授，另一方面也要充分发挥学生来自一线的特点，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。课时数偏少、教材不特定是农业推广硕士的两大特点，教师在授课过程中，应充分考虑学生及课程特点，突出重点，降低难点[4，5]，加大实践应用方面的内容，增加案例分析的教学课时。
2.教学方式。农业推广硕士研究生的多数课程教学，基本采用利用双休日集中授课的方式进行。这样既解决了学生平常无法上课的问题，又可使学习内容具有连贯性。由于大部分学生在集中授课后的其他时间不在学校本地，有条件的地区可以尝试采用远程视频，对某一办学点学生进行教学[6]；网络、电子邮件、专门网站为授课提供了技术保障[7]，使处于不同地域的师生可以进行交流探讨，教师及时解答学生的各种问题。
3.管理方法。根据专业学位研究生边工作边学习的特点，其培养管理方式不能完全按照全日制研究生的方式进行[8]，需要导师和管理人员在实践中不断探索和总结最佳的培养模式。针对农业推广硕士生“在职”这一特点，可以采取集中与分散、学校与单位、研究型导师与实务型导师指导相结合的原则进行管理。既可以区别农推广学生与学术型学生培养之间的不同，适应和满足学生理论与实际的指导，也可以实现以实践为核心的教学和研究的指导，使得理论与实际相结合，并可以为提高学生研究水平、确保论文质量提供保障。
4.导师队伍。导师队伍建设是研究生教育和培养的关键[9]。农业推广硕士研究的涉及面较广，学科交叉多。因此，导师队伍需要多学科结合，可以采用以学校导师为主、一线专家为辅的双导师培养制度，导师之间能够相互配合、共同指导、优势互补，形成具有理论与实践相结合的导师队伍，以便培养合格的农业推广硕士研究生，使农业推广硕士尽快在实践中发挥重要作用。
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摘 要：农机节能技术就是运用现代农业设备、科学的使用方法和管理措施，使农业机械设备在运用过程中达到最佳节能状态的技术。主要包括机械设备的正确调整，采用节油设备和材料，农业机械在田间和场上作业、道路运输等过程中通过科学合理的配套和运行方式，采用合理的耕作制度等。
目前，我国农业机械已经普及到了农业生产的各个环节，在发达地区基本实现了耕、耙、播、收的全程机械化，较大程度地改善了农业生产条件。但是，从我国的实际情况来看，由于农业机械技术水平低、土地经营规模过小、使用管理也不科学，所导致的机械投入效益低及油料的'浪费现象十分普遍。
农机节能技术在我国已不同程度地得到应用，早在20世纪80年代后期，S195型柴油机节能技术改造就被农业部列为全国农机管理系统的目标管理项目，在全国大范围推广应用，大中型拖拉机技术改造项目在我国部分省份示范推广，主要是从改善柴油机的压缩性能、提高密封性能、改进燃烧室等方面提高发动机的动力经济性，节约燃料消耗。金属清洗剂节能技术被列为重点推广的节能项目，1 kg金属清洗剂可以替代20 kg油料，且降低成本50%，目前已在全国农机修理等行业广泛应用。近几年，各种柴油添加剂得到应用， 起到节能环保的作用。以减少农机进地次数实现节能。采用复式联合作业机械、农田实行保护性耕作等农机节能技术正在全国各地迅速推广。
1 农机管理与运用节油技术
1.1 合理配套动力结构，采用大型作业机械
农用动力机械有大中小之分，配套农具有轻型、中型、重型之别。一台拖拉机可配不同农具进行不同作业，不同农具进行不同作业所需的牵引动力也是不一样的。一般要求拖拉机在接近满负荷下工作，只有在满负荷状态下，拖拉机才能充分发挥其动力性。要求一台拖拉机可带多组农具作业，合理选择及配套农机具，可最大限度地避免大马拉小车或小马拉大车现象，既能保证农用动力机械充分发挥作用，节约燃油，也能提高作业效率。由于实行家庭承包经营，中小型拖拉机及配套农具发展迅速，但小型农机具与大型农机具相比，不仅作业质量差、效率低，而且耗油量也大。因此，积极引导发展大型农业机械，是农机节能的重要措施。
1.2 改变耕作制度，降低能源消耗
我国传统农业的特点是精耕细作，是以过度的人力和资源消耗为代价的，在农作物和肥料品种不断更新、现代农业技术取得长足进步及农业产业化、集约化生产持续发展的今天，已明显不能适应当今农业可持续发展和建设节约型和谐社会的形势。目前，我国农业尤其是粮食生产的工序依然繁多，用工量大、能耗高，主要农产品作业成本长期居高不下。改革种植结构和生产习惯，推行免耕、少耕的保护性耕作及水田旱育栽培等低耗能轻型耕作法，改进生产工艺，简化生产工序，减少机械作业量，可取得显著的节能降耗效果。
1.3 提高农机操作人员水平，普及节能技术
农业机械要发挥正常作用，除本身的特性外，操作技术水平十分关键。就拖拉机而言，在一定负荷下完成某项作业所用的时间越短，燃料的消耗就越少。缩短作业时间，要求驾驶人员必须有熟练的操作技术，农机具必须有良好的工作状态。因此，加强技术培训，提高驾驶操作人员的技术水平，是提高作业效率、节约能源消耗的前提条件。
1.4 实行强制报废制度，减少油耗
制订发动机、拖拉机的报废标准，实行强制报废。据调查，目前，拖拉机的耗油率在正常技术条件下，一般为220～250 g/（kW·h），但许多拖拉机多年失修，超期服役， 耗油率已达到350 g/（kW·h）以上。
2 实用节油技术
2.1 节油器节油技术
节油器节油技术是在进油管路上安装节油器，在磁场作用下油分子结构被改变，浓度下降，流动性提高，燃烧值提高，从而实现节油。该技术节油效果明显，节油率为3%～10%。该技术可应用于燃油发动机，如汽车、摩托车、拖拉机等。
2.2 柴油添加剂节油技术
主要是在柴油中添加一种活性物质，其超强的物理活性，将会提高柴油的燃烧物理活性，改善柴油的低温流动性，部分添加剂可以引起多次微爆使燃油二次霧化，与空气混合均匀、充分，使燃烧进行更彻底，最终达到节约燃油消耗、清除燃烧室内沉积物、降低燃烧尾气污染物排放的目的。目前，柴油添加剂节油技术一般可节省燃油3%～5%，适用于各种柴油机和汽油机，部分混合型添加剂可同时适用于柴油机和汽油机。
2.3 金属清洗剂节油技术
金属清洗剂是一种合成洗涤剂，可以替代汽油、煤油和柴油等有机溶剂清洗金属机件，具有去污力强、防锈性好、无味、无毒、无刺激、无火灾危险等特点，使用工艺简单，安全可靠，经济实惠。据试验统计，使用1 kg水基清洗剂，可以代替20 kg有机溶剂，所需费用仅为有机溶剂的10%～20%。
2.4 拖拉机节油技术
拖拉机使用中有许多技巧，可以节省油耗。主要包括：一是保持发动机水温在85～95 ℃；二是掌握熟练的驾驶技术，避免停车换挡，行车途中不要突然猛加油门或突然减速，尽量少用刹车；三是尽量在满负荷状态下工作；四是不要随意改变排气管的长度和方向，以免增加排气阻力；五是定期对发动机进行技术检测，正确调整气门间隙和喷油压力等；六是经常保养空气滤清器，不用布或其他物件包裹空气滤清器，保持滤清器进气流畅，以减少进气阻力；七是选择合适的轮胎气压和尺寸，道路运行时轮胎的气压要充足，但不要超过最高压力，在松软的田间作业时，气压可适当偏低；八是搞好油料净化，按期更换润滑油；九是保持传动装置配合间隙合理，润滑良好。
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一、我国基层农业推广中的问题分析
（一）投入不够制约推广
由于投入上的不到位，对基层农业技术的推广有着明显的制约。具体表现在三个方面：首先，推广队伍不稳定。由于一些地区，特别是较为偏远山区的农业机构对推广工作的公益性缺乏足够的认识，同时因经济条件的影响，使得基层推广“三定”工作难以全面落实，收支自理，差额拔款比例较低，人头费难以到位，而推广经费则更不够。另外，因机构改革影响，推广工作走向市场化，造成推广队伍不稳。其次，工作条件不佳。在基层往往因经费的不足，待遇上得不到保障，同时推广基层设施也较为落后，特别是现代信息设备配备不够，难以将农业技术服务提供给农户，无法及时有效的解决农民生产技术不够的问题。
（二）科研成果和农业生产需求错误
每年我国都有诸多科研成果，但大部分难以推广和实用。由于学术科研研究运作机制的影响，使得农业应用科研工作未能以市场需求为导向，研发直接、实用型生产技术。同时，科研成果还需自上往下逐层报奖，在无形中使得成果量增加，而出现科研成果多的假象，使得既有的成果推广和转化空间变小。科研成果只有适用到实际生产中才能真正转化成真正生产力。随着市场经济的推进，农业生产对技术的需要日益多样化和高效化，对农业生产和管理技术的专业性和综合性要求较高，但当前推广技术较为单一，影响到推广的效果。
（三）农户吸收新技术能力不强
从整体上看，我国农户新手新技术的能力不强，加大了推广难度。原因主要有三个方面：一是新的农业技术，尤其是无形型技术和技能推广，需要农户具备一定的.基础性农技知识，并要掌握一定操作技能，但实际上在基层，仅有少部分技术带头人具有这些能力，大部分农户未具备。二是创新性农业生产技术的应用通常需要农户有一定经济条件，但对于个体小农户农业生产的农户而言，经济实力难以达到要求，特别是对于长期性、投资较大的高新科技技术，无法购买应用，在一定程度上增加了推广的难度。
二、强化基层农业技术推广的措施
（一）加大政府的财政投入，稳定推广队伍
首先，应加大经费投入，保障农业技术推广人员的福利，改善推广基层设施。农业推广机构主要是为基层农民提供生产服务的，具有明显的公益性，应强化推广人员的服务意识，认识到推广的重要性。各地区政府应高度重视农业技术推广工作，加大推广经费预算。一是要充分保障农技推广人员的基本福利和办公经费，同时加强推广硬、软设施的建设，改善推广人员的工作环境；二是创建农技推广基金，并制度化、统一化管理，逐步增加农技推广方面的预算份额，增强公益性农技推广工作规模。其次，完善管理机制，规范推广管理。对于基层乡镇农技推广站应采取“以县为主，双重领导”的管理机制，明确职责，合理分工；乡镇农技推广人员的调动、监管及考核等均应以县级农管部门负责。在人事管理上应公平、公正，阳光操作，稳定推广队伍。譬如从四川康定地区来看，在政府的财政方面，投了大量的经费投入，不断的提高农业技术推广人员自身的福利待遇，将资金投入到基础设施建设方面，加大农业推广的经费开支，不断的扩大农业技术推广工作规模。
（二）建立健全基于市场导向的科研成果转化机制
一是要建立并完善和我国市场经济相适应的农技成果评审机制。应不断加大知识产权保护，把农业科研动物及植物新品种纳入科研专利内容，鼓励农业科研机构以市场需求为导向研发实用的、易推广的产品，以解决科研和实际生产脱节的情况。对于研究和开发示范结合的项目，及偏重开发性的项目，在评审中可将技术创新和经济性分离，以提升科研成果的实用性，使其更为迅速的转化成实用技术。二是建设并积极发展农技市场。首先，应积极推进农技市场的建设，加快各种新技术、新品种的转让。并健全相关法律法规，保障农技市场的稳定运行；二是应采用市场化的激励方法，创新和改进基层推广机构，以充分调动各方积极参与到农技推广中。并要鼓励和支持农技推广机构及技术人员进行技术承包和有偿性服务，调动推广机构及人员的工作积极性，进而提升推广质量和效率。
（三）强化农民培训，提升科技素养农业技术的有效推广和农民自身的文件科技素养有密切关系。
因而，为提升基层农业技术推广的效果。首先，应强化农民的技术培训，让他们能够掌握一定的农技知识和技能。但要根据当前农民的文化和素质水平，采取针对性、层次性的技术培训。比如：县乡村协同开展农技培训班、聘请技术专家授课等方式，还应加强现场技术指导。其次，应积极做好科技示范，让基层农民弄直观的了解和掌握农业生产新技术。例如从四川康定地区实际情况来看，其就是建设了农业技术培训班，其主要的目的就是对农民进行一定的技术培训，使农民更加充分的熟悉和把控一定的农业技术，提升农民的综合实力水平。
三、结语
总之，在新时期，为推进我国农业现代化建设，提高农业生产效率，改善和提高基层农民的经济收入，农业技术推广机构必须认识并重视技术的推广，政府应加大投入，健全管理和推广制度，加强农民技术培训，采取多元化推广方式，提升推广效率，进而推进新农村建设。
农业推广论文11
摘要:农业科技推广人员处在生产第一线，所需知识有实用性强，普及性广的特点，研究这些科技人员成长规律，对新时期科技人员的技术培训、管理和科技兴农事业的发展具有重要的意义。
关键词:农业科技推广人员；素质；培养
农业科技推广人员有别于一般科技人员，主要以推广农业科学适用技术，指导农民生产，提高农业经济效益为目的的一类科技人员。与高等院校、科研院所的科技人员相比，处在生产的第一线，所需知识有实用性强，普及性广的特点，所以研究这些科技人员和他们的成长规律，对新时期科技人员的管理，对科技兴农事业的发展都具有重要的意义。
1农技推广人员的基本素质
1.1有广泛的知识面
农业的发展需要多方面的技术，但又不是所需技术的简单堆砌，而是多学科的交叉综合。农业生产是自然和经济生产结合的产物，不仅需要机械、电器、肥料、农业方面的知识，而且还必须涉及生物、动植物生理学、农业经济学等方面的知识。推广农业科学的对象是农民，千家万户接受农业新技术，层次不同，接受程度不同，这就需要根据不同农民的心理、接受能力，有所选择的推广农业新技术。因此，作为一名有所作为的农业技术推广人员，不仅要善于学习，掌握更多的技术知识，同时还要善于分析综合。
1.2掌握较高的政策水平
农业技术推广贯穿着国家制定的技术政策、经济政策、奖励政策、物价政策、财税政策、土地政策等。掌握好各项政策法规是做好农技推广的保障。
1.3拥有系统的分析能力
在推广工作中能注意外部条件与内部条件的结合，当前利益与长远利益的结合，局部利益与整体利益的结合，定量分析与定性分析的结合，技术效果与经济效果的结合等作出科学决断。农业技术推广人员必须熟悉当地农业生产的实际情况，如历史背景、自然条件、经济状况、技术习惯、风土人情、农业生产的发展现状和规划等。在了解这些情况的基础上，深入到生产实践中，发现和解决各种实际问题。
1.4树立敏感的信息观念
一是要立足于知识之上来驾驭使用知识和信息，不要陷于知识与信念之中不能自拔；二是要给农业技术推广事业发展和社会进步带来益处，不能生吞活剥或无限量地掌握无用的信息；三是做最大限度的开发和利用信息，使其为决策服务，并做到信息意识与战略思考的统一。这些应该成为农业技术推广人员应具备的观念。
1.5要有为领导决策服务的观点
技术人员要使推广的技术得到各级有关领导或组织者的配合，就应为满足他们的决策提供服务，这样才能获得他们更有效的支持和帮助。实践证明：如果哪一些技术，领导已经接受，而且组织多方面力量全力支持去推广哪一些技术，推广就快，效益就高，相反推广速度就慢。在实践中一定要注意局部结合全局，把一些成熟的技术提供给领导，让他们决策。
2农业推广人员的培养农业技术推广人员是农业科学技术传播的“二传手”，在科教兴农中有十分突出的作用
但长期以来农技推广人员的地位和作用得不到肯定，影响工作积极性。为了使农技推广事业得到发展，农技推广人员安心从事其工作，有必要对农技推广人员进行多方面的教育和培养。
2.1运用政策诱导
近些年来，党和国家在农业科技推广方面制定了不少政策规定，如开放搞活、成果奖励、职称评定、继续教育等。在农业科技推广人员中产生了强烈的诱导力，这些政策既鼓励第一线的农业科技推广人员为经济建设服务，同时也能使推广人员在服务中获得社会或政策允许的相关权益。比如推广成果的评定，一是迎合了农业技术推广人员的荣誉心理，激发其上进心；二是公正地评定了推广人员的劳动成果，激发了他们的责任感和创造性；三是为农技推广人员创造了人才的评价，业绩的考核，职称的评定，职务的晋升，学术知名度形成的基本条件。但是，在实际工作中，农业技术推广人员在享受优惠政策上还有差距。如职称评定上要求基层推广人员要有一定等级的科研成果，外语考试要达到一定的标准，继续教育的机会不多等等，这些都不利于农技推广人员工作积极性的调动。农业科技与农技推广是农业科技进步的两翼，发达的先进科研成果如果没有农业科技推广系统和广大农业技术推广人员的努力，不可能转化为现实的生产力，所以说农业技术推广是运用科研成果转化为直接生产力的`桥梁。基于这种认识，在培养农技推广人员中就要以更优惠的待遇去吸引、鼓励他们。如制定和颁发国家级技术推广奖，制定推广人员的培养和拔尖人才的鼓励政策等。
2.2实行岗位责任
要在现行岗位责任制的基础上，实行技术目标的管理，对每个农技推广人员实行技术推广目标管理，对每人的岗位职责实行指标化考核评价，并与奖罚挂钩。责任目标一经确定，应保证推广人员自主权和必要的工作条件，支持推广人员开展技术承包和有偿服务，允许在用户得到实惠的基础上取得政策允许的报酬。有条件的单位可按任务组织推广人员的优化组合，以充分发挥人际间的协调作用和优化效益。
2.3物质激励
技术有偿服务已成为农业技术推广中的重要激励手段，有偿服务是一种物质刺激形式。在职称评定、职务晋升中，注重业绩考核等，把个人的贡献和物质利益结合起来，使农技推广人员看到贡献与物质利益的一致性，从而激发起他们争做贡献的积极性。当前存在的问题是有些地方条条框框太多，不利于激发农业科技推广人员的积极性。很大一部分服务对象由于长期形成的习惯，对有偿服务不理解，不接受，这些问题要逐步得到解决。重视农技推广人员的培养就是要使那些素质高能力强的拔尖人才有用武之地，得到相应报酬。创造有利的外部环境，发挥他们的聪明才智。
2.4保持继续教育
农技推广人员的知识，是在不断的学习和实践中给予充实的。目前农技推广人员中多数人缺乏学习深造的机会，由于知识和技能的复合，在新形势下应变能力较差。从实际情况来看，目前首先是培训与继续教育应注重于技术推广学知识的提高，帮助推广人员逐步走上上岗规范化；其次是需要掌握农事学知识，帮助推广人员熟悉自己的服务对象，了解农事特点和需求，以提高服务水平；第三是需要掌握技术经济知识，帮助推广人员提高按经济规律办事的水平，掌握技术经济评价的基本原则和方法，提高技术决策，技术推广的有效性和准确性。第四是需要掌握当今技术发展动向和适用技术成果，帮助推广人员扩大视野，增强实力，加速推广技术的更新。还需要掌握系统论的知识，帮助推广人员提高技术推广的总体观念和边际思维能力，使广大推广人员能按照系统论的法则对自己的技术行为、技术决策、技术方案及与其相关的其他因素，进行周密的综合分析、判断，最后能做出合理而科学的选择，以提高决策能力和预见性。
农业推广论文12
1江苏省农业科技推广成效
江苏省根据加快推进农业现代化的总体要求，围绕稳定发展农业生产，打造农业强省的目标，创新工作举措，强化科技转化运用的支撑和导向作用，着力攻克影响高产稳产的技术难点，集成推广先进实用技术，取得了显著成效，为增加粮食总产发挥了重要作用。
1.1粮食总产实现建国以来首次连续8a增产粮食生产保持良好发展势头，实现建国以来首次连续8a增产。20xx年江苏省粮食总产达330.8亿kg，创新世纪以来最高水平，居全国第四。粮食单产414.6kg/667m2，连续6a保持在400kg/667m2以上，创历史新高。水稻单产553kg/667m2，连续18a保持在500kg/667m2以上;小麦单产322.9kg/667m2，实现了新的突破。
1.2主导品种和主推技术到位率稳步提高围绕“四主推”和全省农业重大技术推广计划，全省各地切实加强农作物主导品种和主推技术的推广应用，在关键生育时期，深入种田大户，有针对性地开展技术指导与培训，强化技术服务。20xx年全省水稻、小麦、油菜优良品种覆盖率分别达83%、90%、98%;全省种植面积66666hm2以上的水稻品种有14个，其中，超级稻678000hm2，占30%，粳稻1956666hm2，占86%;国标三级以上优质稻1949333hm2，优质化率达85%以上。全省小麦精量半精量播种高产栽培技术和油菜秋发冬壮高产栽培技术分别占50%、25%左右，其中机条播小麦占21%，水稻机插秧915333hm2，精确定量栽培、麦秸全量还田轻简稻作和塑盘旱育抛秧分别达1521333hm2、1044666hm2、196000hm2。
1.3农作物科技综合展示和现代农业产业园区对新技术集成示范引领作用显著增强一是充分利用并拓展农作物综合展示基地功能，依托展示基地面向农技人员、合作组织和种植大户宣传培训新品种、新技术、新模式，充分发挥展示基地熟化集成、展示示范、观摩培训等功能，是农民亲近的田间学校。20xx年在全省不同生态区域共建立了12个水稻科技综合展示基地，共展示水稻品种55个，展示技术12项，展示新产品15个、新模式5套，有效推动了全省农作物新技术、新品种、新产品的推广。二是建成了一批现代农业产业园区，大幅提升示范带动能力。20xx年认定23个省级现代农业园区，20xx年认定了48个省级现代农业产业园区，总量达到71家，建成面积102000hm2，占规划面积的68%。全省农业园区示范带动433333hm2，有效地促进了全省各地现代农业的发展。
1.4实施重大农业技术推广专项，打造农业科技成果转化新平台20xx年江苏省农业三新工程共设立超级稻技术集成示范、水稻优质高效栽培、麦棉油超高产栽培、发酵床养殖、动物疫病综合防控、家禽健康养殖、蚕桑高效养殖、果茶花高效生产、设施蔬菜高效生产、食用菌高效生产、智能农业、生态循环农业等12个重大技术推广专项协作组，每个协作组设1名首席专家，由首席专家加强协作组内项目实施的组织与实施管理，显著加快了农业科技成果转化步伐。
1.5每年培训农民200多万人，极力培育一批新型农民农业农村人才的培养也是农业科技创新的重中之重。全省3万多名县乡农技人员已普遍轮训一遍，20xx年已开始第二轮培训。每年开展农业实用技术培训，参训农民达200万人，每年培育持有涉农专业学历教育毕业证书或农业岗位职业资格证书的专业农民10万人。在农民培训工程实施过程中，充分发挥农技推广体系的作用，组成有100名成员的讲师团，积极开展培训。针对农村剩余劳力不足、素质弱化的实际，有针对性的开展职业农民技能培训，造就新一代知识农民。
1.6全面推进农业科技入户工程，切实把新技术推广到田间地头自20xx年我省实施农业科技入户工程以来，全省选择16个县进行试点，20xx年率先在全国全面推进，实现产业全覆盖，20xx年实现村村全覆盖;共选聘技术指导员16000名，培育科技示范户20多万户，辐射带动农户400万户。领导高度重视，广泛宣传发动，深入到户指导，创新入户模式，严格督促检查，绩效公开，较好地解决了技术成果转化“最后1km”问题。
2江苏农业推广存在问题
2.1科技成果转化率低江苏农业科技成果转化率与技术推广到位率不高，虽然不乏高水平的科技成果，但有很多科研成果不能及时传到急需的农民手中，形成闲置，无法融入产业。
2.2农业推广管理体制不健全各级农业推广机构接受农业行政部门和上级推广机构的双重领导，导致农业推广机构受行政干预影响严重，系统内的管理弱化。上级农业推广机构对下级农业推广机构只能是业务上的指导和建议，没有真正意义上的管理权，系统功能和管理作用发挥不够。
2.3农业科技推广人员的数量及素质有待提高推广人员是农业技术传播的主要载体，推广人员的数量和质量关系到农业技术推广和应用的成效。但由于农技推广工作艰苦，尤其是基层的推广人员待遇低，基本生活、工作条件差，造成人心不稳，跳槽或改行的现象时有发生。一些推广人员知识面太窄，技术陈旧，知识结构不适应新形势的需要，实际经验尚不如长期在实践中摸索经验的农民。
2.4农村劳动力大量转移，留守务农的农民文化素质较低由于城市产业的发展与城镇化的推进，农村青壮年劳动力大多到城市务工，留在农村从事农业生产的主要是妇女和老人，而这些劳动力的知识水平整体偏低，对接受新技术的热情不高，动力不足，不易接受新鲜事物，农业生产只能重复较低层次的简单再生产，严重阻碍了农业科技推广和成果转化。
2.5土地经营分散化江苏省目前采取“一家一户”式的土地分散经营模式的仍占大多数，土地经营规模小，影响了农业科技进步、科技成果运用及土地产出的增加。
3加强江苏省农业科技推广工作的建议
3.1明确推广机构职能定位，科学合理设置推广机构江苏省应在强调突出公益性职能的大原则下，进一步细化明确省、市、县、乡镇各级农技推广机构的职责定位，省级农技推广机构主要发挥宏观调控的作用;市、县级机构应逐步将工作重点放在公益性的农技推广服务上，与其他各类新的基层农业科技服务组织形成差异化服务。
3.2改革管理运行机制，合理配置人员对农技推广的人员配置，要通过实施项目管理、全员聘任制、竞争上岗、严格考核、业绩评价等措施，建立有效的激励机制和淘汰机制，真正调动推广人员的.积极性。提高一线人员待遇，引导、鼓励农业技术人员到基层推广机构，到第一线工作。
3.3保障对公益性农技推广机构的经费投入充足的农技推广经费是做好农技推广工作的保障。各级政府应对公益性农技推广服务经费给予充分保证，加大省级财政投入，通过省级财政增量投入调控和引导市、县、乡镇相应地加大投入。同时逐步建立对农技推广机构的稳定支持与项目支持相结合的支持机制，建立和完善评价机制，将技术推广经费的使用置于有效的评估之下，以提高财政资金使用率。
3.4大力培育多元化新兴农村科技服务组织推进新型多元化农业科技推广服务体系的首要任务就是培育和壮大多元化的基层农村科技服务主体，提高各主体的服务能力，并促使各类服务主体公平竞争、相互促进、共同发展，形成充满活力的农业科技推广服务新格局。可以扶持农村专业技术经济合作组织，鼓励科研院校开展农业科技推广服务，激励各类企业参与农村科技服务。
3.5建立农技推广区域中心站，加强技术引进、试验与示范工作建立农技推广区域中心站，并将该中心建成集农业生产各专业(包括种植业、畜牧业、水产业、农业机械等)的新技术引进与示范基地。由于各区域中心承担了多数专业的技术引进与试验示范活动，因此，中心站也是一个技术与信息交流的场所，成为农业新技术的扩散中心。所有区域中心试验站的人员构成应该以目前县乡两级技术推广人员为主。
3.6建立有效的农技推广激励机制建立农业技术推广基金，引进竞争机制，对农技推广基金的使用实行项目竞标制，并成立农技推广基金会，鼓励所有农技推广人员根据农民的技术需求，申报相应的农技推广项目，使最有能力从事农技推广的专业技术人员领衔实施农技推广项目，以取得好的推广成效，提高农技推广经费的使用效率。
3.7构建农科教企联合协作的推广机制支持和引导农业科研单位、教育机构、涉农企业、农民专业合作组织等参与农业科技推广服务，促进农科教、产学研紧密结合。依托高校、科研院所的科技资源优势，依托农技推广部门、农村专业合作组织、农业企业的服务渠道，运用信息技术手段整合农村科技服务力量，将服务直接联入农户。
农业推广论文13
摘要：从新疆的设施农业发展的实际情况出发，探讨了新疆发展设施农业的优势，发展存在的问题，并提出了切实可行的对策。
关键词：新疆设施农业；推广问题；对策研究
1新疆发展设施农业的优势
1.1新疆的独特的气候自然条件
新疆是典型的温带大陆性气候，昼夜温差大，南疆干旱，光照长少雨，年降水量仅20～100mm，年平均气温南疆平原10～13℃。而北疆却达100～500mm，北疆平原低于10℃。极端最高气温吐鲁番可达48.9℃，极端最低气温可可托海曾达－51.5℃。南疆平原无霜期200～220天，北疆平原大多不到150天。由此可见南北疆气候条件迥异，一方水土养一方人，这为设施农业的发展提供了必要性。
1.2自治区政府政策支持
在20xx新疆《自治区农业三项补贴政策改革试行方案》中，按照国家关于调整完善农业三项补贴政策的统一部署，将原有的农业三项补贴合并为农业支持保护补贴，主要扶持种植小麦、青贮饲料、苜蓿等耕地的保护。还包括玉米和特色经济作物（不含棉花、甜菜、瓜果、露地蔬菜）的耕地。
1.3植物资源丰富，市场发展空间大
新疆地域辽阔。植物资源非常丰富，是一个天然的植物宝库，包括药用植物约20xx种，举些例子，甘草中国产19种，新疆就占14种；天山雪莲，分布于天山、阿尔泰以及帕米尔高原，为治疗心脏病的特效药。此外，还有许多菌类植物、其他野珍山果等。农作物野生近缘种植物资源也相当丰富，与小米同属的近远种就有狗尾草、长穗狗尾草和金色狗尾草。胡麻的近缘植物就有4个，在此不一一列举。还有许多经济植物，比如哈密瓜、天山葡萄等更是名誉九州、蜚声中外。
2新疆设施农业推广中存在的主要问题
2.1设施农业投资大成本高集约化经营程度低
设施农业投资大、成本高，这是一个共性问题。设施农业一次性投入非常大,发展钢架大棚仅材料费用当年需投入16.5万元/hm2。建立一个竹木大棚也需要6～7.5万元/hm2。在贷款时，也出现贷款难、额度低、以及被银行“扒层厚皮”的风险，这些在一定程度上限制了设施农业的发展，因而造成了集约化程度低的问题。
2.2设施农业补贴低
政府虽然支持设施农业，但由于补贴非常低，属于第3类，667m2地18元，而且条件非常苛刻，要求“达到本地特色，并且达到一定规模，各个州市区只能选择2～3种”，在一定程度上影响农民的积极性。
2.3设施农业产品质量与安全问题
设施农业，实际上是一种保护地栽培措施，因而会发生一般保护地栽培作物的一些共性，比如，农药化肥使用量过大，土壤板结、农药残毒积累在产品上、病虫害发生严重等问题。
3新疆设施农业推广的'对策和建议
3.1国家推出民族政策提高农产品补贴水平
新疆农业的问题，从大局上来讲，是一个“政治稳定”问题，建议国家从中央政府国库里拿出专项资金，补贴新疆农业的发展，加大补贴范围。
3.2实施机械、种植、管理、加工、市场一条龙服务
新疆设施农业的发展，需要走集约化、信息化、市场化的路子，把机械、种植、土肥、管理、加工按照一条龙的路走好，进行设计，系统规划，大幅度提高产品附加值，让老百姓能够从设施农业中发财致富。
3.3加强无公害或者绿色栽培技术研究
由于设施农业的生产过程中，出现很多问题，特别是农产品农药超标的问题（是否可以考虑不使用农药），无法保证产品质量。加强无公害化产品的研究，设立相应技术管理标准，具有非常重要的意义。可以在使用材料上下功夫（比如使用透气的材料，保证作物换气，减少病虫发生），提供一个合理的生态环境，保证农作物品种健康生长。
4结语
新疆设施农业的发展具有广阔的发展前途，地域辽阔，区位优势明显。政府要加强对边疆经济的政策与资金支持，提高对设施农业的补贴力度。农户可以采取多家联合的形式形成互助组，化解市场风险。或者搞集体经济，解决设施农产品加工问题，形成一条龙服务。或者利用“公司+农户”模式充分利用互联网、物联网等网络技术，拓展市场份额，走出一条具有新疆边区“中国特色社会主义”的农业发展之路。
参考文献
1徐舫等.新疆设施农业推广的问题及对策研究[J].现代商贸工业,20xx（11）
2贾晓军.现阶段新疆设施农业、发展现状、优势、问题及对策[J].农业科技通讯，20xx（6）.
农业推广论文14
1引言
关于农业技术推广，实质上便是利用试验项目设置、示范操作活动组织、技术应用型人员培训指导、创新式技术沿用问题咨询服务等途径，进行农村基层种植、畜牧、渔业、林业领域中最新科研成果、管理操作技术普及的行为模式，通常状况下，该类推广活动会自然地覆盖农业生产前、中、后期等不同工序流程中。
2长期以来我国基层农业技术推广活动中隐藏的冲突性问题研究
2.1欠缺健全样式的农业技术推广引导体系
关于我国基层农业技术推广体系，主要是在政府统一规划要求下构建的，特别是当中的人力、物力、财力等资源都是事先予以标准分配管制，即便是重点技术项目亦无特权。
2.2长期沿用单调乏味的基层农业技术推广手法
透过宏观角度观察，我国大多数基层农业区域，在生产技术推广上始终凸显试验、示范等模式指导效用，同步令农业生产前后各项支持性工作遭受严重忽视，使得资源大数量耗费、生态环境严重破坏等问题变得愈加深入，整体上限制了我国农业可持续发展前进步伐。另外，农业技术推广工序流程中资金投入支持数量无法达标。我国单位年限内农业技术推广支持经费数量，往往不会超出农业实际生产总体数值的0.2%，距离国际范围内的'发展中国家农技推广支持费用标准还有一大段距离，而面对发达国家则更加是望尘莫及了。这方面的改革工作，无疑便是投入更多数量的支持资金和先进式人才资源，不过在实际生产环节中，因为我国农业技术推广支持资金一时间无法全数供应，使得预设的灵活快捷性推广规范诉求难以顺利达成，至此农业技术推广工作也便深陷被动发展境遇之中难以自拔。另外，因为广大农民专业技能和文化素质存在较大局限性，加上创新式农技推广工作本就遗留深刻的风险问题，使得原本谨慎的农民更加不敢随意地动用既有劳动力和财力资源，无奈情况下只得对农业高新技术推广工作退而远之。
3现代基层农业技术推广工作中系统化遏制以往常见弊端的策略解析
3.1积极构建起迎合新时代基层农业发展诉求的创新式农技推广体系
首先，结合不同基层农村区域产业特色，快速搭建起一类集合创新农业生产技术和全新农产品品种研究功能的展示基地，并以此作为标准化指导媒介，向广大农民愈加清晰直观地摘要：我国目前农业革新发展速率飞快，内部技术应用格局自然发生翻天覆地的变化结果，不过在多元化创新农业技术推广沿用过程中，却也不可避免地遭受诸多束缚因素影响，包括推广体系不够精确完善、实践操作模式单调乏味、农民文化素质过低等问题，如若无法在合理时间内予以遏制，势必令这部分技术应用实效性面临严重威胁。由此，笔者决定针对目前我国基层农业技术推广沿用期间，遗留的各项突兀性问题加以有序梳理，同时结合最新技术手段予以系统化调试遏制，希望能够为日后农业技术推广工作长期可持续发展，提供丰富的指导性建议。关键词：农业技术；基层领域；推广问题；应对策略演示出相关品种、生产技术能够创造的社会经济效益，令该类群体能够快速地吸收接纳，保证后续农技推广工作的实效性。其次，快速引进各类创新式生产技术设施，并搭建起覆盖专家-技术指导专业-科技示范单位-基层农民大众等结构单元的一体化农技推广服务体系，保证广大农民能够第一时间参与到各类创新式农业科技试验活动中去，加快相关科技成果的转化和普及应用进程。最后，大范围推广执行有关测土配方施肥、高产创建等关键性技术示范项目，借助下乡巡回演讲、网络宣传信息传输共享、资料发放等途径，令农技推广活动影响范畴不断扩张。必要时直接利用网络技术构架起农技推广信息交流平台，能够利用电视、电话、电脑等多元化视听媒介，及时接受广大基层农民的质疑，并透过技术指导视频资源集中化演示播放，大幅度提升农业技术信息化推广质量。
3.2集中经济、技术手段建立农业技术协会，培养标准素质的农民带头人
任何创新型农业生产技术衍生过后，想要在较短时间范围内加以普及应用，都是不现实的，往往都需要经历富有深刻说服力的实践检验流程，才能真正得到基层农民的认可和引入沿用。为了加快多元化创新式农技在实际农业生产活动中的沿用落实进度，政府可以考虑透过批量化农户带头人培养途径，组织一系列科学思想和文化素质水准较高的农民，主动尝试有关先进式农业生产技术，适当地克制自身遗留的风险畏惧理念，并且在推广工作人员辅助基础上赢取合理数量的经济、社会效益，令其余农民看到成功先例之后纷纷予以响应。另一方面，政府需要考虑在农村设置农业技术指导协会，方便积极组织农民带头人进行更深层次地技能、素质培训，令这部分带头人在创新农技推广工作上产生强烈的使命感。再就是针对这部分带头人制定实施富有针对性的激励、经济优惠政策内容，使得他们主观能动性得以有序激活，强化对全新农业科技和生产技术应用普及的坚定信念。
4结束语
综上所述，我国农技推广过程中一直一来承受诸多束缚因素影响，使得推广模式上出现严重单一迹象，最终赢取的社会和经济效益也愈加不够理想。面对此类消极状况，作为现代专业化农技推广服务工作人员，需要时刻认清自身的核心职责，同时积极参与到各类专业技能和综合素质培训活动，保证今后面对各类突发性问题时都能够冷静积极地应对。相信长此以往，势必为我国农业技术推广和农业生产效益充分赢取，创设极为可靠的支持辅助动力。
参考文献:
[1]杨传喜.转型期引进农业科技资源的有效路径研究[J].经济纵横，20xx，11（07）：65-73.
农业推广论文15
摘要：农业技术推广是科技兴农的主要途径，以农业技术推广为基础才能够实现农业技术的普及和创新，由于推广主体的不同，形成了多元化的推广模式。基于此，本文简述了农业技术推广的概念，对农业技术推广模式的构建进行分析。
关键词：农业技术推广；推广模式；公益型；科教型
1农业技术推广的概念
农业技术推广直接关系着农业生产和农业发展，只有采取科学的推广模式才能达到普及农业技术的目的。学术界将农业技术推广的概念定义为以下2种：通过先进的媒介将全新的技术在农村推广，从而拓宽农民对农业技术的认知，积极采取新技术来提高农业产量；传播现阶段最新的农业技术，丰富农民的农业知识，提高农民农业技术水平，促使农民自主的参加到农业技术的推广中。
2农业技术推广模式的构建
2.1公益型推广模式
公益型推广模式依托于国家建立的公共农业技术推广体系，其推广主体由各级政府领导的农业技术推广部门组成，由国家财政拨款提供经费。主要特点是：经费有保障，能够较好的执行国家农业总体发展规划，便于宏观管理。主要推广方式为科技示范、技术培训及农业技术咨询等。这种模式属于无偿服务，适用于以下几种技术：对国家、地区具有总体性影响的技术，应该由政府组织推广示范；不需要保密的公益性技术，一户学会便会马上在全村普及，难以通过有偿的方式进行推广；经济效益不明显但公益性明显的技术，只有靠政府进行无偿推广[1]。
2.2科教型推广模式
科教型推广模式以农业科研单位、农业大学为主体，是在政府的指导和市场的引导下、由各类农业推广机构、农业企业开展新技术推广的新型推广模式。其推广主体有的与地方政府、农村合作组织、农协通过合同协议的方式建立较为稳固的关系，进行技术培训、技术承包、技术开发、科技转化及成果转化等活动；有的直接将农业科技成果物化为实物，利用价值规律和市场调节机制，通过市场流通过程，使农业科技成果从农业科研教学单位进入农户；有的.与产业主体联合，解决关键技术问题。资金来源包括政府拨款；从科技系统、农业部门、教育系统等争取资金支持；单位自筹；科技贷款；协作单位出资。这种模式能够最大程度发挥农业科研机构和农业大学的科技、信息及人才优势，具有灵活多样的特点，能够实现农业技术的快速传播。
2.3企业型推广模式
企业型推广模式包括以农产品为加工原料和生产经营资料的企业等。进行农业技术推广的企业作为一个经济整体，通过无偿或有偿的方式获得相关技术，然后开展培训活动，让农户在接受了技术指导后进行规模生产，由企业对其产品进行包装销售或深加工。某些大型项目要求水平较高的技术，单个农户难以接受，企业的投资能力和抗风险能力是单个农户无法比的，可以在一定程度上缓解小农户与大市场间的矛盾，提高技术推广的质量、规模和水平。企业与农户间的技术推广关系属于内部关系，受到利益一致性的影响，二者间比较便于协调。这种模式的资金来源完全由企业自身筹措。使用这种模式的技术多以前景好、效益高并且能够快速开发的新技术为主，具有技术服务具体、系统和连续的特点，并有助于将工业技术、信息技术应用于农业产业中。
2.4自发型推广模式
自发型推广模式的主体包括专业技术协会、农业合作经济组织等，是农民在参与市场的过程中自发组织起来的，以农民为主体，科技人员为顾问，农民技术人员为骨干，主动寻求新技术的推广模式。这种模式由专业技术协会、农村合作经济组织通过有偿服务形式获得先进技术或科研成果，然后通过该组织将先进技术和科研成果传播出去，引导单个农户转向规模化经营。它具有以下特点：自组织特性。推广组织由农业生产者自发组成，没有人员编制，一切经费由会员集资；具有相似技术需求的农业生产者自愿联合，组织内部实行自治管理；以专业户为基础开展技术合作；所推广的技术大多具有“半公共技术”的性质，协会内的技术推广是非盈利性的，而向非会员推广则会收取一定费用[2]。
3总结
由于目前农业技术推广模式多样化，各地区参与主体需要根据当地生产产品类型和运作模式选择合适的推广模式，即坚持政府主导和市场引导的原则，选择一种或几种模式作为农业技术推广的主要形式，继而调动农民的生产积极性，使农业生产科技转化为生产力，促进农业发展。
参考文献
[1]邓灿武.博罗县农业技术推广体系发展现状与对策[D].广州:华南农业大学,20xx.
[2]余晓伟.南宁市基层农业技术推广体系存在的问题及对策研究[D].长沙:湖南农业大学,20xx.
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