小学的英语教师的培训心得

时间：2021-01-22 14:20:46 心得体会我要投稿

小学的英语教师的培训心得范文

　　篇一

小学的英语教师的培训心得范文

　　20xx年10月22日至25日，我有幸和全县15位英语教师在县教研员的带领下来到河源市体育馆参加了全国小学英语教学观摩会全国一等奖精品课例分析会，认真聆听了来自全国各地、市的12节精品课例及上课教师的说课和10节专家精彩的点评，开阔我的教学视野，增长了我的教学意识。

　　这次教学观摩活动规模庞大，包含全国多市选送的12节精品课例，规格颇高，12节课均是全国多地城市逐层竞技筛选出来的出类拔萃的课，每一位教师都有精湛的教学艺术，深厚的文化底蕴;课型丰富，范围广，版本多样，有人教版、有EEC版、有绘本版，有单词教学，有歌曲教学，有阅读教学，有绘本教学，教学理念新颖，教学方法独特，教学策略多样，无论是哪一节课都是那么引人入胜、耐人寻味，每一节课均是那么实在、实用性强，彰显了英语的魅力。上课老师灵活多变的教学方法，别具一格的教学设计，精准而富有磁性的教学语言，满怀激情，恰到好处的表演仍记忆犹新。

　　观摩了一节节精品课例之后，细细回味，细细总结，感受极深得益甚多。观摩别人的课例，回想自己的教学，真觉得自愧不如，他们扎实的教学基本功，高深的文化底蕴，均不是自己所能及的。他们之所以有如此精湛的教学本领，是因为他们集自身文化功底、广阔的学识、勇于实践、敢于钻研的精神，过人的智慧于一体。也让我深深地体会到：打铁还需自身硬，要上好每一节课，没有过硬的专业水准和过人的智慧、勇气是可想而不可及的。下面谈谈我最喜欢的两节课，他们教会了在课堂上该怎样让学生更好地思考?体现以学生为主体?

　　董老师的《MY DAILY ROUTINE>>，采用故事教学方法，利用趣味性强、贴近学生生活的故事，激发学生英语阅读的兴趣，课堂整体轻松自然，与学生乐于沟通，他个人模仿能力也极强，先通过让学生观看无声课文视频，让学生先整体感知故事，让学生猜故事中的人物说的是什么、并通过出示几个问题，设计课堂教学活动，师生合作讲故事，学生读故事、给故事配音并让他们讨论故事，他引导学生对故事绘本进行了观察、推理，从而理解故事内涵，既锻炼了学生的思维能力，又在教学中渗透了思想品德的教育，促使学生形成了良好的生活习惯意识，他的鱼骨型板书上，更是引导学生能利用关健词去加强理解，对于课堂上出现的细节问题他也能及时处理好。

　　田老师用他厚实的教学功底、丰富的音乐特长给大家展示了一节精彩纷呈的英语课堂，他以原版英语歌曲《SAILING》为载体，通过学习歌曲引出本课重点句型，紧扣语法时态项目，开展形式丰富多样的教学活动，帮助学生巩固并运用现在进行时的陈述句和一般疑问句，课堂充满幽默、惊喜，让学生喜学乐学，他的独到之处让我记忆深刻，受益匪浅。

　　12位老师教学上均有相同的独到之处，值得我们借鉴和学习，表现在以下几方面：

　　一、重视英语的工具性与人文性的有效统一，真正突出了英语课的语用，上出了趣味性，彰显了英语的魅力，突显了英语新课标的精神。

　　二、课堂对教材的渗透、钻研，结合课型、内容涉及教学方法，做到方法为内容为依据，为内容服务。

　　三、注重学生学习方法的传授，让学生用英语交流，体现了高效课堂。

　　四、激发学生想象、思维，培养学生的语言表达，把学生的知识与能力及思想教育融为一体，也提供学生学习和想象的空间，开启了学生的思维。

　　五、把学英语与掌握技能技巧有机结合，既生动又直观，把英语教学教活了，杜绝了英语教师满堂灌的传统、枯燥的教学方法。此外，上课老师还把歌曲穿插到课堂各个环节，以歌曲为载体，抓住重点，要求学生当堂练笔，从而提高了学生的写话能力、思维能力。

　　六、重视录音整体感知，培养学生的听力，真正做到听说领先，读写跟上。

　　七、学生是学习的主人，老师成了学生的朋友，同化了自己的身份，呈现了学习过程，课堂上，老师与学生关系和谐融洽，或引导，或展示，或表演，或交流……入情入境，如此专注感人。

　　这次活动，让我深深地感受到，英语是一门学科，一个载体，如何以课文为载体引导学生学习英语，传播英语是一门艺术，英语教师必须有精湛的教学艺术才能更好地教好英语，用好英语，因此，我们必须努力学习先进经验，吸他人之所长，补己之短，积极钻研、勇于实践、敢于探索，不断提升自身素质，提高自己的教学水平。

　　引用田老师的一句话勉励自己：教学需要真爱!如果你爱，那就真心面对、全情付出吧!

　　篇二

　　10月23至25日，我有幸参加了在河源举行的《高考英语改革背景下小学英语课堂教学深化改革的趋势与对策观摩研讨会》。共有12节全国一等奖精品课加说课，12节主题报告、讲座等。三天的学习忙碌而充实。下面，我把这次活动中学到的其中一个方面：英语歌曲在小学英语教学中的运用，给大家作个报告。

　　一、运用英语歌曲的意义

　　1、创设轻松愉快的教学氛围

　　如何让学生尽快地投入到最佳的学习状态呢?课前，我们不妨让学生唱一二首英语歌曲，以集中学生的注意力，促使学生快速回到英语课堂。课中，也可以插入英文歌谣，以吸引学生的注意力，保持乐学的状态。课末，歌曲和歌谣可把课堂教学推向高潮，使学生以饱满的情绪结束一节课的紧张。

　　如李博洋以一首轻松愉悦的《Mary has a little lamb》引入新课。此歌曲不仅起到调动学生学习英语的情绪，营造轻松、愉快的学前气氛，而且还为要学的新句型Can I have a…?作下了一定的铺垫。

　　2、帮助学生轻松掌握重难点，减轻学生负担

　　歌曲和歌谣中的词往往跟所学的知识相联系，很多歌词是课文内容的重点或难点。学生在学唱歌曲的同时也正在学习课文句型，词汇。但这跟直接授课有本质的区别，直接授课需要学生在枯燥乏味的教学中掌握新授内容，而歌曲却没有课业负担和压力，想唱就唱。学生往往是在“无意识的唱”过程中初涉课文内容，并为进一步学习打下了坚实的`基础，化解此课时的重点和难点，并学得一身轻松。

　　如田湘军在教学现在进行时态时，用优美的英语原版歌曲《Sailing》作为载体。通过歌曲的学习，提出要点句子，紧扣时态项目，开展形式多样的教学活动，帮助学生巩固并运用现在进行时的陈述句与一般疑问句。虽然其中有一些单词和句型未接触过，但随着强烈的节奏感和田老师带有磁性的歌声及风趣幽默的语言下，学生边说唱边做动作，只有学生愿唱、喜欢唱，学生的畏惧心理消除了，学习热情也越来越High。所以歌曲对增强学生的自信心，帮助学生轻松掌握重难点，减轻学生负担也有着重要的作用。

　　3、会唱英语歌曲的孩子语感强，语音好。

　　经常地听唱英文歌曲，可以很好的培养学生的语感。这对于学习英语当然是有帮助，它能让我们更清楚的了解句子结构，更好的理解句子。经常处于英文歌曲所创造的英语环境中，可以使大脑潜移默化的接受语感的培养训练。语感也是一个人对语言掌握的熟练程度。在英文歌曲中，一遍又一遍的听过那些优美的英语，让人可以在很轻松的环境中掌握很多语言表达。很多英文歌词都是积极向上，并且有大量的地道的口语词汇以及其标准的发音。

　　二、歌曲在英语课堂教学中运用的策略

　　1、歌曲辅助字母教学

　　歌曲特别适合用于英语语音的训练，学生可以通过唱英文歌曲自然、轻松地熟悉和体验单个音素或字母。如在学习字母ABCDEFG时，就可诵读歌曲《A B C Song》这样，借助歌曲和歌谣既可以巩固26个英文字母，又可以知道其字母的发音。在归纳元音字母时，则可以学习“A-E-I-O-U song”来辅助其教学。

　　2、歌曲辅助词汇教学

　　在小学阶段，学生普遍反映记忆单词太难了。有些单词上课时会读，但一会儿时间就忘了;有些单词课后复习并背出来了，但不出几天又忘了。那该用什么好方法去长时间地记忆单词呢?极富特色的歌曲和歌谣，旋律好听、简单易学，既能吸引小学生的注意，又能配合小学生的喜好，用一种有节奏的方式来呈现语言，更增加它的多样化和新鲜感，带给学生一种活泼欢快的语言接受环境。而且，歌曲童谣大都可以配合手指及肢体动作，不但增加趣味性，同时也符合小学生好动及爱玩的心理。更重要的是，这些肢体动作可以帮助小学生记忆和理解，对语言学习有事半功倍的效果。

　　如学习数字单词one—ten时，可适当穿插歌曲“Ten Indian Boys”，让学生在“口到、手到、眼到、心到”中巩固数字单词。歌曲学会了，单词的发音以及数字顺数、逆数都不成问题了，而单词的拼写也会随着眼、耳、口等多种感官的参与牢牢地记在心里。

　　3、歌曲和歌谣辅助句型教学

　　句型是由不同的单词连接而成，而对于初涉英语学习的儿童来说，似乎比单词更难了。唱歌曲对儿童语言发展所起的作用是不可低估的，是学习句型的有效手段之一。音乐和节奏是儿童学习语言的重要组成部分，一般来说，歌词容易记牢。儿童在学唱歌的过程中，最先学会的是歌词，也就是说，儿童在学习歌曲的同时就学习了很多的句型，无形中词汇量、艺术性语言就能有所增加。

　　总之，恰当地运用歌曲是小学英语教学中必不可少的重要手段之一，但教师要根据学生和班级实际情况而定，要考虑歌曲内容与教学内容的是否匹配，千万不能纯粹追求歌曲的教学。在课堂中只要教师有的放矢地利用歌曲进行教学，歌曲才会在教学中发挥其独特的作用。

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