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高中生谈恋爱怎么处理好
到了高中阶段，孩子们处在生理发育期，对异性的渴望，对于爱情的憧憬都显得尤为突出，在这种特殊的时期，如果家长只是一味的阻止而没有正确的引导的话，会造成很多事故的发生。那么高中怎么谈恋爱呢？下面小编为您带来高中生谈恋爱怎么处理好！
其实，到了大学就可以恋爱，高中跟大学已经离得不远了，为什么不在这个时候顺从孩子的想法，引导孩子在不影响学习的情况下谈一场纯真的校园恋爱呢，这对于孩子来讲，也算是青春期的一种美好回忆。关键是在引导的过程中要对孩子有一定的性教育，不能让青春期的冲动冲昏了孩子的头脑，告诉孩子在爱情里应该负的责任，总之，正确的引导，好过强制的扼杀。
1、应当对恋爱问题有一个正确认识。
青春期由于性生理急剧发育、性意识的觉醒，个体对异性的兴趣、吸引、向往不断增强，有“恋爱”这种体验是必然的，也是自然的。这就要求我们引导学生在对异性健康幻想的基础上，自然的交往，学会思考、认识和把握自己，恰当处理自己的情感；异x.j往用专制的手段加以限制是不起作用的，有时甚至会出现“抽刀断水”的负面效应。所以，我们在教育中既不要压抑异x.j往的欲望，又要帮助他们学会正确认识和理智控制情感，进而达到“认识和接受自己的情感比否定它们要好”的目的。这种适度的异x.j往将会为未来的健康成长打下良好的基础。
2、引导高中生升华自己的情感。
爱的本质是彼此的心灵丰润、健康成长与成熟、体现人的尊严与价值。高中生恋爱发生的基本动机是情感交流的需要，满足这种需要的途径有许多，这种“谈恋爱”的游戏虽然在某种程度上可以达到动机的目的，但不是最佳的选择。高中阶段的特定任务是长身体、学知识、修品德、增本领，使自己走上一条真爱的宽阔的人生之路。若沉浸于狭隘的恋爱之中，则有可能跌进“美丽的陷阱”之中而自毁真爱的前程；因此，引导学生学会真爱，升华情感，就显得非常重要。
3、正确对待已经发生的恋爱。
大禹与其父治水，父亲堵而遗害千里；大禹疏而变害为利。同样是水，同样在治，功过不在于水，而在治水之人。这对教育者正确疏导青春期的情感萌动具有深刻的启示。任何事情都具有两面性，若能以积极的一面为契机，引导学生正确认识自己的情感变化，进而学会把握、升华情感，或许就会取得更大的教育效果。所以讲究方式，尊重人格，促进学生心理的成熟，就变得非常关键。
4、对症下药，关怀成长。
一般来讲沉迷于恋爱的学生往往是家教严谨专制、父母感情不好、气氛紧张、单亲家庭，他们在家庭中沟通不良，得不到应有的温暖以及得不到足够的理解与支持，实质上是寻求一种情感上的一种补偿。这就需要教育者在日常的学习与生活中给予足够的关怀、理解与温暖，使他们的情感得以满足。
高中生谈恋爱原因
青春期异性的相互吸引
高中阶段是学生性 成熟的阶段，每个处于这个时期的学生都有一种好奇与探究的愿望，他们很自然的就会相互吸引，由于他们没有多少见识和经验，往往会把这种性冲动当成爱情。“总想看见他”，“看不见他就心烦意乱”，他们还不懂得真正的爱情，这种吸引往往是短暂的。“我前几天喜欢某某，这几天我喜欢其他人了，我到底是怎么了？”高中生恋爱这种现象居多。
高中学习压力及心理焦虑需要找人交流
高中生的学习压力大，加上青春期焦虑，使他们的压力更大，他们需要有人听他们倾诉。异性就成为他们倾诉对象的首选，这样你来我往，两人就开始形成依赖，最后走向恋爱。这样的学生以留守学生为主，由于父母都在外地，他们渴望亲情和关爱，但是没有办法和父母沟通。于是，身边的异性就是最好的沟通对象。
虚荣心作崇，相互攀比
有的学生恋爱，就是因为对方给了点小恩小惠，就走到了一起，这是因为虚荣心作怪，还有的是盲目攀比，因为某某有了男（女）朋友，自己也应该有，所以也去找一个。有的学生拿自己的女朋友（男朋友）炫耀，更滋长了攀比。在我们的工作中常常会发现一个班有一对恋爱的学生，如果任其发展这个班会发展到十对八对学生恋爱。
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