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课堂教学质量评语200句
无论是在学校还是在社会中，大家都用到过评语吧，评语能够使被评价对象思想上产生与形成自觉地按目标的要求和步骤前进的意识。那么要怎样才能写得出好的评语呢？以下是小编精心整理的课堂教学质量评语200句，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
2、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
3、老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。
4、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。
5、老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
6、老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
7、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
8、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
9、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
10、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
11、老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
12、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础学生参与面广，但似乎缺少点激情。
13、老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
14、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。 教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
15、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
16、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
17、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
18、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
19、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
20、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
21、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
22、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
23、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
24、老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。 老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语；书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。
25、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。 该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
26、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
27、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
28、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。
29、教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。
30、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
31、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
32、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
33、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
34、最后环节的设计很好，调动了学生的积极性。
35、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
36、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
37、老师能从学生特点出发，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体上来看，效果确实不错，值得学习。
38、有“创新”和“创意”。新课改的理念体现得很突出。
39、能以例贯穿课堂教学，引发学生深入思考，促进师生互动，活跃课堂气氛。
40、能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能过多使用媒体字幕代替板书；
41、教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；
42、要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；
43、知识拓展恰当，难度和范围适中。
44、能利用举例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；
45、能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。
46、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。
47、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。这篇文章就知识来说，其实并不难。但是，作为这种抒情性较强的文章来说，如何更好地引导学生体验其中的情感，如何使学生融入文章，则显得更重要。
48、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
49、让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
50、老师丰富的教学语言也推动了教学的高潮，激发了学生学习的热情，让学生在朗读中有所学，在思考中有所学，更好地接受知识。
51、新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
52、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法
53、学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
54、老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出，教学内容安排妥当，抓住鲁迅先生的人格特点来分析人物形象，以学定教、顺学而导。学生的学习，完全是自主地，探寻式地学习，具有实效性。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教学环节的安排、问题的。设计能调动学生的情感体验。教师有较高的课堂调控能力。
55、体验了课文的内含，又让学生在课文原有材料基础上进行拓展，使得生成与发掘成为学生的自主行为，使得教材内容和体现的内含在课堂上得以延伸，使得课堂教学的功能出现了倍增效应。
56、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
57、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
58、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩
59、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样
60、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。
61、通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。
62、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
63、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
64、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。
65、课堂引入较好，能创设问题情境；
66、能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；
67、教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，缺点：课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。
68、在这个问题上，你可以做我的老师了！
69、你分析的问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。
70、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！
71、你这节课发言了好几次，看来你是一个善于思考的好孩子。
72、你发想法很有创意，看来你是认真的思考了。
73、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！
74、你好厉害！敢向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！
75、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油呀！
76、你预习的真全面。自主学习的能力真强，课下把你的学习方法介绍给同学们好吗？
77、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
78、你的进步可真大，老师为你感到高兴！
79、你虽然没有完整回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
80、对学习比较吃力的学生经常说：“老师相信经过努力你一定能行！”
81、你很勇敢，第一个举起手了，说错不要紧，关键是敢于发表自己的见解。
82、希望下节课你是第一个回答问题的人！
83、虽然这句话读错了，但老师和同学都很佩服你的勇气，下次努力！
84、你们不仅说的好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
85、老师相信你，要对自己充满自信。
86、同学们真精神，能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
87、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！
88、这个问题你处理得太棒了，连老师都自愧不如，继续努力吧，你一定会更出色！
89、你真了不起，竟能说出如此独特的方法，很有创意，大家用掌声鼓励他！
90、你是一个知识渊博的孩子，你比老师懂得多，老师都有一些羡慕了，继续努力吧！
91、你们都是有心的孩子，发现了生活中的这样多的数学的问题。
92、你是一个很聪明的孩子，如果你能再守纪律，老师更能喜欢你，真希望那一天早一点到来！
93、你的想法真不错，向你学习！
94、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学都向你学习！
95、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的想法吗？
96、你和同学们塞跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。
97、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非超过、非常强。
98、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。
99、你真行，一次比一次有进步！
100、我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！
101、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心呀！
102、你提的问题很有价值，都快成小老师了！
103、学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你！
104、你一直是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那就太棒了！
105、老师知道你已经努力了，回答错了也没有关系，你在老师心理是好样的！
106、老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！
107、你的进步真快，你真的好聪明的，相信你还能说的更好！
108、你敢于发言，真是一个勇敢的孩子！
109、比老师说的都好，老师真羡慕你，我也要向你学习！
110、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢问、敢说和敢辩，希望你能继续坚持下去。
111、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。
112、错了，没有关系，下次努力！
113、你的作业又进步了，再整齐点会更好！
114、你的表达能力真棒，同学们都应该向你学习。
115、只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的！
116、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的预料之外。
117、你们的想法太奇特了，老师真为你们高兴！
118、老师希望同学们再接再厉，取得更大的进步。
119、不用着急，慢慢的说，大家相信你能说的很好的。
120、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌！
121、你能勇敢地站起来回答，有进步！
122、你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大！老师相信，如果你再努力一点，下次肯定会更好！
123、说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子。没有关系，再说一遍！
124、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。
125、你回答得很正确，思路也简捷，如果声音再响亮一点，就更好了！
126、你的数字比老师写的还漂亮。
127、你的自信心强，这是你最大的优点，但要多与其他人沟通。
128、你的作业有进步了，加油呀！
129、你今天的作业方法多样，你真厉害！你真棒！
130、你的想法很好，希望你做的更好！
131、你很有创造力，但还要继续努力！
132、你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。
133、大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你！
134、同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功！
135、请你大胆的向全班同学亮出你的观点，说的有道理的我们一定给予掌声鼓励。
136、你的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。
137、你找出了老师的错误，真会观察问题，其他同学也要认真努力，下次老师留给你们。
138、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际当中去，真了不起！
139、你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你！
140、你回答真棒！老师为你高兴，因为你在不断的进步。
141、你是一个有志气的孩子，今天的作业就证明了这一点。
142、你这种探索学习的方式很值得我们学习。
143、你在学习上的这种尝试精神很可贵。
144、我真喜欢你努力钻研的精神！
145、你的自学能力让我感到惊讶，你真棒！
146、你的发言很有条理，也很有见解！
147、猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。
148、难题就怕认真的人，你就很认真！
149、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定能行！
150、我为你今天的表现感到很骄傲！
151、组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
152、要求学生将掌握的方法用于解题实践、培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
153、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。
154、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
155、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
156、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
157、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
158、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
159、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
160、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
161、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
162、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
163、例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
164、动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
165、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
166、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。
167、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。
168、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法。
169、口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
170、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
171、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
172、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略
173、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
174、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
175、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。
176、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
177、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。
178、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
179、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
180、不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
181、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。
182、课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
183、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
184、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
185、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
186、教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
187、能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。
188、课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。
189、做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
190、探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。
191、留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
192、该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己，在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。
193、在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。
194、在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。
195、在教学工作方面，担任高教学，为了把自己的教学水平提高，坚持经常看关于教学的参考书籍，在网上找一些优秀的教案课件学习，争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一年来，认课真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。教学上，在组织的优质课比赛中获得第一名的好成绩，在第二位，下期的会考中成绩也不错。
196、作为班主任，对班级的管理努力做到规范化；加强班风建设，开展丰富多彩的班队活动，增强班级的凝聚力，促进了良好班风和学风的形成；加强了学生良好行为习惯的培养，与家长联系，深入学生家庭家访，全方位了解学生。向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节，上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。注意对学生进行面对面的辅导。利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。
197、该同志拥护中国共产党的的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，热爱社会主义，积极参加政治学习，关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。遵守劳动纪律，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
198、经学校考核，该同志认真履行了工作职责，圆满地完成了工作任务，年度考核为合格。
199、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。
200、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
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