应用心理学专业论文提纲
应用心理学的论文提纲该怎么写呢?请看下文。
摘要：我国运用心思学本科专业从90年月树立至今,已为社会造就了年夜量人才。然则,该专业的课程若何设置、理论教授教养系统若何完美、师资、硬件若何扶植、若何能力更好地造就先生的立异才能,今朝还没有定论。本研讨以161所高校运用心思学专业扶植的材料为研讨对象,采取文献计量、内容剖析等办法研讨我国及山西年夜学运用心思学专业的汗青、近况,存在的重要成绩并提出响应的对策。研讨结论以下：(1)东、中、西部地域运用心思学专业点的数目存在极端明显的差别。(2)运用心思学专业的常识治理全体上处于低程度运作状况。(3)东部和中西部地域高校运用心思学专业公共课、专业课、理论课的学分所占的比例不存在差别。重点(国度、省)院校与通俗院校开设的专业?课程门数存在明显的差别,专业选修课程门数和专业课程总门数不存在差别。(4)重点院校和非重点院校运用心思学专业“专业集中理论教授教养环节”和“课内理论教授教养环节”所占的比例在不存在差别。(5)运用心思学专业传授、副传授、讲师、助教的人数存在极端明显的差别,副传授、讲师人数占多数,传授、助教人数绝对较少。博士、硕士、学士三种学历的人数也存在极端明显的差别,硕士人数较多,博士和学士人数绝对较少。另外,东、中、西部地域运用心思学专业教员总数、传授、副传授、讲师、助教人数均存在极端明显的差别,并且博士、硕士人数也存在极端明显的差别,学士人数存在明显的差别。医学院校和非医学院校运用心思学专业的教员总数不存在统计学意义上的差别。我国运用心思学专业理论师资特别是专职理论师资的扶植情形比拟软弱。(6)国度重点院校、省市重点院校、通俗院校的心思学试验室面积压在差别。重点院校(国度、省市)、通俗院校的心思试验室装备总数不存在差别,然则装备总值存在极端明显的`统计学意义上的差别。运用心思学专业5种理论基地的数目存在极端明显的差别。(7)山西年夜学运用心思学专业开设的专业课程总门数和专业?课程门数要少于其它高校,两者比拟存在极端明显的差别。而专业选修课程的门数也较少,与其它高校比拟存在明显的差别。(8)山西年夜学运用心思学专业“专业集中理论环节”的学分在总学分中所占的比例处于全国的均匀程度,而“课内理论教授教养环节”学时所占的比例要高于全国的均匀程度,两者比拟存在差别。(9)山西年夜学运用心思学专业教员的总数与全国比拟不存在差别;传授、副传授、讲师、助教的比例与全国的均匀程度比拟不存在差别;博士、硕士、学士的比例与全国的均匀程度比拟也不存在差别。(10)山西年夜学运用心思学专业试验室面积与全国比拟存在极端明显的差别,试验室装备总数、总值与全国比拟存在明显的差别。
中文摘要 10-12
ABSTRACT 12-14
1前言 15-18
1.1问题的提出 15-16
1.2研究的目的 16
1.3研究的意义 16-18
2理论背景与文献综述 18-32
2.1理论背景 18-24
2.1.1专业建设理论 18-22
2.1.2知识管理理论 22-24
2.2应用心理学专业建设文献综述 24-31
2.2.1培养目标 24-25
2.2.2人才培养模式 25-26
2.2.3师资 26-27
2.2.4基础教学设施 27
2.2.5课程体系 27-29
2.2.6实践教学体系 29-31
2.3以往研究的不足 31-32
3研究设计 32-40
3.1研究内容 32
3.2研究对象 32-37
3.3研究方法和过程 37-38
3.4研究假设 38-39
3.5数据处理 39-40
4研究结果与分析 40-82
4.1研究一我国应用心理学专业建设实证研究 40-67
4.1.1我国应用心理学专业的发展历史 40-41
4.1.2我国应用心理学专业的发展现状 41-67
4.2研究二山西大学应用心理学专业建设实证研究 67-77
4.2.1山西大学应用心理学专业课程建设情况 67-72
4.2.2山西大学应用心理学专业实践教学情况 72-73
4.2.3山西大学应用心理学专业师资建设情况 73-75
4.2.4山西大学应用心理学专业硬件建设情况 75
4.2.5山西大学应用心理学专业创新教学情况 75
4.2.6山西大学应用心理学专业人才培养情况 75-77
4.3研究三山西大学与我国应用心理学专业建设比较研究 77-82
4.3.1课程设置比较 77-78
4.3.2实践教学比较 78-79
4.3.3师资建设比较 79-80
4.3.4硬件建设比较 80-81
4.3.5创新教学比较 81-82
5讨论 82-96
5.1综合讨论 82-86
5.1.1我国应用心理学专业建设情况讨论 82-84
5.1.2山西大学应用心理学专业建设情况讨论 84-86
5.2存在的主要问题 86-87
5.2.1我国应用心理学专业建设存在的主要问题 86-87
5.2.2山西大学应用心理学专业建设存在的主要问题 87
5.3对策 87-96
5.3.1我国应用心理学专业建设对策 87-92
5.3.2山西大学应用心理学专业建设对策 92-96
6结论 96-98
6.1结论 96-97
6.2研究的价值 97
6.3本研究的局限 97-98
参考文献 98-103
致谢 103-104