2017心理知识竞赛初赛培训题库
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1.研究人从出生到衰亡的整个过程中的心理发展规律的科学称为广义的发展心理学。
2.根据皮亚杰的观点，儿童在形式运算阶段能推论脱离现实的假想问题。
3.维果斯基的认知发展理论给与我们的启示是教育应走在发展前面。
4.24个月的婴儿已具有稳定的延迟模仿能力。
5.婴儿认知的发展中，感知觉是最先发展且发展速度最快的一个领域。
6.安全型依恋类型的婴儿在母亲离开时会哀伤，母亲回来时表现欣喜。
7.艾里克森认为，进入成年中期，个体的发展课题是获得创生感，避免停滞感。
8.认知理论认为婴儿必先具有客体永存性的概念，才能形成依恋
9.幻觉属于注意障碍。
10.某咨询者表现对以前感兴趣的事情缺乏兴趣，但外观上对人的态度变化还不明显，我们称为情绪低落。
11.心理治疗的方法包括精神动力学治疗、行为治疗、认知治疗。
12.神经衰弱者的表现容易疲劳、自我压迫、睡眠障碍。
13. 按照研究问题的性质、内容，心理学属于行为科学。
14.奥苏伯尔认为，学生课堂学习的主要类型是有意义的接受学习。
15.在个体发展过程中，衰退最早的心理机能是感觉和知觉。
16.注重人的独特性，认为人是一种自由的、有理性的生物，具有个人发展潜能的心理学流派是人本主义。
17.心理健康的最终目标是保持人格完整。
18.为了在学习中更好地加强记忆，教师可指导学生运用有关记忆的策略性知识。
19.心理学研究除了运用一般观察法、调查法、和实验法外，还要运用个案法。
20.情绪的基本表现形式有快乐、愤怒、悲哀和恐惧。
21.智力的PASS模型的“PASS”指得是计划—注意—同时性加工—继时性加工。
22.个体始终不脱离生存的环境，并做适应性改变的能力叫做环境适应能力。
23.气质是影响儿童日后心理健康的重要因素。
24.精神分析是由弗洛伊德所创立，是探索神经症、焦虑个体内心的无意识动机和冲突的深层的、长期的治疗方法。
25. 一个人能否进入催眠状态，主要取决于什么受暗示性。
26.20世纪60年代以来，英国出现的被称为心理学第三势力的心理学派别是人本主义学派。
27.人的梦境，一般出现在睡眠的快速眼动睡眠阶段阶段。
28.德国生理和实验心理学家普莱尔于19世纪后半叶创立了儿童心理学。儿童动作发展所遵循的规律是从上到下、由近及远、由粗到细。
29.个体在估计事件后果时总认为负面后果只会出现在其他人身上，自己则不会有事，这种现象是理想化偏见。
30.对思维，情绪的控制程度进行调节的能力叫做自我调空能力。
31.影响个性形成的因素主要来自三方面：生物的'、社会的、个体的自我意识。
32.心境具有弥散性的特点。
33.认知心理学的研究范围主要包括感知觉、注意、表象、学习记忆、思维和言语等心理过程或认知过程，以及儿童的认知发展和人工智能。
34.潜意识与意识或本我、自我、超我之间的冲突是心理健康状态破坏的内在机制，这一理论来自精神分析学派。
35.外周神经系统由躯体神经系统和自主神经系统组成。
36.遇事常欠思量，鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用的气质类型是胆汁质。
37.行为主动性较差，缺乏生气，行动迟缓的气质类型是黏液质。
38.咨询者对来访者的无条件关注又称为接纳。
39.认知心理学是以信息加工观点为核心的心理学。
40.先对较小的知觉单元进行分析，然后再转向较大的知觉单元，经过一系列连续阶段的加工而达到对感觉刺激的解释，这种加工方式属于自下而上加工。
41.想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。
42.在社会认知过程中，近期激活过的图式更可能被使用，这叫做近因效应。
43.在社会知觉的偏差中，由获得个体某一行为特征的突出印象，进而将此扩大成为他的整体行为特征的心理效应称为晕轮效应。
44. 人格是一个具有丰富内涵的概念，人格具有统合性、功能性、稳定性、独特性等特性。
45.动机和兴趣产生的基础是需要。
46.强且不平衡的高级神经活动类型是抑制型。
47.心理卫生的倡导者是比奈尔。
48.对心理健康状态破坏的解释，行为主义强调环境的不良作用。
49.马斯洛是人本主义的代表人物。
50.衡量人际关系好坏的最主要指标是交往双方的心理距离。
51.大学作为一个特殊的群体，衡量大学生心理健康的首要为智力正常。
52.一切条件反射都是在无条件反射的基础上形成的。
53.依恋形成于婴儿10—12个月，分离焦虑和怯生是其标志。
54.幼儿对抚养者有更多的积极情绪发生在依恋关系建立期。
55.研究心理学的原则：客观性原则、系统性原则、发展性原则。
56.理性-情绪疗法是挑战不合理的信念并且改变这种不合理的信念。
57.打电话能提高人的活力，令整体细胞都有良好的影响。
58.心理学的研究方法：观察法、调查法、个案法、实验法、测量法。
59.人的心理活动中，意识是心理发展的最高层次。
60.心理过程的内容可分为四个方面：认知、情绪、情感和意志;个性倾向包括需要、动机;个性心理特征包括能力、气质和性格。
61.基础心理学包括心理过程和个性心理。
62.气质类型：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。
63.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
64.生物钟是机体内部生理节律性的变化所引起的外部行为的节律性变。
65.记忆分为瞬时记忆，短时记忆，长时记忆三个系统。
66.注意的种类：无意注意， 有意注意，有意后注意。
67.情绪情感的功能：适应功能、动机功能、组织功能、信号功能。
68.人的高级情感：道德感、美感、理智感。
69.引导大学生合理的情绪疏泄，就是以建设性的态度关心理解其困境。
70.强烈的情绪反应和持续性的情绪反应会影响生活效能甚而造成心身疾病。
71.大学生心理健康教育应该以预防为主。
72.动机斗争的四种基本形式：双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、双重趋避式冲突。
73.意志的品质：意志的自觉性、意志的果断性、意志的坚韧性、意志的自制力。
74.2003年团中央、全国学联向中国大中学生发出倡议，把每年的5月25日(谐音“我爱我”)确定为全国大中学生心理健康日。
75.人格特质理论——奥尔波特，卡特尔，艾森克的人格特质理论和人格五因素类型。
1)奥尔波特：共同特质和个人特质(首要特质，中心特质，次要特质)
2)卡特尔：表面特质和根源特质(因素分析法)
3)艾森克：神经质，精神质，外倾(因素分析法和经典实验心理学方法)
4)人格五因素：神经质，外向性，经验开放性，宜人性，责任性。
76.心理健康的含义：从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。
心理健康是指具有较好的自控能力，且能保持心理上的平衡，能自尊、自爱、自信而且有自知之明。
77.怎样克服挫折感?
(1)遇到挫折时要冷静分析，从客观、主观、目标、环境、条件等方面找出受挫的原因、采取有效的补救措施。
(2)确立合适的目标，在实现目标的过程中及时调整自己的目标。要考虑自己的优势，确立适合于自己的奋斗目标，全身心投人工作之中。如果在实施过程中，发现目标不切实际，前进受阻，则须及时调整目标，以便继续前进。
(3)要善于化压力为动力。适当的压力能有效调动机体的积极因素。要有一个辩证的挫折观、经常保持自信和乐观的态度。挫折和教训使我们变得聪明和成熟，正是失败本身才最终造就了成功。
78.当代心理学研究的主要取向：
1)人本主义心理学：代表 罗杰斯 马斯洛 反对行为主义和精神分析论,认为人有自我的纯主观意识，有自我实现的需要。只要有适当的环境，人就会努力去实现自我，完善自我，最终达到自我实现。
2)认知心理学：把人看作一个类似于计算机的信息加工系统，并以信息加工的观点，即从信息的获得、转换、简约、加工、储存和提取等的加工过程来研究人的认知活动。
3)生理心理学：心理学研究的重要组成部分，探讨神经系统的结构和功能、感知等心理活动机制。
79.马斯洛的需要层次理论：生理需要(最优先的)，安全的需要，爱和归属的需要，尊重的需要，认知的需要，审美的需要，自我实现的需要。其中低层次的是基本需要，高层次的是成长性需要。层次越低的需要出现的越早，需要力量越强。
80.情绪情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。会引起一定的生理上的变化。首先;情绪和情感是以人的需要为中介的一种心理活动，它反映的是客观外界事物与主体需要之间的关系。其次;情绪和情感是主体的一种主观感受，或者说是一种内心体验。再次，我们可以从一个人的外部表现看到他的变化，却看不到他所进行的认知活动过程，因为情绪情感有其外在表现形式，即人的表情。
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