我的愿望作文评语怎么写

时间：2021-02-23 11:53:38 评语我要投稿

我的愿望作文评语怎么写

　　作文评语要充满人文关爱学生写作作文，是一种充满感情、极具个性色彩的脑力劳动。而老师的评语，同样应充爱满关爱、体现出精神的力量。这对提升学生的人文素养有着积极而重要的现实意义。

我的愿望作文评语怎么写

　　时下，语文老师对学生作文的批改，可谓是耗尽精力、煞费苦心，而学生却不买帐，有的甚至连看都不看，收效甚微。究其原因，作文评语往往针对学生作文的形式{主旨、结构、语言、表现手法等}进行评价，很少涉及到文章思想内容，即使有，也只是停留在文章的本身，很少走进学生的内心世界，因而忽略了作文独有的人文关怀功能。作文对于学生、老师来说，真是“想说爱你不容易”啊! 前些时，我班学生写了一篇《我的理想》的作文，同学们都抒写了对理想的认识与赞美之情，畅谈了自己的理想，且表达了决心。我写下了这样的一些评语：带着理想上路，心头就如同有了阳光的照耀，会非常的温暖;理想如同种子，会在心田里扎根、发芽、开花、开花、结果，愿你能用辛勤的汗水和恒久的温暖来培育它;有梦想就要大胆的去追求，老师祝你早日实现;有理想是美丽的，但现实理想的征途漫长遥远、又充满荆棘与坎坷，你准备好了么?充满关爱的评语，让同学们倍受鼓舞干劲十足! 原玉涛同学是我班的班长，学习优秀，性格刚强，他在作文中写道：人生其实就是一个不断追寻的过程，有了理想、信念和坚持，才能得到幸福的法宝。我的评语是：玉涛：人生也是一个不断超越的过程，超越他人，超越自己，最终就会获取成功。后来，他果然用自己的行动作出了有力地回答。

　　韩静是我班最优秀的学生，她在文中引经据典，例证充分，结尾是：理想值多少钱?理想不值钱，但如果坚持下去，它就会迅速升值。我评价说：成功人生的一个很重要的秘诀就是：对待每一件事情，都要全力以赴地去努力。要开辟出一条前行的路，会比别人付出的更多，你做好准备了么?在以后的学习中，韩静的`学习更扎实、更认真了，成为我班名副其实的第一学生了。

　　李婷同学做事不认真，学习习惯很不好，成绩也不理想。她在作文中流露出了想放弃的念头，我给她写道：理想如同种子，会在心田里扎根、发芽、开花、结果，愿你能用辛勤的汗水和恒久的温暖来培育它。后来，她终于不负所望，学业有了很大的提高。

　　牛林菲、牛林芳同学是孪生姐妹，学习还都可以，林芳的作文中写了：我感到中学时代就像个商人在收买我那包含着死细胞的劳动力，在讨价还价的当儿赚走了我不少的财富。

　　写出了对生活的感悟。我评写了：

　　“人间四月菲芳尽，山寺桃花始盛开” ，只要热爱生活，善于发掘，追求理想你就会有更新更美的发现。结合她们名字，恰如其分的引用唐诗对她们进行人生观的培养与教育。她们两个学习语文的兴致更高了。

　　针对多数同学有理想但不能坚持，在学习中缺少激情的现象，我写了：

　　“冰冻三尺，非一日之寒”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟” ，，， “人生有限，奋斗无限”“人生从来都是先苦后甜，愿你能从此刻开始就要刻苦学习”等句，子进行鼓励。

　　本次作文评语之后，同学们纷纷陷入了沉思之中，大受启发，获益匪浅。在以后的学习中更加斗志昂扬、欢欣鼓舞了，拼搏意识、时间观念进一步加强，班内掀起了一股热爱学习的小高潮，在学习组织的月考中不负期望，成绩斐然。

　　作文批改，我努力做到全批全改，面批面改，尽量及时深入地了解学生的思想状况，以便迅速对症下药，熬出心灵的鸡汤。

　　作文批改也可以让学生参与进来，这一方面锻炼了学生，让他们站在同龄人的立场上，评判优劣，既能借鉴文章各个方面的成功经验，又能总结其中失败的教训，易于为学生所接受; 另一方面也减轻了教师的工作压力，但教师不可撒手不管，应等学生批改后再深入逐一审查、再次批改，内容也应该详细，涉及学生的评语，这样便形成了两次批改，对比鲜明，学生从中自然会受到启发，获到启迪。

　　有人说：好学生是表扬出来的，我非常赞同这句话，俗话说：良言一句三冬暖，恶语一句酷夏寒。

　　人是需要认同和赞美的，学生更是如此，赏识教育就是基于此前提条件提出来的。

　　在批语中应着重体现出对学生的鼓励，内容要有针对性，要解决学生急需解决的现实问题和长远问题，解决学生思想上的各种困扰，树立其正确的人生观，世界观，价值观。

　　用心与学生沟通，用爱浇灌学生的心田，通过作文评语这一独有的方式，对学生进行人文素养教育，我已收获了一份丰厚的回报，学生也找到了学习的快乐与力量!希望大家都能够注视她------作文评语。

　　一、准确性

　　老师在评价学生的作文时要遵循小学生各年段的年龄特点和认识事物规律，要做到正确、客观，不要随意拔高要求，更不要求全责备。评语要写得具体明确，要抓住学生习作中的主要问题进行点评，给学生指明方向，使学生有所警醒和收获。比如教师发现学生的习作行文多有不通时，就不能光写个“语句不通”了事，而应具体指出语病的根源，属于何种毛病，应如何避免等，像再世华佗一样，开出“对症良方”来。

　　二、情感性

　　教师写作文评语要以情去感染人，要以己心去发现他心。可落笔直呼其名，还可多情地加上个“小”字，敞开自己心扉，似家常絮语，像亲朋叙旧，字字句句轻扣学生的心弦。这样，学生阅读了老师深情的评语后，感受到老师是用心在关注他，用情在欣赏他，用爱在发现他，不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得和谐融洽，大大提高学生对评语的阅读兴趣。

　　曾经教过一个姓冯的女生，女孩什么都好，就是一直郁郁寡欢，好像生来就与欢笑无缘。真的是生性如此，还是另有隐情呢?几次试探性的交谈都未获得结果。后来在《我的××》一文中，她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，写得质朴感人。我读后写下了这样的评语：“字里行间，流露出对弟弟的之情，质朴的语言，纯朴的感情，令人潸然泪下。'天有不测风云，人有旦夕祸福。'更何况当时的你只是五岁的，哪能预料祸福?老师觉得错不在你，你不能总生活在阴影里。爸妈虽有失子之痛，但能有你这样懂事的女儿，也是一种最好的补偿，他们会感到幸福的!老师、同学和你父母都真心期盼着见到你灿烂的笑脸!”这位女生读了这段评语后，十分感动，从此，脸上渐渐地有了笑容。

　　三、激励性

　　“数子十过不如奖子一长。”作文是学生的劳动成果，教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一句形象的语句，一个生动的词语，甚至一个准确的标点，都应以充满激情和希望的评语肯定他们的成绩，增强他们不懈努力的信心。例如，一些学生阅读面广，写作恰到好处地运用古诗文、传说故事，教师在评语中不妨送上一句：“你真是写作高手!把巧妙地运用到景物描写中来。”也有学生作文通篇文采飞扬，比班内学生明显高出一筹，教师就可以这样批注：“阅读你的文章是我的一种荣幸，几年后或许你的名字会家喻户晓。”我想，每一个孩子读到这样的批语都会心花怒放。再如，“可喜可贺，又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已掌握了一定的写作技巧。从你的这篇作文，我仿佛看到21世纪的冰心!”这样的评语，既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为而作文的信念。

　　四、启迪性

　　对学生不符合写作要求的习作，或者文中出现的语言不规范的现象，教师要进行点拨--用上启发性的评语，引导学生独立思考，积极探索，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。如一个学生在《我学会了游泳》一文中没能把自己学游泳的过程写具体，只写道：“我开始怎么游也不会游。爸爸就耐心地教了我一个方法，我便按爸爸教的方法游，终于学会了游泳，我高高兴兴地回家去。”我就在这段话旁写下了批语：“真为你高兴，你的游泳本领大起来了，你爸爸真有一手!我也希望学一学，可仔细地阅读了你的文章后，老师也没找到你爸爸的绝招，让人感到遗憾。”没有直接用“内容不具体”“重点不突出”来点出学生作文的不足，而是通过启发性的语言，引起学生的思考，认识文章中的不足。这个学生看了批语后，马上对自己的作文进行修改，把爸爸教游泳的方法具体地写了下来。

　　五、趣味性

　　苏联著名教育家斯维特洛夫说：“教师最主要的，也是第一位助手是幽默。”活泼好动的小学生喜欢在生动有趣的语言中获得教益，喜欢在笑声中悟出道理。一句深刻幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习情境，而且可以达到一种“笑过之后又令人深思”的效果。如，“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，叹号哭起了鼻子：'我的主人，你怎么忽视我在文中应有的位置呢?'”这么一句评语送给不正确使用标点符号，作文一逗到底，乱点“鸳鸯谱”的学生，可促使其在一笑之余，马上“反正”。又如，有位学生在作文中写了这样一个细节：“我远远地看见前面走过来一位老人，他头发灰白，满脸皱纹……”我给他写了这样一条眉批：“你是长着千里眼，还是戴着望远镜呢?”结果全班同学竞相传阅，以后学生习作中此类错误就很少出现了。

　　六、商讨性

　　学生写作是用自己的眼光去看待这个缤纷多彩的世界，往往表达出独特的认识，教师不能根据自己的主观想法去任意修改，以致文章中美好的童真、童趣在修改中消失。对学生习作中一些不尽如人意之处，教师要注重营造平等、民主、宽松的气氛，与学生共同探讨写作问题，一起研究解决办法，在师生思维碰撞过程中有效地引领学生进行新的探究活动。如在读完一篇学生习作《快乐的春游》后我写了这么一句：“你春游时观察得真仔细!你眼中的景，美得像一幅画!如果把你当时的愉快心情写上，那该多好!“作文评语使用商讨性的语气，既指出不当之处，又提出建设性的意见，显得亲切、平和，容易让人接受，收到理想的效果。

　　一位作家在给他的小学语文老师写的信中说：“是您，多次在我的作文中写下了激励性的语言。至今，我还记得好多话。您说我会'成为作家的'，从那以后，我真的做起了作家梦，没想到，现在，梦已经成真了。”但愿我们都能从这则感人的故事中受到启迪。

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