幼儿园评语怎么写？

时间：2021-02-08 11:39:55 评语我要投稿

幼儿园评语怎么写？

　　(一)幼儿方面

幼儿园评语怎么写？

　　1.体现个体差异

　　世界上没有完全相同的两片树叶，所以幼儿评语应“因人而写”。我看过许多老师写的评语，她们也写得很认真，但总觉得少了点什么，其实她们就是没有准确地把握幼儿的闪光点，而是泛泛而谈。

　　为了避免这种情况的出现，要尽可能多观察幼儿，做到“心中有人，笔下有话”。于是写出来的评语显得特别生动、富有特色。

　　2.体现年龄差异

　　为了避免不必要的重复，我在写评语的时候，根据幼儿年龄段有所侧重，有的放矢。这也是写好评语的一个“秘诀”。

　　对于托班、小班幼儿，可侧重写行为习惯的养成。因为小班幼儿刚入园，家长更不放心的是孩子的吃、睡问题，虽然每天的接送时间家长都有机会和教师面对面，毕竟教师只能只言片语，如果老师能以书面的形式进行恰当地描述，效果会更好。

　　对于中班幼儿，应侧重于写幼儿的动手能力和表达能力。中班幼儿已逐渐适应幼儿园的一日生活，家长转为关注自己的孩子在幼儿园能否学到很多本领。所以，教师在评语中可重点提及此方面的内容。

　　如“老师真的很喜欢你!因为你特别聪明、可爱，每次见到老师，你总是笑眯眯地拉着老师的手，不停地说一些有趣的事，也很喜欢问“为什么”

　　对于大班幼儿，则应侧重于写幼儿的思维习惯及与同伴的关系。

　　如：是否善于交往;是否学会解决一些同伴间的小纠纷。

　　如：逸豪小朋友爱为班级做事，同时也爱打小报告。

　　我给他的评语是这样的：“你是小朋友的榜样，每天回答问题次数最多的都是你。老师还发现了一个秘密：最近，你的.“小报告”变少了，一定是你自己学会解决问题了，老师真为你高兴!继续努力哟。

　　(二)家长方面

　　1、体现文化差异

　　近几年，幼儿评语的流行格式为“你是一个…”，这种格式确实比较委婉、亲切，但我认为不能以此为统一格式，而应该根据家长的文化差异而定，否则也会造成误会。写评语的语气、用词也应适当考虑家长的文化差异及接受水平。

　　2、体现个体差异

　　幼儿评语虽然只有短短几行字，但对家长来说，却是“句句是宝”。

　　每次写评语，我都坚持做到：“一想、二写、三查”。

　　“想”就是先回忆幼儿在园的表现;

　　“写”时则是字斟句酌;

　　“查”就是检查是否写错字，是否有病句。

　　对于较熟悉的家长，采用较自然、直接的语气来写;对于较不了解的家长，我则较少用比喻句，如“像个小画家”、“像个聪明的一休”等;对于通情达理的家长，我会适当地增加一些新的要求;对于较自私的家长，我则先以真心的表扬赢得了他们的好感，然后才委婉地提出一些“不足”。这样也得到了一些家长们的肯定哦。

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