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教育格言从教理念
在日常的学习、工作、生活中，大家肯定对各类名言都很熟悉吧，名言是易于留传的结论、建议或警世的比较有名的言语。你所见过的名言是什么样的呢？以下是小编收集整理的教育格言从教理念，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育格言从教理念 篇1
1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师，是合格教师;站稳讲台的教师，是骨干教师;站好讲台的教师，是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师;把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋;教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃;教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原;教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里;把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”
7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
10、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的`。
11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉学生的缺点;“显微镜”——彰显学生的个性。
12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态;以奉献的精神，从事崇高的事业;以高超的技艺，展示个人的才华;以不断的追求，提升自身的价值。
13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的;只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
15、“赏识”，有助于学生学习成功;“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。
16、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。
17、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。
18、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。
19、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。
20、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。
21、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。
22、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点;给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
23、教育是事业，事业的意义在于献身。教育是科学，科学的价值在于求真。教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。
24、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
25、教而不研则浅，研而不教则空。
26、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。
27、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
28、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。
29、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能;相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
30、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。
教育格言从教理念 篇2
1、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
2、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
3、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
4、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”
5、清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。”
6、北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”
7、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”
8、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的`解决问题的习惯。”
9、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
10、夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
11、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
12、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
13、孔子说：“不愤不启，不悱不发。”
14、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
15、 “凡为教，目的在于达到不需要教。” ——叶圣陶
16、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。 ——著名教育家赞可夫
17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列
18、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
19、顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
20、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
教育格言从教理念 篇3
1.老老实实做人，认认真真教书。
2.谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。
3.热心对待工作，真心呵护幼儿。
4.你们永远是我心中最美妙的旋律。
5.想让生命辉煌，就别浪费青春。
6.用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
7.学生没有教师，就象生活没有阳光。
8.学高为师，身正为范。
9.我们的每一个孩子都是好孩子。
10.德无常师，主善为师。
11.教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
12.爱每一个孩子，他们的成长是我的快乐！
13.要不断地向命运挑战。
14.教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
15.爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
16.好笋出好竹，好师出好徒。
17.教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
18.用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
19.了解学生是成功教学的关键。
20.让我们用自己的行和自己的心去教育我们的.孩子。
21.人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。
22.能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
23.教师要融于师生的相互理解中。
24.生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。
25.要体验人生，就要把握现实，相信现实。
26.给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：“今天你棒极了！”
27.当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
28.对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋
29.芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
30.燃烧自己，照亮别人。
教育格言从教理念 篇4
1、好好学习，天天向上。--毛泽东
2、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。――但丁：《神曲》
3、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。--朱自清
4、韬略终须建新国，奋发还得读良书。--郭沫若
5、不要等待运气降临，应该去努力掌握知识。――弗兰明
6、你们必须向上代学习，必须掌握人类已经取得的最优秀的成果，然后再由此推陈出新。--《加里宁论文学》
7、你应该小心一切假知识，它比无知更危险。--萧伯纳
8、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。--周恩来
9、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。--刘向
10、荣誉和财富，若没有聪明才智，是很不牢靠的财产。――德谟克里特
11、你们要学习思考，然后再来写作。--布瓦罗
12、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。――泰戈尔
13、不知道自己无知，乃是双倍的无知。--柏拉图
14、生也有涯而知也无涯。--庄子
15、惜时专心苦读是做学问的一个好方法。--蔡尚思
16、活到老学到老。--谚语
17、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。--高士其
18、我们要象海绵一样吸收有用的知识。--加里宁
19、学习永远不晚。--高尔基
20、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。--高尔基
21、无知是智慧的黑夜，没有月亮、没有星星的黑夜。--西塞罗
22、青年最主要的任务是学习。--朱德
23、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。--高士其
24、重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。--托尔斯泰
25、有教养的人的遗产，比那些无知的人的财富更有价值。――德谟克里特
26、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。--培根
27、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。--华罗庚
28、学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心--法布尔
29、学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。--巴尔扎克
30、学习是劳动，是充满思想的劳动。--乌申斯基
31、知识不能单从经验中得出，而只能从理智的发明同观察到的`事实两者比较中得出。--爱因斯坦
32、科学研究好象钻木板，有人喜欢钻薄的；而我喜欢钻厚的。--爱因斯坦
33、学而不厌,诲人不倦。--孔子
34、聪明出于勤奋，天才在于积累。-华罗庚
35、爱学出勤奋，勤奋出天才。--郭沫若
36、情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。--毛泽东
37、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。--约·贝勒斯
38、书籍是造就灵魂的工具。--雨果
39、背得烂熟还不等于掌握知识。--蒙田
40、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。--邓拓
41、问学必有师，讲习必有友。--陆佃
42、书籍是人类知识的总统。--莎士比亚
43、现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。--罗蒙诺索夫
44、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。--培根
45、学问是苦根上长出来的甜果。--李嘉图
46、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。--佚名
47、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。--卢梭
48、学而时习之，不亦说乎？--孔子：《论语·学而》
49、用心不杂，乃是入神要路。--袁牧
50、重复是学习之母。--狄慈根
51、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。--笛卡儿
52、知识就是力量。--培根：《新工具》
53、读书志在圣贤，为官心存君国。--（清）朱用纯
54、知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。--培根
55、韬略终须建新国，奋发还得读良书--郭沫若
56、学和行本来是有机联着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。--谢觉哉：《青年人要努力学习》
57、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。--吴晗
58、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。--佚名
59、人的知识和人的力量这两件东西是结合为一体的；工作的失败都起于对因果关系的无知。--培根
60、不向前不知道路远，不学习不明白真理。--谚语
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